არათანმიმდევრული რთული წინადადება მიზეზობრივი მიმართებით. სასვენი ნიშნები რთულ არაკავშირურ წინადადებაში

თემა: ორწერტილი არაკავშირურ რთულ წინადადებაში.

მიზნები:

საგანმანათლებლო : არაერთიანი რთული წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობის დამყარების უნარის გამომუშავება, ამ წინადადებების ინტონაციური მახასიათებლების დადგენა და ამის საფუძველზე სწორი სასვენი ნიშნების არჩევა.

განმავითარებელი : მოსწავლეებში ჩამოყალიბდეს დადებითი მოტივაცია და ახალი მასალის აღქმის მზაობა; შესწავლილი მასალის ახალ მასალასთან შედარების, განზოგადების უნარ-ჩვევების გამომუშავება; შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

საგანმანათლებლო : საგნისადმი პატივისცემის ხელშეწყობა; სიტყვების სიყვარულის აღზრდა გაკვეთილის მასალის მაგალითის გამოყენებით.

პიროვნული განვითარების მიზნები:

ხელი შეუწყოს მოსწავლეთა სწორი ზეპირი მეტყველების ჩამოყალიბებას;

კვლევითი ელემენტების გამოყენებით BSP-ის შესახებ ახალი ცოდნის შეძენის პირობების შექმნა;

ენობრივი მასალის ანალიზის უნარის გამომუშავება.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

გაკვეთილების დროს

მე ორგანიზების დრო.

დღეს ვისაუბრებთ რუსული ენის სილამაზეზე, უნიკალურობაზე, პოეზიასა და მრავალფეროვნებაზე.

II საშინაო დავალების შემოწმება

1. ვარჯიში _________

2. ლექსიკის კარნახი

ლექსიკის კარნახი. ორთოგრაფიული ზმნები და მონაწილეები.

იბრძვიან, იბრძვიან, ლენტით აკრავენ, წებოვანებენ, სძულთ, აკავებენ, სუნთქავენ, ამოუწურავ, ირყევიან, მკურნალობენ, იმედოვნებენ, ისმის, ხილულნი, სანუკვარს, აფასებენ, დნება, დნება, გაპარსვა, გავრცელება, მცოცავი, დამოკიდებული, ისინი დამოკიდებულნი არიან .

III ცოდნის განახლება.

წაიკითხეთ კ.პაუსტოვსკის განცხადება

“პუშკინმა სასვენ ნიშნებზეც ისაუბრა. ისინი არსებობენ იმისათვის, რომ ხაზი გაუსვან აზრს, შეიყვანონ სიტყვები სწორ ურთიერთობაში და მისცენ ფრაზას სიმარტივე და სათანადო ხმა. სასვენი ნიშნები მუსიკალურ აღნიშვნებს ჰგავს: ისინი მყარად უჭერენ ტექსტს და ხელს უშლიან მის დაშლას“.

ᲙᲒ. პაუსტოვსკი

რას ამბობს ეს ტექსტი? განცხადების თემა. (სასვენი ნიშნების როლზე)

სასვენი ნიშნების მინიჭება? (ასახეთ სალაპარაკო მეტყველება წერილობით ისე, რომ მისი გაგება და რეპროდუცირება შესაძლებელი იყოს ცალსახად, ვარიაციების გარეშე)

როგორ გესმით გამოთქმა: „შეინახე ტექსტი“? (ეს ნიშნავს დაყოფას ისე, რომ კომუნიკაცია მოახდინოს სემანტიკური და გრამატიკული სიცხადით, ნიშნავს აღქმულსა და დაწერილს შორის შესაბამისობის მიღწევას. ლიტერატურულ ტექსტში პუნქტუაციის ნიშნები ძირითადად ახორციელებს ტექსტის გრამატიკულ და სემანტიკურ დაყოფას და ასევე გამოიყენება. გადმოსცეს მეტყველების მელოდია, მისი ტემბრი და პაუზები, ანუ ინტონაცია, ზეპირ მეტყველებაში ეს არის წინადადების დასასრულის ინტონაცია, ძახილის ინტონაცია, განმარტებითი ინტონაცია, კონტრასტები და ა.შ. მეტყველება, იგივე მნიშვნელობები და ემოციები ფიქსირდება პუნქტუაციის ნიშნებით. ამიტომ, მკითხველი, პუნქტუაციის ნიშნებზე ორიენტირებული, აღადგენს და ამრავლებს ამ ინტონაციას, შესაბამისად, იმ მნიშვნელობას, რომელსაც ინტონაცია თავისთავად ატარებს. ცნობილი გამოთქმა „წაიკითხე პუნქტუაციის ნიშნები“ ნიშნავს. ნიშნებით გადმოცემული მნიშვნელობის გაგება)

რატომ არის ეს განცხადება ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფი?

IV ახალი მასალის ახსნა.

1. სასვენი ნიშნების დადება, ზეპირად გამოკვეთა გრამატიკული საფუძველი და ახსნა სასვენი ნიშნების განლაგება.

1) წყალს სძინავს, შროშანებს სძინავთ, თევზებს და ჩიტებს სძინავთ.

წყლის შროშანა არის წყლის მცენარე დიდი მცურავი ფოთლებით და თეთრი, თეთრ-ვარდისფერი ან ყვითელი ყვავილებით, წყლის შროშანით.

2) და გამახსენდა მამაჩემის სახლი, ჩვენი ხეობა და ჩრდილში მიმოფანტული აული; მესმოდა სახლში გაშვებული ნახირის საღამოს ღრიალი და ნაცნობი ძაღლების შორეული ყეფა.

3) მამას უყვარდა თქმა: არ არსებობს წვიმისა და მდინარის ხმაზე ტკბილი მუსიკა.

4) ხეებისა და ველური ყურძნის სიმწვანეში ჩაძირული უზარმაზარი მამული სახლი ბორცვზე იდგა; ის აქ ყველგან ჩანდა.

5) ბუნება სიცოცხლის ღია სახელმძღვანელოა: მან შთანთქა სიცოცხლის მარადიული სიბრძნე.

6) მე ვიტყვი: "სამოთხე არ არის საჭირო, მომეცი ჩემი სამშობლო!"

Გასაღებები. 1 (,) – 1 (;) – 2, 4 (:) – 3, 5, 6

ბიჭებო, რა წინადადებებმა გამოიწვია სირთულეები?

მამას უყვარდა თქმა: წვიმისა და მდინარის ხმაზე ტკბილი მუსიკა არ არსებობს. (3)

ბუნება სიცოცხლის ღია სახელმძღვანელოა: მან შთანთქა სიცოცხლის მარადიული სიბრძნე. (5)

ასეა, ეს წინადადება ზედმეტია, მასში მძიმით ან მძიმით დაყენება არ შეიძლება. ეს ეხება დღევანდელი გაკვეთილის თემას.

ვხსნით რვეულებს, ვწერთ გაკვეთილის თარიღს და თემას.

“მსხვილი ნაწლავი BSP-ში"

ვინ შეეცდება ჩამოაყალიბოს ჩვენი გაკვეთილის მიზანი?

მიზანი: BSP-ში მსხვილი ნაწლავის განთავსების თავისებურებების შესწავლა.

4. თემის გამეორება „წერტილის დადება მარტივ წინადადებაში“.

ბიჭებო, რა თემა უნდა გადახედოთ ახალზე გადასვლამდე?

ორწერტილის დადება მარტივ წინადადებაში.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ შემდეგ წინადადებებს, რომლებიც დაფაზეა დაწერილი. ვკითხულობთ წინადადებას და ავხსნით წესს.

თოვლი იყო ყველგან: მთის კალთებზე, ხეების ტოტებზე.

ღირს A.P. ჩეხოვის მოსაზრების გამოწვევა, რომ "ადამიანში ყველაფერი ლამაზი უნდა იყოს: სახე, ტანსაცმელი, სული და აზრები"

თუ განმაზოგადებელი სიტყვა მოდის ერთგვაროვანი წევრების წინ, მაშინ ორწერტილი იდება ერთგვაროვანი წევრების წინ.

ასე რომ, ორწერტილის წესის გამოყენებით, ჩვენ ჯერ განვსაზღვრავთ წინადადების სტრუქტურას.

ახლა მოდით გავარკვიოთ როდის ჩავდოთ მსხვილი ნაწლავი BSP-ში.

მაგიდასთან მუშაობა (შეიტანეთ თქვენი მაგალითები სახელმძღვანელოს გამოყენებით).

ასე რომ, მსხვილი ნაწლავი BSP-ში მოთავსებულია სამი შემთხვევა(დაწერე დაფაზე).

მსხვილი ნაწლავი BSP-ში

:[მიზეზი] (= იმიტომ, რომ)

:[ახსნა] (= კერძოდ, ეს არის)

:[დამატება] (= ეს (დაინახა, რომ...; და გაიგო, რომ...; და იგრძნო, რომ...)

სლაიდი 4. მაგალითების შემოწმება

5. უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება.

ვ კონსოლიდაცია.

1. მუშაობა ბარათების გამოყენებით.

წინადადების ანალიზი

გაანალიზეთ წინადადებები. განსაზღვრეთ BSP-ის ნაწილების მნიშვნელობა ცხრილის „პუნქტუაციის ნიშნები BSP-ში“ მითითებით.

