Phrase composée associative avec une relation de cause. Signes de ponctuation dans une phrase complexe non syndiquée

Sujet : Deux-points dans une phrase complexe non syndiquée.

Buts:

Éducatif : la formation de compétences pour établir des relations sémantiques entre les parties d'une phrase complexe alliée, déterminer les caractéristiques intonatives de ces phrases et, sur cette base, choisir correctement les signes de ponctuation.

Éducatif : former la motivation positive des élèves et leur disposition à percevoir de nouveaux matériaux ; développement de compétences pour comparer le matériel étudié avec le nouveau, pour généraliser; développement des capacités créatives.

Éducatif : éducation au respect de la matière ; éducation de l'amour pour le mot sur l'exemple du matériel de cours.

Missions de développement personnel :

Contribuer à la formation du discours oral correct des étudiants;

Créer les conditions d'assimilation de nouvelles connaissances sur le BSP, en utilisant les éléments de l'étude ;

Développer la capacité d'analyser le matériel linguistique.

Type de cours : combiné.

Pendant les cours

je Organisation du temps.

Aujourd'hui, nous allons parler de la beauté, de l'originalité, de la poésie, de la polyvalence de la langue russe.

II Vérification des devoirs

1. Exercice_________

2. Dictée de vocabulaire

Dictée de vocabulaire. Orthographe des verbes et des participes.

Ils se battent, luttent, collés, collés, haïs, tenant, respirant, intarissables, ils vacillent, ils guérissent, ils espèrent, entendent, voient, chérissent, ils chérissent, ils fondent, fondent, rasent, pondent, rampent, dépendent, ils dépendent .

III Mise à jour des connaissances.

Lire la déclaration de K. Paustovsky

“Pouchkine a également parlé des signes de ponctuation. Ils existent pour mettre en valeur la pensée, pour amener les mots dans le bon rapport et pour donner à la phrase de la légèreté et le bon son. Les signes de ponctuation sont comme la notation musicale : ils maintiennent fermement le texte et ne lui permettent pas de s'effriter.

KG. Paustovsky

De quoi parle ce texte ? Le sujet du discours. (À propos du rôle des signes de ponctuation)

But des signes de ponctuation ? (Reflète le discours sonore dans la lettre de manière à ce qu'il puisse être compris, reproduit sans ambiguïté, sans options)

Comment comprenez-vous l'expression : "Conserver le texte" ? (Cela signifie le diviser de manière à communiquer la clarté sémantique et grammaticale, cela signifie établir une correspondance entre ce qui est perçu et ce qui est écrit. Dans un texte littéraire, les signes de ponctuation effectuent principalement la division grammaticale et sémantique du texte , et sont également utilisés pour transmettre la mélodie de la parole, son timbre et ses pauses, c'est-à-dire l'intonation.Dans le discours oral, c'est l'intonation de la fin d'une phrase, l'intonation exclamative, l'intonation explicative, les contrastes, etc. sens et émotions ; intonation, et donc le sens que l'intonation porte en elle-même. L'expression bien connue "lire les signes de ponctuation" signifie comprendre le sens véhiculé au moyen de signes)

Pourquoi cette déclaration est-elle l'épigraphe de notre leçon ?

IV Explication du nouveau matériel.

1. Mettez des signes de ponctuation, mettez en évidence la base grammaticale verbale et expliquez les signes de ponctuation.

1) L'eau dort, les nénuphars dorment, les poissons et les oiseaux dorment.

Nénuphar - une plante aquatique avec de grandes feuilles flottantes et des fleurs blanches, blanches-roses ou jaunes, nénuphar.

2) Et je me suis souvenu de la maison de mon père, de notre gorge et du village éparpillé à l'ombre ; J'ai entendu le grondement du soir des troupeaux qui couraient à la maison et les aboiements lointains des chiens familiers.

3) Père aimait dire : il n'y a pas de musique plus douce que le bruit de la pluie et le bruit de la rivière.

4) Un immense manoir, immergé dans la verdure des arbres et des raisins sauvages, se dressait sur une colline ; on le voyait partout.

5) La nature est un manuel ouvert de vie : elle a absorbé la sagesse éternelle de la vie.

6) Je dirai : « Il n'y a pas besoin de paradis, donnez-moi ma patrie ! ».

Clés. 1 (,) - 1 (;) - 2, 4 (:) - 3, 5, 6

Les gars, quelles suggestions ont causé des difficultés ?

Père aimait à dire : il n'y a pas de musique plus douce que le bruit de la pluie et le bruit de la rivière. (3)

La nature est un manuel ouvert de la vie : elle a absorbé la sagesse éternelle de la vie. (5)

Certes, cette phrase est superflue, vous ne pouvez pas y mettre une virgule ou un point-virgule. Il est lié au sujet de la leçon d'aujourd'hui.

Ouvrez les cahiers, notez la date et le sujet de la leçon.

“Côlon en BSP »

Qui va essayer de formuler le but de notre leçon ?

Objectif : étudier les caractéristiques de la mise en place d'un deux-points dans le BSP.

4. Répétition du sujet "Mettre deux points dans une phrase simple".

Les gars, quel sujet faut-il répéter avant de passer à un nouveau ?

Placement du côlon dans une phrase simple.

J'attire votre attention sur les phrases suivantes, qui sont écrites au tableau. Nous lisons la phrase, expliquons la règle.

La neige était partout : sur les pentes de la montagne, sur les branches des arbres.

Vaut-il la peine de contester l'opinion d'A.P. Tchekhov selon laquelle «tout chez une personne devrait être beau: le visage, les vêtements, l'âme et les pensées»

Si le mot généralisant est devant les membres homogènes, alors deux-points sont placés avant les membres homogènes.

Ainsi, en appliquant la règle de la mise en deux-points, nous déterminons tout d'abord la structure de la phrase.

Voyons maintenant quand mettre deux-points dans le BSP.

Travailler avec un tableau (écrivez vos propres exemples en utilisant le manuel).

Ainsi, le côlon dans le BSP est mis en trois cas(écrire sur le tableau).

Côlon en BSP

:[raison] (= parce que, depuis)

:[explication] (= à savoir, c'est-à-dire)

:[addition] (= ça (vu ça...; et entendu ça...; et senti ça...)

diapositive 4. Vérification des exemples

5. Formation des compétences et des capacités.

V Consolidation.

1. Travaillez sur des cartes.

Analyse de l'offre

Analyser les offres. Déterminez la signification des parties du BSP en vous référant au tableau « Signes de ponctuation dans le BSP ».

1. Les oiseaux n'ont pas été entendus : ils ne chantent pas pendant les heures de chaleur. (Cause)

2. J'ai compris : seul le hasard peut nous aider. (Ajout)

3. J'ai eu honte : je n'ai pas pu terminer le discours que j'avais commencé. (Cause)

4. Le chien était gentil : ses oreilles étaient droites, sa queue était annelée, ses yeux étaient intelligents, intelligents. (Explication)

5. Elle a repris ses esprits, Tatyana regarde: Il n'y a pas d'ours; elle est dans le couloir. (Ajout, sous-entendu dans la première partie regarde et voit)

6. Un incident étrange s'est produit : sur la route, je dépensais complètement. (Explication)

Examen par les pairs (travail en binôme).

Commentaire du professeur.

Interchangeable allié et BSP sont appelés synonymes syntaxiques.

Nommez les synonymes syntaxiques de BSP avec deux-points. (NGN avec clauses explicatives subordonnées et motifs).

2. Travailler avec un manuel ? Page _________

Un exercice ________;

“L'incroyable est proche. (Réchauffer)

3.Terminez les phrases :

C'était génial tout autour.

J'ai regardé en arrière et j'ai vu :

Une image étonnante est apparue devant nous:

4.Test suivi d'une vérification mutuelle par clé

Phrases composées associatives

1. Complétez la phrase: entre les parties de la phrase complexe non syndiqué avec le sens de l'énumération est mis: _________________________

2. Complétez la phrase: s'il y a déjà des virgules ou d'autres signes de ponctuation à l'intérieur des parties de la phrase complexe, alors dans ces phrases non syndiquées, il est mis: _________________________

3. Indiquez les affirmations correctes.

Le côlon entre les parties de la phrase complexe de non-union est placé :

a) si la deuxième partie indique la raison de ce qui est dit dans la première partie ;

b) si la deuxième partie explique, révèle le contenu de la première partie ou de l'un de ses membres ;

c) si la première partie indique l'heure de ce qui est dit dans la seconde partie ;

d) si la deuxième partie explique le prédicat de la première partie.

4. Trouvez une phrase qui correspond au schéma : [raison] (les signes de ponctuation ne sont pas inclus) :

a) Le matin viendra, passons à autre chose.

b) Tout le bois de chauffage est sorti sans rien à chauffer.

c) Les passagers étaient pressés avant le départ du train cinq minutes.

5. Quel régime correspond à la proposition

D'en bas, il était clairement visible la colonne de voitures descendant du col (les signes de ponctuation ne sont pas apposés): un B C) ;

6. Indiquez l'explication correcte de la ponctuation dans la phrase :

Aimez le livre () il vous aidera à trier la confusion hétéroclite des pensées ...

c) un deux-points est mis, parce que la deuxième partie indique la raison de ce que dit la première partie.

7. Indiquez l'explication correcte de la ponctuation dans la phrase : Le ciel s'est dégagé () les étoiles ont clignoté :

a) une virgule est mise, car la phrase énumère les phénomènes qui se produisent séquentiellement ;

b) un point-virgule est mis, car les parties sont moins étroitement liées dans le sens;

c) un deux-points est mis, car la deuxième phrase complète le contenu de la première.

8. Indiquez l'explication correcte de la ponctuation dans la phrase :

Soudain je sens () que quelqu'un me prend par l'épaule et me pousse.

a) une virgule est mise, car la phrase énumère les phénomènes qui se produisent séquentiellement ;

b) un point-virgule est mis, car les parties sont moins étroitement liées dans le sens;

c) un deux-points est mis, parce que La deuxième partie explique le contenu de la première.

9. Spécifiez la phrase dans laquelle vous devez mettre un point-virgule.

a) Un jour, il se réveille et voit () il y a un cancer contre son trou.

b) Nous avons couru dans le jardin, couru dans le belvédère ensoleillé, nous sommes assis dans des fauteuils () Maman et Leonid sont immédiatement apparus.

c) C'était inconfortable de s'asseoir () quelque chose interférait.

d) Il commençait à faire noir () de la rosée est apparue sur l'herbe.

Clé

1. Virgule.

2. Point-virgule.

3. un, b, d ; 4. dans ; 5B; 6. dans ; 7. un; 8. dans; 9. b.

“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.

VI Noter une leçon.

VII Devoirs. Paragraphe 19.

Écrivez six BSP tirés d'œuvres de fiction et expliquez les signes de ponctuation.

4. Tâche pour ceux qui sont intéressés. Rédigez un essai - une discussion sur le sujet: "Le rôle du côlon dans une phrase."

VII Résultats des cours. Réflexion.

Qu'avez-vous appris de nouveau ? Qu'est ce que tu aimais? Qu'est-ce qui n'a pas fonctionné ?

Routage

Deux-points dans une phrase complexe non syndiquée.

1. Dictée du dictionnaire. Orthographe des verbes et des participes.

Ils luttent, luttent, collés, collés, (non) visibles, tenant, respirant, (ne) tarissant, ils hésitent, ils guérissent, ils espèrent, entendent, voient, chérissent, ils chérissent, ils ta_t, ta_shchy, se rasent, stel_t , rampant, suspendu, ils sont suspendus

2. Dictée explicative

1. Mettez des signes de ponctuation, mettez en évidence la base grammaticale et expliquez les signes de ponctuation.

2. Ces propositions doivent être regroupées selon un certain principe.

1) L'eau dort, les nénuphars dorment, les poissons et les oiseaux dorment.

2) Et je me suis souvenu de la maison de notre père, de notre gorge, et tout autour à l'ombre d'un aul épars, j'ai entendu le soir le grondement des troupeaux qui courent et les aboiements lointains des chiens familiers.

3) Père aimait dire qu'il n'y a pas de musique plus douce que le bruit de la pluie et le bruit de la rivière.

4) Un immense manoir immergé dans la verdure des arbres et des raisins sauvages se tenait sur une colline, il était visible partout ici.

5) La nature est un manuel ouvert de la vie ; elle a absorbé la sagesse éternelle de la vie.

6) Je dirai Pas besoin de paradis, donne ma patrie.

3. Analyse des propositions

1. Les oiseaux n'ont pas été entendus : ils ne chantent pas pendant les heures de chaleur.

2. J'ai compris : seul le hasard peut nous aider.

3. J'ai eu honte : je n'ai pas pu terminer le discours que j'avais commencé.

4. Le chien était gentil : ses oreilles étaient droites, sa queue était annelée, ses yeux étaient intelligents, intelligents.

5. Elle a repris ses esprits, Tatyana regarde:

Il n'y a pas d'ours; elle est dans le couloir.

6. Un incident étrange s'est produit : sur la route, j'ai complètement trop dépensé.

4. Dictée explicative. Placez des signes de ponctuation.

Ne laissez pas les mères seules, elles vieillissent de solitude. (A. Dementiev) Les lettres sont plus que des souvenirs, le sang des événements a séché sur elles. (A. Herzen) Dites aux générations d'un autre siècle, qu'un homme ne tire jamais sur un homme à terre. (e.A.) Maintenant, je sais qu'en dehors de ma fenêtre, je ne suis pas le seul propriétaire des arbres. (S. Marshak) Aimez un livre, il vous aidera à comprendre la vie. L'image changea, la neige fondit, la terre humide fuma. Soudain, je sens quelqu'un m'écarter. Dis-moi la branche de Palestine où tu as grandi où tu as fleuri.

Travail créatif. Continuer les offres.

Respectez scrupuleusement les règles de circulation : ...

Ne pas jeter dans la rue : ...

Le silence doit être observé dans la rue : ...

Le cadre était super...

J'ai regardé en arrière et j'ai vu...

Une image étonnante est apparue devant nous: ...

Trouvez le "troisième supplément"

1. Rappelez-vous de l'école :

seulement avec elle

tu deviendras un bâtisseur de jours joyeux. (V, Maïakovski)

2. De tels amis dans le monde

rien à craindre:

un pour tous dans le monde,

et tous pour un. (S. Mikhalkov)

3. Comme la maison d'un père, comme un vieux montagnard de la montagne,

J'aime la terre, son ombre

forêts, et le rugissement de la mer, et les étoiles

motifs et d'étranges structures de nuages. (V. Bryusov)

Selon le sens, les relations sémantiques entre les phrases simples dans les phrases complexes non syndiquées, les signes de ponctuation suivants sont utilisés : virgule, point-virgule, deux-points, tiret. Pour vérifier le sens d'une phrase complexe non syndiquée, vous pouvez utiliser des constructions synonymes de phrases composées ou complexes.

Virgule dans une phrase complexe sans union, il est mis si les phrases simples sont reliées par des relations d'énumération (simultanéité et séquence). Vous pouvez insérer l'union et entre des phrases simples.

Épouser: Le blizzard ne s'est pas calmé, le ciel ne s'est pas éclairci(Pouchkine). - Le blizzard ne s'est pas calmé et le ciel ne s'est pas éclairci; Le train est allé vite, ses lumières ont vite disparu, au bout d'une minute il n'y avait plus de bruit(Tchekhov). - Le train est allé vite, et ses lumières ont bientôt disparu, et après une minute il n'y avait plus de bruit.

Point-virgule dans une phrase complexe non syndiquée, il est mis si les phrases simples sont reliées par des relations d'énumération, mais sont éloignées les unes des autres dans le sens ou sont significativement communes:

A gauche une profonde gorge noircie ; / 1 derrière lui et devant nous, les pics bleu foncé des montagnes, piquetés de couches de neige, se dessinaient dans le ciel pâle, qui garde encore le dernier reflet de l'aube./ 2 (Lermontov).

Côlon sans unioncomplexe

1. La deuxième phrase simple explique le sens de la première (relation d'explication). Avant la deuxième phrase, vous pouvez mettre les mots à savoir, c'est.

Épouser: Une pensée terrible m'a traversé l'esprit : je l'imaginais entre les mains de voleurs(Pouchkine). - Une pensée terrible me traversa l'esprit, à savoir : je l'imaginais entre les mains de voleurs.

Noter!

Un deux-points est nécessaire si la première phrase d'une phrase composée asyndétique contient les mots alors, tel, tel, un etc., dont le contenu spécifique est divulgué dans la deuxième phrase.

Ma coutume est la suivante : signé, donc hors de mes épaules(Griboïedov); Je ne te dirai qu'une chose : tu ne peux pas rester les bras croisés(Tchekhov).

2. La deuxième phrase simple complète le contenu de la première (relations supplémentaires). Avant la deuxième phrase, vous pouvez insérer la conjonction quoi.

Épouser: Je le savais : le coup du sort ne me contournera pas(Lermontov). - Je savais que le coup du sort ne me contournerait pas.

Noter!

Parfois il y a des verbes dans la première phrase regarde, regarde, écoute et etc.; phrases lève les yeux, lève la tête et autres, avertissant d'une présentation ultérieure. Dans ce cas, entre les parties de la phrase sans union, vous pouvez insérer non seulement une union quoi, mais une combinaison de mots : et j'ai vu cela; et entendu cela; et senti que etc.

Épouser: J'ai regardé hors du wagon : tout il y avait des ténèbres et un tourbillon (Pouchkine). - J'ai regardé hors du wagon et j'ai vu que tout était sombre et tourbillonnant; Il pensa, renifla : ça sent le miel(Tchekhov). - Il pensa, renifla et senti que sent le miel.

3. La deuxième phrase simple indique la raison de ce qui est dit dans la première phrase (relations causales). Avant la deuxième phrase, vous pouvez insérer une conjonction causale parce que.

Épouser: Maintenant tout le monde est à la maison avait une expression sévère: le tremblement de terre n'était pas bon(Tynianov). - Maintenant, tout le monde dans la maison avait une expression sévère, car le tremblement de terre n'était pas bon ; Les oiseaux n'ont pas été entendus : ils ne chantent pas aux heures de chaleur(Tourgueniev). - Les oiseaux n'ont pas été entendus, car ils ne chantent pas aux heures de chaleur.

Tiret en désunioncomplexeL'offre est faite dans les cas suivants :

1. La deuxième phrase simple contient un attachement inattendu, une indication d'un changement rapide des événements. Avant la deuxième phrase, vous pouvez insérer les mots et tout à coup, et de façon inattendue, et tout à coup, et immédiatement:

Le fromage est tombé - avec lui, il y avait une telle triche(Krylov). - Le fromage est tombé, et tout à coup il y avait une telle triche avec lui; Le vent a soufflé - tout a tremblé, s'est animé, a ri(M. Gorki). - Le vent a soufflé, et aussitôt tout a tremblé, s'est animé, a ri.

2. Dans la deuxième phrase d'une phrase non syndiquée complexe, l'opposition est exprimée. Unions a, mais peuvent être insérées entre des phrases simples.

Épouser: Je serais heureux de servir - c'est écœurant de servir(Griboïedov). - Je serais heureux de servir, mais écœurant de servir; Il est l'invité, je suis l'hôte(Bagritsky). - Il est l'invité et je suis l'hôte.

