Asocjacyjne zdanie złożone ze związkiem przyczynowym. Znaki interpunkcyjne w złożonym zdaniu niezwiązkowym

Temat: Dwukropek w zdaniu złożonym niezwiązanym.

Cele:

Edukacyjny : kształtowanie umiejętności ustalania związków semantycznych między częściami pokrewnego zdania złożonego, określania cech intonacyjnych tych zdań i na tej podstawie prawidłowego doboru znaków interpunkcyjnych.

Edukacyjny : kształtowanie pozytywnej motywacji uczniów i gotowości do odbioru nowego materiału; rozwijanie umiejętności porównywania badanego materiału z nowym, uogólniania; rozwój zdolności twórczych.

Edukacyjny : edukacja szacunku dla przedmiotu; wychowanie miłości do słowa na przykładzie materiału lekcyjnego.

Zadania rozwoju osobistego:

Przyczynić się do kształtowania prawidłowej mowy ustnej uczniów;

Stworzyć warunki do przyswajania nowej wiedzy o BSP, wykorzystując elementy opracowania;

Rozwijanie umiejętności analizowania materiału językowego.

Rodzaj lekcji: połączone.

Podczas zajęć

I Organizowanie czasu.

Dziś porozmawiamy o pięknie, oryginalności, poezji, wszechstronności języka rosyjskiego.

II Sprawdzanie pracy domowej

1. Ćwiczenie _________

2. Dyktowanie słownictwa

Dyktowanie słownictwa. Pisownia czasowników i imiesłowów.

Walczą, mocują się, sklejają, sklejają, nienawidzą, trzymają, oddychają, niewyczerpane, chwieją się, leczą, mają nadzieję, słyszą, widzą, pielęgnują, pielęgnują, topią się, topią, golą się, leżą, pełzają, zależą, są zależne .

III Aktualizacja wiedzy.

Przeczytaj wypowiedź K. Paustowskiego

“Puszkin mówił także o znakach interpunkcyjnych. Istnieją po to, by uwydatnić myśl, doprowadzić słowa do właściwej proporcji i nadać frazie lekkość i odpowiedni dźwięk. Znaki interpunkcyjne są jak zapis muzyczny: mocno trzymają tekst i nie pozwalają mu się kruszyć”.

KG. Paustowski

O czym mówi ten tekst? Temat wystąpienia. (O roli znaków interpunkcyjnych)

Cel znaków interpunkcyjnych? (Odzwierciedlaj brzmiącą mowę w liście w taki sposób, aby można ją było zrozumieć, odtworzyć jednoznacznie, bez opcji)

Jak rozumiesz wyrażenie: „Zachowaj tekst”? (Oznacza to podzielenie go w taki sposób, aby przekazać jasność semantyczną i gramatyczną, oznacza to osiągnięcie zgodności między tym, co postrzegane, a tym, co jest napisane. W tekście literackim znaki interpunkcyjne dokonują przede wszystkim podziału gramatycznego i semantycznego tekstu , a także służą do przekazywania melodii mowy, jej barwy i pauz, czyli intonacji.W mowie ustnej jest to intonacja końca zdania, intonacja wykrzyknika, intonacja objaśniająca, kontrasty itp. Intonacja przekazuje pewne znaczeń i emocji, intonacji, a więc znaczenia, które intonacja niesie w sobie. Dobrze znane wyrażenie „czytaj znaki interpunkcyjne” oznacza rozumienie znaczenia przekazywanego za pomocą znaków)

Dlaczego to stwierdzenie jest epigrafem naszej lekcji?

IV Wyjaśnienie nowego materiału.

1. Umieść znaki interpunkcyjne, podkreśl słowną podstawę gramatyczną i wyjaśnij znaki interpunkcyjne.

1) Śpi woda, śpią lilie wodne, śpią ryby i ptaki.

Lilia wodna - roślina wodna o dużych pływających liściach i białych, biało-różowych lub żółtych kwiatach, lilia wodna.

2) I przypomniałem sobie dom mojego ojca, nasz wąwóz i wioskę porozrzucaną w cieniu; Słyszałem wieczorny gwar biegnących do domu stad i odległe szczekanie znajomych psów.

3) Ojciec lubił mówić: nie ma muzyki słodszej niż szum deszczu i szum rzeki.

4) Na wzgórzu stał ogromny dwór, zanurzony w zieleni drzew i dzikich winogron; był widziany wszędzie.

5) Natura jest otwartym podręcznikiem życia: wchłonęła wieczną mądrość życia.

6) Powiem: „Nie ma potrzeby raju, daj mi ojczyznę!”.

Klucze. 1 (,) - 1 (;) - 2, 4 (:) - 3, 5, 6

Chłopaki, jakie sugestie spowodowały trudności?

Ojciec lubił mawiać: nie ma muzyki słodszej niż szum deszczu i szum rzeki. (3)

Natura jest otwartym podręcznikiem życia: wchłonęła wieczną mądrość życia. (5)

To prawda, że to zdanie jest zbędne, nie można w nim umieścić przecinka ani średnika. Wiąże się to z tematem dzisiejszej lekcji.

Otwórz zeszyty, zapisz datę i temat lekcji.

“Okrężnica w BSP”

Kto spróbuje sformułować cel naszej lekcji?

Cel: zbadanie cech ustawienia okrężnicy w BSP.

4. Powtórzenie tematu „Ustawienie dwukropka w prostym zdaniu”.

Chłopaki, jaki temat należy powtórzyć przed przejściem na nowy?

Umieszczenie okrężnicy w prostym zdaniu.

Zwracam uwagę na poniższe zdania, które są zapisane na tablicy. Czytamy zdanie, wyjaśniamy zasadę.

Śnieg leżał wszędzie: na zboczach góry, na gałęziach drzew.

Czy warto kwestionować opinię A.P. Czechowa, że „wszystko w człowieku powinno być piękne: twarz, ubranie, dusza i myśli”

Jeśli słowo uogólniające znajduje się przed elementami jednorodnymi, dwukropek jest umieszczany przed elementami jednorodnymi.

Stosując więc zasadę dwukropka określamy przede wszystkim budowę zdania.

Teraz zastanówmy się, kiedy wstawić dwukropek w BSP.

Praca ze stołem (napisz własne przykłady korzystając z podręcznika).

Tak więc wstawia się dwukropek w BSP trzy przypadki(pisanie na tablicy).

Okrężnica w BSP

:[powód] (= ponieważ, od)

:[wyjaśnienie] (= to znaczy, to znaczy)

:[dodanie] (= to (widziałem to...; i słyszałem to...; i czułem to...)

slajd 4. Sprawdzanie przykładów

5. Kształtowanie umiejętności i zdolności.

V Konsolidacja.

1. Pracuj na kartach.

Analiza oferty

Analizuj oferty. Określ znaczenie części BSP, odnosząc się do tabeli „Znaki interpunkcyjne w BSP”.

1. Ptaki nie były słyszane: nie śpiewają w godzinach upałów. (Przyczyna)

2. Zrozumiałem: tylko przypadek może nam pomóc. (Dodatek)

3. Wstydziłem się: nie mogłem dokończyć rozpoczętego przemówienia. (Przyczyna)

4. Pies był miły: uszy miał ustawione pionowo, ogon kolczysty, oczy mądre, mądre. (Wyjaśnienie)

5. Opamiętała się, Tatiana wygląda: Nie ma niedźwiedzia; ona jest na korytarzu. (Dodatek, sugerowany w pierwszej części wygląda i widzi)

6. Zdarzył się dziwny incydent: w drodze całkowicie przekraczam wydatki. (Wyjaśnienie)

Recenzja (praca w parach).

Komentarz nauczyciela.

Wymienne sprzymierzeniec i BSP nazywane są synonimami syntaktycznymi.

Nazwij synonimy składniowe BSP za pomocą dwukropka. (NGN z podrzędnymi klauzulami wyjaśniającymi i uzasadnieniem).

2. Praca z podręcznikiem? Strona _________

Ćwiczenie ________;

“Niesamowite jest blisko”. (Rozgrzewka)

3. Dokończ zdania:

Wszędzie było świetnie.

Spojrzałem za siebie i zobaczyłem:

Przed nami pojawił się niesamowity obraz:

4. Testowanie a następnie wzajemna weryfikacja kluczem

Asocjacyjne zdania złożone

1. Uzupełnij zdanie: między częściami zdania złożonego niezwiązkowego o znaczeniu wyliczenia umieszcza się: _________________________

2. Uzupełnij zdanie: jeśli wewnątrz części zdania złożonego znajdują się już przecinki lub inne znaki interpunkcyjne, to w tych zdaniach niezwiązanych jest wstawiany: _________________________

3. Wskaż prawidłowe stwierdzenia.

Dwukropek między częściami zdania złożonego nie-związkowego umieszcza się:

a) jeśli druga część wskazuje przyczynę tego, co zostało powiedziane w pierwszej części;

b) jeżeli wyjaśniono w drugiej części, ujawnia treść pierwszej części lub któregokolwiek z jej członków;

c) jeśli pierwsza część wskazuje czas, o którym mowa w drugiej części;

d) jeśli druga część wyjaśnia orzeczenie pierwszej części.

4. Znajdź zdanie pasujące do schematu: [powód] (nie zawiera znaków interpunkcyjnych):

a) Nadejdzie poranek, przejdźmy dalej.

b) Całe drewno opałowe wyszło bez ogrzewania.

c) Pasażerowie spieszyli się przed odjazdem pociągu na pięć minut.

5. Który schemat pasuje do propozycji

Od dołu widać było wyraźnie kolumnę samochodów zjeżdżających z przełęczy (nie naklejono znaków interpunkcyjnych): aBC);

6. Wskaż prawidłowe wyjaśnienie interpunkcji w zdaniu:

Uwielbiam książkę (), pomoże ci uporządkować pstrokate zamieszanie myśli ...

c) wstawiono dwukropek, ponieważ druga część wskazuje przyczynę tego, co mówi pierwsza część.

7. Wskaż prawidłowe wyjaśnienie interpunkcji w zdaniu: Niebo oczyściło () gwiazdy błysnęły:

a) wstawiono przecinek, ponieważ w zdaniu wymieniono kolejno zachodzące zjawiska;

b) stawia się średnik, ponieważ części są mniej ściśle powiązane w znaczeniu;

c) wstawiony jest dwukropek, ponieważ drugie zdanie uzupełnia treść pierwszego.

8. Wskaż prawidłowe wyjaśnienie interpunkcji w zdaniu:

Nagle czuję () ktoś bierze mnie za ramię i popycha.

a) wstawiono przecinek, ponieważ w zdaniu wymieniono kolejno zachodzące zjawiska;

b) stawia się średnik, ponieważ części są mniej ściśle powiązane w znaczeniu;

c) wstawiono dwukropek, ponieważ Druga część wyjaśnia treść pierwszej.

9. Określ zdanie, w którym musisz wstawić średnik.

a) Pewnego dnia obudził się i zobaczył, że w jego otworze jest rak.

b) Wbiegliśmy do ogrodu, wbiegliśmy do zalanej słońcem altany, usiedliśmy w fotelach () Mama i Leonid natychmiast się pojawili.

c) Nie było wygodnie siedzieć () coś przeszkadzało.

d) Robiło się ciemno () na trawie pojawiła się rosa.

Klucz

1. Przecinek.

2. Średnik.

3. a, b, d; 4. w; 5B; 6. w; 7.a; 8. w; 9.b.

“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.

VI Ocenianie lekcji.

VII Praca domowa. Paragraf 19.

Wypisz sześć BSP z dzieł beletrystycznych i wyjaśnij znaki interpunkcyjne.

4. Zadanie dla zainteresowanych. Napisz esej - dyskusję na temat: „Rola okrężnicy w zdaniu”.

VIII Wyniki lekcji. Odbicie.

Czego nauczyłeś się nowego? Co ci się podobało? Co nie zadziałało?

Wytyczanie

Dwukropek w zdaniu złożonym bez związku.

1. Dyktowanie słownikowe. Pisownia czasowników i imiesłowów.

Mocują się, mocują, sklejają, sklejają, (nie)widoczni, trzymają, oddychają, (nie) wysychają, wahają się, leczą, mają nadzieję, słyszą, widzą, pielęgnują, pielęgnują, ta_t, ta_shchy, golenie, stel_t , pełzają, wiszą, wiszą

2. Dyktando wyjaśniające

1. Umieść znaki interpunkcyjne, zaznacz podstawę gramatyczną i wyjaśnij znaki interpunkcyjne.

2. Propozycje te muszą być pogrupowane według określonej zasady.

1) Woda śpi, lilie wodne śpią, ryby i ptaki śpią.

2) I przypomniałem sobie dom naszego ojca, nasz wąwóz, a dookoła w cieniu rozrzucony aul, słyszałem wieczorny dudnienie domu biegnących stad i odległe szczekanie znajomych psów.

3) Ojciec lubił mówić, że nie ma muzyki słodszej niż szum deszczu i szum rzeki.

4) Ogromny dwór zanurzony w zieleni drzew i dzikich winogron stał na wzgórzu, był tu wszędzie widoczny.

5) Natura jest otwartym podręcznikiem życia, wchłonęła wieczną mądrość życia.

6) Powiem Nie ma potrzeby raju, daj ojczyznę.

3. Analiza propozycji

1. Ptaki nie były słyszane: nie śpiewają w godzinach upałów.

2. Zrozumiałem: tylko przypadek może nam pomóc.

3. Wstydziłem się: nie mogłem dokończyć rozpoczętego przemówienia.

4. Pies był miły: uszy miał ustawione pionowo, ogon kolczysty, oczy mądre, mądre.

5. Opamiętała się, Tatiana wygląda:

Nie ma niedźwiedzia; ona jest na korytarzu.

6. Wydarzył się dziwny incydent: w drodze całkowicie przekroczyłem limit.

4. Dyktando wyjaśniające. Umieść znaki interpunkcyjne.

Nie zostawiaj matek samych, starzeją się z samotności. (A. Dementiev) Listy to więcej niż wspomnienia, zaschła na nich krew wydarzeń. (A. Herzen) Powiedz pokoleniom kolejnego stulecia, niech człowiek nigdy nie strzela do człowieka na ziemi. (e.A.) Teraz wiem, że za oknem nie tylko jestem właścicielem drzew. (S. Marshak) Uwielbiam książkę, ona pomoże ci zrozumieć życie. Obraz się zmienił, śnieg stopił się, wilgotna ziemia zadymiła. Nagle czuję, że ktoś mnie odciąga. Powiedz mi gałąź Palestyny, w której dorastałeś, gdzie kwitłeś.

Kreatywna praca. Kontynuuj oferty.

Ściśle przestrzegaj zasad ruchu drogowego: ...

Nie zaśmiecaj na ulicy: ...

Na ulicy należy zachować ciszę: ...

Okolica była świetna...

Spojrzałem za siebie i zobaczyłem...

Przed nami pojawił się niesamowity obraz: ...

Znajdź „Trzeci dodatek”

1. Pamiętaj o szkole:

tylko z nią

staniesz się budowniczym radosnych dni. (V, Majakowski)

2. Tacy przyjaciele na świecie

nie ma się czego bać:

jeden dla wszystkich na świecie,

i wszyscy za jednego. (S. Michałkow)

3. Jak dom ojca, jak stary góral,

Kocham ziemię, jej cień

lasy, szum morza i gwiazdy

wzory i dziwne struktury chmur. (W. Bryusow)

W zależności od znaczenia, relacji semantycznych między zdaniami prostymi w zdaniach złożonych niełączących stosuje się następujące znaki interpunkcyjne: przecinek, średnik, dwukropek, myślnik. Aby sprawdzić znaczenie zdania złożonego niełączącego, możesz użyć konstrukcji synonimicznych zdań złożonych lub złożonych.

Przecinek w zdaniu złożonym niełączącym stawia się, gdy zdania proste są połączone relacjami wyliczenia (symultaniczność i sekwencja). Możesz wstawić unię i między prostymi zdaniami.

Poślubić: Zamieć nie ustała, niebo się nie przejaśniło(Puszkin). - Zamieć nie ustała, a niebo się nie przejaśniło; Pociąg jechał szybko, jego światła szybko zniknęły, po minucie nie było już hałasu(Czechow). - Pociąg jechał szybko, jego światła wkrótce zniknęły, a po minucie nie było już hałasu.

Średnik w zdaniu złożonym nie-związkowym stawia się, jeśli zdania proste są połączone relacjami wyliczenia, ale są od siebie odległe w znaczeniu lub są znacząco wspólne:

Na lewo głęboki wąwóz poczerniały; / 1 za nim i przed nami ciemnoniebieskie szczyty gór, podziurawione warstwami śniegu, rysowały się na bladym niebie, które wciąż zachowuje ostatnie odbicie świtu./ 2 (Lermontow).

Dwukropek w bez związkuzłożony

1. Drugie proste zdanie wyjaśnia znaczenie pierwszego (relacja wyjaśnienia). Przed drugim zdaniem możesz umieścić słowa mianowicie, to znaczy.

Poślubić: Przez głowę przemknęła mi straszna myśl: wyobraziłem ją sobie w rękach rabusiów(Puszkin). - Przez głowę przemknęła mi straszna myśl, a mianowicie: wyobraziłem sobie ją w rękach rabusiów.

Notatka!

Dwukropek jest wymagany, jeśli pierwsze zdanie asyndetycznego zdania złożonego zawiera słowa tak, taki, taki, jeden itp., których konkretna treść została ujawniona w zdaniu drugim.

Mój zwyczaj jest taki: podpisany, więc zdejmij z moich ramion(Grybojedow); Powiem Ci tylko jedno: nie możesz siedzieć bezczynnie(Czechow).

2. Drugie proste zdanie uzupełnia treść pierwszego (dodatkowe relacje). Przed drugim zdaniem możesz wstawić spójnik co.

Poślubić: Wiedziałem: cios losu mnie nie ominie(Lermontow). - Wiedziałem, że cios losu mnie nie ominie.

Notatka!

Czasami w pierwszym zdaniu są czasowniki patrz, patrz, słuchaj itd.; zwroty podnieś oczy, podnieś głowę i inne, ostrzeżenie przed dalszą prezentacją. W takim przypadku pomiędzy części zdania bezzwiązkowego możesz wstawić nie tylko związek co, ale kombinację słów: i zobaczyłem to; i usłyszałem to; i poczułem, że itp.

Poślubić: Wyjrzałem z wagonu: wszystko była ciemność i trąba powietrzna (Puszkin). - Wyjrzałem z wozu i zobaczyłem, że wszystko jest ciemne i wirowe; Pomyślał, powąchał: pachnie miodem(Czechow). - Pomyślał, powąchał i poczułem, że pachnie miodem.

3. Drugie zdanie proste wskazuje przyczynę tego, co zostało powiedziane w zdaniu pierwszym (relacje przyczynowe). Przed drugim zdaniem możesz wstawić spójnik przyczynowy, ponieważ.

Poślubić: Teraz wszyscy są w domu miał surowy wyraz twarzy: trzęsienie ziemi nie było dobre(Tynianow). - Teraz wszyscy w domu mieli surowy wyraz twarzy, ponieważ trzęsienie ziemi nie było dobre; Ptaków nie było słychać: nie śpiewają w godzinach upałów(Turgieniew). - Ptaków nie było słychać, bo nie śpiewają w godzinach upałów.

Dash w bez związkuzłożonyOferta składana jest w następujących przypadkach:

1. Drugie proste zdanie zawiera nieoczekiwany załącznik, wskazujący na szybką zmianę wydarzeń. Przed drugim zdaniem możesz wstawić słowa i nagle i niespodziewanie i nagle i natychmiast:

Ser wypadł - u niego był taki oszust(Kryłow). - Ser wypadł i nagle było z nim takie oszustwo; Wiał wiatr - wszystko drżało, ożywało, śmiało się(M. Gorkiego). - Wiał wiatr i od razu wszystko zadrżało, ożyło, śmiało się.

2. W drugim zdaniu złożonego zdania niezrzeszonego wyraża się sprzeciw. Związki a, ale można je wstawić między proste zdania.

Poślubić: Chętnie bym służył - obrzydliwe jest służyć(Grybojedow). - Chętnie służyłbym, ale obrzydliwie służyłem; On jest gościem, ja jestem gospodarzem(Bagrickij). - On jest gościem, a ja gospodarzem.

3. Drugie zdanie zawiera konsekwencję, wynik, wniosek. Słowa można wstawiać między części w związku z tym w rezultacie.

Poślubić: Umieram - nie mam co kłamać(Turgieniew). - Umieram, więc nie muszę kłamać; Poszedłbym do pilotów - niech mnie nauczą(Majakowski). - Pójdę do pilotów, więc niech mnie nauczą.

Notatka. Jeśli znaczenie konsekwencji nie jest wyrażone intonowo, zamiast myślnika wstawiany jest przecinek, na przykład: Człowiek nie jest igłą, przekonamy się(Czechow).

4. Pierwsze zdanie zawiera znaczenie czasu lub stanu. Możesz umieścić związki przed pierwszą częścią, kiedy, jeśli.

Poślubić: Koty gryzą - myszy mają wolność (przysłowie). - Kiedy koty gryzą, myszy są wolne; Będzie deszcz - będą grzyby (Puszkin). - Jeśli będzie padało, będzie grzyb.

Notatka Jeśli drugie zdanie w bezzwiązkowych złożone zdanie zaczyna się od takiej partykuły, a następnie zamiast myślnika wstawiany jest przecinek, na przykład: Daj wszystkim na wódkę, więc sam wkrótce będziesz musiał głodować(Puszkin).

5. Drugie zdanie zawiera porównanie. Pomiędzy prostymi zdaniami możesz umieścić związki tak, jakby, jakby.

Poślubić: Mówi słowo - słowik śpiewa(Lermontow). - Wypowiada słowo, jak śpiewa słowik.

6. Drugie zdanie w zdaniu złożonym niezwiązanym ma znaczenie pomocnicze i zaczyna się od słów tak, takie, takie:

Rozkaz to rozkaz - tak został wychowany(Worobiew).

Drugie zdanie ma znaczenie łączące i możesz umieścić słowo this przed nim (czasami to słowo jest w samym zdaniu):

Zaplanuj analizowanie złożonego zdania bez związku

Wskaż rodzaj zdania złożonego (zdanie złożone bez związków).
Wskaż, z ilu części składa się zdanie złożone niełączące (zaznacz podstawy gramatyczne).
Wskaż znaczenie (związek semantyczny) między częściami zdania niebędącego związkiem. Wyjustuj znak interpunkcyjny (przecinek, średnik, dwukropek, myślnik).
Zbuduj diagram asyndetycznego zdania złożonego.

Przykładowe parsowanie

Dąb się trzyma - trzcina opadła na ziemię(Kryłow).

Zdanie złożone bez związku; składa się z dwóch prostych części: 1) dąb trzyma; 2) trzcina spadła na ziemię; podstawy gramatyki: 1) dąb trzyma; 2) trzcina spadła. Drugie zdanie zawiera kontrast (możesz wstawić sumę między częściami a: Dąb się trzyma, a trzcina opadła na ziemię). Dlatego między częściami złożonego zdania niebędącego związkiem umieszcza się myślnik.

- .
naprzeciwko

W zależności od charakteru relacji semantycznych, między częściami zdania złożonego bez związku (BSP) umieszcza się myślnik, dwukropek lub przecinek. Jeśli części zdania złożonego niełączącego są znacząco wspólne lub skomplikowane, może być między nimi średnik. Ustawienie kreski wiąże się z relacjami opozycji, śledztwem, porównaniem, wyjaśnieniem, szybką zmianą wydarzeń lub przywiązaniem. Dwukropek odzwierciedla związek wyjaśnienia, rozumu. W innych przypadkach umieszczany jest przecinek.

Zadania

1. Wybierz tylko te znaki interpunkcyjne, które znajdują się między częściami zdania złożonego bez związków.

Łącznik, przecinek, średnik, myślnik, nawiasy, dwukropek, cudzysłowy.

2. Rozmieść warunki w zależności od znaku interpunkcyjnego - myślnik lub dwukropek.
1. W częściach BSP wyrażona jest szybka zmiana wydarzeń.
2. