ഒരു കാരണ ബന്ധത്തോടുകൂടിയ അനുബന്ധ സംയുക്ത വാക്യം. സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ

വിഷയം: നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ കോളൻ.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം : ഒരു അനുബന്ധ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സെമാന്റിക് ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, ഈ വാക്യങ്ങളുടെ അന്തർലീനമായ സവിശേഷതകൾ നിർണ്ണയിക്കുക, ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം : വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനവും പുതിയ മെറ്റീരിയൽ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള സന്നദ്ധതയും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്; പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിനെ പുതിയവയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും കഴിവുകളുടെ വികസനം; സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

വിദ്യാഭ്യാസപരം : വിഷയത്തോടുള്ള ബഹുമാനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം; പാഠത്തിന്റെ മെറ്റീരിയലിന്റെ ഉദാഹരണത്തിൽ വാക്കിനോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം.

വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന്റെ ചുമതലകൾ:

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശരിയായ വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക;

പഠനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ബിഎസ്പിയെക്കുറിച്ചുള്ള പുതിയ അറിവ് സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;

ഭാഷാ സാമഗ്രികൾ വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

പാഠ തരം: സംയുക്തം.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

ഐ ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.

ഇന്ന് നമ്മൾ റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ സൗന്ദര്യം, മൗലികത, കവിത, വൈവിധ്യം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും.

II ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു

1. വ്യായാമം_________

2. പദാവലി ഡിക്റ്റേഷൻ

പദാവലി നിർദ്ദേശം. ക്രിയകളുടെയും പങ്കാളിത്തങ്ങളുടെയും അക്ഷരവിന്യാസം.

അവർ യുദ്ധം ചെയ്യുന്നു, ഗുസ്തി പിടിക്കുന്നു, ഒട്ടിക്കുന്നു, ഒട്ടിക്കുന്നു, വെറുക്കുന്നു, പിടിക്കുന്നു, ശ്വസിക്കുന്നു, അക്ഷയമായി, അവർ അലയുന്നു, അവർ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു, അവർ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, കേൾക്കുന്നു, കാണുന്നു, പരിപാലിക്കുന്നു, അവർ വിലമതിക്കുന്നു, അവർ ഉരുകുന്നു, ഉരുകുന്നു, ഷേവ് ചെയ്യുന്നു, കിടക്കുന്നു, ഇഴയുന്നു, ആശ്രയിക്കുന്നു, ആശ്രയിക്കുന്നു .

III വിജ്ഞാന അപ്ഡേറ്റ്.

K. Paustovsky യുടെ പ്രസ്താവന വായിക്കുക

“വിരാമചിഹ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചും പുഷ്കിൻ സംസാരിച്ചു. ചിന്തയെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും വാക്കുകൾ ശരിയായ അനുപാതത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാനും പദപ്രയോഗത്തിന് ലഘുത്വവും ശരിയായ ശബ്ദവും നൽകാനും അവ നിലവിലുണ്ട്. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ സംഗീത നൊട്ടേഷൻ പോലെയാണ്: അവ വാചകം മുറുകെ പിടിക്കുകയും അത് തകരാൻ അനുവദിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കി. ഗ്രാം. പോസ്തോവ്സ്കി

ഈ വാചകം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്? പ്രസംഗത്തിന്റെ വിഷയം. (വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച്)

വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം? (ഓപ്‌ഷനുകളില്ലാതെ, വ്യക്തതയില്ലാത്ത രീതിയിൽ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ കത്തിലെ ശബ്ദ സംഭാഷണം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക)

"വാചകം സൂക്ഷിക്കുക" എന്ന പ്രയോഗം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും? (സെമാന്റിക്, വ്യാകരണപരമായ വ്യക്തത ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന വിധത്തിൽ അതിനെ വിഭജിക്കുക എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം, മനസ്സിലാക്കിയതും എഴുതിയതും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തക്കേട് കൈവരിക്കുക എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം. ഒരു സാഹിത്യ ഗ്രന്ഥത്തിൽ, വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ പ്രാഥമികമായി വാചകത്തിന്റെ വ്യാകരണപരവും അർത്ഥപരവുമായ വിഭജനം നടത്തുന്നു. , കൂടാതെ സംസാരത്തിന്റെ ഈണം, അതിന്റെ സ്വരങ്ങൾ, വിരാമങ്ങൾ, അതായത് സ്വരസംസാരം എന്നിവ അറിയിക്കാനും ഉപയോഗിക്കുന്നു. വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ, ഇത് ഒരു വാക്യത്തിന്റെ അവസാനത്തിന്റെ സ്വരമാണ്, ആശ്ചര്യകരമായ സ്വരണം, വിശദീകരണ സ്വരണം, വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ മുതലായവ. അർത്ഥങ്ങളും വികാരങ്ങളും; സ്വരസംവിധാനം, അതിനാൽ സ്വരസൂചകം അതിൽത്തന്നെ വഹിക്കുന്ന അർത്ഥം. "വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ വായിക്കുക" എന്ന പ്രസിദ്ധമായ പദപ്രയോഗത്തിന്റെ അർത്ഥം അടയാളങ്ങൾ മുഖേനയുള്ള അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുക എന്നാണ്)

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പ്രസ്താവന നമ്മുടെ പാഠത്തിന്റെ എപ്പിഗ്രാഫ് ആയിരിക്കുന്നത്?

IV പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ വിശദീകരണം.

1. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഇടുക, വാക്കാലുള്ള വ്യാകരണ അടിസ്ഥാനം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.

1) വെള്ളം ഉറങ്ങുന്നു, താമരകൾ ഉറങ്ങുന്നു, മത്സ്യവും പക്ഷികളും ഉറങ്ങുന്നു.

വാട്ടർ ലില്ലി - വലിയ ഫ്ലോട്ടിംഗ് ഇലകളും വെള്ള, വെള്ള-പിങ്ക് അല്ലെങ്കിൽ മഞ്ഞ പൂക്കൾ, വാട്ടർ ലില്ലി എന്നിവയുള്ള ഒരു ജലസസ്യമാണ്.

2) അപ്പോൾ ഞാൻ എന്റെ പിതാവിന്റെ വീടും തണലിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്ന ഞങ്ങളുടെ തോട്ടും ഗ്രാമവും ഓർത്തു; വീട്ടിലേക്ക് ഓടുന്ന കൂട്ടങ്ങളുടെ സായാഹ്ന അലർച്ചയും പരിചിതമായ നായ്ക്കളുടെ വിദൂര കുരയും ഞാൻ കേട്ടു.

3) അച്ഛൻ പറയാൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു: മഴയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും നദിയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും മധുരമുള്ള സംഗീതമില്ല.

4) മരങ്ങളുടെയും കാട്ടു മുന്തിരിയുടെയും പച്ചപ്പിൽ മുങ്ങിക്കുളിച്ച ഒരു കൂറ്റൻ മാനർ ഹൗസ്, ഒരു കുന്നിൻ മുകളിൽ നിന്നു; അവനെ എല്ലായിടത്തും കണ്ടു.

5) പ്രകൃതി ഒരു തുറന്ന ജീവിത പാഠപുസ്തകമാണ്: അത് ജീവിതത്തിന്റെ ശാശ്വതമായ ജ്ഞാനം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

6) ഞാൻ പറയും: "പറുദീസയുടെ ആവശ്യമില്ല, എനിക്ക് എന്റെ മാതൃഭൂമി തരൂ!".

കീകൾ. 1 (,) - 1 (;) - 2, 4 (:) - 3, 5, 6

സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്ത് നിർദ്ദേശങ്ങളാണ് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിച്ചത്?

അച്ഛൻ പറയാൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു: മഴയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും നദിയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും മധുരമുള്ള സംഗീതമില്ല. (3)

പ്രകൃതി ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു തുറന്ന പാഠപുസ്തകമാണ്: അത് ജീവിതത്തിന്റെ ശാശ്വതമായ ജ്ഞാനം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. (5)

ശരിയാണ്, ഈ വാചകം അമിതമാണ്, നിങ്ങൾക്ക് അതിൽ ഒരു കോമയോ അർദ്ധവിരാമമോ ഇടാൻ കഴിയില്ല. ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്.

നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറക്കുക, പാഠത്തിന്റെ തീയതിയും വിഷയവും എഴുതുക.

“ബിഎസ്പിയിലെ കോളൻ”

നമ്മുടെ പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം രൂപപ്പെടുത്താൻ ആരാണ് ശ്രമിക്കേണ്ടത്?

ഉദ്ദേശ്യം: ബിഎസ്പിയിൽ കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ പഠിക്കുക.

4. വിഷയത്തിന്റെ ആവർത്തനം "ഒരു ലളിതമായ വാക്യത്തിൽ കോളൺ സജ്ജമാക്കുന്നു."

സുഹൃത്തുക്കളേ, പുതിയതിലേക്ക് പോകുന്നതിന് മുമ്പ് ഏത് വിഷയമാണ് ആവർത്തിക്കേണ്ടത്?

ഒരു ലളിതമായ വാക്യത്തിൽ കോളൻ പ്ലേസ്മെന്റ്.

ബോർഡിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്ന ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്യങ്ങളിലേക്ക് ഞാൻ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ ക്ഷണിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ വാചകം വായിച്ചു, നിയമം വിശദീകരിക്കുക.

മഞ്ഞ് എല്ലായിടത്തും കിടക്കുന്നു: പർവതത്തിന്റെ ചരിവുകളിൽ, മരങ്ങളുടെ ശാഖകളിൽ.

"ഒരു വ്യക്തിയിൽ എല്ലാം മനോഹരമായിരിക്കണം: മുഖം, വസ്ത്രങ്ങൾ, ആത്മാവ്, ചിന്തകൾ" എന്ന എപി ചെക്കോവിന്റെ അഭിപ്രായത്തെ തർക്കിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണോ?

സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്ന വാക്ക് ഏകതാനമായ അംഗങ്ങൾക്ക് മുന്നിലാണെങ്കിൽ, ഏകതാനമായ അംഗങ്ങൾക്ക് മുന്നിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, ഒരു കോളൺ സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമം പ്രയോഗിച്ച്, ഒന്നാമതായി, വാക്യത്തിന്റെ ഘടന ഞങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

ഇനി എപ്പോഴാണ് ബിഎസ്പിയിൽ കോളൻ ഇടേണ്ടതെന്ന് നോക്കാം.

ഒരു മേശയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു (പാഠപുസ്തകം ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക).

അതിനാൽ, ബിഎസ്പിയിലെ കോളൻ ഇട്ടിരിക്കുകയാണ് മൂന്ന് കേസുകൾ(ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു).

ബിഎസ്പിയിലെ കോളൻ

:[കാരണം] (= കാരണം, മുതൽ)

:[വിശദീകരണം] (= അതായത്, അതായത്)

:[കൂടാതെ] (= അത് (അത് കണ്ടു...; അത് കേട്ടു...; അത് അനുഭവപ്പെട്ടു...)

സ്ലൈഡ് 4. ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു

5. കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം.

വി ഏകീകരണം.

1. കാർഡുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

ഓഫർ വിശകലനം

ഓഫറുകൾ വിശകലനം ചെയ്യുക. "ബിഎസ്പിയിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ" എന്ന പട്ടികയെ പരാമർശിച്ച് ബിഎസ്പിയുടെ ഭാഗങ്ങളുടെ അർത്ഥങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക.

1. പക്ഷികൾ കേട്ടില്ല: ചൂടുള്ള സമയങ്ങളിൽ അവർ പാടുന്നില്ല. (കാരണം)

2. ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി: അവസരം മാത്രമേ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കൂ. (കൂടാതെ)

3. എനിക്ക് ലജ്ജ തോന്നി: ഞാൻ തുടങ്ങിയ പ്രസംഗം പൂർത്തിയാക്കാൻ എനിക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല. (കാരണം)

4. നായ നല്ലതായിരുന്നു: അവന്റെ ചെവികൾ നിവർന്നുനിൽക്കുന്നു, അവന്റെ വാൽ വളയുന്നു, അവന്റെ കണ്ണുകൾ മിടുക്കനും മിടുക്കനുമായിരുന്നു. (വിശദീകരണം)

5. അവൾക്ക് ബോധം വന്നു, ടാറ്റിയാന നോക്കുന്നു: കരടിയില്ല; അവൾ ഇടനാഴിയിലാണ്. (കൂടാതെ, ആദ്യഭാഗം കാണുകയും കാണുകയും ചെയ്യുന്നു)

6. ഒരു വിചിത്ര സംഭവം സംഭവിച്ചു: റോഡിൽ, ഞാൻ പൂർണ്ണമായും അമിതമായി ചെലവഴിച്ചു. (വിശദീകരണം)

പിയർ അവലോകനം (ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക).

ടീച്ചറുടെ അഭിപ്രായം.

പരസ്പരം മാറ്റാവുന്ന സഖ്യകക്ഷിയെയും ബിഎസ്പിയെയും വാക്യഘടന പര്യായങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

ബിഎസ്‌പിയുടെ വാക്യഘടനയുടെ പര്യായങ്ങൾ കോളണിനൊപ്പം നൽകൂ. (സബോർഡിനേറ്റ് വിശദീകരണ ഉപവാക്യങ്ങളും കാരണങ്ങളും ഉള്ള എൻജിഎൻ).

2.ഒരു പാഠപുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുകയാണോ? പേജ് _________

ഒരു വ്യായാമം ________;

“അത്ഭുതം അടുത്തിരിക്കുന്നു.” (ചൂടാക്കുക)

3. വാക്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുക:

ചുറ്റും ഗംഭീരമായിരുന്നു.

ഞാൻ തിരിഞ്ഞു നോക്കി:

ഒരു അത്ഭുതകരമായ ചിത്രം നമ്മുടെ മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു:

4. ടെസ്റ്റിംഗ് തുടർന്ന് കീ മുഖേനയുള്ള പരസ്പര പരിശോധന

അനുബന്ധ സംയുക്ത വാക്യങ്ങൾ

1. വാക്യം പൂർത്തിയാക്കുക: ഏകീകൃതമല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ എണ്ണലിന്റെ അർത്ഥം ഇട്ടു: _________________________

2. വാചകം പൂർത്തിയാക്കുക: സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കുള്ളിൽ ഇതിനകം കോമകളോ മറ്റ് വിരാമചിഹ്നങ്ങളോ ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഈ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യങ്ങളിൽ അത് ഇടുന്നു: _________________________

3. ശരിയായ പ്രസ്താവനകൾ സൂചിപ്പിക്കുക.

നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള കോളൻ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു:

എ) ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിന്റെ കാരണം രണ്ടാം ഭാഗം സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ;

ബി) രണ്ടാം ഭാഗം വിശദീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ആദ്യ ഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം അല്ലെങ്കിൽ അതിലെ ഏതെങ്കിലും അംഗങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു;

സി) ആദ്യ ഭാഗം രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന സമയത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ;

d) രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യ ഭാഗത്തിന്റെ പ്രവചനം വിശദീകരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ.

4. സ്കീമുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഒരു വാക്യം കണ്ടെത്തുക: [കാരണം] (വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല):

a) രാവിലെ വരും, നമുക്ക് മുന്നോട്ട് പോകാം.

b) എല്ലാ വിറകുകളും ചൂടാക്കാൻ ഒന്നുമില്ലാതെ പുറത്തുവന്നു.

c) ട്രെയിൻ പുറപ്പെടുന്നതിന് അഞ്ച് മിനിറ്റ് മുമ്പ് യാത്രക്കാർ തിരക്കിലായിരുന്നു.

5. ഏത് സ്കീമാണ് നിർദ്ദേശവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നത്

താഴെ നിന്ന് പാസിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുന്ന കാറുകളുടെ നിര വ്യക്തമായി കാണാമായിരുന്നു (വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഒട്ടിച്ചിട്ടില്ല): എ ബി സി);

6. വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെ ശരിയായ വിശദീകരണം സൂചിപ്പിക്കുക:

പുസ്തകം ഇഷ്ടപ്പെടുക () ചിന്തകളുടെ കലർന്ന ആശയക്കുഴപ്പം പരിഹരിക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും ...

c) ഒരു കോളൻ ഇടുന്നു, കാരണം ആദ്യ ഭാഗം പറഞ്ഞതിന്റെ കാരണം രണ്ടാം ഭാഗം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

7. വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെ ശരിയായ വിശദീകരണം സൂചിപ്പിക്കുക: ആകാശം തെളിഞ്ഞു () നക്ഷത്രങ്ങൾ മിന്നിമറഞ്ഞു:

a) ഒരു കോമ ഇടുന്നു, കാരണം വാക്യം തുടർച്ചയായി സംഭവിക്കുന്ന പ്രതിഭാസങ്ങളെ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

b) ഒരു അർദ്ധവിരാമം ഇടുന്നു, കാരണം ഭാഗങ്ങൾ അർത്ഥത്തിൽ വളരെ അടുത്ത ബന്ധമുള്ളവയല്ല;

c) ഒരു കോളൻ ഇടുന്നു, കാരണം രണ്ടാമത്തെ വാക്യം ആദ്യത്തേതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ പൂർത്തീകരിക്കുന്നു.

8. വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെ ശരിയായ വിശദീകരണം സൂചിപ്പിക്കുക:

പെട്ടെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു () ആരോ എന്നെ തോളിൽ പിടിച്ച് തള്ളുന്നു.

c) ഒരു കോളൻ ഇടുന്നു, കാരണം രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം വിശദീകരിക്കുന്നു.

9. നിങ്ങൾ ഒരു അർദ്ധവിരാമം ഇടേണ്ട വാക്യം വ്യക്തമാക്കുക.

a) ഒരു ദിവസം അവൻ ഉണർന്ന് കാണുന്നു () അവന്റെ ദ്വാരത്തിന് നേരെ ഒരു ക്യാൻസർ ഉണ്ട്.

b) ഞങ്ങൾ പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് ഓടി, സൂര്യൻ നനഞ്ഞ ഗസീബോയിലേക്ക് ഓടി, കസേരകളിൽ ഇരുന്നു () അമ്മയും ലിയോണിഡും ഉടൻ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

സി) ഇരിക്കുന്നത് അസ്വസ്ഥമായിരുന്നു () എന്തെങ്കിലും ഇടപെട്ടു.

d) ഇരുട്ടായി () പുല്ലിൽ മഞ്ഞു പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

താക്കോൽ

1. കോമ.

2. സെമികോളൺ.

3. a, b, d; 4. ഇൻ; 5 ബി; 6. ഇൻ; 7. a; 8. ഇൻ; 9. ബി.

“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.

VI ഒരു പാഠം ഗ്രേഡിംഗ്.

VII ഹോംവർക്ക്. ഖണ്ഡിക 19.

ഫിക്ഷൻ കൃതികളിൽ നിന്ന് ആറ് ബിഎസ്പികൾ എഴുതുക, വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.

4. താൽപ്പര്യമുള്ളവർക്കുള്ള ടാസ്ക്. ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതുക - വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ച: "ഒരു വാക്യത്തിൽ കോളന്റെ പങ്ക്."

VIII പാഠ ഫലങ്ങൾ. പ്രതിഫലനം.

നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്? നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? എന്താണ് പ്രവർത്തിക്കാത്തത്?

റൂട്ടിംഗ്

നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ കോളൻ.

1. നിഘണ്ടു നിർദ്ദേശം. ക്രിയകളുടെയും പങ്കാളിത്തങ്ങളുടെയും അക്ഷരവിന്യാസം.

അവർ ഗുസ്തി പിടിക്കുന്നു, ഗുസ്തി പിടിക്കുന്നു, ഒട്ടിച്ചു, ഒട്ടിച്ചു, (അല്ല) കാണും, പിടിക്കുന്നു, ശ്വസിക്കുന്നു, (അല്ല) ഉണങ്ങുന്നു, അവർ മടിക്കുന്നു, അവർ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു, അവർ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, കേൾക്കുന്നു, കാണുന്നു, വിലമതിക്കുന്നു, അവർ വിലമതിക്കുന്നു, അവർ ta_t, ta_shchy, ഷേവിംഗ്, stel_t , ഇഴയുന്നു, തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, അവർ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു

2. വിശദീകരണ നിർദ്ദേശം

1. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഇടുക, വ്യാകരണ അടിസ്ഥാനം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.

2. ഈ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഒരു നിശ്ചിത തത്വമനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പുചെയ്യണം.

1) വെള്ളം ഉറങ്ങുന്നു, താമരപ്പൂക്കൾ ഉറങ്ങുന്നു, മത്സ്യവും പക്ഷികളും ഉറങ്ങുന്നു.

2) ഞങ്ങളുടെ പിതാവിന്റെ വീട്, ഞങ്ങളുടെ തോട്, ചുറ്റും തണലിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്ന ഒരു ഓൾ എന്നിവ ഞാൻ ഓർത്തു, ഓടുന്ന കൂട്ടങ്ങളുടെ വീടിന്റെ സായാഹ്ന മുഴക്കവും പരിചിതമായ നായ്ക്കളുടെ കുരയും ഞാൻ കേട്ടു.

3) മഴയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും നദിയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും മധുരമുള്ള സംഗീതം ഇല്ലെന്ന് പറയാൻ പിതാവ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു.

4) മരങ്ങളുടെയും കാട്ടു മുന്തിരിയുടെയും പച്ചപ്പിൽ മുങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ഒരു വലിയ മാനർ വീട് ഒരു കുന്നിൻ മുകളിൽ നിൽക്കുന്നു, അത് ഇവിടെ എല്ലായിടത്തും ദൃശ്യമായിരുന്നു.

5) ജീവിതത്തിന്റെ തുറന്ന പാഠപുസ്തകമാണ് പ്രകൃതി; അത് ജീവിതത്തിന്റെ ശാശ്വതമായ ജ്ഞാനത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

6) ഞാൻ പറയും പറുദീസ വേണ്ട, എന്റെ മാതൃഭൂമി തരൂ.

3. നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ വിശകലനം

1. പക്ഷികൾ കേട്ടില്ല: ചൂടുള്ള സമയങ്ങളിൽ അവർ പാടുന്നില്ല.

2. ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി: അവസരം മാത്രമേ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കൂ.

3. എനിക്ക് ലജ്ജ തോന്നി: ഞാൻ തുടങ്ങിയ പ്രസംഗം പൂർത്തിയാക്കാൻ എനിക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല.

4. നായ നല്ലതായിരുന്നു: അവന്റെ ചെവികൾ നിവർന്നുനിൽക്കുന്നു, അവന്റെ വാൽ വളയുന്നു, അവന്റെ കണ്ണുകൾ മിടുക്കനും മിടുക്കനുമായിരുന്നു.

5. അവൾക്ക് ബോധം വന്നു, ടാറ്റിയാന നോക്കുന്നു:

കരടി ഇല്ല; അവൾ ഇടനാഴിയിലാണ്.

6. ഒരു വിചിത്ര സംഭവം സംഭവിച്ചു: റോഡിൽ, ഞാൻ പൂർണ്ണമായും അമിതമായി ചെലവഴിച്ചു.

4. വിശദീകരണ നിർദ്ദേശം. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക.

അമ്മമാരെ വെറുതെ വിടരുത്, ഏകാന്തതയിൽ നിന്ന് അവർ വൃദ്ധരാകുന്നു. (A. Dementiev) അക്ഷരങ്ങൾ ഓർമ്മകളേക്കാൾ കൂടുതലാണ്, സംഭവങ്ങളുടെ രക്തം അവയിൽ വറ്റിപ്പോയി. (എ. ഹെർസൻ) മറ്റൊരു നൂറ്റാണ്ടിലെ തലമുറകളോട് പറയുക, ഒരു മനുഷ്യൻ ഒരിക്കലും ഒരു മനുഷ്യനെ നിലത്ത് വെടിവെക്കരുത്. (ഇ.എ.) ഇപ്പോൾ എനിക്കറിയാം എന്റെ ജനാലയ്ക്ക് പുറത്ത് മരങ്ങൾ മാത്രമല്ല എനിക്കുള്ളത്. (എസ്. മാർഷക്) ഒരു പുസ്തകത്തെ സ്നേഹിക്കുക, അത് ജീവിതം മനസ്സിലാക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. ചിത്രം മാറി, മഞ്ഞ് ഉരുകി, നനഞ്ഞ ഭൂമി പുകഞ്ഞു. പെട്ടെന്ന് ആരോ എന്നെ വലിച്ചു മാറ്റി. നീ പൂവിട്ടു വളർന്ന പാലസ്തീനിലെ ശാഖ പറയൂ.

ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക്. ഓഫറുകൾ തുടരുക.

ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ കർശനമായി പാലിക്കുക:...

തെരുവിൽ മാലിന്യം തള്ളരുത്:...

തെരുവിൽ നിശബ്ദത പാലിക്കണം: ...

ചുറ്റുപാടും ഗംഭീരമായിരുന്നു...

ഞാൻ തിരിഞ്ഞു നോക്കി...

അതിശയകരമായ ഒരു ചിത്രം ഞങ്ങളുടെ മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു: ...

"മൂന്നാം അധിക" കണ്ടെത്തുക

1. സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് ഓർക്കുക:

അവളുടെ കൂടെ മാത്രം

നിങ്ങൾ സന്തോഷകരമായ ദിവസങ്ങളുടെ നിർമ്മാതാവായിത്തീരും. (വി, മായകോവ്സ്കി)

2. ലോകത്തിലെ അത്തരം സുഹൃത്തുക്കൾ

ഭയപ്പെടേണ്ടതില്ല:

ലോകത്തിലെ എല്ലാവർക്കും വേണ്ടിയുള്ള ഒന്ന്,

എല്ലാം ഒന്നിന്. (എസ്. മിഖാൽകോവ്)

3. ഒരു പിതൃഭവനത്തെപ്പോലെ, പർവതത്തിലെ ഒരു പഴയ ഉയർന്ന പ്രദേശത്തെപ്പോലെ,

ഞാൻ ഭൂമിയെ സ്നേഹിക്കുന്നു, അതിന്റെ നിഴൽ

കാടുകൾ, കടലിന്റെ ഇരമ്പൽ, നക്ഷത്രങ്ങൾ

പാറ്റേണുകൾ, വിചിത്രമായ മേഘ ഘടനകൾ. (വി. ബ്ര്യൂസോവ്)

നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങളിലെ ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അർത്ഥം, സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച്, ഇനിപ്പറയുന്ന വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: കോമ, അർദ്ധവിരാമം, കോളൻ, ഡാഷ്. ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ അർത്ഥം പരിശോധിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് സംയുക്തമോ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങളുടെയോ പര്യായമായ നിർമ്മാണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.

കോമഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൽ, ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ എണ്ണൽ ബന്ധങ്ങളാൽ (ഒരേസമയം, ക്രമം) ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ അത് ഇടുന്നു. ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾക്കിടയിൽ നിങ്ങൾക്ക് യൂണിയൻ തിരുകാൻ കഴിയും.

ബുധൻ: ഹിമപാതം ശമിച്ചില്ല, ആകാശം തെളിഞ്ഞില്ല(പുഷ്കിൻ). - ഹിമപാതം ശമിച്ചില്ല, ആകാശം തെളിഞ്ഞില്ല; ട്രെയിൻ വേഗത്തിൽ പോയി, അതിന്റെ ലൈറ്റുകൾ പെട്ടെന്ന് അപ്രത്യക്ഷമായി, ഒരു മിനിറ്റിനുശേഷം കൂടുതൽ ശബ്ദമുണ്ടായില്ല(ചെക്കോവ്). - ട്രെയിൻ വേഗത്തിൽ പോയി, അതിന്റെ ലൈറ്റുകൾ പെട്ടെന്ന് അപ്രത്യക്ഷമായി, ഒരു മിനിറ്റിനുശേഷം കൂടുതൽ ശബ്ദമുണ്ടായില്ല.

അർദ്ധവിരാമംഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൽ, ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ എണ്ണൽ ബന്ധങ്ങളാൽ ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും അർത്ഥത്തിൽ പരസ്പരം അകലെയാണെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ വളരെ സാധാരണമാണെങ്കിൽ അത് ഇടുന്നു:

ഇടതുവശത്ത് അഗാധമായ ഒരു തോട് കറുത്തിരിക്കുന്നു; / 1 അവന്റെ പിന്നിലും ഞങ്ങളുടെ മുന്നിലും, മഞ്ഞിന്റെ പാളികളാൽ കുഴികളുള്ള പർവതങ്ങളുടെ ഇരുണ്ട നീല കൊടുമുടികൾ, ഇളം ആകാശത്ത് വരച്ചിരുന്നു, അത് ഇപ്പോഴും പ്രഭാതത്തിന്റെ അവസാന പ്രതിഫലനം നിലനിർത്തുന്നു./ 2 (ലെർമോണ്ടോവ്).

യൂണിയൻ ഇല്ലാത്ത കോളൻസങ്കീർണ്ണമായ

1. രണ്ടാമത്തെ ലളിതമായ വാക്യം ആദ്യത്തേതിന്റെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുന്നു (വിശദീകരണത്തിന്റെ ബന്ധം). രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിന് മുമ്പ്, നിങ്ങൾക്ക് വാക്കുകൾ ഇടാം അതായത്, അതായത്.

ബുധൻ: ഭയങ്കരമായ ഒരു ചിന്ത എന്റെ മനസ്സിലൂടെ മിന്നിമറഞ്ഞു: ഞാൻ അത് കൊള്ളക്കാരുടെ കൈകളിൽ സങ്കൽപ്പിച്ചു(പുഷ്കിൻ). - ഭയങ്കരമായ ഒരു ചിന്ത എന്റെ മനസ്സിലൂടെ മിന്നിമറഞ്ഞു, അതായത്: ഞാൻ അത് കൊള്ളക്കാരുടെ കൈകളിൽ സങ്കൽപ്പിച്ചു.

കുറിപ്പ്!

ഒരു അസിൻഡറ്റിക് സംയുക്ത വാക്യത്തിന്റെ ആദ്യ വാക്യത്തിൽ വാക്കുകൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ ഒരു കോളൻ ആവശ്യമാണ് അങ്ങനെ, അങ്ങനെ, അങ്ങനെ ഒന്ന്മുതലായവ, രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട ഉള്ളടക്കം.

എന്റെ ആചാരം ഇതാണ്: ഒപ്പിട്ടു, അങ്ങനെ എന്റെ തോളിൽ നിന്ന്(ഗ്രിബോയ്ഡോവ്); ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു കാര്യം മാത്രം പറയാം: നിങ്ങൾക്ക് വെറുതെ ഇരിക്കാൻ കഴിയില്ല(ചെക്കോവ്).

2. രണ്ടാമത്തെ ലളിതമായ വാക്യം ആദ്യത്തേതിന്റെ (അധിക ബന്ധങ്ങൾ) ഉള്ളടക്കം പൂർത്തീകരിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിന് മുമ്പ്, നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് എന്ന സംയോജനം ചേർക്കാൻ കഴിയും.

ബുധൻ: എനിക്കറിയാമായിരുന്നു: വിധിയുടെ പ്രഹരം എന്നെ മറികടക്കുകയില്ല(ലെർമോണ്ടോവ്). - വിധിയുടെ പ്രഹരം എന്നെ മറികടക്കില്ലെന്ന് എനിക്കറിയാമായിരുന്നു.

കുറിപ്പ്!

ചിലപ്പോൾ ആദ്യ വാക്യത്തിൽ ക്രിയകൾ ഉണ്ടാകും നോക്കൂ, നോക്കൂ, കേൾക്കൂതുടങ്ങിയവ. ശൈലികൾ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ ഉയർത്തുക, നിങ്ങളുടെ തല ഉയർത്തുകമറ്റുള്ളവ, കൂടുതൽ അവതരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മുന്നറിയിപ്പ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, യൂണിയൻ രഹിത വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു യൂണിയൻ എന്താണെന്ന് മാത്രമല്ല, വാക്കുകളുടെ സംയോജനവും ചേർക്കാം: അതു കണ്ടു; അതു കേട്ടു; എന്ന് തോന്നിതുടങ്ങിയവ.

ബുധൻ: ഞാൻ വണ്ടിയിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് നോക്കി: എല്ലാം അവിടെ ഇരുട്ടും ചുഴലിക്കാറ്റും ഉണ്ടായിരുന്നു (പുഷ്കിൻ). - ഞാൻ വണ്ടിയിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് നോക്കി, എല്ലാം ഇരുണ്ടതും ചുഴലിക്കാറ്റും ആണെന്ന് കണ്ടു; അവൻ ചിന്തിച്ചു, മണംപിടിച്ചു: അതിന് തേൻ മണക്കുന്നു(ചെക്കോവ്). - അവൻ ചിന്തിച്ചു, മണംപിടിച്ചു എന്ന് തോന്നിതേൻ പോലെ മണക്കുന്നു.

3. രണ്ടാമത്തെ ലളിതമായ വാക്യം ആദ്യ വാക്യത്തിൽ (കാരണ ബന്ധങ്ങൾ) പറഞ്ഞതിന്റെ കാരണം സൂചിപ്പിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിന് മുമ്പ്, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കാര്യകാരണ സംയോജനം ചേർക്കാം.

ബുധൻ: ഇപ്പോൾ എല്ലാവരും വീട്ടിലാണ് ഒരു കർക്കശ ഭാവം ഉണ്ടായിരുന്നു: ഭൂകമ്പം നല്ലതായിരുന്നില്ല(ടൈനാനോവ്). - ഭൂകമ്പം നല്ലതല്ലാത്തതിനാൽ വീട്ടിലുള്ളവരെല്ലാം കർക്കശമായി സംസാരിച്ചു; പക്ഷികൾ കേട്ടില്ല: ചൂടിന്റെ മണിക്കൂറുകളിൽ അവർ പാടുന്നില്ല(തുർഗനേവ്). - പക്ഷികൾ കേട്ടില്ല, കാരണം അവർ ചൂടുള്ള മണിക്കൂറുകളിൽ പാടുന്നില്ല.

യൂണിയൻ ഇല്ലാത്ത ഡാഷ്സങ്കീർണ്ണമായഇനിപ്പറയുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഓഫർ നടത്തുന്നു:

1. രണ്ടാമത്തെ ലളിതമായ വാക്യത്തിൽ ഒരു അപ്രതീക്ഷിത അറ്റാച്ച്മെന്റ് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, സംഭവങ്ങളുടെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള മാറ്റത്തിന്റെ സൂചന. രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിന് മുമ്പ്, നിങ്ങൾക്ക് വാക്കുകൾ തിരുകാം പെട്ടെന്ന്, അപ്രതീക്ഷിതമായി, പെട്ടെന്ന്, പെട്ടെന്ന്:

ചീസ് വീണു - അവനോടൊപ്പം അത്തരമൊരു വഞ്ചന ഉണ്ടായിരുന്നു(ക്രൈലോവ്). - ചീസ് വീണു, പെട്ടെന്ന് അങ്ങനെ ഒരു ചതി ഉണ്ടായിരുന്നു; കാറ്റ് വീശി - എല്ലാം വിറച്ചു, ജീവൻ പ്രാപിച്ചു, ചിരിച്ചു(എം. ഗോർക്കി). - കാറ്റ് വീശി, പെട്ടെന്ന് എല്ലാം വിറച്ചു, ജീവൻ പ്രാപിച്ചു, ചിരിച്ചു.

2. സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിൽ, എതിർപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. യൂണിയനുകൾ a, എന്നാൽ ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾക്കിടയിൽ ചേർക്കാം.

ബുധൻ: സേവിക്കുന്നതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട് - സേവിക്കുന്നത് അസുഖകരമാണ്(ഗ്രിബോയ്ഡോവ്). - സേവിക്കുന്നതിൽ ഞാൻ സന്തോഷിക്കും, എന്നാൽ സേവിക്കുന്നതിൽ എനിക്ക് അസുഖമുണ്ട്; അവൻ അതിഥിയാണ്, ഞാൻ ആതിഥേയനാണ്(ബാഗ്രിറ്റ്സ്കി). - അവൻ അതിഥിയാണ്, ഞാൻ ആതിഥേയനാണ്.

3. രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിൽ ഒരു അനന്തരഫലം, ഫലം, നിഗമനം എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ വാക്കുകൾ ചേർക്കാം അതിനാൽ, അതിന്റെ ഫലമായി.

ബുധൻ: ഞാൻ മരിക്കുകയാണ് - എനിക്ക് കള്ളം പറയാൻ ഒന്നുമില്ല(തുർഗനേവ്). - ഞാൻ മരിക്കുകയാണ്, അതിനാൽ എനിക്ക് കള്ളം പറയേണ്ടതില്ല; ഞാൻ പൈലറ്റുമാരുടെ അടുത്തേക്ക് പോകും - അവർ എന്നെ പഠിപ്പിക്കട്ടെ(മായകോവ്സ്കി). - ഞാൻ പൈലറ്റുമാരുടെ അടുത്തേക്ക് പോകും, അതിനാൽ അവർ എന്നെ പഠിപ്പിക്കട്ടെ.

കുറിപ്പ്.അനന്തരഫലത്തിന്റെ അർത്ഥം അന്തർലീനമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഒരു ഡാഷിന് പകരം ഒരു കോമ ഇടുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: മനുഷ്യൻ ഒരു സൂചിയല്ല, ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തും(ചെക്കോവ്).

4. ആദ്യത്തെ വാക്യത്തിൽ സമയത്തിന്റെയോ അവസ്ഥയുടെയോ അർത്ഥം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. എപ്പോൾ, എങ്കിൽ ആദ്യ ഭാഗത്തിന് മുമ്പ് നിങ്ങൾക്ക് യൂണിയനുകൾ ഇടാം.

ബുധൻ: പൂച്ചകൾ കടിക്കുന്നു - എലികൾക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ട് (പഴഞ്ചൊല്ല്). - പൂച്ചകൾ കടിക്കുമ്പോൾ, എലികൾ സ്വതന്ത്രമാണ്; മഴ ഉണ്ടാകും - ഫംഗസ് (പുഷ്കിൻ) ഉണ്ടാകും. - മഴ പെയ്താൽ ഫംഗസ് ഉണ്ടാകും.

കുറിപ്പ്യൂണിയനില്ലാത്ത രണ്ടാമത്തെ വാക്യമാണെങ്കിൽഒരു സങ്കീർണ്ണ വാക്യം ഇതുപോലുള്ള ഒരു കണികയിൽ ആരംഭിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ഒരു ഡാഷിന് പകരം ഒരു കോമ ഇടുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: എല്ലാവർക്കും വോഡ്ക നൽകുക, അതിനാൽ നിങ്ങൾ തന്നെ ഉടൻ പട്ടിണി കിടക്കേണ്ടിവരും(പുഷ്കിൻ).

5. രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിൽ ഒരു താരതമ്യം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾക്കിടയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് യൂണിയനുകൾ എന്നതുപോലെ സ്ഥാപിക്കാം.

ബുധൻ: വാക്ക് പറയുന്നു - നൈറ്റിംഗേൽ പാടുന്നു(ലെർമോണ്ടോവ്). - ഒരു രാപ്പാടി പാടുന്നതുപോലെ ഒരു വാക്ക് പറയുന്നു.

6. ഒരു സംയുക്ത നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിലെ രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിന് ഒരു അനുബന്ധ അർത്ഥമുണ്ട്, അത് വാക്കുകളിൽ ആരംഭിക്കുന്നു അങ്ങനെ, അങ്ങനെ, അങ്ങനെ:

ഒരു ഓർഡർ ഒരു ഓർഡർ ആണ് - അങ്ങനെയാണ് അവനെ വളർത്തിയത്(വോറോബിയേവ്).

രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിന് ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന അർത്ഥമുണ്ട്, നിങ്ങൾക്ക് ഈ പദം അതിനുമുമ്പ് നൽകാം (ചിലപ്പോൾ ഈ വാക്ക് വാക്യത്തിൽ തന്നെയുണ്ട്):

ഒരു യൂണിയൻ രഹിത സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യം പാഴ്‌സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്ലാൻ ചെയ്യുക

സംയുക്ത വാക്യത്തിന്റെ തരം സൂചിപ്പിക്കുക (യൂണിയൻ രഹിത സംയുക്ത വാക്യം).
നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യം എത്ര ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുക (വ്യാകരണ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക).
നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അർത്ഥം (സെമാന്റിക് ബന്ധം) സൂചിപ്പിക്കുക. വിരാമചിഹ്നം (കോമ, അർദ്ധവിരാമം, കോളൻ, ഡാഷ്) ന്യായീകരിക്കുക.
ഒരു അസിൻഡറ്റിക് കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിന്റെ ഒരു ഡയഗ്രം നിർമ്മിക്കുക.

സാമ്പിൾ പാഴ്സിംഗ്

ഓക്ക് പിടിക്കുന്നു - ഞാങ്ങണ നിലത്തു വീണു(ക്രൈലോവ്).

യൂണിയൻ ഇല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യം; രണ്ട് ലളിതമായ ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: 1) ഓക്ക് പിടിക്കുന്നു; 2) ഞാങ്ങണ നിലത്തു വീണു; വ്യാകരണ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ: 1) ഓക്ക് പിടിക്കുന്നു; 2) ഞാങ്ങണ വീണു. രണ്ടാമത്തെ വാക്യത്തിൽ ഒരു കോൺട്രാസ്റ്റ് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (നിങ്ങൾക്ക് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു യൂണിയൻ ചേർക്കാൻ കഴിയും: കരുവാളി പിടിച്ചു നിൽക്കുന്നു, ഞാങ്ങണ നിലത്തു വീണു). അതിനാൽ, സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു ഡാഷ് സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു.

- .
എതിർവശത്ത്

സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ച്, നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിന്റെ (ബിഎസ്പി) ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു ഡാഷ്, കോളൻ അല്ലെങ്കിൽ കോമ സ്ഥാപിക്കുന്നു. നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ വളരെ സാധാരണമോ സങ്കീർണ്ണമോ ആണെങ്കിൽ, അവയ്ക്കിടയിൽ ഒരു അർദ്ധവിരാമം ഉണ്ടായിരിക്കാം. ഒരു ഡാഷിന്റെ ക്രമീകരണം എതിർപ്പ്, അന്വേഷണം, താരതമ്യം, വിശദീകരണം, സംഭവങ്ങളുടെ ദ്രുത മാറ്റം അല്ലെങ്കിൽ അറ്റാച്ച്മെന്റ് എന്നിവയുടെ ബന്ധങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വൻകുടൽ വിശദീകരണത്തിന്റെയും യുക്തിയുടെയും ബന്ധത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. മറ്റ് സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഒരു കോമ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ

1. യൂണിയൻ ഫ്രീ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ മാത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

ഹൈഫൻ, കോമ, അർദ്ധവിരാമം, ഡാഷ്, ബ്രാക്കറ്റുകൾ, കോളൻ, ഉദ്ധരണി അടയാളങ്ങൾ.

2. വിരാമചിഹ്നത്തെ ആശ്രയിച്ച് വ്യവസ്ഥകൾ വിതരണം ചെയ്യുക - ഡാഷ് അല്ലെങ്കിൽ കോളൻ.
1. ബിഎസ്പിയുടെ ചില ഭാഗങ്ങളിൽ, സംഭവങ്ങളുടെ പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റം പ്രകടമാണ്.
2. ബിഎസ്പിയുടെ രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യം പറഞ്ഞതിന്റെ അടിസ്ഥാനമോ കാരണമോ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
3. ബിഎസ്പിയുടെ ആദ്യ ഭാഗം, രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ പരാമർശിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നതിനുള്ള സമയമോ വ്യവസ്ഥയോ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
4. ബിഎസ്പിയുടെ രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യത്തേതിന് എതിരാണ്.
5. ബിഎസ്പിയുടെ ആദ്യഭാഗത്ത് ക്രിയകളുണ്ട് കാണുക, കേൾക്കുക, അനുഭവിക്കുക,ചില വസ്തുതകളുടെയോ വിവരണത്തിന്റെയോ ഒരു പ്രസ്താവന പിന്തുടരുമെന്ന് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു.
6. ബിഎസ്പിയുടെ ആദ്യഭാഗത്ത് പ്രകടമായ വാക്കുകളുണ്ട് (അങ്ങനെ, അത്തരം, അങ്ങനെ)അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.
3. നിയമങ്ങൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുക. ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.
1. ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ ഒരു പ്രവർത്തനമായും അതിന്റെ ഫലമായും പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഇടുന്നു ...
2. ഒരു അനുബന്ധ സംയുക്ത വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, എങ്കിൽ ...
3. ഒരു അനുബന്ധ സംയുക്ത വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു ഡാഷ് സ്ഥാപിക്കുകയാണെങ്കിൽ ...
4. സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുകയും വിടവിന് പകരം ഏത് ചിഹ്നം സ്ഥാപിക്കണമെന്ന് തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുക.
1. നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ അറിയണമെങ്കിൽ _ ഗൗരവമുള്ള ഒരു പുസ്തകം എടുക്കുക.
2. മിക്ക ആളുകളും നീതിയിൽ വിശ്വസിക്കുന്നു - നീതി, ഒരു ചട്ടം പോലെ, അവർക്ക് സ്വാർത്ഥതാൽപര്യമാണ്.
3. സെർജി ഒരു നേതാവായി - അവന്റെ സുഹൃത്തുക്കളും വ്യത്യസ്തരായി, അവനിൽ ഒന്നും മാറിയിട്ടില്ലെങ്കിലും.
4. വിജയികളായ ആളുകൾ അവരുടെ വിജയങ്ങളിൽ അഭിമാനിക്കുന്നു _ പരാജിതർ മറ്റുള്ളവരുടെ പരാജയങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.

A. വാക്യത്തിന്റെ രണ്ടാം ഭാഗത്ത്, ഒരു വിശദീകരണം അല്ലെങ്കിൽ കാരണം; കോളൻ.

ബി. വാക്യത്തിന്റെ രണ്ടാം ഭാഗത്ത് - എതിർപ്പ്; ഡാഷ്.

ബി. വാക്യത്തിന്റെ രണ്ടാം ഭാഗത്ത് - ഉപസംഹാരം അല്ലെങ്കിൽ അനന്തരഫലം; ഡാഷ്.

G. വാക്യത്തിന്റെ ആദ്യ ഭാഗത്ത് - ഒരു വ്യവസ്ഥ; ഡാഷ്.

5. ചൈനീസ് പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ വായിക്കുക. ഒരു അസിൻഡറ്റിക് കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾക്കായുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട ഓപ്ഷനുകളുമായി അവയെ പരസ്പരബന്ധിതമാക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഇഷ്ടത്തിനനുസരിച്ച് വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഇടുക.

സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങളുടെ വകഭേദങ്ങൾ: a) എതിർപ്പ്; ബി) കാരണം;

ഇൻ) അനന്തരഫലം; d) അവസ്ഥ; ഇ) സാമ്യം.
1. ചീഞ്ഞളിഞ്ഞ വൃക്ഷം തൂണുകൾക്ക് യോഗ്യമല്ല; അധമനായ മനുഷ്യൻ ഭരണാധികാരികൾക്ക് യോഗ്യനല്ല.
2. ബുദ്ധിമാനായ ഒരാൾക്ക് തന്റെ തെറ്റുകൾ ധൈര്യത്തോടെ തിരുത്താൻ കഴിയും; ഒരു വിഡ്ഢി തന്റെ കുറവുകൾ സമ്മതിക്കാൻ പോലും ധൈര്യപ്പെടുന്നില്ല.
3. പൂർവ്വികർ മരങ്ങൾ നട്ടുപിടിപ്പിക്കുന്നു; പിൻഗാമികൾ തണുപ്പ് ആസ്വദിക്കുന്നു.
6. നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുക. അവയനുസരിച്ച് വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഇടുക.
1. ഒരു മിടുക്കൻ തന്റെ ബിസിനസ്സിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, ഒരു വിഡ്ഢി തന്റെ നാവുകൊണ്ട് സംസാരിക്കുന്നു.
2. ഉണങ്ങിപ്പോയ മരത്തിൽ ഇലകളില്ല, ശൂന്യമായ വാക്കുകളാൽ പ്രയോജനമില്ല.
3. ഉറവിടം വായിൽ ശുദ്ധമാണ്, വെള്ളം ശുദ്ധമാണ്.
4. അലസനായ ഒരാൾ തണുപ്പ് കൊണ്ട് മരിക്കുന്നു, ഒരു അത്യാഗ്രഹി പട്ടിണി മൂലം മരിക്കുന്നു.
5. ആളുകളോട് സഹായം ചോദിക്കരുത്, അവർ നിങ്ങളുമായി സൗഹൃദത്തിലായിരിക്കും.
6. സത്യത്തെ നിഷേധിക്കാനാവില്ല, നുണകൾ സത്യത്തെ ഭയപ്പെടുന്നു.
7. ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങൾ വായിക്കുക. ഉദാഹരണം അനുസരിച്ച് നിയമം പുനഃസ്ഥാപിക്കുക.

പ്രതീക്ഷിച്ചതുപോലെ ടാറ്റിയാന തന്റെ കത്ത് ആരംഭിക്കുന്നു: അവൾ വൺജിനെ "നിങ്ങൾ" എന്ന് അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു, അവളുടെ പ്രവൃത്തിയുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുന്നു. ടാറ്റിയാനയ്ക്ക് വൺജിൻ അറിയില്ല: അവൾ അവനെ ഒരിക്കൽ മാത്രം കണ്ടു, "വിവേകമുള്ള അയൽവാസികളുടെ" വിയോജിപ്പുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ പോലും കേട്ടു (എൻ. ഡോളിനിന. നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് "വൺജിൻ" വായിക്കാം).

8. നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങൾ വായിക്കുക. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുന്ന ഡയഗ്രമുകൾ ഉണ്ടാക്കുക.
1. പ്ലീഹ കോളറയേക്കാൾ മോശമാണ്: ഒരാൾ ശരീരത്തെ മാത്രം കൊല്ലുന്നു, മറ്റൊന്ന് ആത്മാവിനെ കൊല്ലുന്നു (എ. എസ്. പുഷ്കിൻ. ഡെൽവിഗിനുള്ള ഒരു കത്തിൽ നിന്ന്). 2. പുഷ്കിൻ സങ്കടത്തോടെയും പരിഹാസത്തോടെയും പഴയ ലാറിൻസിനെ നോക്കുന്നു: എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർ ദയയുള്ളവരാണ്, സാരാംശത്തിൽ, ആളുകൾ, പക്ഷേ അവർ എത്ര മന്ദബുദ്ധികളും നിസ്സാരരുമാണ് ജീവിക്കുന്നത്! (N. Dolinina. നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് "Onegin" വായിക്കാം). 3. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ടാറ്റിയാനയുടെ വിധി, നമ്മുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, ഭയങ്കരമാണ്: വന്യജീവികൾക്കിടയിൽ ഒരു ഗ്രാമത്തിൽ പൂട്ടിയിട്ടിരിക്കുന്ന അവൾ, അമ്മയുടെ ജീവിതം ആവർത്തിക്കാൻ നിർബന്ധിതയായി, സ്കോട്ടിനിനിലെ ചില സന്തതികളെ വിവാഹം കഴിച്ചു (എൻ. . ഡോളിനീന. നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് "വൺജിൻ" വായിക്കാം ).
9. വിട്ടുപോയ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ പൂരിപ്പിക്കുക. പാസിന്റെ സ്ഥലത്ത് ഏത് അടയാളം സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച് വാക്യങ്ങൾ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിതരണം ചെയ്യുക: 1) ഒരു കോമ; 2) ഡാഷ്; 3) കോളൻ.
1. ഓർമ്മയ്ക്ക് നന്ദി, ഭൂതകാലം വർത്തമാനത്തിലേക്കും ഭാവിയിലേക്കും പ്രവേശിക്കുന്നു

ഭൂതകാലവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വർത്തമാനകാലം മുൻകൂട്ടി കാണും (ഡി. എസ്. ലിഖാചേവ്).