1. ჩიტებს არ გაუგიათ: ცხელ საათებში არ მღერიან. (მიზეზი)

2. მივხვდი: მხოლოდ უბედური შემთხვევა გვეხმარებოდა. (დამატება)

3. სირცხვილი ვიგრძენი: დაწყებული გამოსვლა ვერ დავასრულე. (მიზეზი)

4. ძაღლი ლამაზი იყო: ყურები მაღლა, კუდი რგოლში, ჭკვიანი, ჭკვიანი თვალები. (ახსნა)

5. გონს მოვედი, ტატიანა უყურებს: დათვი არ არის; ის დერეფანშია. (დამატება, პირველ ნაწილში ნაგულისხმევი გამოიყურება და ხედავს)

6. უცნაური ინციდენტი მოხდა: გზაზე სრულიად გადამეტებული ვიყავი. (ახსნა)

თანატოლთა ტესტირება (მუშაობა წყვილებში).

მასწავლებლის კომენტარი.

ურთიერთშემცვლელ კავშირებს და BSP-ს სინტაქსურ სინონიმებს უწოდებენ.

დაასახელეთ BSP-ის სინტაქსური სინონიმები ორწერტით. (NGN განმარტებითი პუნქტებითა და მიზეზებით).

2. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა? გვერდი _________

სავარჯიშო ________;

“საოცარი ახლოს არის. ” (Გახურება)

3. დაასრულეთ წინადადებები:

ირგვლივ მშვენიერი იყო:

უკან გავიხედე და დავინახე:

საოცარი სურათი გამოჩნდა ჩვენს წინაშე:

4.ტესტირება მოჰყვება ურთიერთდამოწმება გასაღების გამოყენებით

უკავშირო რთული წინადადებები

1. დაასრულე წინადადება: არათანმიმდევრული რთული წინადადების ნაწილებს შორის ჩამოთვლის მნიშვნელობით დააყენე: _________________________

2. დაასრულე წინადადება: თუ რთული წინადადების ნაწილებში უკვე არის მძიმეები ან სხვა სასვენი ნიშნები, მაშინ ამ არაერთობლივ წინადადებებში ჩასვით: ________________________

3. გამოავლინეთ სწორი განცხადებები.

ორწერტილი მოთავსებულია არაერთიანი რთული წინადადების ნაწილებს შორის:

ა) თუ მეორე ნაწილში მითითებულია პირველ ნაწილში ნათქვამის მიზეზი;

ბ) თუ მეორე ნაწილი განმარტავს, ავლენს პირველი ნაწილის ან მისი რომელიმე წევრის შინაარსს;

გ) თუ პირველ ნაწილში მითითებულია მეორე ნაწილში ნათქვამის დრო;

დ) თუ მეორე ნაწილი განმარტავს პირველი ნაწილის პრედიკატს.

4. იპოვეთ წინადადება, რომელიც ემთხვევა ნიმუშს: [მიზეზი] (სასვენი ნიშნების გარეშე):

ა) დილა რომ მოვა, გზას გავემართებით.

ბ) ყველანი გამოვიდნენ შეშის დასაწვავად.

გ) მგზავრები ჩქარობდნენ, მატარებლის გასვლამდე ხუთი წუთი იყო დარჩენილი.

5. რომელი სქემა შეესაბამება წინადადებას

ქვემოდან აშკარად ჩანდა მანქანების სვეტი, რომელიც ეშვებოდა უღელტეხილიდან (სასვენი ნიშნების გარეშე): a B C) ;

6. მიეცით წინადადებაში პუნქტუაციის სწორი ახსნა:

მიყვარს წიგნი (ის დაგეხმარება აზრების ჭრელი დაბნეულობის დალაგებაში...

გ) მსხვილი ნაწლავი მოთავსებულია, რადგან მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველში ნათქვამის მიზეზზე.

7. მიუთითეთ სასვენი ნიშნების სწორი ახსნა წინადადებაში: ცა გაიწმინდა () ვარსკვლავები გაბრწყინდნენ:

ა) გამოიყენება მძიმე, რადგან წინადადება ჩამოთვლის თანმიმდევრულად წარმოქმნილ მოვლენებს;

ბ) მძიმით გამოიყენება, რადგან ნაწილები ნაკლებად მჭიდრო კავშირშია მნიშვნელობით;

გ) წერია, რადგან მეორე წინადადება ავსებს პირველის შინაარსს.

8. მიეცით წინადადებაში პუნქტუაციის სწორი ახსნა:

უცებ ვგრძნობ () ვიღაც მხარზე მიმყავს და მიბიძგებს.

გ) მსხვილი ნაწლავი მოთავსებულია, რადგან მეორე ნაწილი განმარტავს პირველის შინაარსს.

9. მიუთითეთ წინადადება, რომელიც მოითხოვს მძიმით.

ა) ერთ დღეს მან გაიღვიძა და დაინახა () კიბო, რომელიც მისი ხვრელის მოპირდაპირედ იდგა.

ბ) ბაღში გავეშურეთ, მზით სავსე გაზაფხულზე შევედით, სავარძლებში ჩამოვჯექით () მაშინვე გამოჩნდნენ დედა და ლეონიდი.

გ) არასასიამოვნო იყო ჯდომა () რაღაც იყო გზაში.

დ) უკვე ბნელოდა () ბალახზე ნამი გამოჩნდა.

Გასაღები

1. მძიმე.

2. მძიმით.

3. ა, ბ, დ; 4. in; 5 B; 6. in; 7. ა; 8. in; 9. ბ.

“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.

VI გაკვეთილისთვის ნიშნების მიცემა.

VII Საშინაო დავალება. მე-19 პუნქტი.

ჩამოწერეთ ექვსი BSP მხატვრული ნაწარმოებებიდან და აუხსენით სასვენი ნიშნების განლაგება.

4. დავალება დაინტერესებულთათვის. დაწერეთ ესე - არგუმენტი თემაზე: ”მსხვილი ნაწლავის როლი წინადადებაში”.

VIII გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი.

რა ახალი რამ ისწავლეთ? Რა მოგეწონა? რა არ მუშაობდა?

მარშრუტიზაცია

ორწერტილი არაკავშირულ რთულ წინადადებაში.

1. ლექსიკის კარნახი. ორთოგრაფიული ზმნები და მონაწილეები.

იბრძვიან, იბრძვიან, დალუქულნი, წებოვანნი, (არ) სძულთ, აკავებენ, სუნთქავენ, (არ) დაქანცულნი არიან, ყოყმანობენ, მკურნალობენ, იმედოვნებენ, გასაგონად, ხილულს, სანუკვარს, სწყალობენ, ისინი არიან, რომ დნება, პარსავს, ავრცელებს. , მცოცავი, დამოკიდებული, ისინი დამოკიდებულნი არიან

2. განმარტებითი კარნახი

1. სასვენი ნიშნების დაყენება, გრამატიკული საფუძვლის გამოყოფა და სასვენი ნიშნების განლაგების ახსნა.

2. ეს წინადადებები უნდა დაჯგუფდეს გარკვეული პრინციპის მიხედვით.

1) წყალს სძინავს, წყლის შროშანებს სძინავთ, თევზებს და ჩიტებს სძინავთ.

2) და გამახსენდა მამაჩემის სახლი, ჩვენი ხეობა და ირგვლივ მიმოფანტული აული, მესმოდა სახლში გაშვებული ნახირის საღამოს ღრიალი და ნაცნობი ძაღლების შორეული ყეფა.

3) მამას უყვარდა იმის თქმა, რომ წვიმისა და მდინარის ხმაზე ტკბილი მუსიკა არ არსებობს.

4) უზარმაზარი მამული სახლი, რომელიც გარშემორტყმული იყო ხეებისა და ველური ყურძნის სიმწვანეში, იდგა ბორცვზე, აქ ყველგან ჩანდა.

5) ბუნება სიცოცხლის ღია სახელმძღვანელოა, მან შთანთქა სიცოცხლის მარადიული სიბრძნე.

6) მე ვიტყვი, არ არის საჭირო სამოთხე, მომეცი ჩემი სამშობლო.

3.წინადადებების ანალიზი

1. ჩიტებს არ გაუგიათ: ცხელ საათებში არ მღერიან.

2. მივხვდი: მხოლოდ უბედური შემთხვევა გვეხმარებოდა.

3. სირცხვილი ვიგრძენი: დაწყებული გამოსვლა ვერ დავასრულე.

4. ძაღლი ლამაზი იყო: ყურები მაღლა, კუდი რგოლში, ჭკვიანი, ჭკვიანი თვალები.

5. გონს მოვედი, ტატიანა გამოიყურება:

დათვი არ არის; ის დერეფანშია.

6. უცნაური ინციდენტი მოხდა: გზაზე სრულიად გადამეტებული ვიყავი.

4. განმარტებითი კარნახი. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები.

ნუ დატოვებთ დედებს მარტო, ისინი დაბერდებიან მარტოობისგან. (ა. დემენტიევი) წერილები უფრო მეტია ვიდრე მოგონებები, ისინი დაფარულია მოვლენების სისხლით. (ა. ჰერცენი) უთხარით მეორე საუკუნის თაობებს, რომ ადამიანი დედამიწაზე კაცს არასოდეს ესვრება. (ე.ა.) ახლა ვიცი, რომ ჩემი ფანჯრის გარეთ ხეები მხოლოდ ჩემი არ არის. (ს. მარშაკი) გიყვარდეს წიგნი, ის დაგეხმარება ცხოვრების გაგებაში. სურათი შეიცვალა: თოვლი დნებოდა, სველ მიწას ეწეოდა. უცებ ვგრძნობ, რომ ვიღაც გვერდით მიწევს. მითხარი, პალესტინის ფილიალი, სად გაიზარდე, სად აყვავდი.

შემოქმედებითი სამუშაო. განაგრძეთ წინადადებები.

მკაცრად დაიცავით მოძრაობის წესები:...

არ დაყაროთ ნაგავი ქუჩაში:...

