Ayat majmuk bergaul dengan hubungan sebab. Tanda baca dalam ayat bukan kesatuan yang kompleks

Topik: Titik bertitik dalam ayat kompleks bukan kesatuan.

Matlamat:

Pendidikan : pembentukan kemahiran untuk mewujudkan hubungan semantik antara bahagian ayat kompleks bersekutu, tentukan ciri intonasi ayat ini dan, atas dasar ini, pilih tanda baca dengan betul.

Pendidikan : membentuk motivasi positif dan kesediaan pelajar untuk memahami bahan baharu; pembangunan kemahiran untuk membandingkan bahan yang dipelajari dengan yang baru, untuk generalisasi; perkembangan kebolehan kreatif.

Pendidikan : pendidikan menghormati subjek; pendidikan cinta kepada perkataan pada contoh bahan pelajaran.

Tugas pembangunan peribadi:

Menyumbang kepada pembentukan pertuturan lisan pelajar yang betul;

Mewujudkan syarat untuk asimilasi pengetahuan baharu tentang BSP, menggunakan elemen kajian;

Membangunkan kebolehan menganalisis bahan bahasa.

Jenis pelajaran: digabungkan.

Semasa kelas

saya mengatur masa.

Hari ini kita akan bercakap tentang keindahan, keaslian, puisi, serba boleh bahasa Rusia.

II Menyemak kerja rumah

1. Bersenam_________

2. Imlak perbendaharaan kata

Imlak perbendaharaan kata. Ejaan kata kerja dan participles.

Mereka bertarung, bergelut, terpaku, terpaku, dibenci, menahan, bernafas, tidak habis-habis, mereka goyah, mereka sembuh, mereka berharap, mendengar, melihat, menghargai, mereka menghargai, mereka mencairkan, mencairkan, mencukur, berbaring, merayap, bergantung, mereka bergantung .

III Kemas kini pengetahuan.

Baca kenyataan oleh K. Paustovsky

“Pushkin juga bercakap tentang tanda baca. Mereka wujud untuk menyerlahkan pemikiran, untuk membawa perkataan ke dalam nisbah yang betul dan untuk memberikan frasa ringan dan bunyi yang betul. Tanda baca adalah seperti notasi muzik: mereka memegang teks dengan kuat dan tidak membenarkannya runtuh."

K.G. Paustovsky

Apakah yang dimaksudkan oleh teks ini? Tajuk ucapan. (Mengenai peranan tanda baca)

Tujuan tanda baca? (Renungkan ucapan yang berbunyi dalam surat itu dengan cara yang boleh difahami, diterbitkan semula dengan jelas, tanpa pilihan)

Bagaimanakah anda memahami ungkapan: "Simpan teks"? (Ini bermakna membahagikannya sedemikian rupa untuk menyampaikan kejelasan semantik dan tatabahasa, ini bermakna untuk mencapai kesesuaian antara apa yang dirasakan dan apa yang ditulis. Dalam teks sastera, tanda baca terutamanya menjalankan pembahagian tatabahasa dan semantik teks , dan juga digunakan untuk menyampaikan melodi ucapan, timbre dan jedanya, iaitu intonasi.Dalam ucapan lisan, ini ialah intonasi penghujung ayat, intonasi seruan, intonasi penerangan, kontras, dsb. intonasi menyampaikan tertentu. makna dan emosi; intonasi, dan oleh itu makna yang dibawa oleh intonasi itu sendiri. Ungkapan terkenal "baca tanda baca" bermaksud memahami makna yang disampaikan melalui tanda)

Mengapa pernyataan ini menjadi epigraf kepada pelajaran kita?

IV Penjelasan bahan baru.

1. Letakkan tanda baca, serlahkan asas tatabahasa lisan dan terangkan tanda baca.

1) Air tidur, teratai air tidur, ikan dan burung tidur.

Teratai air - tumbuhan akuatik dengan daun terapung yang besar dan bunga putih, putih-merah jambu atau kuning, teratai air.

2) Dan saya teringat rumah ayah saya, gaung kami dan kampung yang berselerak di bawah naungan; Saya mendengar bunyi gemuruh petang kawanan berlari pulang dan salakan anjing yang dikenali dari jauh.

3) Ayah suka berkata: tiada muzik yang lebih manis daripada bunyi hujan dan bunyi sungai.

4) Sebuah rumah manor yang besar, tenggelam dalam kehijauan pokok dan anggur liar, berdiri di atas bukit; dia kelihatan di mana-mana.

5) Alam adalah buku teks kehidupan yang terbuka: ia telah menyerap kebijaksanaan kehidupan yang kekal.

6) Saya akan berkata: "Tidak perlu syurga, berikan saya tanah air saya!".

kunci. 1 (,) - 1 (;) - 2, 4 (:) - 3, 5, 6

Kawan-kawan, apakah cadangan yang menyebabkan kesukaran?

Ayah suka berkata: tiada muzik yang lebih manis daripada bunyi hujan dan bunyi sungai. (3)

Alam adalah buku teks kehidupan yang terbuka: ia telah menyerap kebijaksanaan kehidupan yang kekal. (5)

Benar, ayat ini berlebihan, anda tidak boleh meletakkan koma atau koma bertitik di dalamnya. Ia berkaitan dengan tajuk pelajaran hari ini.

Buka buku nota, tulis tarikh dan topik pelajaran.

“kolon dalam BSP”

Siapa yang akan cuba merumuskan tujuan pelajaran kita?

Tujuan: untuk mengkaji ciri-ciri penetapan kolon dalam BSP.

4. Pengulangan topik "Menetapkan titik bertindih dalam ayat mudah."

Kawan-kawan, topik apakah yang harus diulang sebelum beralih ke topik baru?

Penempatan kolon dalam ayat mudah.

Saya menarik perhatian anda kepada ayat-ayat berikut, yang ditulis di papan tulis. Kami membaca ayat itu, menerangkan peraturannya.

Salji terletak di mana-mana: di lereng gunung, di dahan pokok.

Adakah berbaloi untuk mempertikaikan pendapat A.P. Chekhov bahawa "segala-galanya dalam diri seseorang harus cantik: wajah, dan pakaian, dan jiwa, dan pemikiran"

Jika kata generalisasi berada di hadapan ahli homogen, maka titik bertindih diletakkan di hadapan ahli homogen.

Jadi, menggunakan peraturan menetapkan titik bertindih, pertama sekali, kita menentukan struktur ayat.

Sekarang mari kita fikirkan bila hendak meletakkan kolon dalam BSP.

Bekerja dengan meja (tulis contoh anda sendiri menggunakan buku teks).

Jadi, kolon dalam BSP dimasukkan tiga kes(menulis di papan tulis).

Kolon di BSP

:[sebab] (= kerana, sejak)

:[penjelasan] (= iaitu, iaitu)

:[tambahan] (= itu (melihat itu...; dan mendengar itu...; dan merasakan itu...)

slaid 4. Menyemak contoh

5. Pembentukan kemahiran dan kebolehan.

V Penyatuan.

1. Bekerja pada kad.

Analisis tawaran

Menganalisis tawaran. Tentukan maksud bahagian-bahagian BSP, merujuk kepada jadual “Tanda baca dalam BSP”.

