Συνειρμική σύνθετη πρόταση με σχέση αιτίας. Σημεία στίξης σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση

Θέμα: Άνω τελεία σε σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση.

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός : ο σχηματισμός δεξιοτήτων για τη δημιουργία σημασιολογικών σχέσεων μεταξύ τμημάτων μιας συμμαχικής σύνθετης πρότασης, προσδιορισμός των τονικών χαρακτηριστικών αυτών των προτάσεων και, σε αυτή τη βάση, σωστή επιλογή σημείων στίξης.

Εκπαιδευτικός : να διαμορφώσει θετικά κίνητρα και ετοιμότητα στους μαθητές να αντιληφθούν νέο υλικό. ανάπτυξη δεξιοτήτων για σύγκριση του μελετημένου υλικού με το νέο, για γενίκευση. ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

Εκπαιδευτικός : εκπαίδευση σεβασμού για το αντικείμενο. εκπαίδευση αγάπης για τη λέξη στο παράδειγμα της ύλης του μαθήματος.

Καθήκοντα προσωπικής ανάπτυξης:

Συμβολή στη διαμόρφωση του σωστού προφορικού λόγου των μαθητών.

Δημιουργία συνθηκών για την αφομοίωση της νέας γνώσης σχετικά με το BSP, χρησιμοποιώντας τα στοιχεία της μελέτης.

Αναπτύξτε την ικανότητα ανάλυσης γλωσσικού υλικού.

Τύπος μαθήματος: συνδυασμένο.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Εγώ Οργάνωση χρόνου.

Σήμερα θα μιλήσουμε για την ομορφιά, την πρωτοτυπία, την ποίηση, την ευελιξία της ρωσικής γλώσσας.

II Έλεγχος εργασιών για το σπίτι

1. Άσκηση_________

2. Υπαγόρευση λεξιλογίου

Υπαγόρευση λεξιλογίου. Ορθογραφία ρημάτων και μετοχών.

Παλεύουν, παλεύουν, κολλάνε, κολλάνε, μισούν, κρατάνε, αναπνέουν, ανεξάντλητα, ταλαντεύονται, θεραπεύουν, ελπίζουν, ακούνε, βλέπουν, αγαπούν, αγαπούν, λιώνουν, λιώνουν, ξυρίζονται, ξαπλώνουν, σέρνονται, εξαρτώνται, εξαρτώνται .

III Ενημέρωση γνώσης.

Διαβάστε τη δήλωση του K. Paustovsky

“Ο Πούσκιν μίλησε επίσης για τα σημεία στίξης. Υπάρχουν για να αναδείξουν τη σκέψη, να φέρουν τις λέξεις στη σωστή αναλογία και να δώσουν στη φράση ελαφρότητα και σωστό ήχο. Τα σημεία στίξης είναι σαν τη μουσική σημειογραφία: κρατούν σταθερά το κείμενο και δεν το αφήνουν να θρυμματιστεί».

ΚΙΛΟ. Παουστόφσκι

Για τι μιλάει αυτό το κείμενο; Το θέμα της ομιλίας. (Σχετικά με το ρόλο των σημείων στίξης)

Σκοπός των σημείων στίξης; (Αντικατοπτρίστε τον ηχητικό λόγο στο γράμμα με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορεί να γίνει κατανοητός, να αναπαραχθεί ξεκάθαρα, χωρίς επιλογές)

Πώς καταλαβαίνετε την έκφραση: «Διατήρηση κειμένου»; (Σημαίνει να το διαιρέσεις με τέτοιο τρόπο ώστε να επικοινωνεί σημασιολογική και γραμματική σαφήνεια, σημαίνει να επιτύχει αντιστοιχία μεταξύ αυτού που γίνεται αντιληπτό και του γραφόμενου. Σε ένα λογοτεχνικό κείμενο, τα σημεία στίξης πραγματοποιούν πρωτίστως τη γραμματική και σημασιολογική διαίρεση του κειμένου , και χρησιμοποιούνται επίσης για να μεταφέρουν τη μελωδία του λόγου, τη χροιά και τις παύσεις του, δηλαδή τον τονισμό. Στον προφορικό λόγο, αυτός είναι ο τονισμός του τέλους μιας πρότασης, θαυμαστικός, επεξηγηματικός τόνος, αντιθέσεις κ.λπ. έννοιες και συναισθήματα· τονισμό, και ως εκ τούτου το νόημα που φέρει από μόνος του ο τονισμός. Η γνωστή έκφραση «διαβάστε τα σημεία στίξης» σημαίνει κατανόηση του νοήματος που μεταφέρεται μέσω σημείων)

Γιατί αυτή η δήλωση είναι το επίγραμμα του μαθήματός μας;

IV Επεξήγηση νέου υλικού.

1. Βάλτε σημεία στίξης, επισημάνετε τη λεκτική γραμματική βάση και εξηγήστε τα σημεία στίξης.

1) Το νερό κοιμάται, τα νούφαρα κοιμούνται, τα ψάρια και τα πουλιά κοιμούνται.

Νούφαρο - ένα υδρόβιο φυτό με μεγάλα αιωρούμενα φύλλα και λευκά, λευκά-ροζ ή κίτρινα άνθη, νούφαρο.

2) Και θυμήθηκα το σπίτι του πατέρα μου, το φαράγγι μας και το χωριό σκορπισμένο στη σκιά· Άκουσα το βραδινό βουητό κοπαδιών που έτρεχαν προς το σπίτι και το μακρινό γάβγισμα γνωστών σκύλων.

3) Ο πατέρας του άρεσε να λέει: δεν υπάρχει μουσική πιο γλυκιά από τον ήχο της βροχής και τον ήχο του ποταμού.

4) Ένα τεράστιο αρχοντικό, βυθισμένο στο πράσινο των δέντρων και των άγριων σταφυλιών, στεκόταν σε ένα λόφο. τον έβλεπαν παντού.

5) Η φύση είναι ένα ανοιχτό εγχειρίδιο ζωής: έχει απορροφήσει την αιώνια σοφία της ζωής.

6) Θα πω: «Δεν χρειάζεται παράδεισος, δώσε μου την πατρίδα μου!».

Κλειδιά. 1 (,) - 1 (;) - 2, 4 (:) - 3, 5, 6

Παιδιά, ποιες προτάσεις προκάλεσαν δυσκολίες;

Ο πατέρας του άρεσε να λέει: δεν υπάρχει μουσική πιο γλυκιά από τον ήχο της βροχής και τον ήχο του ποταμού. (3)

Η φύση είναι ένα ανοιχτό εγχειρίδιο ζωής: έχει απορροφήσει την αιώνια σοφία της ζωής. (5)

Είναι αλήθεια ότι αυτή η πρόταση είναι περιττή, δεν μπορείτε να βάλετε κόμμα ή ερωτηματικό σε αυτήν. Σχετίζεται με το θέμα του σημερινού μαθήματος.

Ανοίξτε τετράδια, σημειώστε την ημερομηνία και το θέμα του μαθήματος.

“Πάχος στο BSP”

Ποιος θα προσπαθήσει να διατυπώσει το σκοπό του μαθήματός μας;

Σκοπός: να μελετηθούν τα χαρακτηριστικά της τοποθέτησης άνω και κάτω τελείας στο BSP.

4. Επανάληψη του θέματος «Ρύθμιση άνω και κάτω τελείας σε απλή πρόταση».

Παιδιά, ποιο θέμα πρέπει να επαναληφθεί πριν προχωρήσουμε σε νέο;

Τοποθέτηση άνω και κάτω τελείας σε μια απλή πρόταση.

Εφιστώ την προσοχή σας στις παρακάτω προτάσεις, που είναι γραμμένες στον πίνακα. Διαβάζουμε την πρόταση, εξηγούμε τον κανόνα.

Το χιόνι απλώθηκε παντού: στις πλαγιές του βουνού, στα κλαδιά των δέντρων.

Αξίζει τον κόπο να αμφισβητήσουμε την άποψη του A.P. Chekhov ότι "όλα σε έναν άνθρωπο πρέπει να είναι όμορφα: το πρόσωπο, και τα ρούχα, και η ψυχή και οι σκέψεις"

Αν η γενικευτική λέξη βρίσκεται μπροστά από τα ομοιογενή μέλη, τότε τοποθετείται άνω και κάτω τελεία πριν από τα ομοιογενή μέλη.

Έτσι, εφαρμόζοντας τον κανόνα του ορισμού άνω και κάτω τελείας, πρώτα απ 'όλα, καθορίζουμε τη δομή της πρότασης.

Τώρα ας καταλάβουμε πότε να βάλουμε άνω και κάτω τελεία στο BSP.

Εργασία με τραπέζι (γράψτε τα δικά σας παραδείγματα χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο).

Έτσι, μπαίνει η άνω και κάτω τελεία στο BSP τρεις περιπτώσεις(γράφοντας στον πίνακα).

Κόλον στο BSP

:[λόγος] (= επειδή, αφού)

:[επεξήγηση] (= δηλαδή, δηλαδή)

:[προσθήκη] (= αυτό (είδα ότι... και άκουσα αυτό... και ένιωσα ότι...)

διαφάνεια 4. Έλεγχος παραδειγμάτων

5. Διαμόρφωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

V Ενοποίηση.

1. Εργαστείτε σε κάρτες.

Ανάλυση προσφοράς

Αναλύστε προσφορές. Προσδιορίστε τις έννοιες των τμημάτων του BSP, ανατρέχοντας στον πίνακα «Σημεία στίξης στο BSP».

1. Τα πουλιά δεν ακούστηκαν: δεν τραγουδούν τις ώρες της ζέστης. (Αιτία)

2. Κατάλαβα: μόνο η ευκαιρία μπορεί να μας βοηθήσει. (Πρόσθεση)

3. Ένιωσα ντροπή: δεν μπορούσα να ολοκληρώσω την ομιλία που είχα ξεκινήσει. (Αιτία)

4. Ο σκύλος ήταν συμπαθητικός: τα αυτιά του ήταν όρθια, η ουρά του ήταν δακτυλιωμένη, τα μάτια του ήταν έξυπνα, έξυπνα. (Εξήγηση)

5. Συνήλθε, η Τατιάνα κοιτάζει: Δεν υπάρχει αρκούδα. είναι στο διάδρομο. (Προσθήκη, υπονοείται στο πρώτο μέρος φαίνεται και βλέπει)

6. Ένα περίεργο περιστατικό συνέβη: στο δρόμο, έκανα εντελώς υπερβολικές δαπάνες. (Εξήγηση)

Αξιολόγηση από ομοτίμους (εργασία σε ζευγάρια).

Σχόλιο δασκάλου.

Τα εναλλάξιμα συμμαχικά και BSP ονομάζονται συντακτικά συνώνυμα.

Να ονομάσετε τα συντακτικά συνώνυμα του BSP με άνω και κάτω τελεία. (ΝΓΝ με δευτερεύουσες αιτιολογικές προτάσεις και λόγους).

2.Εργασία με ένα σχολικό βιβλίο; Σελίδα _________

Μια άσκηση ________;

“Το καταπληκτικό είναι κοντά.» (Ζέσταμα)

3. Τελειώστε τις προτάσεις:

Ήταν υπέροχο παντού.

Κοίταξα πίσω και είδα:

Μια εκπληκτική εικόνα εμφανίστηκε μπροστά μας:

4.Δοκιμή ακολουθούμενη από αμοιβαία επαλήθευση με κλειδί

Συνειρμικές σύνθετες προτάσεις

1. Συμπλήρωσε την πρόταση: ανάμεσα στα μέρη της μη ενωτικής σύνθετης πρότασης με τη σημασία της απαρίθμησης τίθεται: _________________________

2. Συμπλήρωσε την πρόταση: αν υπάρχουν ήδη κόμματα ή άλλα σημεία στίξης μέσα στα μέρη της σύνθετης πρότασης, τότε σε αυτές τις μη ενωτικές προτάσεις τίθεται: ________________________

3. Να αναφέρετε τις σωστές προτάσεις.

Η άνω και κάτω τελεία μεταξύ των τμημάτων της σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση τοποθετείται:

α) εάν το δεύτερο μέρος αναφέρει τον λόγο για όσα λέγονται στο πρώτο μέρος·

β) εάν το δεύτερο μέρος εξηγεί, αποκαλύπτει το περιεχόμενο του πρώτου μέρους ή κάποιου από τα μέλη του·

γ) αν το πρώτο μέρος δείχνει την ώρα των όσων λέγονται στο δεύτερο μέρος·

δ) αν το δεύτερο μέρος εξηγεί το κατηγόρημα του πρώτου μέρους.

4. Βρείτε μια πρόταση που ταιριάζει με το σχήμα: [αιτία] (τα σημεία στίξης δεν περιλαμβάνονται):

α) Θα έρθει το πρωί, πάμε παρακάτω.

β) Όλα τα καυσόξυλα βγήκαν χωρίς τίποτα να ζεσταθούν.

γ) Οι επιβάτες βιάζονταν πριν φύγει το τρένο πέντε λεπτά.

5. Ποιο σχήμα ταιριάζει με την πρόταση

Από κάτω ήταν καθαρά ορατή η στήλη των αυτοκινήτων που κατέβαιναν από το πάσο (δεν υπάρχουν σημεία στίξης): α Β Γ) ;

6. Να αναφέρετε τη σωστή εξήγηση των σημείων στίξης στην πρόταση:

Αγαπήστε το βιβλίο () θα σας βοηθήσει να λύσετε την ετερόκλητη σύγχυση των σκέψεων ...

γ) τίθεται άνω τελεία, γιατί το δεύτερο μέρος δείχνει τον λόγο για αυτό που λέει το πρώτο μέρος.

7. Υποδείξτε τη σωστή εξήγηση των σημείων στίξης στην πρόταση: Ο ουρανός καθάρισε () τα αστέρια έλαμψαν:

α) μπαίνει κόμμα, γιατί η πρόταση απαριθμεί διαδοχικά εμφανιζόμενα φαινόμενα.

β) τίθεται ερωτηματικό, γιατί τα μέρη είναι λιγότερο στενά συνδεδεμένα ως προς το νόημα.

γ) μπαίνει άνω τελεία, γιατί η δεύτερη πρόταση συμπληρώνει το περιεχόμενο της πρώτης.

8. Να αναφέρετε τη σωστή εξήγηση των σημείων στίξης στην πρόταση:

Ξαφνικά νιώθω () κάποιος με παίρνει από τον ώμο και με σπρώχνει.

α) μπαίνει κόμμα, γιατί η πρόταση απαριθμεί διαδοχικά εμφανιζόμενα φαινόμενα.

β) τίθεται ερωτηματικό, γιατί τα μέρη είναι λιγότερο στενά συνδεδεμένα ως προς το νόημα.

γ) τίθεται άνω τελεία, γιατί Το δεύτερο μέρος εξηγεί το περιεχόμενο του πρώτου.

9. Καθορίστε την πρόταση στην οποία πρέπει να βάλετε ερωτηματικό.

α) Μια μέρα ξύπνησε και βλέπει () υπάρχει καρκίνος στην τρύπα του.

β) Τρέξαμε στον κήπο, τρέξαμε στο ηλιόλουστο κιόσκι, καθίσαμε σε πολυθρόνες () Η μαμά και ο Λεονίντ εμφανίστηκαν αμέσως.

γ) Ήταν άβολο να κάθεσαι () κάτι παρενέβη.

δ) Νύχτωνε () φάνηκε δροσιά στο γρασίδι.

Κλειδί

1. Κόμμα.

2. ερωτηματικό.

3. α, β, δ; 4. σε? 5 B; 6. σε? 7. α; 8. σε; 9. β.

“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.

VI Βαθμολόγηση ενός μαθήματος.

VII Εργασία για το σπίτι. Παράγραφος 19.

Γράψτε έξι BSP από έργα μυθοπλασίας και εξηγήστε τα σημεία στίξης.

4. Εργασία για όσους ενδιαφέρονται. Γράψτε ένα δοκίμιο - μια συζήτηση με θέμα: "Ο ρόλος της άνω τελείας σε μια πρόταση".

VIII Αποτελέσματα μαθήματος. Αντανάκλαση.

Τι νέο έμαθες; Τι σου άρεσε? Τι δεν λειτούργησε;

Δρομολόγηση

Άνω τελεία σε σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση.

1. Υπαγόρευση λεξικού. Ορθογραφία ρημάτων και μετοχών.

Παλεύουν, παλεύουν, κολλάνε, κολλάνε, (δεν) φαίνονται, κρατούν, αναπνέουν, (δεν) ξεραίνονται, διστάζουν, θεραπεύουν, ελπίζουν, ακούνε, βλέπουν, αγαπούν, αγαπούν, τα_t, ta_shchy, ξύρισμα, stel_t , έρποντας, κρέμονται, κρέμονται

2. Επεξηγηματική υπαγόρευση

1. Βάλτε σημεία στίξης, επισημάνετε τη γραμματική βάση και εξηγήστε τα σημεία στίξης.

2. Οι προτάσεις αυτές πρέπει να ομαδοποιηθούν σύμφωνα με μια ορισμένη αρχή.

1) Το νερό κοιμάται, τα νούφαρα κοιμούνται, τα ψάρια και τα πουλιά κοιμούνται.

2) Και θυμήθηκα το πατρικό μας σπίτι, το φαράγγι μας, και τριγύρω στη σκιά ένα σκόρπιο αυλάκι, άκουσα το βραδινό βουητό του σπιτιού από τρεχούμενα κοπάδια και το μακρινό γάβγισμα γνωστών σκύλων.

3) Ο πατέρας του άρεσε να λέει ότι δεν υπάρχει μουσική πιο γλυκιά από τον ήχο της βροχής και τον ήχο του ποταμού.

4) Ένα τεράστιο αρχοντικό βυθισμένο στο πράσινο των δέντρων και των άγριων σταφυλιών στεκόταν σε ένα λόφο, ήταν ορατό παντού εδώ.

5) Η φύση είναι ένα ανοιχτό εγχειρίδιο ζωής· έχει απορροφήσει την αιώνια σοφία της ζωής.

6) Θα πω Δεν χρειάζεται παράδεισος, δώσε την πατρίδα μου.

3. Ανάλυση προτάσεων

1. Τα πουλιά δεν ακούστηκαν: δεν τραγουδούν τις ώρες της ζέστης.

2. Κατάλαβα: μόνο η ευκαιρία μπορεί να μας βοηθήσει.

3. Ένιωσα ντροπή: δεν μπορούσα να ολοκληρώσω την ομιλία που είχα ξεκινήσει.

4. Ο σκύλος ήταν συμπαθητικός: τα αυτιά του ήταν όρθια, η ουρά του ήταν δακτυλιωμένη, τα μάτια του ήταν έξυπνα, έξυπνα.

5. Συνήλθε, η Τατιάνα φαίνεται:

Δεν υπάρχει αρκούδα. είναι στο διάδρομο.

6. Συνέβη ένα περίεργο περιστατικό: στο δρόμο, ξόδεψα εντελώς.

4. Επεξηγηματική υπαγόρευση. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης.