აუცილებელია ქუჩაში დუმილის დაცვა: ...

ირგვლივ ლამაზი იყო...

უკან გავიხედე და დავინახე:...

საოცარი სურათი გამოჩნდა ჩვენს წინაშე: ...

იპოვნეთ "მესამე ბორბალი"

1. გახსოვდეთ სკოლის შესახებ:

მხოლოდ მასთან ერთად

თქვენ გახდებით მხიარული დღეების მშენებელი. (V, მაიაკოვსკი)

2. ასეთი მეგობრები მსოფლიოში

არაფერი საშინელი:

ერთი ყველასთვის მსოფლიოში,

და ყველა ერთისთვის. (ს. მიხალკოვი)

3. როგორც მამის სახლი, როგორც მოხუცი მთიელი,

მე მიყვარს დედამიწა, მისი ჩრდილი

ტყეები, ხმაურიანი ზღვები და ვარსკვლავები

შაბლონები და ღრუბლების უცნაური სტრუქტურები. (ვ.ბრაუსოვი)

მარტივ წინადადებებს შორის მნიშვნელობის, სემანტიკური დამოკიდებულებიდან გამომდინარე, არაერთობლივი რთულ წინადადებებში გამოიყენება შემდეგი სასვენი ნიშნები: მძიმე, მძიმით, მძიმით, ტირე. არაერთიანი რთული წინადადების მნიშვნელობის შესამოწმებლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ რთული ან რთული წინადადებების სინონიმური კონსტრუქციები.

მძიმეარაერთობლივ რთულ წინადადებაში ის მოთავსებულია, თუ მარტივი წინადადებები დაკავშირებულია აღრიცხვის მიმართებებით (ერთდროულობა და თანმიმდევრობა). მარტივ წინადადებებს შორის შეგიძლიათ ჩასვათ კავშირი და.

Ოთხ: ქარბუქი არ ცხრებოდა, ცა არ მოიწმინდა(პუშკინი). - ქარბუქი არ ცხრებოდა და ცა არ მოიწმინდა; მატარებელი სწრაფად წავიდა, მისი განათება მალევე გაქრა, ერთი წუთის შემდეგ ხმაური აღარ ისმოდა(ჩეხოვი). - მატარებელი სწრაფად დაიძრა, მისი განათება მალევე გაქრა და ერთ წუთში ხმაური აღარ ისმოდა.

მძიმითარაერთობლივ რთულ წინადადებაში ის მოთავსებულია, თუ მარტივი წინადადებები დაკავშირებულია აღრიცხვით, მაგრამ ერთმანეთისგან შორს არის მნიშვნელობით ან მნიშვნელოვნად არის გავრცელებული:

მარცხნივ ღრმა ხეობა იყო; / 1 მის უკან და ჩვენს წინ თოვლის ფენებით მოფენილი მთების მუქი ლურჯი მწვერვალები დახატული იყო ფერმკრთალ ჰორიზონტზე და კვლავ ინარჩუნებდა ცისკრის ბოლო ნათებას./ 2 (ლერმონტოვი).

მსხვილი ნაწლავი არა-კავშირშიკომპლექსი

1. მეორე მარტივი წინადადება ხსნის პირველის მნიშვნელობას (ახსნითი ურთიერთობა). მეორე წინადადების წინ შეგიძლიათ განათავსოთ სიტყვები კერძოდ, ეს არის.

Ოთხ: თავში საშინელმა აზრმა გამიელვა: ყაჩაღების ხელში წარმოვიდგინე(პუშკინი). - თავში საშინელმა აზრმა გამიელვა, სახელდობრ: წარმოვიდგინე იგი ყაჩაღების ხელში.

Შენიშვნა!

ორწერტილი საჭიროა, თუ არაერთიანი რთული წინადადების პირველი წინადადება შეიცავს სიტყვებს ასე, ასე, ასე, ერთიდა ა.შ., რომლის კონკრეტული შინაარსი ვლინდება მეორე წინადადებაში.

ჩემი ჩვეულება ასეთია: ხელმოწერილი, მხრებიდან(გრიბოედოვი); მხოლოდ ერთს გეტყვი: ვერ დაჯდები(ჩეხოვი).

2. მეორე მარტივი წინადადება ავსებს პირველის შინაარსს (დამატებითი მიმართებები). მეორე წინადადების წინ შეგიძლიათ ჩასვათ კავშირი რომ.

Ოთხ: ვიცოდი: ბედის დარტყმა გვერდს არ აუვლის(ლერმონტოვი). - ვიცოდი, რომ ბედის დარტყმა გვერდს არ აუვლის.

Შენიშვნა!

ზოგჯერ პირველ წინადადებაში არის ზმნები გაიხედე, მიმოიხედე ირგვლივ, მოუსმინედა ა.შ. ფრაზები აწიე თვალები, ასწიე თავიდა სხვები, გაფრთხილება შემდგომი პრეზენტაციის შესახებ. ამ შემთხვევაში, არაერთიანი წინადადების ნაწილებს შორის შეგიძლიათ ჩასვათ არა მხოლოდ კავშირი, არამედ სიტყვების კომბინაცია: და დაინახა რომ; და გაიგო რომ; და იგრძნო რომდა ასე შემდეგ.

Ოთხ: ვაგონიდან გავიხედე: ყველაფერი ბნელი და ქარიშხალი იყო (პუშკინი). - ვაგონიდან გავიხედე და დავინახე, რომ ყველაფერი სიბნელე და ქარიშხალი იყო; იფიქრა, ისუნთქა: თაფლის სუნი ასდის(ჩეხოვი). - გაიფიქრა, ყნოსვა და იგრძნო რომთაფლის სუნი აქვს.

3. მეორე მარტივი წინადადება ასახელებს პირველ წინადადებაში ნათქვამის მიზეზს (მიზეზობრივი ურთიერთობები). მეორე წინადადებამდე შეგიძლიათ ჩასვათ მიზეზობრივი კავშირი, რადგან.

Ოთხ: ახლა ყველა სახლშია მკაცრი გამომეტყველება ჰქონდა: მიწისძვრა არ იყო კარგი(ტინიანოვი). - ახლა სახლში ყველას მკაცრი გამომეტყველება ჰქონდა, რადგან მიწისძვრა არ იყო კარგი; ჩიტებს არ გაუგიათ: ცხელ საათებში არ მღერიან(ტურგენევი). - ჩიტების ხმა არ მესმოდა, რადგან ცხელ ამინდში არ მღერიან..

სროლის მოედანი არა-კავშირშიკომპლექსისასჯელი მოთავსებულია შემდეგ შემთხვევებში:

1. მეორე მარტივი წინადადება შეიცავს მოულოდნელ დამატებას, რაც მიუთითებს მოვლენების სწრაფ ცვლილებაზე. შეგიძლიათ ჩასვათ სიტყვები მეორე წინადადებამდე და უცებ, და მოულოდნელად, და მოულოდნელად და მაშინვე:

ყველი ამოვარდა - თან ხრიკი იყო(კრილოვი). - ყველი ამოვარდა და უცებ ისეთი ხრიკი გაჩნდა; ქარმა დაუბერა - ყველაფერი აკანკალდა, გაცოცხლდა, იცინოდა(მ. გორკი). - დაუბერა ქარმა და მაშინვე ყველაფერი აკანკალდა, გაცოცხლდა და გაეცინა.

2. რთული არასაკავშირო წინადადების მეორე წინადადება გამოხატავს წინააღმდეგობას. მარტივ წინადადებებს შორის შეგიძლიათ ჩასვათ კავშირები a, but.

Ოთხ: სიამოვნებით ვიმსახურებდი, მაგრამ მომსახურეობა სევდიანია(გრიბოედოვი). - სიამოვნებით ვიმსახურებდი, მაგრამ მომსახურეობა ავადაა; ის არის სტუმარი - მე ვარ მასპინძელი(ბაგრიცკი). - ის სტუმარია და მე მასპინძელი.

3. მეორე წინადადება შეიცავს შედეგს, შედეგს, დასკვნას. შეგიძლიათ სიტყვების ჩასმა ნაწილებს შორის ამიტომ, მაშინ, შედეგად.

Ოთხ: ვკვდები - ტყუილის საფუძველი არ მაქვს(ტურგენევი). - ვკვდები, ამიტომ ტყუილის საფუძველი არ მაქვს; მე მინდა გავხდე პილოტი - მასწავლონ(მაიაკოვსკი). - მე მინდა გავხდე პილოტი, მასწავლონ.

Შენიშვნა.თუ შედეგის მნიშვნელობა არ არის გამოხატული ინტონაციურად, ტირის ნაცვლად იდება მძიმე, მაგალითად: კაცი ნემსი არ არის, ჩვენ ვიპოვით(ჩეხოვი).

4. პირველ წინადადებას აქვს დროის ან მდგომარეობის მნიშვნელობა. პირველი ნაწილის წინ შეგიძლიათ დააყენოთ კავშირები როდის, თუ.

Ოთხ: კატები ჩხუბობენ და თაგვები მისასალმებელია (ანდაზა). - როცა კატები ჩხუბობენ, თაგვები მხიარულობენ; თუ წვიმს, იქნება სოკოები (პუშკინი). - თუ წვიმს, სოკოები იქნება.

შენიშვნათუ მეორე წინადადება არის არაერთობლიობაშითუ რთული წინადადება იწყება ასეთი ნაწილაკით, მაშინ ტირის ნაცვლად იდება მძიმე, მაგალითად: მიეცით ყველას არაყი და მალე თავად მოგიწევთ შიმშილი(პუშკინი).

5. მეორე წინადადება შეიცავს შედარებას. მარტივ წინადადებებს შორის შეგიძლიათ დააყენოთ კავშირები თითქოს, თითქოს.

Ოთხ: სიტყვას ამბობს - ბულბული მღერის(ლერმონტოვი). - სიტყვას ისე ამბობს, თითქოს ბულბული მღერის.

6. მეორე წინადადებას რთულ არაკავშირებით წინადადებაში დამაკავშირებელი მნიშვნელობა აქვს და იწყება სიტყვებით ასე, ასე, ასე:

შეკვეთა ბრძანებაა – ასე აღიზარდა(ვორობიევი).

მეორე წინადადებას აქვს დამაკავშირებელი მნიშვნელობა და შეგიძლიათ მის წინ დააყენოთ სიტყვა ეს (ზოგჯერ ეს სიტყვა თავად წინადადებაშია):

არაერთიანი რთული წინადადების ანალიზის გეგმა

მიუთითეთ რთული წინადადების ტიპი (არაერთობლივი რთული წინადადება).
მიუთითეთ რამდენი ნაწილისგან შედგება უერთოდ რთული წინადადება (მონიშნეთ გრამატიკული საფუძვლები).
მიუთითეთ მნიშვნელობა (სემანტიკური მიმართებები) არაკავშირი წინადადების ნაწილებს შორის. დაასაბუთეთ სასვენი ნიშნების გამოყენება (მძიმით, მძიმით, ორწერტილით, ტირე).
შეადგინეთ არაერთიანი რთული წინადადების დიაგრამა.

ნიმუშის გარჩევა

მუხა იკავებს - ლერწამი მიწაზე დაეცა(კრილოვი).

არასაკავშირო რთული წინადადება; შედგება ორი მარტივი ნაწილისაგან: 1) მუხა უჭირავს; 2) ლერწამი მიწაზე დაეცა; გრამატიკული საფუძვლები: 1) მუხა უჭირავს; 2) ლერწამი დაეცა. მეორე წინადადება შეიცავს ოპოზიციას (ა ნაწილებს შორის შეიძლება ჩასვათ: მუხა იკავებს, ლერწამი კი მიწაზე დაეცა). მაშასადამე, ტირე მოთავსებულია რთული არაერთიანი წინადადების ნაწილებს შორის.

- .
საწინააღმდეგო

არაერთიანი რთული წინადადების (BCS) ნაწილებს შორის სემანტიკური მიმართებების ბუნებიდან გამომდინარე, მოთავსებულია ტირე, ორწერტილი ან მძიმე. თუ არაშემაერთებელი რთული წინადადების ნაწილები მნიშვნელოვნად საერთო ან რთულია, მაშინ მათ შორის შეიძლება დადგეს მძიმით. ტირის განთავსება დაკავშირებულია ოპოზიციის, შედეგის, შედარების, ახსნის, მოვლენების სწრაფ ცვლილებასთან ან შეერთებასთან. მსხვილი ნაწლავი ასახავს ახსნის, მიზეზის ურთიერთობას. სხვა შემთხვევებში გამოიყენება მძიმით.

Დავალებები

1. აირჩიეთ მხოლოდ ის სასვენი ნიშნები, რომლებიც მოთავსებულია არაერთობლივი რთული წინადადების ნაწილებს შორის.

დეფისი, მძიმე, მძიმით, ტირე, ფრჩხილები, ორწერტილი, ბრჭყალები.

2. გაანაწილეთ პირობები სასვენი ნიშნის განლაგების მიხედვით - ტირე ან ორწერტილი.
1. BSP-ის ნაწილები გამოხატავს მოვლენების სწრაფ ცვლილებას.
2. ბსპ-ის მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველში ნათქვამის საფუძველს ან მიზეზს.
3. ბსპ-ის პირველ ნაწილში მითითებულია მეორე ნაწილში აღნიშნული მოქმედების შესრულების დრო ან პირობა.
4. BSP-ის მეორე ნაწილი ეწინააღმდეგება პირველს.
5. ბსპ-ის პირველი ნაწილი შეიცავს ზმნებს ნახე, მოისმინე, იგრძენი,გაფრთხილება, რომ მოჰყვება რაიმე ფაქტის ან აღწერილობის განცხადება.
6. ბსპ-ის პირველი ნაწილი შეიცავს საჩვენებელ სიტყვებს (ასე, ასე, ასე)რომლის შინაარსი ვლინდება მეორე ნაწილში.
3. აღადგინე წესები. მიეცით მაგალითები.
1. თუ არაერთიანი რთული წინადადების ნაწილები ერთმანეთთან დაკავშირებულია როგორც მოქმედება და მისი შედეგი, მაშინ ნაწილებს შორის არის...
2. ორწერტილი იდება არაერთობლივი რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ...
3. ტირე იდება არაერთობლივი რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ...
4. რთული წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობების დადგენა და უფსკრულის რომელი ნიშანი უნდა განთავსდეს.
1. თუ გსურთ მეტი გაიგოთ, აიღეთ სერიოზული წიგნი.
2. უმეტესობას სამართლიანობის სჯერა – სამართლიანობა, როგორც წესი, მათთვის თვითინტერესს ნიშნავს.
3. სერგეი გახდა ლიდერი _ მისი მეგობრებიც განსხვავებულები გახდნენ, თუმცა მასში არაფერი შეცვლილა.
4. წარმატებული ადამიანები ამაყობენ თავიანთი გამარჯვებებით, დამარცხებულები განიხილავენ სხვების წარუმატებლობას.

ა წინადადების მეორე ნაწილში არის ახსნა ან მიზეზი; მსხვილი ნაწლავი.

ბ. წინადადების მეორე ნაწილში არის წინააღმდეგობა; ტირე.

ბ. წინადადების მეორე ნაწილში - დასკვნა ან შედეგი; ტირე.

დ. წინადადების პირველ ნაწილში არის პირობა; ტირე.

5. წაიკითხეთ ჩინური ანდაზები. დააკავშირეთ ისინი შემოთავაზებულ ვარიანტებთან სემანტიკური ურთიერთობისთვის, რომლებიც წარმოიქმნება არაერთიანი რთული წინადადების ნაწილებს შორის. გთხოვთ, თქვენი არჩევანის მიხედვით დაამატოთ პუნქტუაციის ნიშნები.

სემანტიკური მიმართებების ვარიანტები: ა) ოპოზიცია; ბ) მიზეზი;

V) შედეგი; დ) მდგომარეობა; დ) ანალოგია.
1. დამპალი ხე არ არის საყრდენი, ბოროტი ადამიანი არ არის მბრძანებლად.
2. ჭკვიან ადამიანს შეუძლია თამამად გამოასწოროს თავისი შეცდომები, სულელი კი ვერ ბედავს აღიაროს თავისი ნაკლოვანებები.
3. წინაპრები რგავენ ხეებს, შთამომავლები ტკბებიან გრილი ამინდით.
6. მიუთითეთ არაერთიანი რთული წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკური მიმართებები. გამოიყენეთ სასვენი ნიშნები შესაბამისად.
1. ჭკვიანი ადამიანი თავისი მოქმედებებით ლაპარაკობს, სულელი კი ენით.
2. გამხმარ ხეზე ფოთლები არ არის, ცარიელი სიტყვები არაფერ შუაშია.
3. წყარო სუფთაა, პირის წყალი სუფთა.
4. ზარმაცი სიცივისგან კვდება, მჭამელი შიმშილისგან.
5. ნუ სთხოვთ ადამიანებს დახმარებას, ისინი მეგობრულად იქნებიან თქვენ მიმართ.
6. სიმართლეს ვერ უარყოფ, ტყუილს ეშინია სიმართლის.
7. წაიკითხეთ არათანმიმდევრული რთული წინადადებები, რომლებშიც ორწერტილი მოთავსებულია. აღადგინეთ წესი მაგალითის გამოყენებით.

ტატიანა იწყებს წერილს, როგორც მოსალოდნელი იყო: ის მიმართავს ონეგინს, როგორც "შენ" და განმარტავს მისი მოქმედების მოტივებს. ტატიანა საერთოდ არ იცნობს ონეგინს: მან მხოლოდ ერთხელ ნახა და ასევე მოისმინა "გონიერი მეზობლების" (ნ. დოლინინა. ერთად წავიკითხოთ "ონეგინი") უკმაყოფილო საუბრები.

8. წაიკითხეთ არაერთიანი რთული წინადადებები. შეადგინეთ დიაგრამები, სადაც ახსნით პუნქტუაციის ნიშნების განლაგებას.
1. ბლუზი ქოლერაზე უარესია: ერთი კლავს მხოლოდ სხეულს, მეორე კლავს სულს (ა.ს. პუშკინი. წერილიდან დელვიგს). 2. პუშკინი სევდიანად და დამცინავად უყურებს ძველ ლარინს: ისინი, არსებითად, კარგი ადამიანები არიან, მაგრამ რა ბუნდოვნად და წვრილმანად ცხოვრობენ! (ნ. დოლინინა. ერთად წავიკითხოთ „ონეგინი“). 3. მაგრამ ტატიანას ბედი, ჩვენი გადმოსახედიდან, საშინელია: სოფელში გამომწყვდეული ველურ ხალხში, იგი იძულებულია, ნებით თუ უნებლიედ, გაიმეოროს დედის ცხოვრება სკოტინინების რომელიმე შთამომავლობით (ნ. დოლინინა. წავიკითხოთ). "ონეგინი" ერთად).
9. შეავსეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნები. გადაანაწილეთ წინადადებები იმის მიხედვით, თუ რა ნიშანია მოთავსებული უფსკრულის დროს, სამ ჯგუფად: 1) მძიმე; 2) ტირე; 3) მსხვილი ნაწლავი.
1. მეხსიერების წყალობით წარსული შემოდის აწმყოში და მომავალში როგორც

იწინასწარმეტყველებდა წარსულთან დაკავშირებული აწმყო (დ. ს. ლიხაჩევი).

2. თუ გიყვართ ტარება, გიყვართ ცილის ტარებაც (ანდაზა). 3. ომი ძმებად დაბადებულ ადამიანებს გარეულ მხეცებად აქცევს (ფ. ვოლტერი).
4. სიტყვა აზრის გამოხატულებაა_და მას შეუძლია ემსახურებოდეს ადამიანების გაერთიანებას და განცალკევებას... (ლ.ნ. ტოლსტოი) 5. ადამიანი_რომელიც მხოლოდ საკუთარ თავზე ფიქრობს და ეძებს.

მთელი თავისი სარგებლით, ის ვერ იქნება ბედნიერი (სენეკა). 6. ისაუბრეთ ჭკვიანურად

ნაზად დაქანებული ბორცვები, რომლებიც ახლა გათავისუფლდა თოვლისგან, ერთფეროვნად ყვითლდება (I.S. So-

კოლოვ-მიკიტოვი). 8. გაოცდებით ჩვენი ენის სამკაულებით - ყოველი ხმა

და ძღვენი... (ი.ვ. გოგოლი) 9. ჩვენთვის ის (გოგოლი) უფრო მეტი იყო, ვიდრე უბრალოდ მწერალი - გამოგვიცხადა თავი (ი.ს. ტურგენევი). 10. და ნაძვის ტოტი ეკლიანი ტოტით

აკაკუნებდა ფანჯარაზე, როგორც დაგვიანებული მოგზაური ხანდახან აკაკუნებს (ა. პლეშჩეევი). 11. არსებობს

შემოდგომის ღამეები, ყრუ-მუნჯი, როცა სიმშვიდე დგას შავ ტყიან მხარეზე (კ. გ. პაუსტოვსკი). 12. ყურმილი ჩუმად მოგხვდება სახეში_სიმინდის ყვავილები

ფეხებზე მიჯაჭვული; ირგვლივ მწყერები ყვირიან; ცხენი ზარმაცი ტროტთან დარბის.

(I.S. ტურგენევი).
10. წაიკითხეთ ტექსტები. დააკოპირეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნების გამოყენებით.
1. ზაფხულში ცა ცისფერია, მე ეზოში ვზივარ რკინის კიბის საფეხურზე. ეზოში მუხლებზე დადებულ წიგნს ვკითხულობ, კვირა შუადღეს აგარაკებზე ყველაფერი ცარიელია. გუშინ საჩვენებელი თითი მინაზე მოვიჭრა. ჭრილობა ღრმა იყო, აფთიაქში წამიყვანეს და ჭრილობა კოლოდიონით შემავსეს.

აფთიაქში სიგრილე იყო, ბნელოდა და ამავდროულად, აფთიაქში ყველაზე მეტად იგრძნობოდა, რომ ზაფხული იყო, ისევე როგორც ზაფხული იგრძნობა ყველაზე მეტად საძინებელში დილით, როცა ჟალუზების გახსნა დაიწყო. და არ არის დასრულებული (იუ. ოლეშა. წარსულს ვუყურებ).

2. ბურთი კარში ყოველ წუთს დაფრინავდა. დაარტყა მათ ძელებს, ისინი ღრიალებდნენ, მათგან ცაცხვი ჩამოვარდა... ვოლოდიამ ბურთი ისეთ ფრენაში აიტაცა, როცა მათემატიკურად შეუძლებელი ჩანდა. მთელი აუდიტორია, ტრიბუნების მთელი ცოცხალი ფერდობი თითქოს უფრო ციცაბო გახდა - თითოეული მაყურებელი ადგა, საშინელი, მოუთმენელი სურვილით ამოძრავდა, საბოლოოდ ენახა ყველაზე საინტერესო რამ - გოლის გატანა. მსაჯმა სიარულისას სასტვენი ტუჩებში ჩააგდო, მზად იყო გოლის სასტვენად... ვოლოდიას ბურთი არ აეღო, ფრენის ხაზიდან გამოგლიჯა და, როგორც ფიზიკა დაარღვია, განსაცვიფრებელი დაექვემდებარა. აღშფოთებული ძალების მოქმედება. ის ბურთით აფრინდა, ტრიალებდა, უბრალოდ ხრახნიდა მასზე, მუხლებით, მუცლით და ნიკაპით მთელ სხეულს მოეხვია ბურთის გარშემო და წონა ბურთის სიჩქარეზე დააგდო (იუ. ოლეშა. შური).

მსხვილი ნაწლავით, ისინი შედგება ორი ან მეტი ნაწილისგან, რომელთაგან თითოეულს აქვს კონკრეტული მნიშვნელობა. ამა თუ იმ პუნქტუაციის ნიშნის არჩევანი დამოკიდებულია ამაზე.

1. ეს მოთავსებულია, თუ შემდეგი წინადადება (ან მათი ჯგუფი) მიუთითებს მიზეზზე, თუ რატომ მოხდა ის, რაც პირველში იყო ნათქვამი. მაგალითად: „ანდრეიმ ვერ შეძლო თავის ძმას ოსტატის შეგირდად დასაქმება: ასეთ ახალგაზრდებს იქ არ მიიღებდნენ“, „მეზღვაურები გემბანზე დარჩნენ ეძინათ: ქვევით აუტანელი დაბნეულობა გახდა“.

2. ორწერტილი უკავშირო პუნქტში ასევე გამოიყენება, როდესაც შემდეგი წინადადება (ან მათი ჯგუფი) ავლენს მთელი პირველი წინადადების ან მისი ერთ-ერთი წევრის არსს. შემდეგ მის შემადგენელ ნაწილებს შორის, სასვენი ნიშნის ნაცვლად, ადვილია ჩასმა კერძოდ(განმარტებითი კავშირი). მაგალითად: „სახლმა ნელ-ნელა ხმაური დაიწყო: ერთ ბოლოში კარი გაისმა, ეზოში ნაბიჯების ხმა გაისმა, ოთახში ვიღაცამ აკოცა“, „მალე მეც ვიპოვე ბედნიერება: ჩემი ქალიშვილი დამიბრუნდა“. ორწერტილი მოთავსებულია ასეთი წინადადების რამდენიმე ნაწილს შორის მაშინაც კი, როდესაც პირველი შეიცავს ნაცვალსახელს.

სიტყვების სპეციფიკური მნიშვნელობა ასე რომ, ერთი, ასეთი, ასეთიდა ა.შ. მეორე ნაწილი განმარტავს. მაგალითად: „აქ ყველა ადამიანი ასეა: ჭორიკანა ზის ჭორიკანაზე და ჭორიკანას ატარებს“, „ერთი რამ ცხადი იყო: ის აღარასოდეს დაბრუნდება“. ასევე უნდა განვმარტოთ, რომ რთულ არაერთობლივ წინადადებაში ერთი ნაცვალსახელი სიტყვა სრულად აიხსნება მეორე ნაწილით. ეს ის შემთხვევაა, როდესაც მის შემდეგ გამოიყენება მსხვილი ნაწლავი. მაგალითად: "მე გთხოვ მხოლოდ ერთს: გადაწყვიტე სწრაფად." ხოლო მარტივ უკავშირო წინადადებაში მას ავსებენ მხოლოდ განმარტებითი სიტყვით, რის შემდეგაც იდება ტირე. მაგალითად: ”უცნობებთან ურთიერთობაში მამაჩემმა მოითხოვა მხოლოდ ერთი რამ - წესიერების შენარჩუნება”.

3. ორწერტილი არაერთობიან წინადადებაში ასევე გამოიყენება, როდესაც პირველი წინადადება შეიცავს ზმნებს მიმოიხედე გარშემო, გაიხედე, მოუსმინე, ისევე როგორც ისინი, რომლებიც აღნიშნავენ მოქმედებას, რომელიც აფრთხილებს იმის შესახებ, რაც ქვემოთ იქნება განხილული. სასვენი ნიშნის ნაცვლად მის ნაწილებს შორის კავშირის ჩასმა ადვილია Რაან თუნდაც სიტყვების კომბინაცია: და შენიშნა, რომ; და დაინახა რომ. ზოგჯერ ამ შემთხვევებში გამოიყენება ტირე, თუმცა სასურველია მსხვილი ნაწლავის გამოყენება. მაგალითად: „ფანჯრიდან გავიხედე: მოწმენდილ ცაზე ვარსკვლავები ჩანდნენ“, „მიმოიხედა ირგვლივ: ღამე ტრიუმფალური იყო და ირგვლივ მეფობდა“. ამ მაგალითებში მეორე წინადადება ავლენს პირველის მნიშვნელობას და ავსებს მას.

4. ორწერტილი ასევე გამოიყენება, თუ მისი შემდეგი ნაწილი წარმოდგენილია ფორმით პირდაპირი კითხვა. მაგალითად: "ახლა დავდიოდი, გელაპარაკებოდი და სულ ვფიქრობდი: რატომ არ იცვლებიან?", "შენ ჯობია აღიარო ეს: მართალია, რომ ჯერ კიდევ შეყვარებული ხარ მასზე?"

ორწერტილი არაკავშირულ რთულ წინადადებაშიგაზეთების სათაურებში

როდესაც სტატიის სათაური ორ ნაწილად იყოფა, ეს არის ამ ნომინაციური თემის დაყენების ცალკე შემთხვევა - სათაურის პირველი ნაწილი - მიუთითებს პრობლემაზე მთლიანობაში, პიროვნებაზე, მოქმედების ადგილს და ა.შ. და გაგრძელებაზე. სათაური უკვე აკონკრეტებს, რაც იყო ნახსენები დასაწყისში. მაგალითად: „ბავშვები: სასურველი და არც ისე სასურველი“.

რუსული ენის სახელმძღვანელო. პუნქტუაცია როზენტალი დიტმარ ელიაშევიჩი

§ 44. ორწერტილი არასაკავშირო რთულ წინადადებაში

მსხვილი ნაწლავიარაერთობლივ რთულ წინადადებაში ის მოთავსებულია იმ შემთხვევებში, როდესაც განცხადების ძირითადი ნაწილი (ზოგჯერ შეესაბამება რთულ წინადადებაში მთავარ ნაწილს) შეიცავს რთული წინადადების პირველ ნაწილში, ხოლო მეორე ნაწილი შეიცავს ახსნას, შინაარსის გამჟღავნება, მიზეზის მითითება და ა.შ. (ეს ნაწილი სემანტიკურად ახლოსაა დაქვემდებარებულ წინადადებასთან ან განმარტებით წინადადებასთან).

1. მსხვილი ნაწლავიიდება, თუ მეორე ნაწილი (ერთი ან მეტი წინადადება) ავლენს პირველი ნაწილის შინაარსს (სიტყვების ჩასმა შესაძლებელია ორივე ნაწილს შორის კერძოდ): საშინელი ამინდი იყო: ქარი ყვიროდა, სველი თოვლი დაეცა ფანტელებში(პ.); თავში საშინელმა აზრმა გამიელვა: ყაჩაღების ხელში წარმოვიდგინე(პ.); დუბროვსკიმ დაუკრა ფიუტი, გასროლა წარმატებით დასრულდა: ერთს თავი ჩამოუგდეს, ორი დაიჭრა(პ.); ფაქტობრივად, აკაკი აკაკიევიჩის პალტოს ჰქონდა რაღაც უცნაური სტრუქტურა: მისი საყელო ყოველწლიურად უფრო და უფრო პატარავდებოდა, რადგან ის სხვა ნაწილების ძირს უთხრის.(გ.); სოფლის ყველა შენობაში მან შენიშნა რაღაც განსაკუთრებული ავარია: ქოხებზე მორები ბნელი და ძველი იყო; ბევრი სახურავი საცერივით ჟონავდა; სხვებზე მხოლოდ ქედი იყო ზევით და გვერდებზე ძელები ნეკნების სახით(გ.); ერთ რამეს გთხოვ: სწრაფად ისროლე(ლ.); აი, ჩემი პირობები: ახლა საჯაროდ უარს იტყვით ცილისწამებაზე და ბოდიშს მთხოვთ(ლ.); ადრეული ახალგაზრდობიდანვე ტატიანა ინახებოდა შავ სხეულში: ის მუშაობდა ორზე, მაგრამ არასოდეს უნახავს რაიმე სიკეთე.(ტ.); სასიამოვნოა ხანგრძლივი სიარულის შემდეგ და ღრმა ძილიგაუნძრევლად დაწექი თივაზე: სხეული მდიდრავს და დნება, სახე ოდნავ ანათებს, ტკბილი სიზარმაცე თვალებს ხუჭავს.(ტ.); მთელი დილა და შუადღე ოლენინი მთლიანად იყო ჩაძირული არითმეტიკული გამოთვლებით: რამდენი მილი გაიარა მან, რამდენი დარჩა პირველ სადგურამდე, რა მანძილი იყო პირველ ქალაქამდე, ლანჩამდე, ჩაიმდე, სტავროპოლამდე და რა ნაწილი. მთელი გზა დაფარული იყო?(ლ.ტ.); სახლში სიჩუმე თანდათან დაირღვა: სადღაც კარი გაისმა; ვიღაცის ფეხის ხმა გაისმა; ვიღაცამ თივის სახნავში ჩაიცინა(გონჩ.); მთელ სოფელში მხოლოდ ორი წესიერი სახლი იყო: ერთში ვოლოსტის ადმინისტრაცია იყო განთავსებული, მეორეში ცხოვრობდა ტიბუკინი, ეპიფანე ვაჭარი.(ჩ.); მოხუცს მღელვარებამ გადაიარა და ახლა დაღლილობამ თავისას იღებდა: ენა აწითლდა, თავი კანკალებდა, თვალები აუწყლიანდა.(კორ.); თავს ცუდად გრძნობდა: სხეული სუსტი ჰქონდა, თვალებში ყრუ ტკივილი ეტყობოდა(თასი); ბნელი ტყე კარგია ნათელ მზიან დღეს: არის სიგრილე და სინათლის სასწაულები(პრივ.); შემდეგ მას გაუჩნდა აზრი: პარტიზანები სადღაც აქ, იქვე უნდა იყვნენ.(სართული.); ყველამ განსხვავებულად შეაფასა ნაგულნოვის საქციელი: ზოგმა მოიწონა, ზოგმა დაგმო, ზოგმა თავშეკავებული დუმილი შეინარჩუნა.(შ.).

2. ორწერტილი საჭიროა, თუ არაერთიანი რთული წინადადების პირველი ნაწილი შეიცავს სიტყვებს ასე, ასე, ასე, ერთიდა ა.შ., რომლის სპეციფიკური შინაარსი ვლინდება მეორე ნაწილში: ჩემი ჩვეულება ასეთია: ხელმოწერილია, თქვენი მხრებიდან(გრ.); ყველა მოსკოვის მსგავსად, მამაშენიც ასეთია:მას ვარსკვლავებითა და წოდებებით სიძე სურს(გრ.); ერთი რამ იყო გარკვეული:ის არ დაბრუნდება(ტ.); მე ასე გავაკეთებ:ქვის გვერდით დიდ ორმოს ამოთხარე...(ლ.ტ.); კუტუზოვის კითხვა ახლა მხოლოდ იყო:მართლა მან შეუშვა ნაპოლეონი მოსკოვში (L.T.).

Შენიშვნა. პუნქტუაცია, როგორც წესი, განსხვავებულია არაკავშირურ რთულ წინადადებებში, რომლებშიც მეორე ნაწილი ავლენს ნაცვალსახელის სიტყვის შინაარსს. ერთი,ხელმისაწვდომია პირველ ნაწილში (დასვით მსხვილი ნაწლავი),და მარტივ წინადადებებში, რომლებშიც სიტყვა ერთიაიხსნება წინადადების ახსნითი წევრით და არა მთელი წინადადებით (დასვით ტირე).

Ოთხ: მხოლოდ ერთს გეტყვი: უსაქმოდ ჯდომა არ შეიძლება.(ჩ.). - უცნობებთან ურთიერთობაში ერთ რამეს ითხოვდა - წესიერების დაცვას(ჰერც.) (იხ. § 23, პუნქტი 1).

3. მსხვილი ნაწლავიმოთავსებულია არაკავშირებითი რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ მათგან პირველში ზმნის საშუალებით ნახე, უყურე, მოისმინე, იცოდე, გაიგე, გრძნობდედა ა.შ. მოცემულია გაფრთხილება, რომ რასაც მოჰყვება არის რაიმე ფაქტის ან რაიმე აღწერილობის განცხადება (ამ შემთხვევებში, ნაწილებს შორის შეიძლება ჩასვათ კავშირი Რა): წუხილით გადმოვხტი ვაგონიდან და დავინახე:დედა ვერანდაზე მხვდება ღრმა მწუხარების ჰაერით(პ.); Ვიგრძენი:მთელი ჩემი სისხლი სახეზე ამივარდა(პ.); ხევის გასწვრივ სქელ ბალახს გავუსწორე და შევხედე:ტყე მთავრდება, რამდენიმე კაზაკი ტოვებს მას გასაწმენდად(ლ.); რამდენიმე წამის შემდეგ ავდექი და ვხედავ:ჩემი ყარაგიოზი დაფრინავს, მისი მანე ფრიალებს(ლ.); თქვენ თვითონ შენიშნეთ:დღითი დღე ვქრები(ლ.); უცებ ვგრძნობ:ვიღაც მხარზე მიჭერს და მიბიძგებს(ტ.); Ვლაპარაკობ:არ დავთმობ(ლ.ტ.); მეც მახსოვს:მას უყვარდა კარგად ჩაცმა და სუნამოების შესხურება(ჩ.); Მე მესმის:ახლა გიჭირს იმის თქმა, თუ რა მიზნებს მისდევს ლიტერატურა(მ.გ.); ევრეინოვი ისე კარგად კამათობდაჩემთვის: უნივერსიტეტებს ჩემნაირი ბიჭები სჭირდებათ(მ.გ.), დილით, გაღვიძებისთანავე, გეიზერმა იგრძნო:მარჯვენა თვალი დახუჭული(ფედ.); აუცილებლად გეტყვი: გაქვსაქვს ნიჭი(ფ.); Მას სჯერა:მისი ჯარისკაცებისთვის წინსვლის გრძელი გზა უფრო მოკლეა, ვიდრე მოკლე გზა უკან(სიმ.); ხალხმა იცოდა:სადღაც, მათგან ძალიან შორს, ომი მიმდინარეობს(უკვე); ფიოდორს ესმოდა: მეტყველებაეხებოდა კომუნიკაციას(ფურმ.); Მან დაინახა:მიწა ფერფლიდან ამოვიდა, დაუოკებელი მიწა(კეხი.); ალექსიმ გადაწყვიტა:საკმაოდ მოზიდვა(სართული.).

Შენიშვნა. თუ ამ ტიპის წინადადების პირველ ნაწილში არ არის გამაფრთხილებელი ჩრდილი, მის ნაცვლად იდება ორწერტილი მძიმე:მესმისდედამიწა შეირყა(ნ.).

თუ მეორე ნაწილი არასრული წინადადებაა, მაშინ მის წინ შეიძლება განთავსდეს ტირე: მგელი მეგონა(ასეთ შემთხვევებში ტირის დასაყენებლად იხილეთ ასევე § 45, პუნქტი 7).

4. მსხვილი ნაწლავიმოთავსებულია არაშემაერთებელი რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ პირველი ნაწილი შეიცავს ზმნებს გაიხედე, მიმოიხედე ირგვლივ, მოუსმინედა ა.შ., ისევე როგორც გამონათქვამები, როგორიცაა აწიე თვალები, ასწიე თავი,გაფრთხილებები შემდგომი პრეზენტაციის შესახებ; ამ შემთხვევაში, სიტყვები შეიძლება ჩასმული იყოს არაშემაერთებელი რთული წინადადების ნაწილებს შორის და დაინახა (გაიგონა, იგრძნო) რომდა ასე შემდეგ.: ვაგონიდან გავიხედე:ყველაფერი სიბნელე და ქარიშხალი იყო(პ.); ავხედე:ჩემი ქოხის სახურავზე გოგონა იდგა(ლ.); ვბრუნდები:გრუშნიცკი!(ლ.); ობლომოვმა მიმოიხედა:მის წინაშე რეალურად... იდგა ნამდვილი, ნამდვილი შტოლცი(გონჩ.); გარშემო მიმოვიხედე:ღამე საზეიმოდ და მეფურად იდგა(ტ.); Გავიღვიძე:გათენდა უკვე(ტ.); თავი ავწიე:ცეცხლის წინ, გადმობრუნებულ ტუბზე, წისქვილის ცოლი (თ.);ვარვარამ მოისმინა:საღამოს მატარებლის ხმა გაიგო(ჩ.); გაიფიქრა და ამოისუნთქა:თაფლის სუნი აქვს(ჩ.); ფანჯარაში გავიხედე:უღრუბლო ცაზე ვარსკვლავები ანათებდნენ(მ.გ.); კაჭკაჭმა თავი ასწია:ზემოთ, ყინვის თხელი ორთქლის მეშვეობით, ოქროს დათვი ბრწყინავდა(სერ.); ლუკაშინი გაჩერდა და შეხედა:თხრილში დაგროვილი წყალი(პან.); ვიდექი და ვუსმენდი ხმებს:მატარებელი.

ამ შემთხვევებში, ტირე ასევე გამოიყენება მსხვილი ნაწლავის ნაცვლად, მნიშვნელობის სხვადასხვა დამატებითი ჩრდილების გადმოსაცემად: ხვრელს გავხედე -წყალი იწვა(ბუმპ.) (შდრ.: ...და იქ წყალი იწვა); ოთახიდან გაიხედა -არც ერთი შუქი ფანჯრებში(პან.) (შდრ.: ...მაგრამ არც ერთი შუქი ფანჯრებში); ვტრიალდები -მამაკაცი გერმანულ ჩაფხუტში(მედიც.) (შდრ.: ..და არის მამაკაცი გერმანულ ჩაფხუტში). იხილეთ § 72, პუნქტი 3.

5. მსხვილი ნაწლავისვამს პირდაპირ კითხვას, რომელიც შედის არაკავშირურ რთულ წინადადებაში (იხ. § 2, პუნქტი 5): ახლა ისმის კითხვა: რას აკეთებს ჩვენი საზოგადოება ბოლო 20-30 წლის განმავლობაში?(ნებაყოფლობითი); მხოლოდ ერთი რამ არ მესმის: როგორ შეეძლო მან დაგკბინა?(ჩ.); ჯერ კიდევ გასაკვირი და გადაუჭრელი რჩება: ვინ წაართვა დივიზიონის სკოლა იმ საბედისწერო ღამეს?? (ფურმ.); სველი ბალახის გავლით ჭიშკრისკენ წავედი, შეშფოთებული ვიგრძენი: ვინ შეხედავს პირველ ტრაქტორს ასეთ გაუვალ ნისლში?(პირველადი) შედარება: შესაძლოა ბუნება გვეუბნება: გამოიყენეთ სილამაზე, მიიღეთ იგი(გრან.) - პირდაპირი მეტყველების ერთგვარი ეკვივალენტი.

6. მსხვილი ნაწლავიმოთავსებულია არამოკავშირე რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველ ნაწილში ნათქვამის საფუძველს ან მიზეზს (მიზეზობრივი კავშირები შეიძლება ჩასვათ ორივე ნაწილს შორის რადგან, მას შემდეგ, რაცდა ასე შემდეგ.): თუმცა, ადგომის დროა: უკვე ექვსის მეოთხედია(პ.); მოწყენილი ვარ: მეგობარი არ მყავს(პ.); გაწითლდა: რცხვენოდა უიარაღო კაცის მოკვლა(ლ.); არ ვდნები, შემეშინდა: მუქარის უფსკრულის პირას ვიწექი(ლ.); ვერ დავიძინე: სიბნელეში ჩემს წინ ტრიალებდა ჭაღარა თვალებიანი ბიჭი.(ლ.); ტანსაცმლის, ტილოსა და საყოფაცხოვრებო მასალების შეხება საშინელი იყო: ისინი მტვრად იქცნენ(გ.); ამაოდ იყურები ირგვლივ ყველა მიმართულებით: გაუთავებელი ტუნდრებიდან გამოსავალი არ არის(გონჩ.); კარგია, რომ ლემმა არ გაგვაგონა: დაიკარგებოდა(ტ.); მთვარე არ იყო ცაში: ამ დროს გვიან ამოვიდა(ტ.); თუმცა, ყველა ვერ ბედავდა გერასიმეს დაცინვას: მას არ უყვარდა ხუმრობა(ტ.); ჩიტები არ ისმოდა: ცხელ საათებში არ მღერიან(ტ.); და ჟილინი დეპრესიაში ჩავარდა: მან დაინახა, რომ ყველაფერი ცუდი იყო(ლ.ტ.); მხოლოდ წისქვილზე ბრაზდება მდინარე: ადგილი არ არის, მონობა მწარეა(ნ.); ეშინოდა კიდეც: ისეთი ბნელი იყო, დაბნეული და უწმინდური(ჩ.); მეცნიერება უნდა გიყვარდეს: ადამიანებს არ აქვთ მეცნიერებაზე უფრო ძლიერი და გამარჯვებული ძალა(მ.გ.); ადიდებდნენ მიწას: კარგი; გალანძღა კლიმატი: არათანაბარი, მშრალი(ტყავი); მექსიკაში სხვის სახლში რაღაცას ვერ შეაქებ: შენთვის ქაღალდში ახვევენ(M); ზოგჯერ ცხენები მუცელამდე იძირებოდნენ: მიწა ძალიან ბლანტი იყო(ფ.); ყაზარმებში ფანჯრები აანთეს და მერე გამოვიდა: ვიღაც ასანთებს ურტყამდა(ფ.); სერიოჟკა დუმდა: არ უყვარდა სიტყვიერი აღთქმა და გარანტიები(ფ.); სტეპანს შეეშინდა ნაპირთან მიახლოება: სრიალა(შიშკ.); პავლეს არ უყვარდა შემოდგომა და ზამთარი: მათ ბევრი ფიზიკური ტანჯვა მოუტანეს(მაგრამ.); საბუროვი ნერვიულობდა: პროცენკოს სადმე ჩამოყვანა უნდოდა(სიმ.); ზოგადად, ნებისმიერი დადგმის მიმართ უარყოფითი დამოკიდებულება მაქვს: აქ წარმატება იშვიათია(ოვ.).

Შენიშვნა. გამაფრთხილებელი ინტონაციის არარსებობის შემთხვევაში, მსხვილი ნაწლავი არ არის განთავსებული შემდეგ შემთხვევებში: ახლა ვერ წავალ, ცხელა(ჩ.).

7. დადგმის განსაკუთრებული შემთხვევა მსხვილი ნაწლავებიჩვენ ვხვდებით გაზეთების სათაურებში, როგორიცაა: ფართი: ფრენა თუ არა; ბაჟოვი: მკითხველი და წიგნის მოყვარული.(იხილეთ ნაწილი 16.)

8. ზოგჯერ, სამი ნაწილისგან შემდგარ რთულ წინადადებაში გამოიყენება ორი ორწერტილი (სხვადასხვა ფუძეზე ან იმავე ფუძით): დიახ, რა თქმა უნდა, სული არ არის ვაშლი: თქვენ არ შეგიძლიათ მისი გაყოფა(ტ.); შენ სულ მაწუხებდი: გვასწავლე მუსიკა და ფრანგული დიალექტი: აქ გყავს ფრანგი, რომელიც ფორტეპიანოზე უკრავს.(ტ.); სისუფთავისადმი ლტოლვამ მიიყვანა იგი თავის დავიწყებამდე: მას შეეძლო მთელი დღე გაეტარებინა ქოხის დასუფთავებაში, დალაგებაში, რეცხვაში, მტვრის მოწმენდაში და დალაგებაში მოულოდნელი ოსტატობით: დაკიდებდა პირსახოცებს დისპლეით ფანჯრის ჯოხებზე, ან ზამთარში. ნახატების ზემოთ და სარკეზე ხის ოქროს გვირგვინებს დებდა, ჩალას, ზაფხულში კი ყვავილების მტევნებს, რომლებსაც ის შემთხვევით აგროვებს მამულში.(ჩ.); გაზაფხულზე ლაპარაკი არ არის საჭირო: ჩიტი ალუბალი ერთად ყვავის, თეთრი და თეთრი, ცოტა თავბრუ გეხვევა და ერთი წუთით დაბნეული იქნები: როგორ შეიძლება?(სოლ.); თუმცა, ამან საერთოდ არ დამამშვიდა: აზრი, როგორც კი თავში მოვიდა, შორს არ წავა და საჭიროების შემთხვევაში, აუცილებლად დაბრუნდება, მაგრამ კაპერკაილი გაფრინდა და ამ დღის სახე, რომელიც არასოდეს დაბრუნდება ისე, როგორც რომ, განისაზღვრა: კაპერკასი გამომრჩა(პრივ.); საკანში კი აღარ იყო ისეთი ბნელა, როგორც პირველ წუთში, როცა კვამლის სახლი გამოვიდა და ასანთი გატყდა: დივანის კონტურები, საწოლზე ბალიში და წყლის ტუბსაკი ბუნდოვნად ჩანდა: შემდეგ ნახევარწრიული ფანჯრები. სასწაულებრივად ანათებდა, თოვლი, მთვარის შუქი და სევდიანი შუქი ჩაასხა საკანში ზამთრის ღრმა შუქს(ბერგ.).

ჩვეულებრივ, ამ შემთხვევებში, იმისათვის, რომ თავიდან ავიცილოთ ორწერტილი წინადადებაში, ერთ-ერთი მათგანი იცვლება ტირეთი: არ არსებობს „მკითხველთა მასა“, თუნდაც წიგნს მასიური ტირაჟი ჰქონდეს: მკითხველი სხვადასხვანაირად კითხულობს - არის წიგნები, რომლებშიც ერთი რამ ყველასთვის ხელმისაწვდომია, მეორე მხოლოდ ზოგისთვის.(ეგ.); ამ წიგნში არის ერთი თავისებურება - მაშინვე გრძნობ, რომ ის მხატვრის დაწერილია: მკითხველი ხედავს პეიზაჟებს, სცენებს, ადამიანებს.(ეგ.); სარდლობამ თავდაჯერებულად მიანდო ვორობიოვს ყველაზე მნიშვნელოვანი საბრძოლო ამოცანები: მოკლე დროში აშკარა გახდა, რომ ეს ლეიტენანტი, რომელიც ჯერ კიდევ მოზარდი ჩანდა, ახლახან დაამთავრა კოლეჯი, გახდა ძლიერი ნებისყოფის, მარაგი და, რაც მთავარია, საკმაოდ გამოცდილი მეთაური; მე მას ყურადღებით ვუსმენდი: მახსოვს ძველი წესი - ჯობია ყველაფერი ბოლომდე მოვუსმინო და მერე მხოლოდ კითხვები დავსვა ან გააპროტესტა.

წიგნიდან რუსული მართლწერისა და პუნქტუაციის წესები. სრული აკადემიური ცნობარი ავტორი

პუნქტუაციის ნიშნები არაერთობლივ რთულ წინადადებაში § 127. ჩამოთვლისას მძიმით იდება არაერთიანი რთული წინადადების ნაწილებს შორის: კედლის უკან ოკეანე ღრიალებდა შავი მთებივით, ქარბუქი ძლიერად უსტვენდა მძიმე მექანიზმში, მთელი გემი აკანკალდა (Bun.); ბნელოდა,

წიგნიდან რუსული მართლწერისა და პუნქტუაციის წესები. სრული აკადემიური ცნობარი ავტორი ლოპატინი ვლადიმერ ვლადიმროვიჩი

უკავშირო რთულ წინადადებაში, წინადადების ნაწილებს შორის მძიმით ჩამოთვლისას. § 127 წინადადების ბოლო ნაწილამდე კავშირებით და § 127, ასევე § 25 წერტილი წინადადების საერთო ნაწილებს შორის § 128 წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც

ავტორი როზენტალი დიტმარ ელიაშევიჩი

§ 112. ორწერტილი რთულ წინადადებაში ორწერტილი მოთავსებულია დაქვემდებარებული კავშირის წინ იმ იშვიათ შემთხვევებში, როდესაც რთული წინადადების წინა ნაწილი შეიცავს სპეციალურ გაფრთხილებას შემდგომი განმარტების შესახებ (ამ დროს არის ხანგრძლივი პაუზა და

წიგნიდან მართლწერის და სტილისტიკის სახელმძღვანელო ავტორი როზენტალი დიტმარ ელიაშევიჩი

XXX. პუნქტუაციის ნიშნები არაერთობიან რთულ წინადადებაში § 116. მძიმით და მძიმით არაერთობლივ რთულ წინადადებაში 1. მძიმით იდება უკავშირო რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ ეს ნაწილები მჭიდროდ არის დაკავშირებული მნიშვნელობით, მაგალითად: ფერმკრთალი ლოყები ჩაძირულია,

§ 116. მძიმე და მძიმით არაერთობიან რთულ წინადადებაში 1. მძიმით იდება უკავშირო რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ ეს ნაწილები მნიშვნელობით მჭიდრო კავშირშია ერთმანეთთან, მაგალითად: ლოყები გაუფერულდა, თვალები გახდა. დიდი, დიდი, ტუჩები იწვოდა (ლერმონტოვი);

§ 117. ორწერტილი არაერთობიან რთულ წინადადებაში ორ ნაწილად გაყოფილი ორ ნაწილად ორწერტილი ორწერტილი იდება: ლ) თუ მეორე ნაწილი (ერთი ან რამდენიმე წინადადება) განმარტავს, ავლენს პირველი ნაწილის შინაარსს. (შეგიძლიათ ჩასვათ ორივე ნაწილს შორის

§ 118. ტირე არაერთობლივ რთულ წინადადებაში ტირე ორ ნაწილად გაყოფილი არაერთობლივ რთულ წინადადებაში იდება: 1) თუ მეორე ნაწილი შეიცავს მოულოდნელ დამატებას, რაც მიუთითებს მოვლენათა სწრაფ ცვლილებაზე (კავშირი და შეიძლება ჩასვათ ორივე ნაწილს შორის), მაგალითად:

ავტორი როზენტალი დიტმარ ელიაშევიჩი

XXX. პუნქტიციური ნიშნები UNION-ნაკლებად რთულ წინადადებაში § 116. მძიმით და მძიმით უკავშირო რთულ წინადადებაში 1. მძიმით იდება კავშირი თავისუფალი რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ ეს ნაწილები მჭიდრო კავშირშია მნიშვნელობით. მაგალითად: ფერმკრთალი ლოყები ჩაძირულია,

წიგნიდან მართლწერის, გამოთქმის, ლიტერატურული რედაქტირების სახელმძღვანელო ავტორი როზენტალი დიტმარ ელიაშევიჩი

§ 118. ტირე არაერთობლივ რთულ წინადადებაში ტირე ორ ნაწილად გაყოფილი არაერთობლივ რთულ წინადადებაში მოთავსებულია: 1) თუ მეორე ნაწილი შეიცავს მოულოდნელ დამატებას, მოვლენათა სწრაფი ცვლილების მაჩვენებელი (ა. შეერთება და შეიძლება ჩასვა ორივე ნაწილს შორის), მაგალითად:

ავტორი როზენტალი დიტმარ ელიაშევიჩი

§ 39. ორწერტილი რთულ წინადადებაში ორწერტილი იდება დაქვემდებარებული კავშირების წინ იმ იშვიათ შემთხვევებში, როდესაც რთული წინადადების წინა ძირითადი ნაწილი შეიცავს სპეციალურ გაფრთხილებას შემდგომი განმარტების შესახებ (ამ ეტაპზე ეს კეთდება

წიგნიდან რუსული ენის სახელმძღვანელო. Პუნქტუაციის ავტორი როზენტალი დიტმარ ელიაშევიჩი

ნაწილი 12 სასვენი ნიშნები არაერთობიან რთულ წინადადებაში შემდეგი სასვენი ნიშნები გამოიყენება არაერთობლივ რთულ წინადადებაში: მძიმით, მძიმით, ორწერტილით,

§ 43. მძიმითა და მძიმით არაერთობიან რთულ წინადადებაში 1. მძიმით მოთავსებულია უკავშირო რთული წინადადების პრედიკატივ ნაწილებს შორის, თუ ეს ნაწილები მნიშვნელობით ახლოსაა: ქარბუქი არ ჩაცხრა, ცა არ მოიწმინდა ( პ.); ფერმკრთალი ლოყები ჩაუვარდა, თვალები გახდა

§ 44. ორწერტილი არაერთობიან რთულ წინადადებაში ორწერტილი არაერთობიან რთულ წინადადებაში იდება იმ შემთხვევებში, როდესაც განცხადების ძირითადი ნაწილი (ზოგჯერ შეესაბამება რთულ წინადადებაში მთავარ ნაწილს) შეიცავს პირველ ნაწილში. რთული წინადადება,

§ 45. ტირე არაერთობიან რთულ წინადადებაში ტირე არაერთობიან რთულ წინადადებაში ჩვეულებრივ იდება იმ შემთხვევებში, როდესაც განცხადების ძირითადი ნაწილი (ზოგჯერ შეესაბამება რთულ წინადადებაში მთავარ ნაწილს) შეიცავს მეორეში. რთული წინადადების ნაწილი და

§ 46. მძიმითა და ტირით არაერთობლივ რთულ წინადადებაში არსებული წესები ითვალისწინებს მძიმისა და ტირის ერთ სასვენ ნიშნად გამოყენებას სამ შემთხვევაში: 1) რთული წინადადების ძირითადი ნაწილის წინ, რომელსაც წინ უძღვის რაოდენობა ერთგვაროვანი