1. Burung tidak didengari: mereka tidak menyanyi pada waktu panas. (Sebab)

2. Saya faham: hanya peluang yang boleh membantu kita. (Tambahan)

3. Saya berasa malu: Saya tidak dapat menghabiskan ucapan yang telah saya mulakan. (Sebab)

4. Anjing itu baik: telinganya tegak, ekornya bergerigi, matanya pintar, pintar. (Penjelasan)

5. Dia sedar, Tatyana memandang: Tidak ada beruang; dia berada di lorong. (Tambahan, tersirat dalam bahagian pertama kelihatan dan lihat)

6. Kejadian aneh berlaku: di jalan raya, saya benar-benar berbelanja berlebihan. (Penjelasan)

Semakan rakan sebaya (bekerja secara berpasangan).

Komen cikgu.

Bersekutu yang boleh ditukar ganti dan BSP dipanggil sinonim sintaksis.

Namakan sinonim sintaksis BSP dengan titik bertindih. (NGN dengan klausa dan alasan penerangan bawahan).

2.Bekerja dengan buku teks? Halaman _________

Satu latihan ________;

“Yang menakjubkan sudah dekat.” (Memanaskan badan)

3. Habiskan ayat:

Ia hebat di sekeliling.

Saya melihat ke belakang dan melihat:

Gambar yang menakjubkan muncul di hadapan kami:

4. Pengujian diikuti dengan pengesahan bersama dengan kunci

Ayat majmuk bersekutu

1. Lengkapkan ayat: antara bahagian ayat kompleks bukan kesatuan dengan maksud penghitungan diletakkan: _________________________

2. Lengkapkan ayat: jika sudah terdapat koma atau tanda baca lain di dalam bahagian ayat kompleks, maka dalam ayat bukan kesatuan ini diletakkan: _________________________

3. Nyatakan pernyataan yang betul.

Tanda bertindih di antara bahagian ayat kompleks bukan kesatuan diletakkan:

a) jika bahagian kedua menunjukkan sebab apa yang dikatakan dalam bahagian pertama;

b) jika bahagian kedua menerangkan, mendedahkan kandungan bahagian pertama atau mana-mana ahlinya;

c) jika bahagian pertama menunjukkan masa apa yang dikatakan dalam bahagian kedua;

d) jika bahagian kedua menerangkan predikat bahagian pertama.

4. Cari ayat yang sesuai dengan skema: [sebab] (tanda baca tidak disertakan):

a) Pagi akan tiba, mari kita teruskan.

b) Semua kayu api keluar tanpa apa-apa untuk dipanaskan.

c) Penumpang tergesa-gesa sebelum kereta api bertolak lima minit.

5. Skim mana yang sepadan dengan cadangan

Dari bawah kelihatan jelas lajur kereta yang turun dari laluan (tanda baca tidak dilekatkan): a B C);

6. Nyatakan penjelasan yang betul tentang tanda baca dalam ayat:

Suka buku () ia akan membantu anda menyelesaikan kekeliruan pemikiran yang beraneka ragam ...

c) kolon diletakkan, kerana bahagian kedua menunjukkan sebab apa yang dikatakan bahagian pertama.

7. Nyatakan penjelasan yang betul tentang tanda baca dalam ayat: Langit cerah () bintang berkelip:

a) koma diletakkan, kerana ayat itu menyenaraikan fenomena yang berlaku secara berurutan;

b) koma bertitik diletakkan, kerana bahagian-bahagiannya kurang berkait rapat dalam makna;

c) tanda titik bertindih diletakkan, kerana ayat kedua melengkapi kandungan ayat pertama.

8. Nyatakan penjelasan yang betul tentang tanda baca dalam ayat:

Tiba-tiba saya rasa () seseorang memegang bahu saya dan menolak saya.

a) koma diletakkan, kerana ayat itu menyenaraikan fenomena yang berlaku secara berurutan;

b) koma bertitik diletakkan, kerana bahagian-bahagiannya kurang berkait rapat dalam makna;

c) kolon diletakkan, kerana Bahagian kedua menerangkan kandungan yang pertama.

9. Nyatakan ayat di mana anda perlu meletakkan koma bertitik.

a) Suatu hari dia tersedar dan melihat () ada barah pada lubangnya.

b) Kami berlari ke taman, berlari ke gazebo yang dibasahi matahari, duduk di kerusi berlengan () Ibu dan Leonid segera muncul.

c) Tidak selesa untuk duduk () ada sesuatu yang mengganggu.

d) Hari semakin gelap () timbul embun di atas rumput.

kunci

1. Koma.

2. Titik bertitik.

3. a, b, d; 4. dalam; 5 B; 6. dalam; 7. a; 8. dalam; 9. b.

“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.

VI Pemeringkatan pelajaran.

VII Kerja rumah. Perenggan 19.

Tulis enam BSP daripada karya fiksyen dan terangkan tanda baca.

4. Tugasan untuk mereka yang berminat. Tulis esei - perbincangan mengenai topik: "Peranan kolon dalam ayat."

VIII Hasil pelajaran. Refleksi.

Apa yang anda pelajari baru? Apa yang anda suka? Apa yang tidak berjaya?

Penghalaan

Titik bertitik dalam ayat kompleks bukan kesatuan.

1. Dikte kamus. Ejaan kata kerja dan participles.

Mereka bergelut, bergelut, terpaku, terpaku, (tidak) kelihatan, menahan, bernafas, (tidak) kering, mereka teragak-agak, mereka sembuh, mereka berharap, mendengar, melihat, menghargai, mereka menghargai, mereka ta_t, ta_shchy, bercukur, stel_t , merayap, tergantung, mereka tergantung

2. Imlak penjelasan

1. Letakkan tanda baca, serlahkan asas tatabahasa dan terangkan tanda baca.

2. Cadangan ini mesti dikumpulkan mengikut prinsip tertentu.

1) Air sedang tidur, teratai air sedang tidur, ikan dan burung sedang tidur.

2) Dan saya teringat rumah bapa kita, gaung kita, dan di sekelilingnya di bawah naungan aul yang berselerak, saya mendengar bunyi gemuruh petang di rumah kawanan lari dan salakan anjing yang dikenali dari jauh.

3) Ayah suka cakap tiada muzik yang lebih manis daripada bunyi hujan dan bunyi sungai.

4) Sebuah rumah besar besar yang tenggelam dalam kehijauan pokok dan anggur liar berdiri di atas bukit, ia kelihatan di mana-mana di sini.

5) Alam adalah buku teks kehidupan yang terbuka; ia telah menyerap kebijaksanaan kehidupan yang kekal.

6) Saya akan berkata Tidak perlu syurga, berikan tanah air saya.

3. Analisis cadangan

1. Burung tidak didengari: mereka tidak menyanyi pada waktu panas.

2. Saya faham: hanya peluang yang boleh membantu kita.

3. Saya berasa malu: Saya tidak dapat menghabiskan ucapan yang telah saya mulakan.

4. Anjing itu baik: telinganya tegak, ekornya bergerigi, matanya pintar, pintar.

5. Dia sedar, Tatyana kelihatan:

Tidak ada beruang; dia berada di lorong.

6. Kejadian aneh berlaku: di jalan raya, saya benar-benar berbelanja berlebihan.

4. Imlak penjelasan. Letakkan tanda baca.

Jangan biarkan ibu bersendirian, mereka tua kerana kesepian. (A. Dementiev) Surat lebih daripada kenangan, darah peristiwa telah kering pada mereka. (A. Herzen) Beritahu generasi abad yang lain, biarkan seorang lelaki tidak pernah menembak seorang lelaki di atas tanah. (e.A.) Sekarang saya tahu di luar tingkap saya bukan sahaja saya memiliki pokok itu. (S. Marshak) Suka buku, ia akan membantu anda memahami kehidupan. Gambar berubah, salji mencair, bumi lembap berasap. Tiba-tiba aku rasa ada orang tarik aku ketepi. Beritahu saya cawangan Palestin di mana anda dibesarkan di mana anda berkembang.

Kerja kreatif. Teruskan tawaran.

Patuhi peraturan lalu lintas dengan ketat: ...

Jangan buang sampah di jalanan:...

Kesunyian mesti diperhatikan di jalanan: ...

Persekitarannya hebat...

Saya menoleh ke belakang dan melihat...

Gambar yang menakjubkan muncul di hadapan kami: ...

Cari "Tambahan Ketiga"

1. Ingat tentang sekolah:

hanya dengan dia

anda akan menjadi pembina hari-hari yang menggembirakan. (V, Mayakovsky)

2. Kawan sebegitu di dunia

tiada apa yang perlu ditakuti:

satu untuk semua di dunia,

dan semua untuk satu. (S. Mikhalkov)

3. Seperti rumah bapa, seperti tanah tinggi tua gunung,

Saya suka bumi, bayang-bayangnya

hutan, dan deruan laut, dan bintang-bintang

corak, dan struktur awan yang pelik. (V. Bryusov)

Bergantung pada makna, hubungan semantik antara ayat mudah dalam ayat kompleks bukan kesatuan, tanda baca berikut digunakan: koma, koma bernoktah, bertindih, sengkang. Untuk menyemak maksud ayat kompleks bukan kesatuan, anda boleh menggunakan binaan sinonim bagi ayat majmuk atau ayat kompleks.

Koma dalam ayat kompleks bukan kesatuan, ia diletakkan jika ayat mudah dihubungkan dengan hubungan penghitungan (keserentakan dan urutan). Anda boleh memasukkan kesatuan dan antara ayat mudah.

Rabu: Ribut salji tidak reda, langit tidak cerah(Pushkin). - Ribut salji tidak reda, dan langit tidak cerah; Kereta api berjalan laju, lampunya segera hilang, seminit kemudian tiada lagi bunyi(Chekhov). - Kereta api itu bergerak laju, dan lampunya segera hilang, dan selepas seminit tiada lagi bunyi bising.

Titik koma dalam ayat kompleks bukan kesatuan, ia diletakkan jika ayat mudah disambungkan oleh hubungan penghitungan, tetapi berjauhan antara satu sama lain dalam makna atau sangat biasa:

Di sebelah kiri gaung dalam menghitam; / 1 di belakangnya dan di hadapan kami, puncak biru gelap pergunungan, diadu dengan lapisan salji, dilukis di langit pucat, yang masih mengekalkan pantulan terakhir fajar./ 2 (Lermontov).

Kolon dalam tanpa kesatuankompleks

1. Ayat mudah kedua menerangkan maksud yang pertama (kaitan penjelasan). Sebelum ayat kedua, anda boleh meletakkan perkataan iaitu, iaitu.

Rabu: Satu pemikiran yang mengerikan terlintas di fikiran saya: Saya membayangkannya di tangan perompak(Pushkin). - Pemikiran yang mengerikan terlintas di fikiran saya, iaitu: Saya membayangkannya di tangan perompak.

Catatan!

Titik bertindih diperlukan jika ayat pertama ayat majmuk asindetik mengandungi perkataan jadi, begini, begitu, satu dsb., kandungan khusus yang didedahkan dalam ayat kedua.

Adat saya adalah ini: ditandatangani, jadi di luar bahu saya(Griboyedov); Saya akan memberitahu anda hanya satu perkara: anda tidak boleh duduk diam(Chekhov).

2. Ayat mudah kedua melengkapi kandungan pertama (hubungan tambahan). Sebelum ayat kedua, boleh masukkan kata hubung apa.

Rabu: Saya tahu: pukulan nasib tidak akan memintas saya(Lermontov). - Saya tahu bahawa tamparan nasib tidak akan memintas saya.

Catatan!

Kadang-kadang terdapat kata kerja dalam ayat pertama lihat, lihat, dengar dan lain-lain; frasa angkat mata, angkat kepala dan lain-lain, amaran tentang pembentangan selanjutnya. Dalam kes ini, di antara bahagian ayat tanpa kesatuan, anda boleh memasukkan bukan sahaja kesatuan apa, tetapi gabungan perkataan: dan melihat bahawa; dan mendengar bahawa; dan merasakan itu dan lain-lain.

Rabu: Saya melihat keluar dari gerabak: segala-galanya ada kegelapan dan angin ribut (Pushkin). - Saya melihat keluar dari gerabak dan melihat bahawa segala-galanya gelap dan angin ribut; Dia berfikir, menghidu: ia berbau madu(Chekhov). - Dia berfikir, menghidu dan merasakan itu bau madu.

3. Ayat mudah kedua menunjukkan sebab apa yang dikatakan dalam ayat pertama (hubungan sebab-akibat). Sebelum ayat kedua, anda boleh memasukkan kata hubung sebab.

Rabu: Kini semua orang berada di dalam rumah mempunyai ekspresi yang tegas: gempa bumi tidak baik(Tynyanov). - Sekarang semua orang di dalam rumah itu mempunyai ekspresi yang tegas, kerana gempa bumi itu tidak baik; Burung tidak didengari: mereka tidak menyanyi pada waktu panas(Turgenev). - Burung tidak didengari, kerana mereka tidak bernyanyi pada waktu panas.

Dash dalam tanpa kesatuankompleksTawaran dibuat dalam kes berikut:

1. Ayat mudah kedua mengandungi lampiran yang tidak dijangka, petunjuk perubahan pantas peristiwa. Sebelum ayat kedua, anda boleh memasukkan perkataan dan tiba-tiba, dan tanpa diduga, dan tiba-tiba, dan serta-merta:

Keju jatuh - dengannya ada penipuan seperti itu(Krylov). - Keju itu jatuh, dan tiba-tiba ada penipuan dengannya; Angin bertiup - semuanya bergetar, menjadi hidup, ketawa(M. Gorky). - Angin bertiup, dan seketika semuanya bergetar, menjadi hidup, ketawa.

2. Dalam ayat kedua ayat bukan kesatuan yang kompleks, tentangan dinyatakan. Kesatuan a, tetapi boleh disisipkan antara ayat mudah.

Rabu: Saya akan gembira untuk berkhidmat - ia memualkan untuk berkhidmat(Griboyedov). - Saya akan gembira untuk berkhidmat, tetapi muak untuk berkhidmat; Dia tetamu, saya tuan rumah(Bagritsky). - Dia tetamu dan saya tuan rumah.

3. Ayat kedua mengandungi akibat, hasil, kesimpulan. Perkataan boleh disisipkan antara bahagian oleh itu, maka, akibatnya.

Rabu: Saya hampir mati - saya tidak mempunyai apa-apa untuk berbohong(Turgenev). - Saya hampir mati jadi saya tidak perlu berbohong; Saya akan pergi ke juruterbang - biarkan mereka mengajar saya(Mayakovsky). - Saya akan pergi ke juruterbang, jadi biarkan mereka mengajar saya.