3. La deuxième phrase contient une conséquence, un résultat, une conclusion. Des mots peuvent être insérés entre les parties donc, alors, en conséquence.

Épouser: Je meurs - je n'ai rien à mentir(Tourgueniev). - Je meurs donc je n'ai pas besoin de mentir; J'irais voir les pilotes - laissez-les m'apprendre(Maïakovski). - J'irais voir les pilotes, alors laissez-les m'apprendre.

Noter. Si le sens de la conséquence n'est pas exprimé de manière intonative, une virgule est mise à la place d'un tiret, par exemple : L'homme n'est pas une aiguille, nous trouverons(Tchekhov).

4. La première phrase contient la signification du temps ou de la condition. Vous pouvez mettre les syndicats avant la première partie quand, si.

Épouser: Les chats rongent - les souris ont la liberté (proverbe). - Quand les chats rongent, les souris sont libres ; Il y aura de la pluie - il y aura des champignons (Pouchkine). - S'il pleut, il y aura des champignons.

Noter Si la deuxième phrase du non syndiqué une phrase complexe commence par une particule comme celle-ci, puis une virgule est mise à la place d'un tiret, par exemple : Donnez de la vodka à tout le monde, vous devrez bientôt vous-même mourir de faim(Pouchkine).

5. La deuxième phrase contient une comparaison. Entre des phrases simples, vous pouvez mettre des unions comme si, comme si.

Épouser: Dit le mot - le rossignol chante(Lermontov). - Dit un mot comme chante un rossignol.

6. La deuxième phrase d'une phrase non syndiquée composée a un sens complémentaire et commence par les mots donc, tel, tel:

Un ordre est un ordre - c'est comme ça qu'il a été élevé(Vorobiev).

La deuxième phrase a un sens de connexion et vous pouvez mettre le mot this avant (parfois ce mot est dans la phrase elle-même):

Plan d'analyse d'une phrase complexe sans union

Indiquez le type de phrase composée (phrase composée sans union).
Indiquez le nombre de parties de la phrase complexe non syndiquée (surlignez les fondements grammaticaux).
Indiquez le sens (relation sémantique) entre les parties de la phrase non syndiquée. Justifiez le signe de ponctuation (virgule, point-virgule, deux-points, tiret).
Construire un diagramme d'une phrase complexe asyndétique.

Exemple d'analyse

Le chêne tient - le roseau est tombé au sol(Krylov).

Phrase complexe sans union ; se compose de deux parties simples : 1) le chêne tient; 2) le roseau est tombé à terre; bases de la grammaire : 1) le chêne tient; 2) le roseau est tombé. La deuxième phrase contient un contraste (vous pouvez insérer une union entre les parties a : Le chêne tient bon et le roseau est tombé par terre). Par conséquent, un tiret est placé entre les parties d'une phrase complexe non syndiquée.

- .
opposé

Selon la nature des relations sémantiques, un tiret, deux-points ou une virgule est placé entre les parties de la phrase complexe non syndiqué (BSP). Si les parties de la phrase complexe non syndiquée sont significativement communes ou compliquées, il peut y avoir un point-virgule entre elles. L'établissement d'un tiret est associé aux relations d'opposition, d'investigation, de comparaison, d'explication, de changement rapide d'événements ou d'attachement. Le côlon reflète la relation d'explication, de raison. Dans d'autres cas, une virgule est placée.

Tâches

1. Choisissez uniquement les signes de ponctuation placés entre les parties de la phrase complexe sans union.

Trait d'union, virgule, point-virgule, tiret, parenthèses, deux-points, guillemets.

2. Distribuez les conditions en fonction du signe de ponctuation - tiret ou deux-points.
1. Dans certaines parties du BSP, un changement rapide d'événements est exprimé.
2. La deuxième partie du BSP indique la base ou la raison de ce qui est dit dans la première.
3. La première partie du BSP indique le moment ou la condition d'exécution de l'action visée dans la deuxième partie.
4. La deuxième partie du BSP s'oppose à la première.
5. Il y a des verbes dans la première partie du BSP voir, entendre, sentir, avertissant qu'une déclaration d'un fait ou d'une description suivra.
6. Dans la première partie du BSP, il y a des mots démonstratifs (tellement, tel, tel) dont le contenu est révélé dans la seconde partie.
3. Rétablir les règles. Donne des exemples.
1. Si les parties d'une phrase complexe non syndiquée sont liées les unes aux autres en tant qu'action et son résultat, alors entre les parties est mis ...
2. Un deux-points est placé entre les parties d'une phrase composée alliée, si ...
3. Un tiret est placé entre les parties d'une phrase composée alliée si ...
4. Établir des relations sémantiques entre les parties d'une phrase complexe et déterminer quel signe doit être mis à la place de l'espace.
1. Si vous voulez en savoir plus _ prenez un livre sérieux.
2. La plupart des gens croient en la justice - la justice, en règle générale, signifie l'intérêt personnel pour eux.
3. Sergey est devenu un leader - ses amis sont également devenus différents, bien que rien en lui n'ait changé.
4. Les personnes qui réussissent sont fières de leurs victoires _ les perdants discutent des échecs des autres.

R. Dans la deuxième partie de la phrase, une explication ou une raison ; côlon.

B. Dans la deuxième partie de la phrase - opposition ; se précipiter.

B. Dans la deuxième partie de la phrase - conclusion ou conséquence ; se précipiter.

G. Dans la première partie de la phrase - une condition ; se précipiter.

5. Lisez les proverbes chinois. Corrélez-les avec les options proposées pour les relations sémantiques qui apparaissent entre les parties d'une phrase complexe asyndétique. Mettez des signes de ponctuation selon votre choix.

Variantes de relations sémantiques : a) opposition ; b) raison ;

dans) conséquence; d) état ; e) analogie.
1. Un arbre pourri n'est pas digne de piliers, une personne vile n'est pas digne de dirigeants.
2. Une personne intelligente peut hardiment corriger ses erreurs, un imbécile n'ose même pas admettre ses défauts.
3. Les ancêtres plantent des arbres, les descendants profitent de la fraîcheur.
6. Indiquez les relations sémantiques entre les parties de la phrase complexe non syndiqué. Mettez des signes de ponctuation en fonction d'eux.
1. Une personne intelligente parle de ses affaires, une personne stupide parle avec sa langue.
2. Il n'y a pas de feuilles sur un arbre desséché, il n'y a pas d'utilité dans les mots vides.
3. La source est propre à la bouche, l'eau est propre.
4. Un oisif meurt de froid, un glouton meurt de faim.
5. Ne demandez pas d'aide aux gens, ils seront amicaux avec vous.
6. La vérité ne peut être réfutée, les mensonges ont peur de la vérité.
7. Lire des phrases complexes non syndiquées dans lesquelles un deux-points est placé. Restaurez la règle selon l'exemple.

Tatiana commence sa lettre comme prévu: elle s'adresse à Onéguine comme «vous», explique les motifs de son acte. Tatiana ne connaît pas du tout Onéguine: elle ne l'a vu qu'une seule fois et a même entendu les conversations désapprobatrices de "voisins prudents" (N. Dolinina. Lisons ensemble "Onéguine").

8. Lisez les phrases complexes non syndiqués. Faites des schémas expliquant les signes de ponctuation.
1. La rate est pire que le choléra: l'un ne tue que le corps, l'autre tue l'âme (A. S. Pouchkine. Extrait d'une lettre à Delvig). 2. Pouchkine regarde tristement et moqueur les vieux Larins: après tout, ils sont gentils, par essence, des gens, mais comme ils vivent ennuyeux et mesquins! (N. Dolinina. Lisons ensemble "Onéguine"). 3. Mais après tout, le destin de Tatiana, de notre point de vue, est terrible: enfermée dans un village parmi les sauvages, elle est obligée bon gré mal gré de répéter la vie de sa mère, épousant une progéniture des Skotinins (N . Dolinina. Lisons ensemble "Onéguine" ).
9. Remplissez les signes de ponctuation manquants. Répartissez les phrases, en fonction du signe placé à l'endroit du col, en trois groupes : 1) une virgule ; 2) tiret ; 3) côlon.
1. Grâce à la mémoire, le passé entre dans le présent_et le futur comme

serait prévu par le présent, lié au passé (D. S. Likhachev).

2. Aimez-vous rouler_aimer et porter des traîneaux (proverbe). 3. La guerre transforme les gens nés pour être frères en bêtes féroces (F. Voltaire).
4. Le mot est une expression de pensée_et il peut servir à unir et à séparer les gens ... (L. N. Tolstoï) 5. Une personne_qui ne pense qu'à elle-même et cherche

dans tout son gain, on ne peut être heureux (Sénèque). 6. Parlez intelligemment

les collines en pente douce déjà débarrassées de la neige jaunissent (I. S. So-

Kolov-Mikitov). 8. Vous vous émerveillez devant les joyaux de notre langue_ quel que soit le son, alors

et un cadeau... (I. V. Gogol) 9. Pour nous, il (Gogol) était plus qu'un simple écrivain - il s'est révélé à nous (I. S. Tourgueniev). 10. Et une branche d'épicéa piquante

a frappé à la fenêtre_comme un voyageur attardé frappe parfois (A. Pleshcheev). 11. Il y a

nuits d'automne, assourdies et muettes_quand le calme règne sur une lisière boisée noire (K. G. Paustovsky). 12. Les oreilles vous frappent doucement dans le visage_bleuets

s'accrochant aux jambes_caille hurlant autour_cheval courant au trot paresseux

(I. S. Tourgueniev).
10. Lisez les textes. Écrivez avec les signes de ponctuation manquants.
1. Ciel bleu d'été Je suis assis dans la cour sur la marche d'un escalier en fer. Je lis un livre allongé sur mes genoux dans la cour, tout est vide dans les datchas un dimanche. Hier, je me suis coupé l'index avec du verre. La coupure était profonde, ils m'ont emmené à la pharmacie et ont rempli la plaie avec du collodion.

Il faisait frais et sombre dans la pharmacie, et en même temps, c'est dans la pharmacie que c'était le plus affecté que c'était l'été maintenant, car l'été se fait le plus sentir dans la chambre le matin quand l'ouverture des volets a commencé et non terminé (Yu. Olesha. Je regarde dans le passé).

2. Le ballon a volé dans le but à chaque minute. Il a frappé leurs barres, ils ont gémi, de la chaux en est tombée ... Volodia a attrapé le ballon dans un tel vol, alors que cela semblait mathématiquement impossible. Tout le public, toutes les pentes vives des gradins semblaient se raidir - chaque spectateur se levait, poussé par un terrible désir impatient de voir enfin la chose la plus intéressante - enfoncer un but. L'arbitre a lancé un sifflet dans ses lèvres en mouvement, prêt à siffler un coup ... Volodia n'a pas attrapé le ballon, il l'a arraché de la ligne de vol et, en tant que contrevenant à la physique, a été soumis à une action étonnante d'indigné les forces. Il a décollé avec le ballon, en tournant, en le vissant exactement, il a attrapé le ballon de tout son corps avec ses genoux, son ventre et son menton, jetant son poids sur la vitesse du ballon (Yu. Olesha. Envy).

Un côlon est composé de deux parties ou plus, chacune ayant une signification spécifique. C'est de lui que dépend le choix de l'un ou l'autre signe de ponctuation.

1. Celui-ci est mis si la phrase suivante (ou un groupe d'entre elles) indique la raison pour laquelle ce qui a été dit dans la première s'est produit. Par exemple: "Andrey n'a pas réussi à organiser son frère comme apprenti maître: de tels jeunes n'y ont pas été emmenés", "Les marins sont restés dormir sur le pont: c'est devenu insupportablement étouffant en dessous"

2. Les deux-points dans la non-union sont également utilisés lorsque la phrase suivante (ou un groupe d'entre elles) révèle l'essence de la première phrase entière ou de l'un de ses membres. Ensuite, entre ses éléments constitutifs, au lieu d'un signe de ponctuation, il est facile d'insérer à savoir(union explicative). Par exemple : « La maison s'est lentement mise à faire du bruit : à un bout la porte a grincé ; des pas se sont fait entendre dans la cour ; quelqu'un a éternué dans la chambre », « Bientôt j'ai trouvé le bonheur : ma fille est revenue vers moi ». Un deux-points est placé entre plusieurs parties d'une telle phrase même lorsque la première contient des mots pronominaux.

Le sens précis des mots alors, un, tel, tel etc. interprète la deuxième partie. Par exemple : "Tous les gens là-bas sont comme ça : le bavard s'assoit sur le bavardage et conduit le bavardage", "Une chose était claire : il ne reviendrait jamais." Il convient également de préciser que dans une phrase complexe sans union, un mot pronominal est entièrement expliqué par la deuxième partie. C'est le cas lorsqu'un deux-points est utilisé après. Par exemple : "Je ne vous demande qu'une chose : décidez vite." Et dans une simple phrase non syndiquée, elle n'est complétée que par un mot explicatif, après quoi un tiret est placé. Par exemple: "Dans les relations avec des étrangers, le père n'exigeait qu'une seule chose - maintenir la décence."

3. Un deux-points dans une phrase non syndiquée est également utilisé lorsque la première phrase contient des verbes regarde, regarde, écoute, ainsi que ceux qui indiquent une action qui avertit de ce qui sera discuté ensuite. Au lieu d'un signe de ponctuation, il est facile d'insérer une union entre ses parties Quel ou même une combinaison de mots : et remarqué que; et j'ai vu ça. Parfois, dans ces cas, ils mettent un tiret, bien qu'il soit toujours préférable de mettre un deux-points. Par exemple : « J'ai regardé par la fenêtre : des étoiles sont apparues dans le ciel clair », « J'ai regardé autour de moi : la nuit a triomphé et régné tout autour. Dans ces exemples, la deuxième phrase révèle le sens de la première, la complète.

4. Les deux-points sont également utilisés si la partie suivante est sous la forme question directe. Par exemple : « Je marchais maintenant, je te parlais et je pensais tout le temps : pourquoi ne changent-ils pas ? », « Tu ferais mieux de me l'avouer : est-ce vrai que tu es toujours amoureux d'elle ?

Deux-points dans une phrase complexe non syndiquéedans les gros titres des journaux

Lorsque le titre d'un article se scinde en deux parties, il s'agit d'un cas distinct de mise en ce thème Nominatif - la première partie du titre - indique le problème dans son ensemble, la personne, le lieu d'action, etc. Et la suite de le titre précise déjà ce qui a été mentionné au début. Par exemple : « Enfants : souhaitables et peu souhaitables ».

Ouvrage de référence sur la langue russe. Ponctuation Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 44. Colon dans une phrase complexe non syndiquée

Côlon dans une phrase complexe non syndiquée, il est placé dans les cas où la partie principale de l'énoncé (correspondant parfois à la partie principale d'une phrase complexe) est contenue dans la première partie de la phrase complexe, et la deuxième partie contient une explication , divulgation du contenu, indication du motif, etc. (cette partie dans un sens sémantique proche de la partie subordonnée ou de la phrase explicative).

1. Côlon est mis si la deuxième partie (une ou plusieurs phrases) révèle le contenu de la première partie (des mots peuvent être insérés entre les deux parties à savoir) : Le temps était terrible : le vent hurlait, la neige mouillée tombait en flocons(P.); Une pensée terrible m'a traversé l'esprit : je l'imaginais entre les mains de voleurs(P.); Dubrovsky a mis une mèche, le tir a réussi: un a été arraché de la tête, deux ont été blessés(P.); En fait, le pardessus d'Akaky Akakievich avait un dispositif étrange : son col diminuait de plus en plus chaque année, car il servait à saper d'autres parties.(G.); Il remarqua un délabrement particulier sur toutes les constructions du village : le rondin des huttes était sombre et vieux ; de nombreux toits ont soufflé comme une passoire; sur d'autres, il n'y avait qu'une crête au sommet et des poteaux sur les côtés en forme de nervures(G.); Je te demande une chose : tire vite(L.); Voici mes conditions : aujourd'hui vous allez publiquement renoncer à la calomnie et me demander pardon.(L.); Dès sa jeunesse, Tatyana a été gardée dans un corps noir: elle a travaillé pour deux, mais elle n'a jamais vu de gentillesse(T.); Il est agréable de s'allonger immobile sur le foin après une longue marche et un sommeil profond : le corps se prélasse et languit, le visage s'embrase d'une légère chaleur, la douce paresse ferme les yeux.(T.); Tout au long de la matinée et du milieu de la journée, Olenin a été complètement plongé dans des calculs arithmétiques: combien de kilomètres a-t-il parcourus, combien reste-t-il jusqu'à la première station, combien jusqu'à la première ville, avant le dîner, avant le thé, jusqu'à Stavropol, et quel une partie de la totalité de la route est parcourue(L.T.); Le silence de la maison se brisa peu à peu : quelque part une porte grinça ; les pas de quelqu'un ont été entendus; quelqu'un a éternué dans le fenil(Gonch.); Dans tout le village, il n'y avait que deux maisons décentes: dans l'une se trouvait le gouvernement volost, dans l'autre vivait Tsybukin, un commerçant de l'Épiphanie(Ch.); L'excitation du vieil homme était passée, et maintenant la fatigue se montrait : sa langue bégayait, sa tête secouait, ses yeux larmoyants.(Cor.); Il ne se sentait pas bien : son corps était faible, il y avait une douleur sourde dans ses yeux.(Coupr.); La forêt sombre est bonne par une belle journée ensoleillée : il y a de la fraîcheur et des merveilles de lumière(Shv.); Puis une pensée lui vint à l'esprit : les partisans devaient être quelque part ici, à proximité.(Sol.); Tout le monde considérait différemment le comportement de Nagulnov : certains approuvaient, d'autres condamnaient, certains se taisaient.(Sh.).

2. Les deux-points sont requis si la première partie de la phrase complexe non syndiqué contient des mots alors, tel, tel, un etc., dont le contenu spécifique est révélé dans la seconde partie : Ma coutume est la suivante : signé, donc hors de vos épaules(gr.); Comme tous ceux de Moscou, ton père est comme ça :il voudrait un gendre avec des étoiles et des grades(gr.); Une chose était certaine :il ne reviendra pas(T.); je vais faire comme ça:Je vais creuser un grand trou près de la pierre elle-même...(L.T.); La question pour Koutouzov consistait désormais uniquement en ceci :Est-ce vraiment lui qui a permis à Napoléon de se rendre à Moscou (L.T.).

Noter. La ponctuation est généralement distinguée dans les phrases complexes non syndiquées, dans lesquelles la deuxième partie révèle le contenu du mot pronominal une, disponible dans la première partie (mettre côlon), et dans des phrases simples dans lesquelles le mot une est expliqué par le membre explicatif de la phrase, et non par la phrase entière (mettre se précipiter).

Épouser: Je ne peux te dire qu'une chose : tu ne peux pas rester les bras croisés(Ch.). - Dans ses relations avec des étrangers, il exigeait une chose - la préservation de la décence(Hertz.) (voir § 23, point 1).

3. Côlon est placé entre les parties d'une phrase complexe sans union, si dans la première d'entre elles au moyen de verbes voir, regarder, entendre, savoir, comprendre, ressentir etc., un avertissement est donné qu'une déclaration d'un fait ou d'une description suivra (dans ces cas, une union peut être insérée entre les parties Quel): Avec anxiété, j'ai sauté du wagon et j'ai vu :mère me rencontre sur le porche avec un air de profond chagrin(P.); j'ai sentitout mon sang s'est précipité sur mon visage(P.); J'ai rampé le long de l'herbe épaisse le long du ravin, je regarde :la forêt est finie, plusieurs cosaques la quittent pour une clairière(L.); Après quelques instants, je me lève et vois :mon Karagoz vole en agitant sa crinière(L.); Vous avez vous-même remarqué :jour après jour je m'efface(L.); Je ressens soudain :quelqu'un attrape mon épaule et me pousse(T.); Je dis:n'abandonnera pas(L.T.); Je me souviens aussi :elle aimait bien s'habiller et se parfumer(Ch.); Je comprends:il vous est difficile de dire maintenant sur les buts poursuivis par la littérature(M.G.); Evreinov a si bien fait ses preuvesmoi : les universités ont besoin de gars comme moi(M. G.), Le matin, en se réveillant, Geyser ressentit :oeil droit fermé(Nourris.); Je vais certainement vous dire: vousavoir du talent(F.); Il croit:pour ses soldats et le long chemin en avant est plus court que le court chemin en arrière(Sim.); Les gens savaient :quelque part, très loin d'eux, il y a une guerre(Azh.); Fedor a compris: discoursconcernait la communication(Furm.); Il a vu:la terre renaît de ses cendres, la terre invaincue(Bosse.); Alex a décidé :jolie traction(Sol.).

Noter. S'il n'y a pas d'avertissement dans la première partie d'une phrase de ce type, deux-points sont placés après virgule:j'entendsla terre a tremblé(N.).

Si la deuxième partie est une phrase incomplète, un tiret peut être placé devant : je pensais au loup(sur la mise en place d'un tiret dans de tels cas, voir aussi § 45, paragraphe 7).

4. Côlon est placé entre les parties d'une phrase complexe sans union s'il y a des verbes dans la première partie regarde, regarde, écoute etc., ainsi que des expressions comme lève les yeux, lève la tête, avertissement concernant une présentation ultérieure ; dans ces cas, des mots peuvent être insérés entre les parties de la phrase complexe non syndiqué et j'ai vu (entendu, ressenti) que etc.: J'ai regardé hors du wagon:tout était ténèbres et tourbillon(P.); j'ai levé les yeux versune fille se tenait sur le toit de ma hutte(L.); Je me retourne:Grushnitsky !(L.); Oblomov regarda autour de lui.devant lui en réalité ... se tenait le vrai, vrai Stolz(Gonch.); J'ai regardé autour:solennellement et majestueusement la nuit se tenait(T.); Je me suis réveillé:l'aube a déjà pris(T.); J'ai levé la tête.devant le feu, sur une cuve renversée, était assise une femme de meunier (T.) ;Barbe a écouté.est venu le bruit du train du soir(Ch.); Il pensa, renifla :sent le miel(Ch.); J'ai regardé par la fenêtre.étoiles illuminées dans un ciel sans nuage(M.G.); Magpie leva la tête :au-dessus, à travers la fine vapeur de givre, l'ours d'or brillait(Ser.); Lukashin s'arrêta et regarda :l'eau accumulée dans le fossé(Poêle.); Je me suis levé et j'ai écouté les sons:former.

Dans ces cas, il y a aussi un tiret au lieu de deux-points pour transmettre diverses nuances de sens supplémentaires : Regardé le trou -l'eau s'est assoupie(Shishk.) (cf.: ... et là l'eau somnolait); Il a regardé hors de la piècepas une seule lumière aux fenêtres(Pan.) (cf. : ... mais pas une seule lumière aux fenêtres); Je tourne -homme au casque allemand(Médv.) (cf. : .. et il y a un homme dans un casque allemand). Voir § 72, alinéa 3.

5. Côlon est mis devant une question directe incluse dans la phrase complexe de pseudarthrose (cf. § 2, alinéa 5) : La question est maintenant : qu'a fait notre société au cours des 20-30 dernières années ?(Bien.); Il n'y a qu'une chose que je ne comprends pas : comment a-t-elle pu te mordre ?(Ch.); Jusqu'à présent, il reste surprenant et non résolu : qui, en cette nuit fatidique, a relevé l'école divisionnaire de garde? (Furm.); Je me dirigeai vers le portail à travers l'herbe mouillée, anxieux : qui verrait le premier tracteur dans un brouillard aussi impénétrable ?(Premièrement) Comparez : Peut-être que la nature nous dit : utilise la beauté, accepte-la.(Gran.) - une sorte d'équivalent du discours direct.

6. Côlon est placé entre les parties d'une phrase complexe sans union si la deuxième partie indique la base ou la raison de ce qui est dit dans la première partie (les unions causales peuvent être insérées entre les deux parties parce que, depuis, depuis etc.): Cependant, il est temps de se lever : déjà six heures moins le quart(P.); Je suis triste : il n'y a pas d'ami avec moi(P.); Il rougit : il avait honte de tuer un homme désarmé(L.); Je ne fond pas, j'ai eu peur : au bord du gouffre menaçant j'étais étendu(L.); Je ne pouvais pas dormir : devant moi dans l'obscurité, un garçon aux yeux blancs tournait sans cesse(L.); C'était terrible de toucher les draps, les toiles et les ustensiles ménagers : ils tombaient en poussière.(G.); En vain regardes-tu autour de toi dans toutes les directions : il n'y a pas d'issue à la toundra sans fin(Gonch.); C'est bien que Lemm ne nous ait pas entendu : il se serait évanoui(T.); La lune n'était pas dans le ciel : à cette époque elle se levait tard(T.); Cependant, tout le monde n'a pas osé se moquer de Gerasim: il n'aimait pas plaisanter(T.); Les oiseaux n'ont pas été entendus : ils ne chantent pas aux heures de chaleur(T.); Et Zhilin était déprimé: il voit - c'est mauvais(L.T.); Seulement au moulin la rivière est en colère : il n'y a pas de place pour elle, la captivité est amère(N.); Il avait même peur : c'était si sombre, exigu et sale(Ch.); La science doit être aimée : les gens n'ont pas de pouvoir plus puissant et plus victorieux que la science(M.G.); Ils ont loué la terre : gentille ; grondé le climat : accidenté, sec(Peau.); Au Mexique, vous ne pouvez pas louer une chose chez quelqu'un d'autre : ils l'enveloppent dans un morceau de papier pour vous(M); Parfois les chevaux tombaient par le ventre : le sol était très visqueux(F.); Les fenêtres de la caserne étaient allumées ou éteintes : quelqu'un frottait des allumettes.(F.); Seryozhka était silencieux: il n'aimait pas les serments verbaux et les assurances(F.); Stepan avait peur de s'approcher du rivage: glissant(Shishk.); Pavel n'aimait pas l'automne et l'hiver: ils lui ont apporté beaucoup de tourments physiques(MAIS.); Saburov était nerveux: il voulait faire tomber Protsenko quelque part(Sim.); En général, j'ai une attitude négative vis-à-vis de toutes sortes de mises en scène : la chance est rare ici.(ov.).

Noter. En l'absence d'intonation d'avertissement, le côlon n'est pas mis dans ces cas: Ne pars pas maintenant, il fait chaud(Ch.).

7. Cas particulier de la mise en scène deux-points trouvé dans les titres de journaux comme: Espace : voler ou pas ; Bazhov : lecteur et amoureux des livres.(Voir rubrique 16.)

8. Parfois, dans une phrase complexe non syndiquée composée de trois parties, deux deux-points sont utilisés (sur des bases différentes ou avec la même base): Eh bien, oui, cela va de soi : l'âme n'est pas une pomme : on ne peut pas la diviser(T.); Tu n'arrêtais pas de me harceler : apprends-nous la musique et le dialecte français : ici t'as un Français, et il joue des pianos(T.); Sa passion pour la propreté la poussait à l'oubli de soi : elle pouvait nettoyer, ranger, laver, épousseter et ranger la cabane toute la journée avec une habileté inattendue : parfois elle accrochait des serviettes avec un drap sur les montants des fenêtres, puis en hiver elle attachait des des couronnes de paille, et en été - des bouquets de fleurs, qu'il cueille avec désinvolture sur le domaine(Ch.); Il n'est pas nécessaire de parler du printemps: les cerisiers des oiseaux fleurissent ensemble, blanc-blanc, vous vous sentirez un peu étourdi et vous serez confus pendant un instant: comment est-ce?(Sol.); Cependant, cela ne me consolait pas du tout : la pensée, une fois venue à l'esprit, n'irait pas loin et, si nécessaire, reviendrait certainement, mais le grand tétras s'est envolé, et le visage de ce jour, qui ne reviendrait jamais comme ça, c'était déterminé : j'ai raté le grand tétras(Shv.); Et dans la cellule il ne faisait plus aussi sombre qu'à la première minute, quand la lampe à pétrole s'est éteinte et que l'allumette s'est cassée ; profonde lumière d'hiver(Berg.).

Habituellement dans ces cas, afin d'éviter l'accumulation de deux-points dans une phrase, l'un d'eux est remplacé par un tiret : La "masse de lecteurs" n'existe pas, même si le livre est publié en grande diffusion : les lecteurs lisent de différentes manières - il y a des livres dans lesquels l'un est accessible à tous, l'autre seulement à certains(Er.); Il y a une caractéristique dans ce livre - on sent immédiatement qu'il a été écrit par un peintre : le lecteur voit des paysages, des scènes, des gens(Er.); Le commandement a confié en toute confiance à Vorobyov les affaires militaires les plus responsables: en peu de temps, il est devenu évident que ce lieutenant, qui ressemblait à un adolescent, venait d'être diplômé de l'école, devenait un volontaire, ingénieux et, surtout, tout à fait un commandant expérimenté; Je l'ai écouté attentivement: je me souviens de l'ancienne règle - il vaut mieux tout écouter jusqu'au bout, puis ne soulever que des questions ou des objections.

Extrait du livre Règles d'orthographe et de ponctuation russes. Manuel académique complet auteur

Signes de ponctuation dans une phrase complexe sans union § 127. Une virgule est placée entre les parties d'une phrase complexe sans union lors de l'énumération : l'océan avec un grondement marchait derrière le mur avec des montagnes noires, un blizzard sifflait fort en équipement lourd, le navire tremblait de partout (Bun.); Il faisait sombre,

Extrait du livre Règles d'orthographe et de ponctuation russes. Manuel académique complet auteur Lopatin Vladimir Vladimirovitch

dans une phrase complexe non syndiquée, une virgule entre les parties de la phrase lorsqu'elle est répertoriée. § 127 avant la dernière partie d'une phrase avec une union et § 127, également § 25 point-virgule entre les parties communes d'une phrase § 128 entre les parties d'une phrase qui sont

auteur Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 112

Extrait du livre Guide d'orthographe et de style auteur Rosenthal Ditmar Elyashevich

XXX. Signes de ponctuation dans une phrase composée sans union § 116. Une virgule et un point-virgule dans une phrase composée sans union 1. Une virgule est placée entre les parties d'une phrase composée sans union si ces parties sont étroitement liées dans le sens, par exemple exemple : les joues pâles sont tombées,

Extrait du livre Guide d'orthographe et de style auteur Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 116. Une virgule et un point-virgule dans une phrase complexe sans union 1. Une virgule est placée entre les parties d'une phrase complexe sans union si ces parties sont étroitement liées dans le sens, par exemple : les joues pâles sont tombées, les yeux sont devenus grands, grands, les lèvres brûlé (Lermontov);

Extrait du livre Guide d'orthographe et de style auteur Rosenthal Ditmar Elyashevich

§117

Extrait du livre Guide d'orthographe et de style auteur Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 118. Un tiret dans une phrase complexe sans union Un tiret dans une phrase complexe sans union qui se divise en deux parties est mis : 1) si la deuxième partie contient un ajout inattendu, une indication d'un changement rapide d'événements (un union et peut être inséré entre les deux parties), par exemple :

auteur Rosenthal Ditmar Elyashevich

XXX. signes de ponctuation dans une phrase complexe non syndiquée § 116. Une virgule et un point-virgule dans une phrase complexe non syndiquée

Extrait du livre Un guide d'orthographe, de prononciation et d'édition littéraire auteur Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 118. Un tiret dans une phrase composée sans union Un tiret dans une phrase composée sans union qui se divise en deux parties est mis : 1) si la deuxième partie contient un ajout inattendu, une indication d'un changement rapide d'événements (une union et peut être inséré entre les deux parties), par exemple :

auteur Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 39. Deux-points dans une phrase complexe Les deux-points sont placés avant la conjonction de subordination dans les rares cas où la partie principale précédente de la phrase complexe contient un avertissement spécial concernant la clarification ultérieure (à ce stade,