2. നിങ്ങൾ റൈഡ്_ലവ് ചെയ്യാനും സ്ലെഡുകൾ കൊണ്ടുപോകാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടോ (പഴഞ്ചൊല്ല്). 3. സഹോദരന്മാരായി ജനിച്ചവരെ യുദ്ധം വന്യമൃഗങ്ങളാക്കി മാറ്റുന്നു (എഫ്. വോൾട്ടയർ).
4. വാക്ക് ചിന്തയുടെ ഒരു പ്രകടനമാണ്_അതിന് ആളുകളെ ഒന്നിപ്പിക്കാനും വേർതിരിക്കാനും കഴിയും ... (എൽ. എൻ. ടോൾസ്റ്റോയ്) 5. തന്നെക്കുറിച്ച് മാത്രം ചിന്തിക്കുകയും അന്വേഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു വ്യക്തി

അതിന്റെ എല്ലാ നേട്ടങ്ങളിലും ഒരാൾക്ക് സന്തോഷവാനായിരിക്കാൻ കഴിയില്ല (സെനേക). 6. സ്മാർട്ടായി സംസാരിക്കുക

ഇതിനകം മഞ്ഞിൽ നിന്ന് മോചിതമായ സാവധാനത്തിൽ ചരിഞ്ഞ കുന്നുകൾ മഞ്ഞയായി മാറുന്നു (I. S. So-

കൊളോവ്-മികിറ്റോവ്). 8. ഞങ്ങളുടെ ഭാഷയുടെ ആഭരണങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ അത്ഭുതപ്പെടുന്നു_ ഏത് ശബ്ദമായാലും

ഒരു സമ്മാനവും... (ഐ. വി. ഗോഗോൾ) 9. ഞങ്ങൾക്ക് അദ്ദേഹം (ഗോഗോൾ) വെറുമൊരു എഴുത്തുകാരൻ എന്നതിലുപരിയായിരുന്നു_അദ്ദേഹം ഞങ്ങൾക്ക് സ്വയം വെളിപ്പെടുത്തി (ഐ. എസ്. തുർഗനേവ്). 10. ഒരു മുള്ളുള്ള കൂൺ ശാഖയും

ജനാലയിൽ മുട്ടി_ഒരു വൈകിയ യാത്രക്കാരനെപ്പോലെ ചിലപ്പോൾ മുട്ടുന്നു (എ. പ്ലെഷ്ചീവ്). 11. ഉണ്ട്

ശരത്കാല രാത്രികൾ, ബധിരരും ഊമകളും_കറുത്ത മരങ്ങളുള്ള അരികിൽ ശാന്തമായി നിൽക്കുമ്പോൾ (കെ. ജി. പോസ്‌റ്റോവ്‌സ്‌കി). 12. കോൺഫ്ലവറുകൾ മുഖത്ത് ചെവികൾ മൃദുവായി ഇടിക്കുന്നു

കാലുകളിൽ പറ്റിപ്പിടിക്കുന്ന കാടകൾ അലസമായി ഓടുന്ന കുതിര

(ഐ.എസ്. തുർഗനേവ്).
10. വാചകങ്ങൾ വായിക്കുക. വിട്ടുപോയ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുക.
1. വേനൽ നീലാകാശം ഞാൻ മുറ്റത്ത് ഇരുമ്പ് ഗോവണിപ്പടിയിൽ ഇരിക്കുകയാണ്. ഞാൻ മുറ്റത്ത് മുട്ടുകുത്തി കിടക്കുന്ന ഒരു പുസ്തകം വായിക്കുന്നു, ഞായറാഴ്ച ഡാച്ചകളിൽ എല്ലാം ശൂന്യമാണ്. ഇന്നലെ ഞാൻ എന്റെ ചൂണ്ടുവിരൽ ഗ്ലാസ് കൊണ്ട് മുറിച്ചു. മുറിവ് ആഴത്തിലുള്ളതായിരുന്നു; അവർ എന്നെ ഫാർമസിയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി, മുറിവിൽ കൊളോഡിയൻ നിറച്ചു.

ഫാർമസിയിൽ നല്ല തണുപ്പും ഇരുട്ടും ഉണ്ടായിരുന്നു, അതേ സമയം, ഷട്ടർ തുറക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ കിടപ്പുമുറിയിൽ വേനൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ അനുഭവപ്പെടുന്നതിനാൽ, ഇപ്പോൾ വേനൽക്കാലമായതിനാൽ ഫാർമസിയെയാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ ബാധിച്ചത്. പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടില്ല (യു. ഒലേഷ. ഞാൻ ഭൂതകാലത്തിലേക്ക് നോക്കുന്നു).

2. ഓരോ മിനിറ്റിലും പന്ത് ഗോളിലേക്ക് പറന്നു. അവൻ അവരുടെ ബാറുകളിൽ തട്ടി, അവർ ഞരങ്ങി, അവരിൽ നിന്ന് കുമ്മായം വീണു ... ഗണിതശാസ്ത്രപരമായി അസാധ്യമെന്ന് തോന്നിയപ്പോൾ, അത്തരമൊരു വിമാനത്തിൽ വോലോദ്യ പന്ത് പിടിച്ചെടുത്തു. മുഴുവൻ പ്രേക്ഷകരും, സ്റ്റാൻഡുകളുടെ ചരിവുകളെല്ലാം കുത്തനെയുള്ളതായി തോന്നി - ഓരോ കാഴ്ചക്കാരനും എഴുന്നേറ്റു, ഒടുവിൽ ഏറ്റവും രസകരമായ കാര്യം കാണാനുള്ള ഭയങ്കരമായ അക്ഷമ ആഗ്രഹത്താൽ പുറത്തേക്ക് തള്ളി - ഒരു ലക്ഷ്യത്തിൽ ഡ്രൈവിംഗ്. റഫറി തന്റെ ചുണ്ടിലേക്ക് ഒരു വിസിൽ എറിഞ്ഞു, ഒരു ഹിറ്റ് വിസിൽ ചെയ്യാൻ തയ്യാറാണ് ... വോലോദ്യ പന്ത് പിടിച്ചില്ല, അവൻ അത് ഫ്ലൈറ്റ് ലൈനിൽ നിന്ന് വലിച്ചുകീറി, ഭൗതികശാസ്ത്രം ലംഘിക്കുന്നയാളെന്ന നിലയിൽ, പ്രകോപിതനായ ഒരു അതിശയകരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് വിധേയനായി. ശക്തികൾ. അവൻ പന്തുമായി എടുത്തു, സ്പിന്നിംഗ്, കൃത്യമായി അതിൽ സ്ക്രൂ ചെയ്തു, കാൽമുട്ടുകൾ, വയറ്, താടി എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ശരീരം മുഴുവൻ പന്ത് പിടിച്ചെടുത്തു, പന്തിന്റെ വേഗതയിൽ ഭാരം എറിഞ്ഞു (യു. ഒലേഷ. അസൂയ).

രണ്ടോ അതിലധികമോ ഭാഗങ്ങൾ ചേർന്നതാണ് കോളൻ, ഓരോന്നിനും ഒരു പ്രത്യേക അർത്ഥമുണ്ട്. ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ആശ്രയിക്കുന്നത് അവനിൽ നിന്നാണ്.

1. അടുത്ത വാചകം (അല്ലെങ്കിൽ അവരിൽ ഒരു കൂട്ടം) ആദ്യം പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ സംഭവിച്ചതിന്റെ കാരണം സൂചിപ്പിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ ഇത് ഇടുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "ആൻഡ്രി തന്റെ സഹോദരനെ മാസ്റ്റേഴ്സ് അപ്രന്റീസായി ക്രമീകരിക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെട്ടു: അത്തരം ചെറുപ്പക്കാരെ അവിടെ കൊണ്ടുപോയില്ല", "നാവികർ ഡെക്കിൽ ഉറങ്ങാൻ കിടന്നു: അത് താഴെ അസഹനീയമായി വീർപ്പുമുട്ടി"

2. അടുത്ത വാചകം (അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ ഒരു കൂട്ടം) മുഴുവൻ ആദ്യത്തെ വാക്യത്തിന്റെയോ അല്ലെങ്കിൽ അതിലെ ഒരു അംഗത്തിന്റെയോ സാരാംശം വെളിപ്പെടുത്തുമ്പോൾ നോൺ-യൂണിയനിലെ കോളൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അപ്പോൾ അതിന്റെ ഘടകഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ, ഒരു വിരാമചിഹ്നത്തിനുപകരം, തിരുകാൻ എളുപ്പമാണ് അതായത്(വിശദീകരണ യൂണിയൻ). ഉദാഹരണത്തിന്: "വീട് പതുക്കെ ശബ്ദമുണ്ടാക്കാൻ തുടങ്ങി: ഒരറ്റത്ത് വാതിൽ പൊട്ടി; മുറ്റത്ത് പടികൾ കേട്ടു; മുറിയിൽ ആരോ തുമ്മുന്നു", "ഉടൻ ഞാൻ സന്തോഷം കണ്ടെത്തി: എന്റെ മകൾ എന്റെ അടുത്തേക്ക് മടങ്ങി." ആദ്യത്തേതിൽ പ്രോണോമിനൽ പദങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുമ്പോഴും അത്തരം ഒരു വാക്യത്തിന്റെ നിരവധി ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നു.

വാക്കുകളുടെ പ്രത്യേക അർത്ഥം അങ്ങനെ, ഒന്ന്, അങ്ങനെ, അങ്ങനെമുതലായവ രണ്ടാം ഭാഗത്തെ വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "അവിടെയുള്ള എല്ലാ ആളുകളും ഇതുപോലെയാണ്: ഗോസിപ്പ് ഗോസിപ്പിൽ ഇരുന്ന് ഗോസിപ്പിനെ നയിക്കുന്നു", "ഒരു കാര്യം വ്യക്തമായിരുന്നു: അവൻ ഒരിക്കലും മടങ്ങിവരില്ല." ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിൽ, ഒരു പ്രോണോമിനൽ വാക്ക് രണ്ടാം ഭാഗം പൂർണ്ണമായി വിശദീകരിക്കുന്നുവെന്നും വ്യക്തമാക്കണം. അതിനു ശേഷം ഒരു കോളൻ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ ഇതാണ് അവസ്ഥ. ഉദാഹരണത്തിന്: "ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു കാര്യം മാത്രം ചോദിക്കുന്നു: പെട്ടെന്ന് തീരുമാനിക്കുക." ഒരു ലളിതമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിൽ, ഇത് ഒരു വിശദീകരണ പദത്തോടൊപ്പം മാത്രമേ നൽകൂ, അതിനുശേഷം ഒരു ഡാഷ് സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "അപരിചിതരുമായുള്ള ബന്ധത്തിൽ, പിതാവ് ഒരു കാര്യം മാത്രം ആവശ്യപ്പെട്ടു - മാന്യത നിലനിർത്താൻ."

3. ആദ്യത്തെ വാക്യത്തിൽ ക്രിയകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുമ്പോൾ ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിലെ കോളനും ഉപയോഗിക്കുന്നു നോക്കൂ, നോക്കൂ, കേൾക്കൂ, അതുപോലെ അടുത്തതായി ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നവയും. ഒരു വിരാമചിഹ്നത്തിനുപകരം, അതിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു യൂണിയൻ ചേർക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ് എന്ത്അല്ലെങ്കിൽ വാക്കുകളുടെ സംയോജനം പോലും: അത് ശ്രദ്ധിച്ചു; അത് കണ്ടു. ചിലപ്പോൾ ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ അവർ ഒരു ഡാഷ് ഇടുന്നു, എന്നിരുന്നാലും ഒരു കോളൻ ഇടുന്നതാണ് നല്ലത്. ഉദാഹരണത്തിന്: "ഞാൻ ജനാലയിലൂടെ പുറത്തേക്ക് നോക്കി: തെളിഞ്ഞ ആകാശത്ത് നക്ഷത്രങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു", "ഞാൻ ചുറ്റും നോക്കി: രാത്രി വിജയിക്കുകയും ചുറ്റും ഭരിക്കുകയും ചെയ്തു." ഈ ഉദാഹരണങ്ങളിൽ, രണ്ടാമത്തെ വാചകം ആദ്യത്തേതിന്റെ അർത്ഥം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, അത് പൂർത്തീകരിക്കുന്നു.

4. അതിന്റെ അടുത്ത ഭാഗം രൂപത്തിൽ ആണെങ്കിൽ കോളനും ഉപയോഗിക്കുന്നു നേരിട്ടുള്ള ചോദ്യം. ഉദാഹരണത്തിന്: "ഞാൻ ഇപ്പോൾ നടക്കുകയായിരുന്നു, നിങ്ങളോട് സംസാരിക്കുകയും എപ്പോഴും ചിന്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ മാറാത്തത്?", "നിങ്ങൾ എന്നോട് ഇത് ഏറ്റുപറയുന്നതാണ് നല്ലത്: നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും അവളുമായി പ്രണയത്തിലാണെന്നത് സത്യമാണോ?"

നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ കോളൻപത്ര തലക്കെട്ടുകളിൽ

ഒരു ലേഖനത്തിന്റെ ശീർഷകം രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുമ്പോൾ, ഈ നോമിനേറ്റീവ് തീം സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക കേസാണിത് - ശീർഷകത്തിന്റെ ആദ്യ ഭാഗം - പ്രശ്നം മൊത്തത്തിൽ, വ്യക്തി, പ്രവർത്തന സ്ഥലം മുതലായവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ അതിന്റെ തുടർച്ചയും ശീർഷകം തുടക്കത്തിൽ സൂചിപ്പിച്ചത് ഇതിനകം വ്യക്തമാക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "കുട്ടികൾ: അഭിലഷണീയവും വളരെ അഭികാമ്യവുമല്ല."