Μην αφήνετε τις μαμάδες μόνες, γερνούν από τη μοναξιά. (Α. Ντεμέντιεφ) Τα γράμματα είναι περισσότερα από αναμνήσεις, το αίμα των γεγονότων έχει στεγνώσει πάνω τους. (Α. Χέρτσεν) Πες στις γενιές ενός άλλου αιώνα, ας μην πυροβολήσει ποτέ ένας άνθρωπος στο έδαφος. (ε.Α.) Τώρα ξέρω έξω από το παράθυρό μου όχι μόνο μου ανήκουν τα δέντρα. (Σ. Μάρσακ) Αγαπήστε ένα βιβλίο, θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε τη ζωή. Η εικόνα άλλαξε, το χιόνι έλιωσε, η υγρή γη κάπνισε. Ξαφνικά νιώθω κάποιον να με τραβάει στην άκρη. Πες μου το κλαδί της Παλαιστίνης όπου μεγάλωσες εκεί που άνθισες.

Δημιουργική εργασία. Συνεχίστε τις προσφορές.

Τηρείτε αυστηρά τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας:...

Μην ρίχνετε σκουπίδια στο δρόμο:...

Πρέπει να τηρείται σιωπή στο δρόμο: ...

Το περιβάλλον ήταν υπέροχο...

Κοίταξα πίσω και είδα...

Μια εκπληκτική εικόνα εμφανίστηκε μπροστά μας:...

Βρείτε το "Τρίτο Επιπλέον"

1. Θυμηθείτε για το σχολείο:

μόνο μαζί της

θα γίνεις οικοδόμος χαρούμενων ημερών. (Β, Μαγιακόφσκι)

2. Τέτοιοι φίλοι στον κόσμο

τίποτα να φοβηθούν:

ένα για όλους στον κόσμο,

και όλα για ένα. (Σ. Μιχάλκοφ)

3. Σαν πατρικό σπίτι, σαν γέρος ορεινός του βουνού,

Λατρεύω τη γη, τη σκιά της

δάση, και το βρυχηθμό της θάλασσας, και τα αστέρια

μοτίβα και παράξενες δομές σύννεφων. (V. Bryusov)

Ανάλογα με το νόημα, τις σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ απλών προτάσεων σε μη ενωσιακές σύνθετες προτάσεις, χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα σημεία στίξης: κόμμα, άνω τελεία, άνω και κάτω τελεία, παύλα. Για να ελέγξετε το νόημα μιας σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συνώνυμες κατασκευές σύνθετων ή σύνθετων προτάσεων.

Κόμμασε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση, τίθεται εάν οι απλές προτάσεις συνδέονται με σχέσεις απαρίθμησης (συγχρονισμός και ακολουθία). Μπορείτε να εισαγάγετε την ένωση και μεταξύ απλών προτάσεων.

Νυμφεύω: Η χιονοθύελλα δεν υποχώρησε, ο ουρανός δεν καθάρισε(Πούσκιν). - Η χιονοθύελλα δεν υποχώρησε και ο ουρανός δεν καθάρισε. Το τρένο πήγε γρήγορα, τα φώτα του χάθηκαν σύντομα, μετά από ένα λεπτό δεν ακούστηκε άλλος θόρυβος(Τσέχοφ). - Το τρένο πήγε γρήγορα, και τα φώτα του σύντομα εξαφανίστηκαν, και μετά από ένα λεπτό δεν ακούστηκε άλλος θόρυβος.

Ανω τελείασε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση, τίθεται εάν απλές προτάσεις συνδέονται με σχέσεις απαρίθμησης, αλλά είναι απομακρυσμένες μεταξύ τους ως προς το νόημα ή είναι πολύ κοινές:

Αριστερά ένα βαθύ φαράγγι μαυρισμένο. / 1 πίσω του και μπροστά μας, οι σκούρες γαλάζιες κορυφές των βουνών, σκεπασμένες με στρώματα χιονιού, σχεδιάζονταν στον χλωμό ουρανό, που διατηρεί ακόμα την τελευταία αντανάκλαση της αυγής./ 2 (Λερμόντοφ).

Άνω κάτω τελεία σε unionlessσυγκρότημα

1. Η δεύτερη απλή πρόταση εξηγεί το νόημα της πρώτης (σχέση εξήγησης). Πριν από τη δεύτερη πρόταση, μπορείτε να βάλετε τις λέξεις δηλαδή, δηλαδή.

Νυμφεύω: Μια φοβερή σκέψη πέρασε από το μυαλό μου: το φαντάστηκα στα χέρια ληστών(Πούσκιν). - Μια φοβερή σκέψη πέρασε από το μυαλό μου, δηλαδή: το φαντάστηκα στα χέρια ληστών.

Σημείωση!

Απαιτείται άνω τελεία εάν η πρώτη πρόταση μιας ασύνδετης σύνθετης πρότασης περιέχει τις λέξεις έτσι, τέτοιο, τέτοιο, ένακ.λπ., το συγκεκριμένο περιεχόμενο του οποίου αποκαλύπτεται στη δεύτερη πρόταση.

Το έθιμο μου είναι το εξής: υπογεγραμμένο, έτσι από τους ώμους μου(Griboyedov); Θα σου πω μόνο ένα πράγμα: δεν μπορείς να κάθεσαι με σταυρωμένα τα χέρια(Τσέχοφ).

2. Η δεύτερη απλή πρόταση συμπληρώνει το περιεχόμενο της πρώτης (πρόσθετες σχέσεις). Πριν από τη δεύτερη πρόταση, μπορείτε να εισαγάγετε τον σύνδεσμο τι.

Νυμφεύω: Ήξερα: το χτύπημα της μοίρας δεν θα με παρακάμψει(Λερμόντοφ). - Ήξερα ότι το χτύπημα της μοίρας δεν θα με παρέκαμψε.

Σημείωση!

Μερικές φορές υπάρχουν ρήματα στην πρώτη πρόταση κοίτα, κοίτα, άκουκαι τα λοιπά.; φράσεις σήκωσε τα μάτια σου, σήκωσε το κεφάλικαι άλλοι, προειδοποιώντας για περαιτέρω παρουσίαση. Σε αυτήν την περίπτωση, μεταξύ των τμημάτων της πρότασης χωρίς ένωση, μπορείτε να εισαγάγετε όχι απλώς μια ένωση τι, αλλά έναν συνδυασμό λέξεων: και είδε ότι? και άκουσε ότι? και το ένιωθεκαι τα λοιπά.

Νυμφεύω: Κοίταξα έξω από το βαγόνι: τα πάντα υπήρχε σκοτάδι και ανεμοστρόβιλος (Πούσκιν). - Κοίταξα έξω από το βαγόνι και είδα ότι όλα ήταν σκοτεινά και ανεμοστρόβιλος. Σκέφτηκε, μύρισε: μυρίζει μέλι(Τσέχοφ). - Σκέφτηκε, μύρισε και το ένιωθεμυρίζει σαν μέλι.

3. Η δεύτερη απλή πρόταση δηλώνει τον λόγο για αυτό που λέγεται στην πρώτη πρόταση (αιτιώδεις σχέσεις). Πριν από τη δεύτερη πρόταση, μπορείτε να εισαγάγετε έναν αιτιολογικό σύνδεσμο επειδή.

Νυμφεύω: Τώρα είναι όλοι στο σπίτι είχε μια αυστηρή έκφραση: ο σεισμός δεν ήταν καλός(Τυνιάνοφ). - Τώρα όλοι στο σπίτι είχαν μια αυστηρή έκφραση, γιατί ο σεισμός δεν ήταν καλός. Τα πουλιά δεν ακούστηκαν: δεν τραγουδούν τις ώρες της ζέστης(Τουργκένιεφ). - Τα πουλιά δεν ακούστηκαν, γιατί δεν τραγουδούν τις ώρες της ζέστης.

Παύλα σε unionlessσυγκρότημαΗ προσφορά γίνεται στις εξής περιπτώσεις:

1. Η δεύτερη απλή πρόταση περιέχει μια απροσδόκητη προσκόλληση, μια ένδειξη μιας γρήγορης αλλαγής των γεγονότων. Πριν από τη δεύτερη πρόταση, μπορείτε να εισαγάγετε τις λέξεις και ξαφνικά, και απροσδόκητα, και ξαφνικά, και αμέσως:

Το τυρί έπεσε έξω - μαζί του υπήρχε μια τέτοια απάτη(Κρυλόφ). - Το τυρί έπεσε έξω, και ξαφνικά υπήρχε μια τέτοια απάτη μαζί του. Ο άνεμος φύσηξε - όλα έτρεμαν, ζωντάνεψαν, γέλασαν(Μ. Γκόρκι). - Ο αέρας φύσηξε, και αμέσως όλα έτρεμαν, ζωντάνεψαν, γέλασαν.

2. Στη δεύτερη πρόταση μιας σύνθετης μη συνδικαλιστικής πρότασης, εκφράζεται αντίθεση. Ενώσεις α, αλλά μπορούν να παρεμβληθούν μεταξύ απλών προτάσεων.

Νυμφεύω: Θα χαιρόμουν να υπηρετήσω - είναι άρρωστο να υπηρετήσω(Γκριμπογιέντοφ). - Θα χαιρόμουν να υπηρετήσω, αλλά είναι άρρωστο να υπηρετήσω. Είναι ο καλεσμένος, εγώ είμαι ο οικοδεσπότης(Μπαγκρίτσκι). - Είναι ο καλεσμένος και εγώ ο οικοδεσπότης.

3. Η δεύτερη πρόταση περιέχει συνέπεια, αποτέλεσμα, συμπέρασμα. Οι λέξεις μπορούν να εισαχθούν μεταξύ των τμημάτων ως εκ τούτου, λοιπόν, ως αποτέλεσμα.

Νυμφεύω: Πεθαίνω - δεν έχω τίποτα να πω ψέματα(Τουργκένιεφ). - Πεθαίνω, οπότε δεν χρειάζεται να πω ψέματα. Θα πήγαινα στους πιλότους - ας με μάθουν(Μαγιακόφσκι). - Θα πήγαινα στους πιλότους, οπότε ας με μάθουν.

Σημείωση.Εάν το νόημα της συνέπειας δεν εκφράζεται με τονισμό, αντί για παύλα μπαίνει κόμμα, για παράδειγμα: Ο άνθρωπος δεν είναι βελόνα, θα βρούμε(Τσέχοφ).

4. Η πρώτη πρόταση περιέχει την έννοια του χρόνου ή της συνθήκης. Μπορείτε να βάλετε ενώσεις πριν από το πρώτο μέρος όταν, εάν.

Νυμφεύω: Οι γάτες ροκανίζουν - τα ποντίκια έχουν ελευθερία (παροιμία). - Όταν οι γάτες ροκανίζουν, τα ποντίκια είναι ελεύθερα. Θα υπάρξει βροχή - θα υπάρξουν μύκητες (Πούσκιν). - Αν βρέξει, θα υπάρχουν μύκητες.

ΣημείωσηΑν η δεύτερη πρόταση στο unionlessμια σύνθετη πρόταση αρχίζει με ένα σωματίδιο όπως αυτό, στη συνέχεια αντί για παύλα μπαίνει κόμμα, για παράδειγμα: Δώστε σε όλους βότκα, έτσι και εσείς οι ίδιοι θα πρέπει σύντομα να λιμοκτονήσετε(Πούσκιν).

5. Η δεύτερη πρόταση περιέχει μια σύγκριση. Ανάμεσα σε απλές προτάσεις, μπορείτε να βάλετε ενώσεις σαν, σαν να.

Νυμφεύω: Λέει τη λέξη - το αηδόνι τραγουδά(Λερμόντοφ). - Λέει μια λέξη όπως το αηδόνι τραγουδά.

6. Η δεύτερη πρόταση σε μια σύνθετη μη ενωτική πρόταση έχει επικουρική σημασία και αρχίζει με τις λέξεις έτσι, τέτοια, τέτοια:

Μια διαταγή είναι παραγγελία - έτσι τον μεγάλωσαν(Βορόμπιεφ).

Η δεύτερη πρόταση έχει συνδετικό νόημα και μπορείτε να βάλετε τη λέξη αυτό πριν από αυτήν (μερικές φορές αυτή η λέξη βρίσκεται στην ίδια την πρόταση):

Σχέδιο για την ανάλυση μιας σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση

Υποδείξτε το είδος της σύνθετης πρότασης (σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση).
Υποδείξτε από πόσα μέρη αποτελείται η σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση (επισημάνετε τα γραμματικά θεμέλια).
Να αναφέρετε τη σημασία (σημασιολογική σχέση) μεταξύ των μερών της μη ενωτικής πρότασης. Να αιτιολογήσετε το σημείο στίξης (κόμμα, ερωτηματικό, άνω και κάτω τελεία, παύλα).
Κατασκευάστε ένα διάγραμμα ασύνδετης σύνθετης πρότασης.

Ανάλυση δειγμάτων

Η βελανιδιά κρατιέται - το καλάμι έχει πέσει στη γη(Κρυλόφ).

Σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση. αποτελείται από δύο απλά μέρη: 1) η βελανιδιά κρατάει; 2) το καλάμι έπεσε στο έδαφος; βασικά γραμματικά: 1) η βελανιδιά κρατάει; 2) έπεσε το καλάμι. Η δεύτερη πρόταση περιέχει μια αντίθεση (μπορείτε να εισαγάγετε μια ένωση μεταξύ των μερών a: Η βελανιδιά κρατιέται, και το καλάμι έχει πέσει στη γη). Επομένως, τοποθετείται μια παύλα μεταξύ των τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης που δεν είναι ένωση.

- .
απεναντι απο

Ανάλογα με τη φύση των σημασιολογικών σχέσεων, τοποθετείται παύλα, άνω και κάτω τελεία ή κόμμα μεταξύ των τμημάτων της σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση (BSP). Εάν τα μέρη της σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση είναι σημαντικά κοινά ή πολύπλοκα, τότε μπορεί να υπάρχει ένα ερωτηματικό μεταξύ τους. Το στήσιμο μιας παύλας συνδέεται με τις σχέσεις αντίθεσης, έρευνας, σύγκρισης, εξήγησης, ταχείας αλλαγής γεγονότων ή προσκόλλησης. Η άνω τελεία αντικατοπτρίζει τη σχέση εξήγησης, λογικής. Σε άλλες περιπτώσεις, τοποθετείται κόμμα.

Καθήκοντα

1. Επιλέξτε μόνο εκείνα τα σημεία στίξης που τοποθετούνται ανάμεσα στα μέρη της σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση.

Ενωτικό, κόμμα, ερωτηματικό, παύλα, αγκύλες, άνω και κάτω τελεία, εισαγωγικά.

2. Κατανείμετε τις συνθήκες ανάλογα με το σημείο στίξης - παύλα ή άνω και κάτω τελεία.
1. Σε τμήματα του BSP εκφράζεται γρήγορη αλλαγή των γεγονότων.
2. Το δεύτερο μέρος του BSP υποδεικνύει τη βάση ή τον λόγο για όσα λέγονται στο πρώτο.
3. Το πρώτο μέρος του BSP υποδεικνύει τον χρόνο ή την προϋπόθεση για την εκτέλεση της ενέργειας που αναφέρεται στο δεύτερο μέρος.
4. Το δεύτερο σκέλος του BSP αντιτίθεται στο πρώτο.
5. Υπάρχουν ρήματα στο πρώτο μέρος του ΒΣΠ δείτε, ακούστε, αισθανθείτε,προειδοποιώντας ότι θα ακολουθήσει δήλωση κάποιου γεγονότος ή περιγραφής.
6. Στο πρώτο μέρος του ΒΣΠ υπάρχουν παραστατικές λέξεις (έτσι, τέτοια, τέτοια)το περιεχόμενο του οποίου αποκαλύπτεται στο δεύτερο μέρος.
3. Επαναφέρετε τους κανόνες. Δώσε παραδείγματα.
1. Αν τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση σχετίζονται μεταξύ τους ως ενέργεια και το αποτέλεσμά της, τότε μεταξύ των μερών τοποθετείται ...
2. Μια άνω τελεία τοποθετείται ανάμεσα στα μέρη μιας συμμαχικής σύνθετης πρότασης, αν ...
3. Μια παύλα τοποθετείται ανάμεσα στα μέρη μιας συμμαχικής σύνθετης πρότασης αν ...
4. Καθιερώστε σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης και καθορίστε ποιο πρόσημο πρέπει να τοποθετηθεί στη θέση του κενού.
1. Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα _ πάρε ένα σοβαρό βιβλίο.
2. Οι περισσότεροι άνθρωποι πιστεύουν στη δικαιοσύνη - η δικαιοσύνη, κατά κανόνα, σημαίνει για αυτούς συμφέρον.
3. Ο Σεργκέι έγινε ηγέτης - οι φίλοι του έγιναν επίσης διαφορετικοί, αν και τίποτα δεν έχει αλλάξει σε αυτόν.
4. Οι επιτυχημένοι άνθρωποι είναι περήφανοι για τις νίκες τους _ οι ηττημένοι συζητούν τις αποτυχίες των άλλων.

Α. Στο δεύτερο μέρος της πρότασης, μια εξήγηση ή λόγος. άνω κάτω τελεία.

Β. Στο δεύτερο μέρος της πρότασης - ανακοπή? παύλα.

Β. Στο δεύτερο μέρος της πρότασης - συμπέρασμα ή συνέπεια. παύλα.

Ζ. Στο πρώτο μέρος της πρότασης - προϋπόθεση. παύλα.

5. Διαβάστε κινέζικες παροιμίες. Συσχετίστε τα με τις προτεινόμενες επιλογές για σημασιολογικές σχέσεις που προκύπτουν μεταξύ των μερών μιας ασυνδετικής σύνθετης πρότασης. Βάλτε σημεία στίξης σύμφωνα με την επιλογή σας.

Παραλλαγές σημασιολογικών σχέσεων: α) αντίθεση; β) λόγος?

σε) συνέπεια; δ) κατάσταση· ε) αναλογία.
1. Ένα σάπιο δέντρο δεν είναι κατάλληλο για στύλους· ένα άθλιο άτομο δεν είναι κατάλληλο για κυβερνήτες.
2. Ένας έξυπνος άνθρωπος μπορεί να διορθώσει με τόλμη τα λάθη του· ένας ανόητος δεν τολμά καν να παραδεχτεί τα ελαττώματά του.
3. Οι πρόγονοι φυτεύουν δέντρα· οι απόγονοι απολαμβάνουν τη δροσιά.
6. Να επισημάνετε τις σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ των μερών της μη ενωσιακής σύνθετης πρότασης. Βάλτε σημεία στίξης σύμφωνα με αυτά.
1. Ένας έξυπνος άνθρωπος μιλάει για τις δουλειές του, ένας ανόητος μιλάει με τη γλώσσα του.
2. Δεν υπάρχουν φύλλα σε ένα μαραμένο δέντρο· δεν ωφελεί τα άδεια λόγια.
3. Η πηγή είναι καθαρή στο στόμα, το νερό είναι καθαρό.
4. Ο τεμπέλης πεθαίνει από το κρύο· ο λαίμαργος πεθαίνει από την πείνα.
5. Μη ζητάς βοήθεια από τους ανθρώπους, θα είναι φιλικοί μαζί σου.
6. Η αλήθεια δεν μπορεί να διαψευσθεί Τα ψέματα φοβούνται την αλήθεια.
7. Διαβάστε μη συνδικαλιστικές σύνθετες προτάσεις στις οποίες τοποθετείται άνω και κάτω τελεία. Επαναφέρετε τον κανόνα σύμφωνα με το παράδειγμα.

Η Τατιάνα ξεκινά το γράμμα της όπως αναμενόταν: απευθύνεται στον Onegin ως "εσείς", εξηγεί τα κίνητρα της πράξης της. Η Τατιάνα δεν γνωρίζει καθόλου τον Ονέγκιν: τον είδε μόνο μια φορά, και άκουσε μάλιστα τις αποδοκιμαστικές κουβέντες των «συνετών γειτόνων» (Ν. Ντολίνινα. Ας διαβάσουμε μαζί τον «Ονέγκιν»).

8. Διαβάστε τις μη ενωσιακές σύνθετες προτάσεις. Κάντε διαγράμματα που να εξηγούν τα σημεία στίξης.
1. Ο σπλήνας είναι χειρότερος από τη χολέρα: ο ένας σκοτώνει μόνο το σώμα, ο άλλος σκοτώνει την ψυχή (Α. Σ. Πούσκιν. Από μια επιστολή στον Ντέλβιγκ). 2. Ο Πούσκιν κοιτάζει με θλίψη και κοροϊδία τους γέρους Λάριν: στο κάτω-κάτω, είναι ευγενικοί, στην ουσία, άνθρωποι, αλλά πόσο βαρετοί και μικροπρεπείς ζουν! (Ν. Δολινίνα. Ας διαβάσουμε μαζί τον «Ονέγκιν»). 3. Αλλά τελικά, η μοίρα της Τατιάνας, από την άποψή μας, είναι τρομερή: κλεισμένη σε ένα χωριό ανάμεσα σε άγριους ανθρώπους, αναγκάζεται ηθελημένα να επαναλάβει τη ζωή της μητέρας της, παντρεύοντας κάποιους απογόνους των Σκοτινίνων (Ν. . Dolinina. Ας διαβάσουμε μαζί το "Onegin" ).
9. Συμπληρώστε τα σημεία στίξης που λείπουν. Διανείμετε τις προτάσεις, ανάλογα με το σημείο που τοποθετείται στη θέση του πάσου, σε τρεις ομάδες: 1) κόμμα. 2) παύλα? 3) άνω και κάτω τελεία.
1. Χάρη στη μνήμη, το παρελθόν μπαίνει στο παρόν_και το μέλλον ως

θα προβλεπόταν από το παρόν, συνδεδεμένο με το παρελθόν (D. S. Likhachev).

2. Σου αρέσει να ride_love και να κουβαλάς έλκηθρα (παροιμία). 3. Ο πόλεμος μετατρέπει τους ανθρώπους που γεννήθηκαν_να είναι αδέρφια σε άγρια θηρία (Φ. Βολταίρος).
4. Η λέξη είναι έκφραση σκέψης_και μπορεί να χρησιμεύσει για να ενώσει και να χωρίσει τους ανθρώπους... (Λ. Ν. Τολστόι) 5. Ένα άτομο_που σκέφτεται μόνο τον εαυτό του και αναζητά

σε όλο του το κέρδος, δεν μπορεί κανείς να είναι ευτυχισμένος (Σενέκας). 6. Μιλήστε έξυπνα

οι ήπια κλίση λόφοι που έχουν ήδη απαλλαγεί από το χιόνι κιτρινίζουν (I. S. So-

Kolov-Mikitov). 8. Θαυμάζεις τα κοσμήματα της γλώσσας μας_ ό,τι ήχο, λοιπόν

και ένα δώρο... (Ι. Β. Γκόγκολ) 9. Για εμάς, αυτός (ο Γκόγκολ) ήταν κάτι παραπάνω από απλός συγγραφέας_μας αποκάλυψε τον εαυτό μας (Ι. Σ. Τουργκένιεφ). 10. Και ένα κλαδί έλατου με φραγκόσυκο

χτύπησε στο παράθυρο_όπως ένας καθυστερημένος ταξιδιώτης χτυπά μερικές φορές (A. Pleshcheev). 11. Υπάρχουν

φθινοπωρινές νύχτες, υπόκωφοι και βουβοί_όταν η ηρεμία στέκεται πάνω από μια μαύρη δασώδη άκρη (K. G. Paustovsky). 12. Αυτιά σε χτυπούν απαλά στο πρόσωπο_καλαμποκάλευρα

προσκολλημένος στα πόδια_ορτύκια που ουρλιάζει γύρω_άλογο τρέχει σε ένα τεμπέλικο συρτό

(I. S. Turgenev).
10. Διαβάστε τα κείμενα. Γράψτε με τα σημεία στίξης που λείπουν.
1. Καλοκαιρινοί γαλάζιοι ουρανοί Κάθομαι στην αυλή στο σκαλί μιας σιδερένιας σκάλας. Διαβάζω ένα βιβλίο ξαπλωμένος στα γόνατα στην αυλή, τα πάντα είναι άδεια στις ντάκες μια Κυριακή. Χθες έκοψα τον δείκτη μου με γυαλί. Το κόψιμο ήταν βαθύ· με πήγαν στο φαρμακείο και γέμισαν την πληγή με κολλίδιο.

Ήταν δροσερό και σκοτάδι στο φαρμακείο, και ταυτόχρονα, ήταν στο φαρμακείο που επηρεάστηκε περισσότερο που ήταν καλοκαίρι τώρα, καθώς το καλοκαίρι γίνεται πιο αισθητό στην κρεβατοκάμαρα το πρωί όταν άρχισαν να ανοίγουν τα παντζούρια και δεν έχει ολοκληρωθεί (Yu. Olesha. Κοιτάζω στο παρελθόν).

2. Η μπάλα πετούσε στο τέρμα κάθε λεπτό. Χτύπησε τα δοκάρια τους, βόγκηξαν, έπεσε ασβέστης από πάνω τους... Ο Βολόντια άρπαξε την μπάλα σε μια τέτοια πτήση, όταν φαινόταν μαθηματικά αδύνατο. Όλο το κοινό, όλη η ζωηρή κλίση των κερκίδων φαινόταν να γίνεται πιο απότομη - κάθε θεατής σηκώθηκε, ωθούμενος από μια τρομερή ανυπόμονη επιθυμία να δει επιτέλους το πιο ενδιαφέρον πράγμα - την οδήγηση σε ένα γκολ. Ο διαιτητής έριξε ένα σφύριγμα στα χείλη του εν κινήσει, έτοιμος να σφυρίξει ένα χτύπημα... Ο Volodya δεν άρπαξε την μπάλα, την έσκισε από τη γραμμή πτήσης και, ως παραβάτης της φυσικής, υποβλήθηκε σε μια εκπληκτική ενέργεια αγανάκτησης δυνάμεις. Απογειώθηκε με την μπάλα, στριφογυρίζοντας, βιδώνοντάς την ακριβώς, άρπαξε την μπάλα με όλο του το σώμα με τα γόνατα, το στομάχι και το πηγούνι, ρίχνοντας το βάρος του στην ταχύτητα της μπάλας (Yu. Olesha. Envy).

Ένα άνω και κάτω τελεία αποτελείται από δύο ή περισσότερα μέρη, καθένα από τα οποία έχει μια συγκεκριμένη σημασία. Από αυτόν εξαρτάται η επιλογή ενός ή άλλου σημείου στίξης.

1. Αυτό τίθεται αν η επόμενη πρόταση (ή μια ομάδα από αυτές) υποδεικνύει τον λόγο για τον οποίο συνέβησαν όσα ειπώθηκαν στην πρώτη. Για παράδειγμα: "Ο Αντρέι απέτυχε να κανονίσει τον αδερφό του ως μαθητευόμενο πλοιάρχου: τέτοιους νέους δεν πήγαιναν εκεί", "Οι ναύτες παρέμειναν να κοιμούνται στο κατάστρωμα: έγινε αφόρητα βουλωμένο από κάτω"

2. Η άνω τελεία στη μη ένωση χρησιμοποιείται επίσης όταν η επόμενη πρόταση (ή μια ομάδα από αυτές) αποκαλύπτει την ουσία ολόκληρης της πρώτης πρότασης ή ενός από τα μέλη της. Στη συνέχεια, μεταξύ των συστατικών του μερών, αντί για σημείο στίξης, είναι εύκολο να εισαχθεί και συγκεκριμένα(επεξηγηματική ένωση). Για παράδειγμα: «Το σπίτι άρχισε σιγά σιγά να κάνει θόρυβο: στο ένα άκρο η πόρτα έτριξε· ακούστηκαν βήματα στην αυλή· κάποιος φτέρνισε στο δωμάτιο», «Σύντομα βρήκα την ευτυχία: η κόρη μου επέστρεψε κοντά μου». Μια άνω τελεία τοποθετείται ανάμεσα σε πολλά μέρη μιας τέτοιας πρότασης, ακόμη και όταν η πρώτη περιέχει ονομαστικές λέξεις.

Η συγκεκριμένη σημασία των λέξεων έτσι, ένα, τέτοιο, τέτοιοκλπ. ερμηνεύει το δεύτερο μέρος. Για παράδειγμα: «Όλοι οι άνθρωποι εκεί είναι έτσι: το κουτσομπολιό κάθεται στο κουτσομπολιό και οδηγεί το κουτσομπολιό», «Ένα πράγμα ήταν ξεκάθαρο: δεν θα επέστρεφε ποτέ». Θα πρέπει επίσης να διευκρινιστεί ότι σε μια σύνθετη μη ενωτική πρόταση, μια ονομαστική λέξη εξηγείται πλήρως από το δεύτερο μέρος. Αυτό συμβαίνει όταν χρησιμοποιείται άνω και κάτω τελεία μετά από αυτό. Για παράδειγμα: «Σας ζητώ μόνο ένα πράγμα: αποφασίστε γρήγορα». Και σε μια απλή πρόταση χωρίς ένωση, συμπληρώνεται μόνο με μια επεξηγηματική λέξη, μετά την οποία τοποθετείται μια παύλα. Για παράδειγμα: "Στις σχέσεις με αγνώστους, ο πατέρας απαιτούσε μόνο ένα πράγμα - να διατηρήσει την ευπρέπεια".

3. Η άνω και κάτω τελεία σε μια πρόταση χωρίς ένωση χρησιμοποιείται επίσης όταν η πρώτη πρόταση περιέχει ρήματα κοίτα, κοίτα, άκου, καθώς και εκείνα που υποδεικνύουν μια ενέργεια που προειδοποιεί για το τι θα συζητηθεί στη συνέχεια. Αντί για σημείο στίξης, είναι εύκολο να εισαγάγετε μια ένωση μεταξύ των τμημάτων του τιή ακόμα και συνδυασμός λέξεων: και παρατήρησα ότι? και το είδε. Μερικές φορές σε αυτές τις περιπτώσεις βάζουν παύλα, αν και είναι ακόμα προτιμότερο να βάλουν άνω και κάτω τελεία. Για παράδειγμα: "Κοίταξα έξω από το παράθυρο: αστέρια φάνηκαν στον καθαρό ουρανό", "Κοίταξα γύρω μου: η νύχτα θριάμβευσε και βασίλευσε παντού". Σε αυτά τα παραδείγματα, η δεύτερη πρόταση αποκαλύπτει το νόημα της πρώτης, τη συμπληρώνει.

4. Η άνω και κάτω τελεία χρησιμοποιείται επίσης αν το επόμενο τμήμα της είναι στη φόρμα άμεση ερώτηση. Για παράδειγμα: «Περπατούσα τώρα, σου μιλούσα και σκεφτόμουν όλη την ώρα: γιατί δεν αλλάζουν;», «Καλύτερα να μου το εξομολογηθείς: είναι αλήθεια ότι είσαι ακόμα ερωτευμένος μαζί της;»

Άνω τελεία σε σύνθετη πρόταση χωρίς ένωσηστους τίτλους των εφημερίδων

Όταν ο τίτλος ενός άρθρου χωρίζεται σε δύο μέρη, αυτή είναι μια ξεχωριστή περίπτωση ορισμού αυτού του ονομαστικού θέματος - το πρώτο μέρος του τίτλου - υποδεικνύει το πρόβλημα ως σύνολο, το πρόσωπο, τον τόπο δράσης κ.λπ. Και η συνέχεια του ο τίτλος προσδιορίζει ήδη τι αναφέρθηκε στην αρχή. Για παράδειγμα: «Παιδιά: επιθυμητό και όχι πολύ επιθυμητό».

Βιβλίο αναφοράς για τη ρωσική γλώσσα. Σημεία στίξης Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 44. Άνω τελεία σε μη συνδικαλιστική σύνθετη πρόταση

Ανω κάτω τελείασε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση, τοποθετείται σε περιπτώσεις όπου το κύριο μέρος της πρότασης (ενίοτε αντιστοιχεί στο κύριο μέρος μιας σύνθετης πρότασης) περιέχεται στο πρώτο μέρος της σύνθετης πρότασης και το δεύτερο μέρος περιέχει μια εξήγηση , αποκάλυψη περιεχομένου, ένδειξη του λόγου κ.λπ. (το μέρος αυτό με σημασιολογική έννοια κοντά στο δευτερεύον μέρος ή στην επεξηγηματική πρόταση).

1. Κολοντοποθετείται εάν το δεύτερο μέρος (μία ή περισσότερες προτάσεις) αποκαλύπτει το περιεχόμενο του πρώτου μέρους (οι λέξεις μπορούν να εισαχθούν μεταξύ των δύο μερών συγκεκριμένα): Ο καιρός ήταν τρομερός: ο άνεμος ούρλιαξε, το υγρό χιόνι έπεσε σε νιφάδες(Π.); Μια φοβερή σκέψη πέρασε από το μυαλό μου: το φαντάστηκα στα χέρια ληστών(Π.); Ο Ντουμπρόβσκι έβαλε ένα φυτίλι, ο πυροβολισμός ήταν επιτυχής: ένας του έπεσε στο κεφάλι, δύο τραυματίστηκαν(Π.); Στην πραγματικότητα, το παλτό του Akaky Akakievich είχε κάποια περίεργη συσκευή: ο γιακάς του μειώθηκε όλο και περισσότερο κάθε χρόνο, επειδή χρησίμευε για να υπονομεύσει άλλα μέρη.(ΣΟΛ.); Παρατήρησε κάποια ιδιαίτερη ερήμωση σε όλα τα κτίρια του χωριού: το κούτσουρο στις καλύβες ήταν σκοτεινό και παλιό. Πολλές στέγες πέρασαν σαν κόσκινο. σε άλλα υπήρχε μόνο μια κορυφογραμμή στην κορυφή και κοντάρια στα πλάγια σε μορφή νευρώσεων(ΣΟΛ.); Σας ρωτάω ένα πράγμα: πυροβόλησε γρήγορα(ΜΕΓΑΛΟ.); Ιδού οι όροι μου: σήμερα θα αποκηρύξετε δημόσια τη συκοφαντία και θα μου ζητήσετε συγχώρεση.(ΜΕΓΑΛΟ.); Από την πρώιμη νεολαία, η Τατιάνα κρατήθηκε σε μαύρο σώμα: δούλευε για δύο, αλλά ποτέ δεν είδε καμία καλοσύνη(Τ.); Είναι ευχάριστο να ξαπλώνεις ακίνητος στο σανό μετά από μια μεγάλη βόλτα και βαθύ ύπνο: το σώμα λιώνει και μαραζώνει, το πρόσωπο λάμπει από μια ελαφριά ζέστη, η γλυκιά τεμπελιά κλείνει τα μάτια του.(Τ.); Όλο το πρωί και τα μέσα της ημέρας, ο Όλενιν ήταν εντελώς βυθισμένος στους αριθμητικούς υπολογισμούς: πόσα μίλια ταξίδεψε, πόσα απομένουν στον πρώτο σταθμό, πόσα στην πρώτη πόλη, πριν το δείπνο, πριν από το τσάι, στη Σταυρούπολη και τι έχει διανυθεί μέρος ολόκληρου του δρόμου(L.T.); Η σιωπή στο σπίτι έσπασε σιγά σιγά: κάπου μια πόρτα έτριξε. ακούστηκαν τα βήματα κάποιου. κάποιος φτερνίστηκε στο άχυρο(Gonch.); Σε ολόκληρο το χωριό υπήρχαν μόνο δύο αξιοπρεπή σπίτια: στο ένα βρισκόταν η κυβέρνηση του βόλου, στο άλλο ζούσε ο Tsybukin, ένας έμπορος των Θεοφανείων.(Ch.); Ο ενθουσιασμός του γέρου είχε περάσει, και τώρα φαινόταν η κούραση: η γλώσσα του τραύλισε, το κεφάλι του έτρεμε, τα μάτια του βούρκωσαν.(Κορ.); Ένιωθε αδιαθεσία: το σώμα του ήταν αδύναμο, υπήρχε ένας θαμπός πόνος στα μάτια του.(Κύπελλο); Το σκοτεινό δάσος είναι καλό σε μια φωτεινή ηλιόλουστη μέρα: υπάρχει δροσιά και θαύματα φωτός(Shv.); Τότε του ξημέρωσε μια σκέψη: οι παρτιζάνοι πρέπει να είναι κάπου εδώ, εκεί κοντά.(Πάτωμα.); Όλοι αντιμετώπισαν τη συμπεριφορά του Nagulnov διαφορετικά: άλλοι ενέκριναν, άλλοι καταδίκασαν, κάποιοι σιωπούσαν(SH.).

2. Η άνω και κάτω τελεία απαιτείται εάν το πρώτο μέρος της σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση περιέχει λέξεις έτσι, τέτοιο, τέτοιο, ένακ.λπ., το συγκεκριμένο περιεχόμενο του οποίου αποκαλύπτεται στο δεύτερο μέρος: Το έθιμο μου είναι το εξής: υπογεγραμμένο, άρα από τους ώμους σου(Γρ.); Όπως όλοι οι Μόσχα, ο πατέρας σου είναι έτσι:θα ήθελε έναν γαμπρό με αστέρια και τάξεις(Γρ.); Ένα ήταν σίγουρο:δεν θα γυρίσει(Τ.); Θα το κάνω ως εξής:Θα σκάψω μια μεγάλη τρύπα κοντά στην ίδια την πέτρα ...(L.T.); Η ερώτηση για τον Κουτούζοφ συνίστατο τώρα μόνο σε αυτό:Είναι όντως αυτός που επέτρεψε στον Ναπολέοντα τη Μόσχα (L.T.).

Σημείωση. Τα σημεία στίξης συνήθως διακρίνονται σε σύνθετες προτάσεις χωρίς ένωση, στις οποίες το δεύτερο μέρος αποκαλύπτει το περιεχόμενο της προνομιακής λέξης ένας,διαθέσιμο στο πρώτο μέρος (θέτ άνω κάτω τελεία),και σε απλές προτάσεις στις οποίες η λέξη έναςεξηγείται από το επεξηγηματικό μέλος της πρότασης και όχι από ολόκληρη την πρόταση (θέτ παύλα).

Νυμφεύω: Ένα μόνο μπορώ να σου πω: δεν μπορείς να κάθεσαι με σταυρωμένα τα χέρια(Χ.). - Στις σχέσεις με αγνώστους, απαίτησε ένα πράγμα - τη διατήρηση της ευπρέπειας(Hertz.) (βλ. § 23, σημείο 1).

3. Κολώνιοτοποθετείται μεταξύ των μερών μιας μη ενωτικής σύνθετης πρότασης, αν στο πρώτο από αυτά μέσω ρημάτων δείτε, κοιτάξτε, ακούτε, γνωρίζω, καταλαβαίνω, αισθάνομαικ.λπ., δίνεται μια προειδοποίηση ότι θα ακολουθήσει δήλωση κάποιου γεγονότος ή κάποια περιγραφή (σε αυτές τις περιπτώσεις, μπορεί να εισαχθεί μια ένωση μεταξύ των μερών τι): Με αγωνία, πήδηξα από το βαγόνι και βλέπω:η μητέρα με συναντά στη βεράντα με έναν αέρα βαθιάς θλίψης(Π.); ένιωσαόλο μου το αίμα όρμησε στο πρόσωπό μου(Π.); Σύρθηκα κατά μήκος του πυκνού χόρτου κατά μήκος της χαράδρας, κοιτάζω:το δάσος τελείωσε, αρκετοί Κοζάκοι το αφήνουν για ξέφωτο(ΜΕΓΑΛΟ.); Μετά από μερικές στιγμές, σηκώνομαι και βλέπω:πετάει ο Καραγκόζ μου κουνώντας τη χαίτη του(ΜΕΓΑΛΟ.); Εσείς οι ίδιοι παρατηρήσατε:μέρα με τη μέρα ξεθωριάζω(ΜΕΓΑΛΟ.); Ξαφνικά νιώθω:κάποιος πιάνει τον ώμο μου και με σπρώχνει(Τ.); Λέω:δεν θα τα παρατήσει(L.T.); Θυμάμαι επίσης:της άρεσε να ντύνεται καλά και να πιτσιλάει άρωμα(Ch.); Καταλαβαίνω:είναι δύσκολο να πεις τώρα για τους στόχους που επιδιώκει η λογοτεχνία(Μ.Γ.); Ο Εβρέινοφ αποδείχθηκε τόσο καλάεγώ: Τα πανεπιστήμια χρειάζονται παιδιά σαν εμένα(Μ.Γ.), Το πρωί, ξυπνώντας, ο Geyser ένιωσε:δεξί μάτι κλειστό(Τάισα.); Θα σου πω σίγουρα: εσύέχουν ταλέντο(ΦΑ.); Αυτος πιστευει:για τους στρατιώτες του και ο μακρύς δρόμος προς τα εμπρός είναι μικρότερος από τον σύντομο δρόμο της επιστροφής(Σιμ.); Ο κόσμος γνώριζε:κάπου, πολύ μακριά τους, γίνεται πόλεμος(Azh.); Ο Φέντορ κατάλαβε: ομιλίααφορούσε την επικοινωνία(Φουρμ.); Είδε:η γη ανέβηκε από τις στάχτες, η ακατάκτητη γη(Καμπούρα.); Ο Άλεξ αποφάσισε:όμορφο τράβηγμα(Πάτωμα.).

Σημείωση. Εάν δεν υπάρχει υπόδειξη προειδοποίησης στο πρώτο μέρος μιας πρότασης αυτού του τύπου, μετά από αυτήν τοποθετείται άνω και κάτω τελεία κόμμα:ακούωη γη έτρεμε(Ν.).

Εάν το δεύτερο μέρος είναι μια ημιτελής πρόταση, τότε μπορεί να τοποθετηθεί μια παύλα πριν από αυτό: σκέφτηκα λύκος(για τη ρύθμιση μιας παύλας σε τέτοιες περιπτώσεις, βλέπε επίσης § 45, παράγραφος 7).

4. Κολοντοποθετείται ανάμεσα στα μέρη μιας μη ενωτικής σύνθετης πρότασης αν υπάρχουν ρήματα στο πρώτο μέρος κοίτα, κοίτα, άκουκ.λπ., καθώς και εκφράσεις όπως σήκωσε τα μάτια σου, σήκωσε το κεφάλι,προειδοποίηση για περαιτέρω παρουσίαση· Σε αυτές τις περιπτώσεις, οι λέξεις μπορούν να εισαχθούν μεταξύ των τμημάτων της σύνθετης πρότασης που δεν είναι ένωση και είδε (άκουσε, ένιωσε) ότικαι τα λοιπά.: Κοίταξα έξω από το βαγόνι:όλα ήταν σκοτάδι και ανεμοστρόβιλος(Π.); Σήκωσα τα μάτια μου στοένα κορίτσι στεκόταν στη στέγη της καλύβας μου(ΜΕΓΑΛΟ.); Γυρίζω:Γκρουσνίτσκι!(ΜΕΓΑΛΟ.); Ο Ομπλόμοφ κοίταξε τριγύρω.μπροστά του στην πραγματικότητα ... στεκόταν ο πραγματικός, αληθινός Stolz(Gonch.); Κοίταξα γύρω μου:επίσημα και βασιλικά η νύχτα στάθηκε(Τ.); Ξύπνησα:η αυγή έχει ήδη πάρει(Τ.); Σήκωσα το κεφάλι μου.μπροστά στη φωτιά, σε μια αναποδογυρισμένη μπανιέρα, καθόταν η γυναίκα ενός μυλωνά (Τ.).Η Μπάρμπαρα άκουσε.ήρθε ο θόρυβος του βραδινού τρένου(Ch.); Σκέφτηκε, μύρισε:μυρίζει σαν μέλι(Ch.); Κοίταξα έξω από το παράθυρο.αστέρια φωτισμένα σε έναν ουρανό χωρίς σύννεφα(Μ.Γ.); Ο Κίσσα σήκωσε το κεφάλι του:από πάνω, μέσα από τον λεπτό ατμό του παγετού, έλαμπε η χρυσή Αρκούδα(Σερ.); Ο Λουκάσιν σταμάτησε και κοίταξε:νερό που συσσωρεύτηκε στην τάφρο(Τηγάνι.); Στάθηκα και άκουγα τους ήχους:τρένο.

Σε αυτές τις περιπτώσεις, υπάρχει επίσης μια παύλα αντί για άνω και κάτω τελεία για να μεταδώσει διάφορες πρόσθετες αποχρώσεις του νοήματος: Κοίταξε την τρύπα -το νερό κοιμήθηκε(Σισκ.) (πρβλ.: ... και εκεί το νερό κοιμόταν); Κοίταξε έξω από το δωμάτιοούτε ένα φως στα παράθυρα(Παν.) (βλ.: ... αλλά ούτε ένα φως στα παράθυρα). Εγώ γυρίζω -άνδρας με γερμανικό κράνος(Medv.) (πρβλ.: .. και υπάρχει ένας άντρας με γερμανικό κράνος). Βλέπε § 72, παρ. 3.

5. Κολώνιοτίθεται μπροστά από μια ευθεία ερώτηση που περιλαμβάνεται στη σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση (βλ. § 2, παράγραφος 5): Το ερώτημα τώρα είναι: τι έκανε η κοινωνία μας τα τελευταία 20-30 χρόνια;(Καλός.); Υπάρχει μόνο ένα πράγμα που δεν καταλαβαίνω: πώς θα μπορούσε να σε δαγκώσει;(Ch.); Μέχρι τώρα, παραμένει έκπληξη και άλυτο: ποιος, αυτή τη μοιραία νύχτα, αφαίρεσε το σχολείο του τμήματος από τη φρουρά? (Φουρμ.); Πήγα προς την πύλη μέσα από το βρεγμένο γρασίδι, νιώθοντας άγχος: ποιος θα έβλεπε το πρώτο τρακτέρ σε τέτοια αδιαπέραστη ομίχλη;(Πρώτο) Σύγκριση: Ίσως η φύση μας λέει: χρησιμοποιήστε την ομορφιά, αποδεχτείτε την.(Γραν.) - ένα είδος ισοδύναμου ευθείας ομιλίας.

6. Κολώνιοτοποθετείται ανάμεσα στα μέρη μιας σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση αν το δεύτερο μέρος υποδεικνύει τη βάση ή τον λόγο για αυτό που λέγεται στο πρώτο μέρος (μπορούν να εισαχθούν αιτιακές ενώσεις μεταξύ των δύο μερών γιατί, αφού, από τότεκαι τα λοιπά.): Ωστόσο, ήρθε η ώρα να σηκωθείτε: ήδη ένα τέταρτο στις έξι(Π.); Είμαι λυπημένος: δεν υπάρχει φίλος μαζί μου(Π.); Κοκκίνισε: ντρεπόταν να σκοτώσει έναν άοπλο(ΜΕΓΑΛΟ.); Δεν λιώνω, φοβήθηκα: στην άκρη της απειλητικής αβύσσου ξάπλωσα(ΜΕΓΑΛΟ.); Δεν μπορούσα να κοιμηθώ: μπροστά μου στο σκοτάδι, ένα αγόρι με λευκά μάτια στριφογύριζε συνέχεια(ΜΕΓΑΛΟ.); Ήταν τρομερό να αγγίζεις τα πανιά, τους καμβάδες και τα οικιακά υλικά: έγιναν σκόνη.(ΣΟΛ.); Μάταια κοιτάς γύρω σου προς όλες τις κατευθύνσεις: δεν υπάρχει διέξοδος από την ατελείωτη τούνδρα(Gonch.); Είναι καλό που δεν μας άκουσε ο Λεμ: θα είχε λιποθυμήσει(Τ.); Το φεγγάρι δεν ήταν στον ουρανό: εκείνη την ώρα ανέτειλε αργά(Τ.); Ωστόσο, δεν τολμούσαν όλοι να χλευάσουν τον Γερασίμ: δεν του άρεσε να αστειεύεται(Τ.); Τα πουλιά δεν ακούστηκαν: δεν τραγουδούν τις ώρες της ζέστης(Τ.); Και ο Zhilin ήταν σε κατάθλιψη: βλέπει - είναι κακό(L.T.); Μόνο στο μύλο το ποτάμι είναι θυμωμένο: δεν υπάρχει χώρος για αυτό, η αιχμαλωσία είναι πικρή(Ν.); Φοβήθηκε κιόλας: ήταν τόσο σκοτεινά, στριμωγμένα και ακάθαρτα(Ch.); Η επιστήμη πρέπει να αγαπηθεί: οι άνθρωποι δεν έχουν δύναμη πιο ισχυρή και νικηφόρα από την επιστήμη(Μ.Γ.); Επαίνεσαν τη γη: ευγενική. επέπληξε το κλίμα: ανομοιόμορφο, ξηρό(Δέρμα.); Στο Μεξικό, δεν μπορείς να επαινείς κάτι στο σπίτι κάποιου άλλου: σου το τυλίγουν σε ένα κομμάτι χαρτί(Μ); Μερικές φορές τα άλογα έπεφταν από την κοιλιά: το χώμα ήταν πολύ παχύρρευστο(ΦΑ.); Τα παράθυρα στους στρατώνες είτε ήταν φωτισμένα είτε σβησμένα: κάποιος χτυπούσε σπίρτα.(ΦΑ.); Ο Seryozhka ήταν σιωπηλός: δεν του άρεσαν οι προφορικοί όρκοι και οι διαβεβαιώσεις(ΦΑ.); Ο Στέπαν φοβόταν να πλησιάσει την ακτή: ολισθηρός(Σισκ.); Ο Πάβελ δεν του άρεσε το φθινόπωρο και ο χειμώνας: του έφεραν πολλά σωματικά μαρτύρια(ΑΛΛΑ.); Ο Σαμπούροφ ήταν νευρικός: ήθελε να κατεβάσει τον Προτσένκο κάπου(Σιμ.); Γενικά, έχω αρνητική στάση απέναντι σε όλα τα σκηνικά: η τύχη είναι σπάνια εδώ.(Οβ.).

Σημείωση. Ελλείψει προειδοποιητικού επιτονισμού, η άνω και κάτω τελεία δεν τοποθετείται σε αυτές τις περιπτώσεις: Μην πας τώρα, κάνει ζέστη(Χ.).

7. Ειδική περίπτωση σκηνοθεσίας άνω και κάτω τελείαβρέθηκαν σε τίτλους εφημερίδων όπως: Διάστημα: να πετάξει ή όχι. Bazhov: αναγνώστης και βιβλιόφιλος.(Βλέπε ενότητα 16.)

8. Περιστασιακά, σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση που αποτελείται από τρία μέρη, χρησιμοποιούνται δύο άνω και κάτω τελείες (σε διαφορετικές βάσεις ή με την ίδια βάση): Λοιπόν, ναι, εννοείται: η ψυχή δεν είναι μήλο: δεν μπορείς να τη χωρίσεις(Τ.); Συνέχισε να με ενοχλείς: δίδαξέ μας μουσική και γαλλική διάλεκτο: εδώ έχεις έναν Γάλλο και παίζει πιάνο(Τ.); Το πάθος της για την καθαριότητα την οδήγησε στη λησμονιά: μπορούσε να καθαρίζει, να τακτοποιεί, να πλένει, να ξεσκονίζει και να τακτοποιεί την καλύβα όλη μέρα με απροσδόκητη δεξιοτεχνία: μερικές φορές κρεμούσε πετσέτες με ένα σεντόνι στα παραθυρόφυλλα και μετά το χειμώνα έβαζε χρυσαφί στεφάνια από άχυρο, και το καλοκαίρι - τσαμπιά λουλούδια, τα οποία μαζεύει χαλαρά στο κτήμα(Ch.); Δεν χρειάζεται να μιλήσουμε για την άνοιξη: η κερασιά ανθίζει μαζί, άσπρη-λευκή, θα ζαλιστείτε λίγο και θα μπερδευτείτε για μια στιγμή: πώς είναι;(Σολ.); Ωστόσο, αυτό δεν με παρηγόρησε καθόλου: η σκέψη, μόλις ερχόταν στο νου, δεν θα πήγαινε μακριά και, όταν χρειαζόταν, σίγουρα θα επέστρεφε, αλλά η αγριογούρουνα πέταξε μακριά και το πρόσωπο εκείνης της ημέρας, που δεν θα επέστρεφε ποτέ όπως αυτό, αποφασίστηκε: μου έλειψε η καπαριά(Shv.); Και στο κελί δεν ήταν πια τόσο σκοτεινά όσο στο πρώτο λεπτό, όταν έσβησε η λάμπα του λαδιού και έσπασε το σπίρτο· βαθύ χειμωνιάτικο φως(Παγόβουνο.).

Συνήθως σε αυτές τις περιπτώσεις, για να αποφευχθεί η συσσώρευση άνω τελείων σε μια πρόταση, ένα από αυτά αντικαθίσταται από μια παύλα: «Μάζα αναγνωστών» δεν υπάρχει, ακόμα κι αν το βιβλίο εκδίδεται σε μαζική κυκλοφορία: οι αναγνώστες διαβάζουν με διαφορετικούς τρόπους - υπάρχουν βιβλία στα οποία το ένα είναι διαθέσιμο σε όλους, το άλλο μόνο σε ορισμένους(Εεε.) Υπάρχει ένα χαρακτηριστικό σε αυτό το βιβλίο - αισθάνεσαι αμέσως ότι το έγραψε ένας ζωγράφος: ο αναγνώστης βλέπει τοπία, σκηνές, ανθρώπους(Εεε.) Η διοίκηση εμπιστεύτηκε με σιγουριά στον Vorobyov τις πιο υπεύθυνες στρατιωτικές υποθέσεις: σε σύντομο χρονικό διάστημα έγινε φανερό ότι αυτός ο υπολοχαγός, που φαινόταν σαν έφηβος, είχε πρόσφατα αποφοιτήσει από το σχολείο, έγινε ισχυρός, πολυμήχανος και, το σημαντικότερο, αρκετά έμπειρος διοικητής? Τον άκουσα προσεκτικά: Θυμάμαι τον παλιό κανόνα - είναι καλύτερα να ακούς τα πάντα μέχρι το τέλος και μετά να θέτεις μόνο ερωτήσεις ή να αντιτάσσεις.

Από το βιβλίο Κανόνες ρωσικής ορθογραφίας και στίξης. Πλήρες Ακαδημαϊκό Εγχειρίδιο συγγραφέας

Σημεία στίξης σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση § 127. Ένα κόμμα τοποθετείται μεταξύ των τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση κατά την καταχώριση: Ο ωκεανός με ένα βουητό περπάτησε πίσω από τον τοίχο με μαύρα βουνά, μια χιονοθύελλα που σφύριξε δυνατά με βαρύ εξοπλισμό, το πλοίο έτρεμε παντού (Κουλουράκι). Σκοτείνιαζε,

Από το βιβλίο Κανόνες ρωσικής ορθογραφίας και στίξης. Πλήρες Ακαδημαϊκό Εγχειρίδιο συγγραφέας Λοπατίν Βλαντιμίρ Βλαντιμίροβιτς

σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση, ένα κόμμα μεταξύ τμημάτων της πρότασης όταν παρατίθεται. § 127 πριν από το τελευταίο μέρος πρότασης με ένωση και § 127, επίσης § 25 ερωτηματικό μεταξύ κοινών τμημάτων πρότασης § 128 μεταξύ τμημάτων πρότασης που είναι

συγγραφέας Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 112

Από το βιβλίο Οδηγός ορθογραφίας και στυλ συγγραφέας Rosenthal Ditmar Elyashevich

XXX. Σημεία στίξης σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση § 116. Ένα κόμμα και ένα ερωτηματικό σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση 1. Ένα κόμμα τοποθετείται ανάμεσα στα μέρη μιας σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση εάν αυτά τα μέρη συνδέονται στενά ως προς το νόημα, για παράδειγμα: τα χλωμά μάγουλα έπεσαν,

Από το βιβλίο Οδηγός ορθογραφίας και στυλ συγγραφέας Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 116. Ένα κόμμα και ένα ερωτηματικό σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση 1. Ένα κόμμα τοποθετείται ανάμεσα στα μέρη μιας σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση, εάν αυτά τα μέρη συνδέονται στενά ως προς το νόημα, για παράδειγμα: Χλωμά μάγουλα έπεσαν, τα μάτια έγιναν μεγάλα, μεγάλα, χείλη καμένο (Lermontov)?

Από το βιβλίο Οδηγός ορθογραφίας και στυλ συγγραφέας Rosenthal Ditmar Elyashevich

§117

Από το βιβλίο Οδηγός ορθογραφίας και στυλ συγγραφέας Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 118. Μια παύλα σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση Μια παύλα σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση που χωρίζεται σε δύο μέρη τίθεται: 1) εάν το δεύτερο μέρος περιέχει μια απροσδόκητη προσθήκη, μια ένδειξη γρήγορης αλλαγής των γεγονότων (α ένωση και μπορεί να εισαχθεί μεταξύ των δύο μερών), για παράδειγμα:

συγγραφέας Rosenthal Ditmar Elyashevich

XXX. σημεία στίξης σε σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση § 116. Ένα κόμμα και ένα ερωτηματικό σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση

Από το βιβλίο A Guide to Spelling, Pronunciation, Literary Editing συγγραφέας Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 118. Παύλα σε ανώνυμη σύνθετη πρόταση Παύλα σε ανώνυμη σύνθετη πρόταση που χωρίζεται σε δύο μέρη τίθεται: 1) αν το δεύτερο μέρος περιέχει απροσδόκητη προσθήκη, ένδειξη γρήγορης αλλαγής των γεγονότων (μια ένωση και μπορεί να είναι παρεμβάλλεται μεταξύ των δύο μερών), για παράδειγμα:

συγγραφέας Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 39. Άνω τελεία σε σύνθετη πρόταση Η άνω τελεία τοποθετείται πριν από τον δευτερεύοντα σύνδεσμο σε εκείνες τις σπάνιες περιπτώσεις όπου το προηγούμενο κύριο μέρος της σύνθετης πρότασης περιέχει μια ειδική προειδοποίηση για την επακόλουθη διευκρίνιση (στο σημείο αυτό,