Catatan. Jika maksud akibat tidak dinyatakan secara intonasi, koma diletakkan dan bukannya sempang, sebagai contoh: Manusia bukan jarum, kita akan jumpa(Chekhov).

4. Ayat pertama mengandungi maksud masa atau keadaan. Anda boleh meletakkan kesatuan sebelum bahagian pertama apabila, jika.

Rabu: Kucing menggerogoti - tikus mempunyai kebebasan (peribahasa). - Apabila kucing menggerogoti, tikus bebas; Akan ada hujan - akan ada kulat (Pushkin). - Jika hujan, akan ada kulat.

Catatan Jika ayat kedua dalam unionless ayat kompleks bermula dengan zarah seperti ini, kemudian koma diletakkan sebagai ganti tanda sempang, contohnya: Beri semua orang untuk vodka, jadi anda sendiri tidak lama lagi perlu kelaparan(Pushkin).

5. Ayat kedua mengandungi perbandingan. Di antara ayat mudah, anda boleh meletakkan kesatuan seolah-olah, seolah-olah.

Rabu: Sebut perkataan - burung bulbul menyanyi(Lermontov). - Mengucapkan perkataan seperti burung bulbul menyanyi.

6. Ayat kedua dalam ayat majmuk bukan gabungan mempunyai makna adjungtif dan bermula dengan perkataan begitu, begini, begitu:

Perintah adalah perintah - begitulah dia dibesarkan(Vorobiev).

Ayat kedua mempunyai makna penghubung dan anda boleh meletakkan perkataan ini sebelum itu (kadang-kadang perkataan ini ada dalam ayat itu sendiri):

Rancang untuk menghuraikan ayat kompleks bebas kesatuan

Nyatakan jenis ayat majmuk (ayat majmuk bebas kesatuan).
Nyatakan bilangan bahagian yang terdiri daripada ayat kompleks bukan kesatuan (serlahkan asas tatabahasa).
Nyatakan maksud (hubungan semantik) antara bahagian ayat bukan kesatuan. Wajarkan tanda baca (koma, titik bertitik, bertindih, sempang).
Bina gambar rajah ayat kompleks asyndetik.

Penghuraian sampel

Kayu oak berpegang - buluh telah jatuh ke tanah(Krylov).

Ayat kompleks tanpa kesatuan; terdiri daripada dua bahagian mudah: 1) ek pegang; 2) buluh itu jatuh ke tanah; asas tatabahasa: 1) ek pegang; 2) buluh itu jatuh. Ayat kedua mengandungi kontras (anda boleh memasukkan kesatuan antara bahagian a: Kayu oak berpegang pada, dan buluh telah jatuh ke tanah). Oleh itu, sengkang diletakkan di antara bahagian ayat bukan kesatuan yang kompleks.

- .
bertentangan

Bergantung pada sifat hubungan semantik, sengkang, bertindih atau koma diletakkan di antara bahagian ayat kompleks bukan kesatuan (BSP). Jika bahagian ayat kompleks bukan kesatuan adalah perkara biasa atau rumit, maka mungkin terdapat koma bertitik di antaranya. Penetapan sengkang dikaitkan dengan hubungan pembangkang, penyiasatan, perbandingan, penjelasan, perubahan pantas peristiwa atau lampiran. Kolon mencerminkan hubungan penjelasan, sebab. Dalam kes lain, koma diletakkan.

Tugasan

1. Pilih hanya tanda baca yang diletakkan di antara bahagian ayat kompleks bebas kesatuan.

Tanda sempang, koma, koma bernoktah, sempang, kurungan, bertindih, tanda petikan.

2. Edarkan syarat bergantung pada tanda baca - sempang atau bertindih.
1. Di bahagian-bahagian BSP, perubahan pantas peristiwa dinyatakan.
2. Bahagian kedua BSP menunjukkan asas atau sebab untuk apa yang dikatakan dalam yang pertama.
3. Bahagian pertama BSP menunjukkan masa atau syarat untuk melakukan tindakan yang dirujuk dalam bahagian kedua.
4. Bahagian kedua BSP adalah bertentangan dengan bahagian pertama.
5. Terdapat kata kerja di bahagian pertama BSP lihat, dengar, rasa, memberi amaran bahawa kenyataan beberapa fakta atau huraian akan menyusul.
6. Di bahagian pertama BSP terdapat perkataan tunjuk cara (begitu, begini, begini) kandungannya didedahkan pada bahagian kedua.
3. Pulihkan peraturan. Beri contoh.
1. Jika bahagian-bahagian ayat kompleks bukan kesatuan berkaitan antara satu sama lain sebagai tindakan dan hasilnya, maka di antara bahagian-bahagian itu diletakkan ...
2. Tanda titik bertindih diletakkan di antara bahagian ayat majmuk gabungan, jika ...
3. Tanda sempang diletakkan di antara bahagian ayat majmuk gabungan jika ...
4. Wujudkan hubungan semantik antara bahagian ayat kompleks dan tentukan tanda yang harus diletakkan di tempat jurang.
1. Kalau nak tahu lebih lanjut _ ambil buku yang serius.
2. Kebanyakan orang percaya kepada keadilan - keadilan, sebagai peraturan, bermakna kepentingan diri untuk mereka.
3. Sergey menjadi pemimpin - kawannya juga menjadi berbeza, walaupun tiada apa yang berubah dalam dirinya.
4. Orang yang berjaya berbangga dengan kemenangan mereka _ yang kalah membincangkan kegagalan orang lain.

A. Dalam bahagian kedua ayat, penjelasan atau alasan; kolon.

B. Dalam bahagian kedua ayat - penentangan; sempang.

B. Dalam bahagian kedua ayat - kesimpulan atau akibat; sempang.

G. Pada bahagian pertama ayat - syarat; sempang.

5. Baca peribahasa Cina. Hubungkaitkannya dengan pilihan yang dicadangkan untuk hubungan semantik yang timbul antara bahagian ayat kompleks asyndetik. Letakkan tanda baca mengikut pilihan anda.

Varian hubungan semantik: a) pertentangan; b) sebab;

dalam) akibat; d) keadaan; e) analogi.
1. Pohon yang busuk tidak layak dijadikan tiang, orang yang keji tidak layak menjadi penguasa.
2. Orang yang bijak berani membetulkan kesilapannya; orang bodoh pun tidak berani mengakui kekurangannya.
3. Nenek moyang menanam pokok, keturunan menikmati kesejukan.
6. Nyatakan hubungan semantik antara bahagian ayat kompleks bukan kesatuan. Letakkan tanda baca mengikutnya.
1. Orang pintar bercakap tentang perniagaannya, orang bodoh bercakap dengan lidahnya.
2. Tidak ada daun pada pokok yang layu, tidak ada gunanya kata-kata kosong.
3. Sumber bersih di mulut, airnya bersih.
4. Seorang pemalas mati kerana kesejukan, seorang pelahap mati kerana kelaparan.
5. Jangan minta tolong orang, mereka akan mesra dengan anda.
6. Kebenaran tidak boleh disangkal, Pembohongan takut kepada kebenaran.
7. Baca ayat kompleks bukan kesatuan di mana tanda titik bertindih diletakkan. Pulihkan peraturan mengikut contoh.

Tatyana memulakan suratnya seperti yang diharapkan: dia memanggil Onegin sebagai "anda", menerangkan motif tindakannya. Tatyana tidak mengenali Onegin sama sekali: dia melihatnya hanya sekali, dan juga mendengar perbualan yang tidak menyetujui "jiran berhemat" (N. Dolinina. Mari baca "Onegin" bersama-sama).

8. Baca ayat kompleks bukan kesatuan. Buat gambar rajah yang menerangkan tanda baca.
1. Limpa lebih teruk daripada kolera: satu hanya membunuh badan, yang lain membunuh jiwa (A. S. Pushkin. Dari surat kepada Delvig). 2. Pushkin dengan sedih dan mengejek melihat Larin lama: lagipun, mereka baik, pada dasarnya, orang, tetapi betapa membosankan dan picik mereka hidup! (N. Dolinina. Jom baca "Onegin" bersama-sama). 3. Tetapi bagaimanapun, nasib Tatiana, dari sudut pandangan kami, sangat mengerikan: terkunci di sebuah kampung di kalangan orang liar, dia mahu tidak mahu terpaksa mengulangi kehidupan ibunya, mengahwini beberapa keturunan Skotinins (N . Dolinina. Jom baca "Onegin" bersama-sama ).
9. Isikan tanda baca yang hilang. Edarkan ayat, bergantung pada tanda yang diletakkan di tempat pas, kepada tiga kumpulan: 1) koma; 2) sengkang; 3) kolon.
1. Terima kasih kepada ingatan, masa lalu memasuki masa kini_dan masa depan sebagai

akan diramalkan oleh masa kini, berkaitan dengan masa lalu (D. S. Likhachev).

2. Adakah anda suka menunggang_cinta dan membawa kereta luncur (peribahasa). 3. Peperangan menjadikan orang yang dilahirkan_bersaudara menjadi binatang buas (F. Voltaire).
4. Perkataan itu adalah ungkapan pemikiran_dan ia boleh berfungsi untuk menyatukan dan memisahkan orang ... (L. N. Tolstoy) 5. Seseorang_yang hanya berfikir tentang dirinya sendiri dan mencari

dalam semua keuntungannya, seseorang tidak boleh gembira (Seneca). 6. Cakap pandai

bukit landai yang sudah terbebas daripada salji bertukar menjadi kuning (I. S. So-

Kolov-Mikitov). 8. Anda kagum dengan permata bahasa kita_ apa pun bunyinya, maka

dan hadiah... (I. V. Gogol) 9. Bagi kami, dia (Gogol) lebih daripada sekadar seorang penulis_dia mendedahkan diri kami kepada kami (I. S. Turgenev). 10. Dan dahan cemara yang berduri

mengetuk tingkap_seperti pengembara yang lambat kadangkala mengetuk (A. Pleshcheev). 11. Ada

malam musim luruh, memekak dan bisu_apabila tenang berdiri di atas pinggir hutan hitam (K. G. Paustovsky). 12. Telinga lembut memukul anda di muka_bunga jagung

berpaut pada kaki_puyuh yang menjerit-jerit_kuda berlari-lari dengan malas

(I. S. Turgenev).
10. Baca teks. Tulis dengan tanda baca yang hilang.
1. Langit biru musim panas Saya sedang duduk di halaman di atas anak tangga besi. Saya membaca buku berlutut di halaman, semuanya kosong di dachas pada hari Ahad. Semalam saya potong jari telunjuk saya dengan kaca. Potongannya dalam; mereka membawa saya ke farmasi dan mengisi luka dengan collodion.

Ia sejuk dan gelap di farmasi, dan pada masa yang sama, ia adalah di farmasi yang paling terjejas kerana musim panas sekarang, kerana musim panas paling dirasai di bilik tidur pada waktu pagi apabila pembukaan bidai dimulakan dan tidak selesai (Yu. Olesha. Saya melihat ke masa lalu).

2. Bola terbang ke gawang setiap minit. Dia memukul palang mereka, mereka mengerang, kapur jatuh dari mereka ... Volodya meraih bola dalam penerbangan sedemikian, apabila ia kelihatan mustahil secara matematik. Seluruh penonton, semua landai yang meriah di tempat berdiri kelihatan semakin curam - setiap penonton bangkit, ditolak oleh keinginan tidak sabar yang dahsyat untuk akhirnya melihat perkara yang paling menarik - memandu dalam gol. Pengadil melemparkan wisel ke bibirnya semasa bergerak, bersedia untuk membunyikan pukulan ... Volodya tidak meraih bola, dia mengoyakkannya dari garisan penerbangan dan, sebagai pelanggar fizik, telah dikenakan tindakan yang menakjubkan dengan kemarahan. angkatan. Dia melepas dengan bola, berputar, betul-betul mengacaukannya, dia meraih bola dengan seluruh badannya dengan lutut, perut dan dagunya, melemparkan beratnya pada kelajuan bola (Yu. Olesha. Envy).

Satu titik bertindih terdiri daripada dua atau lebih bahagian, setiap satunya mempunyai makna tertentu. Dari dialah pilihan satu atau lain tanda baca bergantung.

1. Yang ini diletakkan jika ayat seterusnya (atau sekumpulan daripada mereka) menunjukkan sebab apa yang dikatakan pada yang pertama berlaku. Sebagai contoh: "Andrey gagal mengatur abangnya sebagai perantis tuan: orang muda seperti itu tidak dibawa ke sana", "Para kelasi tetap tidur di atas geladak: ia menjadi sangat pengap di bawah"

2. Tanda bertindih dalam bukan kesatuan juga digunakan apabila ayat seterusnya (atau sekumpulan daripadanya) mendedahkan intipati keseluruhan ayat pertama atau salah satu daripada ahlinya. Kemudian di antara bahagian konstituennya, bukannya tanda baca, ia mudah disisipkan iaitu(kesatuan penerangan). Sebagai contoh: "Rumah perlahan-lahan mula membuat bising: di satu hujung pintu berderit; langkah kedengaran di halaman rumah; seseorang bersin di dalam bilik", "Tidak lama kemudian saya mendapati kebahagiaan: anak perempuan saya kembali kepada saya." Satu titik bertindih diletakkan di antara beberapa bahagian ayat sedemikian walaupun yang pertama mengandungi kata ganti nama.

Makna khusus perkataan jadi, satu, begini, begitu dan lain-lain mentafsir bahagian kedua. Contohnya: "Semua orang di sana adalah seperti ini: gosip duduk di atas gosip dan mendorong gosip", "Satu perkara yang jelas: dia tidak akan kembali." Ia juga harus dijelaskan bahawa dalam ayat bukan kesatuan yang kompleks, satu perkataan pronominal dijelaskan sepenuhnya oleh bahagian kedua. Ini adalah kes apabila kolon digunakan selepasnya. Contohnya: "Saya hanya bertanya kepada anda satu perkara: buat keputusan dengan cepat." Dan dalam ayat bukan kesatuan yang mudah, ia hanya ditambah dengan perkataan penjelasan, selepas itu tanda sempang diletakkan. Sebagai contoh: "Dalam hubungan dengan orang yang tidak dikenali, bapa hanya menuntut satu perkara - untuk menjaga kesopanan."

3. Tanda bertindih dalam ayat bukan kesatuan juga digunakan apabila ayat pertama mengandungi kata kerja lihat, lihat, dengar, serta yang menunjukkan tindakan yang memberi amaran tentang perkara yang akan dibincangkan seterusnya. Daripada tanda baca, ia adalah mudah untuk memasukkan kesatuan antara bahagiannya apa atau gabungan perkataan: dan perasan bahawa; dan melihat itu. Kadang-kadang dalam kes ini mereka meletakkan tanda sempang, walaupun masih lebih baik untuk meletakkan titik bertindih. Contohnya: "Saya melihat ke luar tingkap: bintang muncul di langit yang cerah", "Saya melihat sekeliling: malam menang dan memerintah di sekeliling." Dalam contoh ini, ayat kedua mendedahkan makna yang pertama, melengkapinya.

4. Kolon juga digunakan jika bahagian seterusnya dalam bentuk soalan langsung. Sebagai contoh: "Saya sedang berjalan sekarang, bercakap dengan anda dan berfikir sepanjang masa: mengapa mereka tidak berubah?", "Lebih baik anda mengaku ini kepada saya: adakah benar anda masih jatuh cinta dengannya?"

Titik bertitik dalam ayat kompleks bukan kesatuandalam tajuk akhbar

Apabila tajuk artikel terbahagi kepada dua bahagian, ini adalah kes berasingan untuk menetapkan tema Nominatif ini - bahagian pertama tajuk - menunjukkan masalah secara keseluruhan, orang, tempat tindakan, dll. Dan kesinambungan daripada tajuk sudah menyatakan apa yang disebutkan pada awalnya. Contohnya: "Kanak-kanak: diingini dan tidak diingini."

Buku rujukan mengenai bahasa Rusia. Tanda baca Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 44. Tanda titik dua dalam ayat kompleks bukan kesatuan

kolon dalam ayat kompleks bukan kesatuan, ia diletakkan dalam kes di mana bahagian utama pernyataan (kadang-kadang sepadan dengan bahagian utama dalam ayat kompleks) terkandung dalam bahagian pertama ayat kompleks, dan bahagian kedua mengandungi penjelasan. , pendedahan kandungan, petunjuk sebab, dsb. (bahagian ini dalam erti kata semantik dekat dengan bahagian bawahan atau ayat penjelasan).

1. kolon diletakkan jika bahagian kedua (satu atau beberapa ayat) mendedahkan kandungan bahagian pertama (perkataan boleh disisipkan antara kedua-dua bahagian iaitu): Cuaca buruk: angin bertiup, salji basah jatuh berkeping-keping(P.); Satu pemikiran yang mengerikan terlintas di fikiran saya: Saya membayangkannya di tangan perompak(P.); Dubrovsky meletakkan sumbu, tembakan itu berjaya: satu ditiup dari kepalanya, dua cedera(P.); Sebenarnya, kot Akaky Akakievich mempunyai beberapa peranti pelik: kolarnya semakin berkurangan setiap tahun, kerana ia menjejaskan bahagian lain.(G.); Dia melihat beberapa usang khas pada semua bangunan kampung: kayu balak di pondok itu gelap dan lama; banyak bumbung bertiup seperti ayak; pada yang lain hanya terdapat permatang di bahagian atas dan tiang di sisi dalam bentuk rusuk(G.); Saya bertanya kepada anda satu perkara: tembak dengan cepat(L.); Inilah syarat saya: hari ini anda akan secara terbuka meninggalkan fitnah dan meminta ampun kepada saya.(L.); Sejak muda, Tatyana disimpan dalam badan hitam: dia bekerja untuk dua orang, tetapi dia tidak pernah melihat apa-apa kebaikan.(T.); Sangat menyenangkan untuk berbaring tanpa bergerak di atas jerami selepas berjalan lama dan tidur nyenyak: badan berjemur dan merana, muka bersinar dengan sedikit panas, kemalasan manis menutup matanya.(T.); Sepanjang pagi dan tengah hari, Olenin benar-benar tenggelam dalam pengiraan aritmetik: berapa batu yang dia tempuh, berapa banyak yang tinggal ke stesen pertama, berapa banyak ke bandar pertama, sebelum makan malam, sebelum minum teh, ke Stavropol, dan apa sebahagian daripada keseluruhan jalan dilalui(L.T.); Kesunyian dalam rumah dipecahkan sedikit demi sedikit: di suatu tempat pintu berderit; terdengar langkah seseorang; seseorang bersin di loteng rumput kering(Gonch.); Di seluruh kampung terdapat hanya dua rumah yang baik: di satu kerajaan volost terletak, di satu lagi tinggal Tsybukin, seorang pedagang Epiphany(Bab.); Keseronokan lelaki tua itu telah berlalu, dan kini keletihan telah menunjukkan: lidahnya tergagap, kepalanya menggeleng, matanya berair.(Kor.); Dia berasa tidak sihat: badannya lemah, ada kesakitan yang membosankan di matanya.(Cupr.); Hutan gelap adalah baik pada hari yang cerah: terdapat kesejukan dan keajaiban cahaya(Shv.); Kemudian terlintas di fikirannya: partisan mesti berada di suatu tempat di sini, berdekatan.(Tingkat.); Setiap orang menganggap tingkah laku Nagulnov secara berbeza: ada yang bersetuju, yang lain mengutuk, ada yang mendiamkan diri(Sh.).

2. Tanda bertindih diperlukan jika bahagian pertama ayat kompleks bukan kesatuan mengandungi perkataan jadi, begini, begitu, satu dsb., kandungan khusus yang didedahkan dalam bahagian kedua: Kebiasaan saya adalah ini: ditandatangani, jadi di luar bahu anda(Gr.); Seperti semua Moscow, bapa anda adalah seperti ini:dia ingin menantu yang berbintang dan berpangkat(Gr.); Satu perkara yang pasti:dia tidak akan kembali(T.); Saya akan melakukannya seperti ini:Saya akan menggali lubang besar berhampiran batu itu sendiri ...(L.T.); Soalan untuk Kutuzov kini hanya terdiri daripada ini:Adakah benar dia yang membenarkan Napoleon ke Moscow (L.T.).

Catatan. Tanda baca biasanya dibezakan dalam ayat kompleks bukan kesatuan, di mana bahagian kedua mendedahkan kandungan perkataan pronominal. satu, terdapat pada bahagian pertama (put kolon), dan dalam ayat mudah di mana perkataan satu dijelaskan oleh ahli penjelasan ayat, dan bukan oleh keseluruhan ayat (put sempang).

Rabu: Saya hanya boleh memberitahu anda satu perkara: anda tidak boleh duduk diam(Bab.). - Dalam hubungan dengan orang yang tidak dikenali, dia menuntut satu perkara - pemeliharaan kesopanan(Hertz.) (lihat § 23, item 1).

3. kolon diletakkan di antara bahagian-bahagian ayat kompleks bukan kesatuan, jika di bahagian pertama daripadanya dengan menggunakan kata kerja lihat, lihat, dengar, tahu, faham, rasa dsb., amaran diberikan bahawa kenyataan beberapa fakta atau beberapa perihalan akan menyusul (dalam kes ini, kesatuan boleh disisipkan di antara bahagian apa): Dengan kebimbangan, saya melompat keluar dari gerabak dan melihat:ibu bertemu dengan saya di beranda dengan perasaan kecewa yang mendalam(P.); saya rasasemua darah saya menyerbu ke muka saya(P.); Saya merangkak di sepanjang rumput tebal di sepanjang jurang, saya melihat:hutan sudah berakhir, beberapa orang Cossack meninggalkannya untuk pembersihan(L.); Selepas beberapa saat, saya bangun dan melihat:Karagoz saya terbang, melambaikan surainya(L.); Anda sendiri perasan:hari demi hari saya pudar(L.); Tiba-tiba saya rasa:seseorang memegang bahu saya dan menolak saya(T.); saya berkata:tidak akan berputus asa(L.T.); Saya juga ingat:dia suka berpakaian kemas dan menyimbah minyak wangi(Bab.); Saya faham:sukar untuk anda katakan sekarang tentang matlamat yang dikejar oleh sastera(M.G.); Evreinov terbukti begitu baiksaya: Universiti memerlukan lelaki seperti saya(M.G.), Pada waktu pagi, bangun dari tidur, Geyser merasakan:mata kanan tertutup(Fed.); Saya pasti akan memberitahu anda: andamempunyai bakat(F.); Dia percaya:kerana tenteranya dan jalan yang jauh ke hadapan adalah lebih pendek daripada jalan yang singkat ke belakang(Sim.); Orang ramai tahu:suatu tempat, sangat jauh dari mereka, ada peperangan(Azh.); Fedor memahami: ucapanadalah mengenai komunikasi(Furm.); Dia ternampak:bumi bangkit dari abu, bumi yang tidak ditakluki(Bonggol.); Alex memutuskan:tarik cantik(Tingkat.).

Catatan. Jika tiada tanda amaran pada bahagian pertama ayat jenis ini, tanda titik bertindih diletakkan selepasnya koma:saya dengarbumi bergegar(N.).

Jika bahagian kedua adalah ayat yang tidak lengkap, maka tanda sempang boleh diletakkan di hadapannya: Saya fikir serigala(pada penetapan tanda sempang dalam kes sedemikian, lihat juga § 45, perenggan 7).

4. kolon diletakkan di antara bahagian ayat kompleks bukan kesatuan jika terdapat kata kerja pada bahagian pertama lihat, lihat, dengar dan lain-lain, serta ungkapan seperti angkat mata, angkat kepala, amaran tentang pembentangan selanjutnya; dalam kes ini, perkataan boleh disisipkan di antara bahagian ayat kompleks bukan kesatuan dan melihat (mendengar, merasa) itu dan lain-lain.: Saya melihat keluar dari gerabak:semuanya adalah kegelapan dan angin ribut(P.); Saya menjulingkan mata saya keseorang gadis sedang berdiri di atas bumbung pondok saya(L.); Saya berpaling:Grushnitsky!(L.); Oblomov melihat sekeliling.di hadapannya dalam realiti ... berdiri Stolz yang sebenar(Gonch.); Saya melihat sekeliling:dengan sungguh-sungguh dan penuh hormat malam itu berdiri(T.); Saya bangun:subuh sudah menjelma(T.); Saya mengangkat kepala saya.di hadapan api, di atas tab terbalik, duduk isteri seorang pengilang (T.);Barbara mendengar.kedengaran bunyi kereta api petang(Bab.); Dia berfikir, menghidu:bau madu(Bab.); Aku memandang ke luar tingkap.bintang bercahaya di langit tanpa awan(M.G.); Magpie mengangkat kepalanya:di atas, melalui wap nipis fros, Beruang emas bersinar(Ser.); Lukashin berhenti dan melihat:air terkumpul di dalam parit(Pan.); Saya berdiri dan mendengar bunyi:kereta api.

Dalam kes ini, terdapat juga tanda sempang dan bukannya titik bertindih untuk menyampaikan pelbagai warna makna tambahan: Melihat lubang -air mengantuk(Shishk.) (rujuk: ... dan di sana air sedang mengantuk); Dia memandang ke luar biliktiada satu pun cahaya di tingkap(Pan.) (rujuk: ... tetapi tiada satu pun cahaya di tingkap); saya berpaling -lelaki bertopi keledar jerman(Medv.) (rujuk: .. dan ada seorang lelaki memakai topi keledar Jerman). Lihat § 72, perenggan 3.

5. kolon diletakkan di hadapan soalan langsung yang termasuk dalam ayat kompleks bukan kesatuan (lihat § 2, perenggan 5): Persoalannya sekarang ialah: apa yang masyarakat kita lakukan dalam 20-30 tahun yang lalu?(Baik.); Hanya ada satu perkara yang saya tidak faham: bagaimana dia boleh menggigit awak?(Bab.); Sehingga kini, ia masih mengejutkan dan tidak dapat diselesaikan: yang, pada malam yang menentukan ini, mengeluarkan sekolah bahagian dari kawalan? (Furm.); Saya berjalan ke pintu pagar melalui rumput basah, berasa cemas: siapa yang akan melihat traktor pertama dalam kabus yang tidak dapat ditembusi?(Pertama) Bandingkan: Mungkin alam memberitahu kita: gunakan kecantikan, terimalah.(Gran.) - sejenis ucapan langsung yang setara.

6. kolon diletakkan di antara bahagian-bahagian ayat kompleks bebas kesatuan jika bahagian kedua menunjukkan asas atau sebab untuk apa yang dikatakan dalam bahagian pertama (kesatuan sebab-sebab boleh disisipkan antara kedua-dua bahagian kerana, sejak, sejak dan lain-lain.): Walau bagaimanapun, sudah tiba masanya untuk bangun: sudah satu perempat hingga enam(P.); Saya sedih: tidak ada kawan dengan saya(P.); Dia tersipu-sipu: dia malu untuk membunuh seorang lelaki yang tidak bersenjata(L.); Saya tidak cair, saya takut: di tepi jurang yang mengancam saya berbaring(L.); Saya tidak dapat tidur: di hadapan saya dalam kegelapan, seorang budak lelaki dengan mata putih terus berputar(L.); Sangat mengerikan untuk menyentuh kain, kanvas dan bahan rumah: mereka bertukar menjadi debu.(G.); Dengan sia-sia anda melihat sekeliling ke semua arah: tidak ada jalan keluar dari tundra yang tidak berkesudahan(Gonch.); Adalah baik bahawa Lemm tidak mendengar kami: dia akan pengsan(T.); Bulan tidak berada di langit: pada masa itu dia bangun lewat(T.); Walau bagaimanapun, tidak semua orang berani mengejek Gerasim: dia tidak suka bergurau(T.); Burung tidak didengari: mereka tidak menyanyi pada waktu panas(T.); Dan Zhilin tertekan: dia melihat - ia buruk(L.T.); Hanya di kilang sungai marah: tidak ada ruang untuknya, penawanan itu pahit(N.); Dia bahkan takut: ia sangat gelap, sempit dan tidak bersih(Bab.); Sains mesti disayangi: orang tidak mempunyai kuasa yang lebih berkuasa dan menang daripada sains(M.G.); Mereka memuji bumi: baik; memarahi iklim: tidak rata, kering(Kulit.); Di Mexico, anda tidak boleh memuji sesuatu di rumah orang lain: mereka membungkusnya dalam sekeping kertas untuk anda(M); Kadang-kadang kuda jatuh melalui perut: tanahnya sangat likat(F.); Tingkap di berek sama ada dinyalakan atau dipadamkan: seseorang sedang memukul mancis.(F.); Seryozhka diam: dia tidak suka sumpah dan jaminan lisan(F.); Stepan takut untuk mendekati pantai: licin(Shishk.); Pavel tidak suka musim luruh dan musim sejuk: mereka membawanya banyak siksaan fizikal(TETAPI.); Saburov gugup: dia mahu membawa Protsenko ke suatu tempat(Sim.); Secara umum, saya mempunyai sikap negatif terhadap semua jenis pementasan: nasib jarang berlaku di sini.(Ov.).

Catatan. Sekiranya tiada intonasi amaran, kolon tidak diletakkan dalam kes ini: Jangan pergi sekarang, panas(Bab.).

7. Kes khas pementasan titik bertindih terdapat dalam tajuk utama akhbar seperti: Ruang: untuk terbang atau tidak; Bazhov: pembaca dan pencinta buku.(Lihat bahagian 16.)

8. Kadangkala, dalam ayat kompleks bukan kesatuan yang terdiri daripada tiga bahagian, dua titik bertindih digunakan (pada asas yang berbeza atau dengan asas yang sama): Nah, ya, tidak perlu dikatakan: jiwa bukanlah epal: anda tidak boleh membahagikannya(T.); Anda terus mengganggu saya: ajar kami muzik dan dialek Perancis: di sini anda mempunyai orang Perancis, dan dia bermain piano(T.); Keghairahannya terhadap kebersihan mendorongnya untuk melupakan diri sendiri: dia boleh membersihkan, mengemas, membasuh, membersihkan debu dan mengatur pondok sepanjang hari dengan kemahiran yang tidak dijangka: kadang-kadang dia akan menggantung tuala dengan cadar di jambs tingkap, kemudian pada musim sejuk dia akan memasang emas. karangan bunga dari jerami, dan pada musim panas - tandan bunga, yang dia kumpulkan secara santai di ladang(Bab.); Tidak perlu bercakap tentang masa musim bunga: ceri burung mekar bersama-sama, putih-putih, anda akan berasa sedikit pening, dan anda akan keliru seketika: bagaimana?(Sol.); Walau bagaimanapun, ini tidak menghiburkan saya sama sekali: pemikiran, apabila ia terlintas di fikiran, tidak akan pergi jauh dan, apabila perlu, pasti akan kembali, tetapi capercaillie itu terbang, dan wajah hari itu, yang tidak akan kembali seperti ini, telah ditentukan: Saya merindui capercaillie(Shv.); Dan di dalam sel itu tidak lagi gelap seperti pada minit pertama, apabila lampu minyak padam dan perlawanan pecah; cahaya musim sejuk yang mendalam(Berg.).

Biasanya dalam kes ini, untuk mengelakkan pengumpulan titik bertindih dalam ayat, salah satu daripadanya digantikan dengan tanda sempang: "Jumlah pembaca" tidak wujud, walaupun buku itu diterbitkan dalam edaran besar-besaran: pembaca membaca dengan cara yang berbeza - terdapat buku di mana satu tersedia untuk semua orang, yang lain hanya untuk sesetengah orang.(Er.); Terdapat satu ciri dalam buku ini - anda serta-merta merasakan bahawa ia ditulis oleh seorang pelukis: pembaca melihat landskap, pemandangan, orang(Er.); Perintah itu dengan yakin mempercayakan Vorobyov dengan hal ehwal ketenteraan yang paling bertanggungjawab: dalam masa yang singkat, ia menjadi jelas bahawa leftenan ini, yang kelihatan seperti seorang remaja, baru-baru ini menamatkan pengajian dari sekolah, menjadi seorang yang kuat semangat, bijak dan, yang paling penting, agak komander berpengalaman; Saya mendengarnya dengan teliti: Saya masih ingat peraturan lama - lebih baik mendengar segala-galanya hingga akhir, dan kemudian hanya menimbulkan soalan atau objek.

Daripada buku Rules of Russian Spelling and Punctuation. Buku Panduan Akademik yang lengkap pengarang

Tanda baca dalam ayat kompleks bebas kesatuan § 127. Koma diletakkan di antara bahagian ayat kompleks bebas kesatuan apabila menyenaraikan: Lautan dengan gemuruh berjalan di belakang dinding dengan pergunungan hitam, ribut salji bersiul kuat dalam peralatan berat, kapal itu bergegar seluruhnya (Bun.); Hari semakin gelap,

Daripada buku Rules of Russian Spelling and Punctuation. Buku Panduan Akademik yang lengkap pengarang Lopatin Vladimir Vladimirovich

dalam ayat kompleks bukan kesatuan, koma antara bahagian ayat apabila disenaraikan. § 127 sebelum bahagian terakhir ayat dengan kesatuan dan § 127, juga § 25 koma bertitik antara bahagian umum ayat § 128 antara bahagian ayat yang

pengarang Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 112

Daripada buku Panduan Ejaan dan Gaya pengarang Rosenthal Ditmar Elyashevich

XXX. Tanda baca dalam ayat majmuk bebas kesatuan § 116. Koma dan koma bernoktah dalam ayat majmuk bebas kesatuan 1. Tanda koma diletakkan di antara bahagian-bahagian ayat majmuk bebas kesatuan jika bahagian-bahagian ini berkait rapat dalam makna, untuk contoh: pipi pucat jatuh,

Daripada buku Panduan Ejaan dan Gaya pengarang Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 116. Tanda koma dan koma bertitik dalam ayat kompleks tanpa kesatuan 1. Tanda koma diletakkan di antara bahagian ayat kompleks tanpa kesatuan jika bahagian ini berkait rapat dalam makna, contohnya: Pipi pucat jatuh, mata menjadi besar, besar, bibir. dibakar (Lermontov);

Daripada buku Panduan Ejaan dan Gaya pengarang Rosenthal Ditmar Elyashevich

§117

Daripada buku Panduan Ejaan dan Gaya pengarang Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 118. Sengkang dalam ayat kompleks bebas kesatuan Sengkang dalam ayat kompleks bebas kesatuan yang terbahagi kepada dua bahagian diletakkan: 1) jika bahagian kedua mengandungi penambahan yang tidak dijangka, petunjuk perubahan cepat peristiwa (a kesatuan dan boleh dimasukkan antara kedua-dua bahagian), contohnya:

pengarang Rosenthal Ditmar Elyashevich

XXX. tanda baca dalam ayat kompleks bukan kesatuan § 116. Koma dan koma bertitik dalam ayat kompleks bukan kesatuan

Daripada buku Panduan Ejaan, Sebutan, Suntingan Sastera pengarang Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 118. Sengkang dalam ayat majmuk tak berganding Sengkang dalam ayat majmuk tak berganding yang terbahagi kepada dua bahagian diletakkan: 1) jika bahagian kedua mengandungi penambahan yang tidak dijangka, petunjuk perubahan cepat peristiwa (satu kesatuan dan boleh disisipkan di antara kedua-dua bahagian), contohnya:

pengarang Rosenthal Ditmar Elyashevich

§ 39. Titik dua dalam ayat kompleks Tanda titik bertindih diletakkan sebelum kata hubung subordinat dalam kes-kes yang jarang berlaku apabila bahagian utama ayat kompleks sebelumnya mengandungi amaran khas tentang penjelasan berikutnya (pada ketika ini,