റഷ്യൻ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള റഫറൻസ് പുസ്തകം. വിരാമചിഹ്നം റൊസെന്താൽ ഡിറ്റ്മർ എല്യാഷെവിച്ച്

§ 44. ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിലെ കോളൻ

കോളൻഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൽ, പ്രസ്താവനയുടെ പ്രധാന ഭാഗം (ചിലപ്പോൾ സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു വാക്യത്തിലെ പ്രധാന ഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടത്) സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ ആദ്യ ഭാഗത്ത് അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിലും രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ ഒരു വിശദീകരണവും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. , ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തൽ, കാരണത്തിന്റെ സൂചന മുതലായവ. (ഈ ഭാഗം കീഴ്വഴക്കമുള്ള ഭാഗത്തിനോ വിശദീകരണ വാക്യത്തിനോ അടുത്തുള്ള സെമാന്റിക് അർത്ഥത്തിൽ).

1. കോളൻരണ്ടാം ഭാഗം (ഒന്നോ അതിലധികമോ വാക്യങ്ങൾ) ആദ്യ ഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തിയാൽ ഇടുന്നു (രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലും വാക്കുകൾ ചേർക്കാം അതായത്): കാലാവസ്ഥ ഭയങ്കരമായിരുന്നു: കാറ്റ് അലറി, നനഞ്ഞ മഞ്ഞ് അടരുകളായി വീണു(പി.); ഭയങ്കരമായ ഒരു ചിന്ത എന്റെ മനസ്സിലൂടെ മിന്നിമറഞ്ഞു: ഞാൻ അത് കൊള്ളക്കാരുടെ കൈകളിൽ സങ്കൽപ്പിച്ചു(പി.); ഡുബ്രോവ്സ്കി ഒരു തിരി ഇട്ടു, ഷോട്ട് വിജയിച്ചു: ഒരാൾ തലയിൽ നിന്ന് പൊട്ടിത്തെറിച്ചു, രണ്ട് പേർക്ക് പരിക്കേറ്റു(പി.); വാസ്തവത്തിൽ, Akaky Akakievich ന്റെ ഓവർകോട്ടിന് ചില വിചിത്രമായ ഉപകരണം ഉണ്ടായിരുന്നു: അതിന്റെ കോളർ എല്ലാ വർഷവും കൂടുതൽ കുറഞ്ഞു, കാരണം അത് മറ്റ് ഭാഗങ്ങളെ ദുർബലപ്പെടുത്താൻ സഹായിച്ചു.(ജി.); ഗ്രാമത്തിലെ എല്ലാ കെട്ടിടങ്ങളിലും ചില പ്രത്യേക ജീർണ്ണതകൾ അദ്ദേഹം ശ്രദ്ധിച്ചു: കുടിലുകളിലെ ലോഗ് ഇരുണ്ടതും പഴയതുമായിരുന്നു; പല മേൽക്കൂരകളും അരിപ്പപോലെ പറന്നുപോയി; മറ്റുള്ളവയിൽ മുകളിൽ ഒരു വരമ്പും വശങ്ങളിൽ വാരിയെല്ലുകളുടെ രൂപത്തിൽ തൂണുകളും മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ(ജി.); ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു കാര്യം ചോദിക്കുന്നു: വേഗത്തിൽ ഷൂട്ട് ചെയ്യുക(എൽ.); എന്റെ നിബന്ധനകൾ ഇതാ: ഇന്ന് നിങ്ങൾ പരസ്യമായി അപവാദം ഉപേക്ഷിക്കുകയും എന്നോട് ക്ഷമ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യും.(എൽ.); ചെറുപ്പം മുതലേ, ടാറ്റിയാന ഒരു കറുത്ത ശരീരത്തിലായിരുന്നു: അവൾ രണ്ടുപേർക്ക് ജോലി ചെയ്തു, പക്ഷേ അവൾ ഒരിക്കലും ദയ കണ്ടില്ല(ടി.); നീണ്ട നടത്തത്തിനും ഗാഢനിദ്രയ്ക്കും ശേഷം പുൽത്തകിടിയിൽ അനങ്ങാതെ കിടക്കുന്നത് സുഖകരമാണ്: ശരീരം ചുട്ടുപൊള്ളുന്നു, ക്ഷീണിക്കുന്നു, മുഖം നേരിയ ചൂടിൽ തിളങ്ങുന്നു, മധുരമായ അലസത കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുന്നു.(ടി.); രാവിലെയും പകലിന്റെ മധ്യത്തിലും, ഒലെനിൻ ഗണിത കണക്കുകൂട്ടലുകളിൽ പൂർണ്ണമായും മുഴുകി: അവൻ എത്ര മൈലുകൾ സഞ്ചരിച്ചു, ആദ്യത്തെ സ്റ്റേഷനിലേക്ക് എത്രമാത്രം ശേഷിക്കുന്നു, ആദ്യത്തെ നഗരത്തിലേക്ക്, അത്താഴത്തിന് മുമ്പ്, ചായയ്ക്ക് മുമ്പ്, സ്റ്റാവ്‌റോപോളിലേക്ക്, എന്താണ് മുഴുവൻ റോഡിന്റെ ഒരു ഭാഗം സഞ്ചരിക്കുന്നു(എൽ.ടി.); വീട്ടിലെ നിശബ്ദത അൽപ്പാൽപ്പമായി തകർന്നു: എവിടെയോ ഒരു വാതിൽ പൊട്ടി; ആരുടെയോ കാലടി ശബ്ദം കേട്ടു; പുൽത്തകിടിയിൽ ആരോ തുമ്മുന്നു(ഗോഞ്ച്.); ഗ്രാമത്തിൽ മുഴുവൻ മാന്യമായ രണ്ട് വീടുകൾ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ: ഒന്നിൽ വോളസ്റ്റ് സർക്കാർ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, മറ്റൊന്നിൽ എപ്പിഫാനി വ്യാപാരിയായ സിബുക്കിൻ താമസിച്ചിരുന്നു.(Ch.); വൃദ്ധന്റെ ആവേശം കടന്നുപോയി, ഇപ്പോൾ ക്ഷീണം കാണിക്കുന്നു: അവന്റെ നാവ് ഇടറി, തല കുലുക്കി, കണ്ണുകൾ നനഞ്ഞു.(കോർ.); അയാൾക്ക് അസുഖം തോന്നി: അവന്റെ ശരീരം ദുർബലമായിരുന്നു, അവന്റെ കണ്ണുകളിൽ മങ്ങിയ വേദന ഉണ്ടായിരുന്നു.(കപ്പർ.); ശോഭയുള്ള സണ്ണി ദിവസത്തിൽ ഇരുണ്ട വനം നല്ലതാണ്: അവിടെ തണുപ്പും വെളിച്ചത്തിന്റെ അത്ഭുതങ്ങളും ഉണ്ട്(Shv.); അപ്പോൾ അവനിൽ ഒരു ചിന്ത ഉദിച്ചു: കക്ഷികൾ ഇവിടെ എവിടെയോ, സമീപത്തായിരിക്കണം.(തറ.); എല്ലാവരും നഗുൽനോവിന്റെ പെരുമാറ്റത്തെ വ്യത്യസ്തമായി കണക്കാക്കി: ചിലർ അംഗീകരിച്ചു, മറ്റുള്ളവർ അപലപിച്ചു, ചിലർ നിശബ്ദത പാലിച്ചു(ശ.).

2. നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിന്റെ ആദ്യ ഭാഗത്ത് വാക്കുകൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ കോളൻ ആവശ്യമാണ് അങ്ങനെ, അങ്ങനെ, അങ്ങനെ ഒന്ന്മുതലായവ, അതിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട ഉള്ളടക്കം രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു: എന്റെ ആചാരം ഇതാണ്: ഒപ്പിട്ടു, അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ തോളിൽ നിന്ന്(ഗ്ര.); എല്ലാ മോസ്കോക്കാരെയും പോലെ, നിങ്ങളുടെ പിതാവ് ഇതുപോലെയാണ്:താരങ്ങളും പദവികളും ഉള്ള ഒരു മരുമകനെ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു(ഗ്ര.); ഒരു കാര്യം ഉറപ്പായിരുന്നു:അവൻ തിരിച്ചു വരില്ല(ടി.); ഞാൻ ഇത് ഇതുപോലെ ചെയ്യും:ഞാൻ കല്ലിന് സമീപം ഒരു വലിയ ദ്വാരം കുഴിക്കും ...(എൽ.ടി.); ഇപ്പോൾ കുട്ടുസോവിന്റെ ചോദ്യം ഇതിൽ മാത്രമായിരുന്നു:നെപ്പോളിയനെ മോസ്കോയിലേക്ക് അനുവദിച്ചത് അവനാണോ (എൽ.ടി.).

കുറിപ്പ്. വിരാമചിഹ്നം സാധാരണയായി നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങളിൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിൽ രണ്ടാം ഭാഗം സർവ്വനാമപദത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഒന്ന്,ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ ലഭ്യമാണ് (ഇട്ട് കോളൻ),കൂടാതെ ലളിതമായ വാക്യങ്ങളിൽ വാക്ക് ഒന്ന്വാക്യത്തിന്റെ വിശദീകരണ അംഗം വിശദീകരിക്കുന്നു, അല്ലാതെ മുഴുവൻ വാക്യത്തിലൂടെയല്ല (ഇട്ട് ഡാഷ്).

ബുധൻ: എനിക്ക് നിങ്ങളോട് ഒരു കാര്യം മാത്രമേ പറയാൻ കഴിയൂ: നിങ്ങൾക്ക് വെറുതെ ഇരിക്കാൻ കഴിയില്ല(ച.). - അപരിചിതരുമായുള്ള ബന്ധത്തിൽ, അവൻ ഒരു കാര്യം ആവശ്യപ്പെട്ടു - മാന്യത സംരക്ഷിക്കുക(Hertz.) (§ 23, ഇനം 1 കാണുക).

3. കോളൻഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, അവയിൽ ആദ്യത്തേത് ക്രിയകൾ വഴിയാണെങ്കിൽ കാണുക, കാണുക, കേൾക്കുക, അറിയുക, മനസ്സിലാക്കുക, അനുഭവിക്കുകമുതലായവ, ചില വസ്തുതകളുടെ ഒരു പ്രസ്താവന അല്ലെങ്കിൽ ചില വിവരണങ്ങൾ പിന്തുടരുമെന്ന് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു (ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു യൂണിയൻ ചേർക്കാൻ കഴിയും എന്ത്): ഉത്കണ്ഠയോടെ, ഞാൻ വണ്ടിയിൽ നിന്ന് ചാടി:അഗാധമായ പരിഹാസത്തോടെ അമ്മ എന്നെ പൂമുഖത്ത് കണ്ടുമുട്ടുന്നു(പി.); എനിക്ക് തോന്നിഎന്റെ രക്തമെല്ലാം എന്റെ മുഖത്തേക്ക് ഒഴുകി(പി.); ഞാൻ മലയിടുക്കിലൂടെ കട്ടിയുള്ള പുല്ലിലൂടെ ഇഴഞ്ഞു, ഞാൻ നോക്കുന്നു:കാട് അവസാനിച്ചു, നിരവധി കോസാക്കുകൾ അത് വൃത്തിയാക്കാൻ വിടുന്നു(എൽ.); കുറച്ച് നിമിഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം, ഞാൻ എഴുന്നേറ്റ് നോക്കുന്നു:എന്റെ കാരഗോസ് തന്റെ മേനി വീശിക്കൊണ്ട് പറക്കുന്നു(എൽ.); നിങ്ങൾ തന്നെ ശ്രദ്ധിച്ചു:നാൾക്കുനാൾ ഞാൻ മങ്ങുന്നു(എൽ.); പെട്ടെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു:ആരോ എന്റെ തോളിൽ പിടിച്ചു തള്ളുന്നു(ടി.); ഞാൻ പറയുന്നു:വിട്ടുകൊടുക്കില്ല(എൽ.ടി.); ഞാനും ഓർക്കുന്നു:നന്നായി വസ്ത്രം ധരിക്കാനും പെർഫ്യൂം തേക്കാനും അവൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു(Ch.); എനിക്ക് മനസിലായി:സാഹിത്യം പിന്തുടരുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഇപ്പോൾ പറയാൻ നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്(എം.ജി.); Evreinov വളരെ നന്നായി തെളിയിച്ചുഞാൻ: സർവ്വകലാശാലകൾക്ക് എന്നെപ്പോലെയുള്ളവരെ വേണം(എം.ജി.), രാവിലെ, ഉണർന്നപ്പോൾ, ഗെയ്‌സറിന് തോന്നി:വലത് കണ്ണ് അടഞ്ഞു(ഫെഡ്.); ഞാൻ തീർച്ചയായും നിങ്ങളോട് പറയും: നിങ്ങൾകഴിവുണ്ട്(എഫ്.); അവന് വിശ്വസിക്കുന്നു:എന്തെന്നാൽ, അവന്റെ പടയാളികളും മുന്നോട്ടുള്ള ദീർഘദൂരവും പിന്നോട്ടുള്ള ചെറിയ വഴിയേക്കാൾ ചെറുതാണ്(സിം.); ആളുകൾക്ക് അറിയാമായിരുന്നു:എവിടെയോ, അവരിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെ, ഒരു യുദ്ധമുണ്ട്(Azh.); ഫെഡോർ മനസ്സിലാക്കി: പ്രസംഗംആശയവിനിമയത്തെക്കുറിച്ചായിരുന്നു(Furm.); അവന് കണ്ടു:ഭൂമി ചാരത്തിൽ നിന്ന് ഉയർന്നു, ജയിക്കാത്ത ഭൂമി(ഹമ്പ്.); അലക്സ് തീരുമാനിച്ചു:മനോഹരമായി വലിക്കുക(തറ.).

കുറിപ്പ്. ഇത്തരത്തിലുള്ള ഒരു വാക്യത്തിന്റെ ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ മുന്നറിയിപ്പിന്റെ സൂചനയൊന്നും ഇല്ലെങ്കിൽ, അതിന് ശേഷം ഒരു കോളൻ ഇടുന്നു കോമ:ഞാൻ കേൾക്കുന്നുഭൂമി കുലുങ്ങി(എൻ.).

രണ്ടാം ഭാഗം അപൂർണ്ണമായ ഒരു വാക്യമാണെങ്കിൽ, അതിനുമുമ്പ് ഒരു ഡാഷ് സ്ഥാപിക്കാം: ഞാൻ ചെന്നായ വിചാരിച്ചു(അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഒരു ഡാഷിന്റെ ക്രമീകരണത്തിൽ, § 45, ഖണ്ഡിക 7 കൂടി കാണുക).

4. കോളൻആദ്യ ഭാഗത്തിൽ ക്രിയകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു നോക്കൂ, നോക്കൂ, കേൾക്കൂതുടങ്ങിയ പദപ്രയോഗങ്ങളും നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ ഉയർത്തുക, നിങ്ങളുടെ തല ഉയർത്തുക,കൂടുതൽ അവതരണത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ്; ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ വാക്കുകൾ ചേർക്കാവുന്നതാണ് അത് കണ്ടു (കേട്ട, അനുഭവപ്പെട്ടു).തുടങ്ങിയവ.: ഞാൻ വണ്ടിയിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് നോക്കി:എല്ലാം ഇരുട്ടും ചുഴലിക്കാറ്റും ആയിരുന്നു(പി.); ഞാൻ കണ്ണുകൾ ഉയർത്തിഎന്റെ കുടിലിന്റെ മുകളിൽ ഒരു പെൺകുട്ടി നിൽക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു(എൽ.); ഞാൻ തിരിഞ്ഞു:ഗ്രുഷ്നിറ്റ്സ്കി!(എൽ.); ഒബ്ലോമോവ് ചുറ്റും നോക്കി.യഥാർത്ഥത്തിൽ അവന്റെ മുന്നിൽ ... യഥാർത്ഥ, യഥാർത്ഥ സ്റ്റോൾസ് നിന്നു(ഗോഞ്ച്.); ഞാൻ ചുറ്റും നോക്കി:ഗാംഭീര്യത്തോടെയും ഔചിത്യത്തോടെയും രാത്രി നിന്നു(ടി.); ഞാൻ ഉറക്കമുണർന്നു:നേരം പുലർന്നിരിക്കുന്നു(ടി.); ഞാൻ തലയുയർത്തി.തീയുടെ മുന്നിൽ, മറിഞ്ഞ ട്യൂബിൽ, ഒരു മില്ലറുടെ ഭാര്യ (ടി.);ബാർബറ ശ്രദ്ധിച്ചു.വൈകുന്നേരത്തെ ട്രെയിനിന്റെ ശബ്ദം വന്നു(Ch.); അവൻ ചിന്തിച്ചു, മണംപിടിച്ചു:തേൻ പോലെ മണക്കുന്നു(Ch.); ഞാൻ ജനലിലൂടെ പുറത്തേക്ക് നോക്കി.മേഘങ്ങളില്ലാത്ത ആകാശത്ത് നക്ഷത്രങ്ങൾ പ്രകാശിച്ചു(എം.ജി.); മാഗ്പി തല ഉയർത്തി:മുകളിൽ, മഞ്ഞിന്റെ നേർത്ത നീരാവിയിലൂടെ, സ്വർണ്ണ കരടി തിളങ്ങി(സെർ.); ലുകാഷിൻ നിർത്തി നോക്കി:ഓടയിൽ അടിഞ്ഞുകൂടിയ വെള്ളം(പാൻ.); ഞാൻ നിന്നുകൊണ്ട് ശബ്ദങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചു:തീവണ്ടി.

ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, അർത്ഥത്തിന്റെ വിവിധ അധിക ഷേഡുകൾ അറിയിക്കുന്നതിന് കോളണിന് പകരം ഒരു ഡാഷും ഉണ്ട്: ദ്വാരത്തിലേക്ക് നോക്കി -വെള്ളം മയങ്ങി(ഷിഷ്ക്.) (cf .: ... അവിടെ വെള്ളം മയങ്ങുകയായിരുന്നു); അയാൾ മുറിക്ക് പുറത്തേക്ക് നോക്കിജനാലകളിൽ ഒരു ലൈറ്റ് പോലും ഇല്ല(പാൻ.) (cf.: ... എന്നാൽ ജനാലകളിൽ ഒരു ലൈറ്റ് പോലും ഇല്ല); ഞാൻ തിരിയുന്നു -ജർമ്മൻ ഹെൽമറ്റ് ധരിച്ച മനുഷ്യൻ(മെഡ്വ.) (cf.: .. ഒരു ജർമ്മൻ ഹെൽമെറ്റിൽ ഒരാൾ ഉണ്ട്). § 72, ഖണ്ഡിക 3 കാണുക.

5. കോളൻനോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള നേരിട്ടുള്ള ചോദ്യത്തിന് മുന്നിൽ വയ്ക്കുന്നു (§ 2, ഖണ്ഡിക 5 കാണുക): ഇപ്പോൾ ചോദ്യം ഇതാണ്: കഴിഞ്ഞ 20-30 വർഷമായി നമ്മുടെ സമൂഹം എന്താണ് ചെയ്തത്?(നല്ലത്.); എനിക്ക് മനസ്സിലാകാത്ത ഒരു കാര്യം മാത്രമേയുള്ളൂ: അവൾ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ കടിക്കും?(Ch.); ഇതുവരെ, ഇത് ആശ്ചര്യകരവും പരിഹരിക്കപ്പെടാത്തതുമാണ്: ഈ നിർഭാഗ്യകരമായ രാത്രിയിൽ ആരാണ് ഡിവിഷണൽ സ്കൂളിനെ ഗാർഡിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്തത്? (Furm.); നനഞ്ഞ പുല്ലിലൂടെ ഞാൻ ഗേറ്റിലേക്ക് നടന്നു, ആകാംക്ഷയോടെ: അത്തരം അഭേദ്യമായ മൂടൽമഞ്ഞിൽ ആരാണ് ആദ്യത്തെ ട്രാക്ടർ കാണുന്നത്?(ആദ്യം) താരതമ്യം ചെയ്യുക: ഒരുപക്ഷേ പ്രകൃതി നമ്മോട് പറഞ്ഞേക്കാം: സൗന്ദര്യം ഉപയോഗിക്കുക, സ്വീകരിക്കുക.(ഗ്രാൻ.) - നേരിട്ടുള്ള സംസാരത്തിന് തുല്യമായ ഒരു തരം.

6. കോളൻആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിന്റെ അടിസ്ഥാനമോ കാരണമോ രണ്ടാം ഭാഗം സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ ഒരു യൂണിയൻ രഹിത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു (രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലും കാര്യകാരണ യൂണിയനുകൾ ചേർക്കാം കാരണം, മുതൽ, മുതൽതുടങ്ങിയവ.): എന്നിരുന്നാലും, എഴുന്നേൽക്കാൻ സമയമായി: ഇതിനകം നാലിൽ നിന്ന് ആറ് വരെ(പി.); എനിക്ക് സങ്കടമുണ്ട്: എന്നോടൊപ്പം ഒരു സുഹൃത്തും ഇല്ല(പി.); അവൻ നാണിച്ചു: നിരായുധനായ ഒരു മനുഷ്യനെ കൊല്ലാൻ അവൻ ലജ്ജിച്ചു(എൽ.); ഞാൻ ഉരുകുന്നില്ല, ഞാൻ ഭയപ്പെട്ടു: ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്ന അഗാധത്തിന്റെ അരികിൽ ഞാൻ കിടന്നു(എൽ.); എനിക്ക് ഉറങ്ങാൻ കഴിഞ്ഞില്ല: ഇരുട്ടിൽ എന്റെ മുന്നിൽ, വെളുത്ത കണ്ണുകളുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടി കറങ്ങിക്കൊണ്ടിരുന്നു(എൽ.); തുണിത്തരങ്ങൾ, ക്യാൻവാസുകൾ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ എന്നിവ തൊടുന്നത് ഭയങ്കരമായിരുന്നു: അവ പൊടിയായി മാറി.(ജി.); വ്യർത്ഥമായി നിങ്ങൾ എല്ലാ ദിശകളിലും ചുറ്റും നോക്കുന്നു: അനന്തമായ തുണ്ട്രയിൽ നിന്ന് ഒരു വഴിയുമില്ല(ഗോഞ്ച്.); ലെം ഞങ്ങൾ പറയുന്നത് കേൾക്കാത്തത് നല്ലതാണ്: അവൻ മയങ്ങിപ്പോകും(ടി.); ചന്ദ്രൻ ആകാശത്ത് ഉണ്ടായിരുന്നില്ല: ആ സമയത്ത് അവൾ വൈകി എഴുന്നേറ്റു(ടി.); എന്നിരുന്നാലും, എല്ലാവരും ജെറാസിമിനെ പരിഹസിക്കാൻ ധൈര്യപ്പെട്ടില്ല: തമാശ പറയാൻ അവൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല(ടി.); പക്ഷികൾ കേട്ടില്ല: ചൂടിന്റെ മണിക്കൂറുകളിൽ അവർ പാടുന്നില്ല(ടി.); സിലിൻ വിഷാദത്തിലായിരുന്നു: അവൻ കാണുന്നു - ഇത് മോശമാണ്(എൽ.ടി.); മില്ലിൽ മാത്രം നദി കോപിക്കുന്നു: അതിന് ഇടമില്ല, അടിമത്തം കയ്പേറിയതാണ്(എൻ.); അവൻ പോലും ഭയപ്പെട്ടു: അത് ഇരുണ്ടതും ഇടുങ്ങിയതും അശുദ്ധവുമായിരുന്നു(Ch.); ശാസ്ത്രത്തെ സ്നേഹിക്കണം: ശാസ്ത്രത്തേക്കാൾ ശക്തവും വിജയകരവുമായ ഒരു ശക്തിയും ആളുകൾക്കില്ല(എം.ജി.); അവർ ഭൂമിയെ സ്തുതിച്ചു: ദയ; കാലാവസ്ഥയെ ശകാരിച്ചു: അസമമായ, വരണ്ട(തൊലി.); മെക്സിക്കോയിൽ, മറ്റൊരാളുടെ വീട്ടിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വസ്തുവിനെ പ്രശംസിക്കാൻ കഴിയില്ല: അവർ അത് നിങ്ങൾക്കായി ഒരു കടലാസിൽ പൊതിഞ്ഞ് തരും.(എം); ചിലപ്പോൾ കുതിരകൾ വയറിലൂടെ വീണു: മണ്ണ് വളരെ വിസ്കോസ് ആയിരുന്നു(എഫ്.); ബാരക്കിലെ ജാലകങ്ങൾ ഒന്നുകിൽ പ്രകാശിപ്പിക്കുകയോ കെടുത്തിക്കളയുകയോ ചെയ്തു: ആരോ തീപ്പെട്ടികൾ അടിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു.(എഫ്.); സെറിയോഷ്ക നിശബ്ദനായിരുന്നു: വാക്കാലുള്ള ശപഥങ്ങളും ഉറപ്പുകളും അവൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല(എഫ്.); കരയിലേക്ക് അടുക്കാൻ സ്റ്റെപാൻ ഭയപ്പെട്ടു: വഴുവഴുപ്പ്(ഷിഷ്ക്.); ശരത്കാലവും ശീതകാലവും പാവലിന് ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല: അവർ അദ്ദേഹത്തിന് ധാരാളം ശാരീരിക പീഡനങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്നു(പക്ഷേ.); സബുറോവ് പരിഭ്രാന്തനായിരുന്നു: പ്രൊറ്റ്സെങ്കോയെ എവിടെയെങ്കിലും കൊണ്ടുപോകാൻ അവൻ ആഗ്രഹിച്ചു(സിം.); പൊതുവേ, എല്ലാത്തരം സ്റ്റേജുകളോടും എനിക്ക് നിഷേധാത്മക മനോഭാവമുണ്ട്: ഭാഗ്യം ഇവിടെ അപൂർവമാണ്.(ഓവ.).

കുറിപ്പ്. മുന്നറിയിപ്പ് സ്വരത്തിന്റെ അഭാവത്തിൽ, വൻകുടൽ ഇനിപ്പറയുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല: ഇപ്പോൾ പോകരുത്, നല്ല ചൂടാണ്(ച.).

7. സ്റ്റേജിംഗിന്റെ പ്രത്യേക കേസ് കോളനുകൾഇതുപോലുള്ള പത്ര തലക്കെട്ടുകളിൽ കാണാം: സ്പേസ്: പറക്കണോ വേണ്ടയോ; ബസോവ്: വായനക്കാരനും പുസ്തകപ്രേമിയും.(വിഭാഗം 16 കാണുക.)

8. ഇടയ്ക്കിടെ, മൂന്ന് ഭാഗങ്ങൾ അടങ്ങുന്ന ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൽ, രണ്ട് കോളണുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു (വ്യത്യസ്ത അടിത്തറകളിലോ ഒരേ അടിത്തറയിലോ): ശരി, അതെ, അത് പറയാതെ തന്നെ പോകുന്നു: ആത്മാവ് ഒരു ആപ്പിൾ അല്ല: നിങ്ങൾക്ക് അതിനെ വിഭജിക്കാൻ കഴിയില്ല(ടി.); നിങ്ങൾ എന്നെ ശല്യപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ടിരുന്നു: ഞങ്ങളെ സംഗീതവും ഫ്രഞ്ച് ഭാഷയും പഠിപ്പിക്കൂ: ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഫ്രഞ്ചുകാരനുണ്ട്, അവൻ പിയാനോ വായിക്കുന്നു(ടി.); വൃത്തിയോടുള്ള അവളുടെ അഭിനിവേശം അവളെ സ്വയം വിസ്മൃതിയിലേക്ക് നയിച്ചു: അവൾക്ക് ദിവസം മുഴുവൻ വൃത്തിയാക്കാനും വൃത്തിയാക്കാനും കഴുകാനും പൊടിയിടാനും അപ്രതീക്ഷിതമായ വൈദഗ്ധ്യത്തോടെ കുടിൽ ക്രമീകരിക്കാനും കഴിയും: ചിലപ്പോൾ അവൾ ജനാലകളുടെ ജാംബുകളിൽ ഒരു ഷീറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് തൂവാലകൾ തൂക്കിയിടും, തുടർന്ന് ശൈത്യകാലത്ത് അവൾ സ്വർണ്ണം ഘടിപ്പിക്കും. വൈക്കോലിൽ നിന്നുള്ള റീത്തുകൾ, വേനൽക്കാലത്ത് - അവൻ എസ്റ്റേറ്റിൽ ആകസ്മികമായി ശേഖരിക്കുന്ന പൂക്കളുടെ കുലകൾ(Ch.); വസന്തകാലത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല: പക്ഷി ചെറി ഒരുമിച്ചു പൂക്കുന്നു, വെള്ള-വെളുപ്പ്, നിങ്ങൾക്ക് അൽപ്പം തലകറക്കം അനുഭവപ്പെടും, നിങ്ങൾ ഒരു നിമിഷം ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകും: അതെങ്ങനെ?(സോൾ.); എന്നിരുന്നാലും, ഇത് എന്നെ ആശ്വസിപ്പിച്ചില്ല: ചിന്ത, ഒരിക്കൽ മനസ്സിൽ വന്നാൽ, ദൂരേക്ക് പോകില്ല, ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ, തീർച്ചയായും മടങ്ങിവരും, പക്ഷേ കപ്പർകില്ലി പറന്നുപോയി, ആ ദിവസത്തിന്റെ മുഖം, ഒരിക്കലും തിരിച്ചുവരില്ല. ഇത് നിർണ്ണയിച്ചു: എനിക്ക് കാപ്പർകില്ലിയെ നഷ്ടമായി(Shv.); എണ്ണ വിളക്ക് അണയുകയും തീപ്പെട്ടി പൊട്ടുകയും ചെയ്ത ആദ്യ മിനിറ്റിലെ പോലെ സെല്ലിൽ ഇരുട്ടായിരുന്നില്ല; ആഴത്തിലുള്ള ശൈത്യകാല വെളിച്ചം(ബെർഗ്.).

സാധാരണയായി ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഒരു വാക്യത്തിൽ കോളണുകൾ അടിഞ്ഞുകൂടുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ, അവയിലൊന്ന് ഒരു ഡാഷ് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു: പുസ്തകം വൻതോതിലുള്ള പ്രചാരത്തിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചാലും "വായനക്കാരുടെ കൂട്ടം" നിലവിലില്ല: വായനക്കാർ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ വായിക്കുന്നു - ഒന്ന് എല്ലാവർക്കും ലഭ്യമാകുന്ന പുസ്തകങ്ങളുണ്ട്, മറ്റൊന്ന് ചിലർക്ക് മാത്രം(Er.); ഈ പുസ്തകത്തിൽ ഒരു സവിശേഷതയുണ്ട് - ഇത് ഒരു ചിത്രകാരൻ എഴുതിയതാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഉടനടി തോന്നുന്നു: വായനക്കാരൻ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, ദൃശ്യങ്ങൾ, ആളുകൾ എന്നിവ കാണുന്നു(Er.); കമാൻഡ് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ വോറോബിയോവിനെ ഏറ്റവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള സൈനിക കാര്യങ്ങൾ ഏൽപ്പിച്ചു: ഒരു കൗമാരക്കാരനെപ്പോലെ തോന്നിക്കുന്ന ഈ ലെഫ്റ്റനന്റ് അടുത്തിടെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി, ശക്തനും ഇച്ഛാശക്തിയുള്ളവനുമായി, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, തികച്ചും കഴിവുള്ളവനാണെന്ന് വ്യക്തമായി. പരിചയസമ്പന്നനായ കമാൻഡർ; ഞാൻ അവനെ ശ്രദ്ധയോടെ ശ്രദ്ധിച്ചു: പഴയ നിയമം ഞാൻ ഓർക്കുന്നു - എല്ലാം അവസാനം വരെ കേൾക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, എന്നിട്ട് മാത്രം ചോദ്യങ്ങളോ വസ്തുക്കളോ ഉന്നയിക്കുക.

റഷ്യൻ അക്ഷരവിന്യാസത്തിന്റെയും വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെയും നിയമങ്ങൾ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്. അക്കാദമിക് ഹാൻഡ്ബുക്ക് പൂർത്തിയാക്കുക രചയിതാവ്

ഒരു യൂണിയൻ ഫ്രീ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ § 127. ലിസ്‌റ്റ് ചെയ്യുമ്പോൾ യൂണിയൻ ഫ്രീ കോംപ്ലക്‌സ് വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോമ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു: കറുത്ത പർവതങ്ങളുള്ള മതിലിനു പിന്നിൽ ശബ്ദത്തോടെ നടന്ന കടൽ, കനത്ത ഗിയറിൽ ഒരു ഹിമപാതം ശക്തമായി വിസിൽ മുഴക്കി, കപ്പൽ മുഴുവൻ കുലുങ്ങുകയായിരുന്നു (ബൺ.); നേരം ഇരുട്ടി തുടങ്ങിയിരുന്നു,

റഷ്യൻ അക്ഷരവിന്യാസത്തിന്റെയും വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെയും നിയമങ്ങൾ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്. അക്കാദമിക് ഹാൻഡ്ബുക്ക് പൂർത്തിയാക്കുക രചയിതാവ് ലോപാറ്റിൻ വ്‌ളാഡിമിർ വ്‌ളാഡിമിറോവിച്ച്

ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൽ, ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുമ്പോൾ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള ഒരു കോമ. § 127 ഒരു വാക്യത്തിന്റെ അവസാന ഭാഗത്തിന് മുമ്പ് ഒരു യൂണിയനും § 127 ഉം, കൂടാതെ § 25 അർദ്ധവിരാമവും ഒരു വാക്യത്തിന്റെ പൊതുവായ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ § 128 വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള

രചയിതാവ് റോസെന്താൽ ഡിറ്റ്മർ എലിയഷെവിച്ച്

§ 112

സ്പെല്ലിംഗ് ആൻഡ് സ്റ്റൈൽ ഗൈഡ് എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് രചയിതാവ് റോസെന്താൽ ഡിറ്റ്മർ എലിയഷെവിച്ച്

XXX. ഒരു യൂണിയൻ രഹിത സംയുക്ത വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ § 116. ഒരു യൂണിയൻ രഹിത സംയുക്ത വാക്യത്തിൽ ഒരു കോമയും അർദ്ധവിരാമവും 1. ഈ ഭാഗങ്ങൾ അർത്ഥവുമായി അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതാണെങ്കിൽ, ഒരു യൂണിയൻ രഹിത സംയുക്ത വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോമ സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഉദാഹരണം: വിളറിയ കവിളുകൾ വീണു,

§ 116. യൂണിയൻ ഇല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ ഒരു കോമയും അർദ്ധവിരാമവും 1. ഈ ഭാഗങ്ങൾ അർത്ഥവുമായി അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതാണെങ്കിൽ, ഒരു യൂണിയൻ ഇല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോമ സ്ഥാപിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: വിളറിയ കവിൾ വീണു, കണ്ണുകൾ വലുതായി, വലുതായി, ചുണ്ടുകളായി. കത്തിച്ചു (ലെർമോണ്ടോവ്);

§117

§ 118. യൂണിയൻ ഫ്രീ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിലെ ഒരു ഡാഷ്, രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്ന ഒരു യൂണിയൻ-ഫ്രീ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൽ ഒരു ഡാഷ് ഇടുന്നു: 1) രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ ഒരു അപ്രതീക്ഷിത കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ ഉണ്ടെങ്കിൽ, സംഭവങ്ങളുടെ പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റത്തിന്റെ സൂചന (a യൂണിയൻ, രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലും ചേർക്കാം), ഉദാഹരണത്തിന്:

രചയിതാവ് റോസെന്താൽ ഡിറ്റ്മർ എലിയഷെവിച്ച്

XXX. ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ § 116. ഒരു യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിൽ ഒരു കോമയും അർദ്ധവിരാമവും

സ്പെല്ലിംഗ്, ഉച്ചാരണം, സാഹിത്യ എഡിറ്റിംഗ് എന്നിവയ്ക്കുള്ള ഒരു ഗൈഡ് എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് രചയിതാവ് റോസെന്താൽ ഡിറ്റ്മർ എലിയഷെവിച്ച്

§ 116. യൂണിയൻ ഇല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിലെ ഒരു കോമയും അർദ്ധവിരാമവും 1. ഈ ഭാഗങ്ങൾ അർത്ഥവുമായി അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതാണെങ്കിൽ, യൂണിയൻ ഇല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോമ സ്ഥാപിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: വിളറിയ കവിൾ വീണു, കണ്ണുകൾ വലുതായി, വലുതായി, ചുണ്ടുകളായി. കത്തിച്ചു (ലെർമോണ്ടോവ്);

§ 118. യൂണിയൻ ഇല്ലാത്ത സംയുക്ത വാക്യത്തിലെ ഒരു ഡാഷ് രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്ന ഒരു യൂണിയൻ ഇല്ലാത്ത സംയുക്ത വാക്യത്തിൽ ഒരു ഡാഷ് ഇടുന്നു: 1) രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ ഒരു അപ്രതീക്ഷിത കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, സംഭവങ്ങളുടെ പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റത്തിന്റെ സൂചന (ഒരു യൂണിയൻ കൂടാതെ ആകാം രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലും ചേർത്തു), ഉദാഹരണത്തിന്:

രചയിതാവ് റോസെന്താൽ ഡിറ്റ്മർ എലിയഷെവിച്ച്

§ 39. സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു വാക്യത്തിലെ കോളൻ, സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ മുമ്പത്തെ പ്രധാന ഭാഗത്ത് തുടർന്നുള്ള വ്യക്തതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മുന്നറിയിപ്പ് അടങ്ങിയിരിക്കുമ്പോൾ (ഈ ഘട്ടത്തിൽ,

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ കൈപ്പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്. വിരാമചിഹ്നം രചയിതാവ് റോസെന്താൽ ഡിറ്റ്മർ എലിയഷെവിച്ച്

സെക്ഷൻ 12 ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: കോമ, അർദ്ധവിരാമം, കോളൻ,

§ 43. ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിലെ ഒരു കോമയും ഒരു അർദ്ധവിരാമവും 1. ഈ ഭാഗങ്ങൾ അർത്ഥത്തിൽ പരസ്പരം അടുത്താണെങ്കിൽ, ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിന്റെ പ്രവചന ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോമ സ്ഥാപിക്കുന്നു: മഞ്ഞുവീഴ്ച ശമിച്ചില്ല, ആകാശം തെളിഞ്ഞില്ല (പി.); വിളറിയ കവിളുകൾ വീണു, കണ്ണുകൾ മാറി

§ 44. ഒരു അസിൻഡറ്റിക് സംയുക്ത വാക്യത്തിലെ ഒരു കോളൻ, സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ ആദ്യ ഭാഗത്ത് പ്രസ്താവനയുടെ പ്രധാന ഭാഗം (ചിലപ്പോൾ ഒരു സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ പ്രധാന ഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടത്) അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഒരു അസിൻഡറ്റിക് സംയുക്ത വാക്യത്തിലെ കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നു. ,

§ 45. ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിലെ ഒരു ഡാഷ്, ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിലെ ഒരു ഡാഷ് സാധാരണയായി പ്രസ്താവനയുടെ പ്രധാന ഭാഗം (ചിലപ്പോൾ ഒരു സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ പ്രധാന ഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടത്) രണ്ടാമത്തേതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു. സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗം, ഒപ്പം

§ 46. ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിലെ കോമയും ഡാഷും മൂന്ന് കേസുകളിൽ ഒരു കോമയും ഡാഷും ഒരൊറ്റ വിരാമചിഹ്നമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് നിലവിലെ നിയമങ്ങൾ നൽകുന്നു: 1) സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗത്തിന് മുമ്പുള്ള ഒരു ശ്രേണിക്ക് മുമ്പായി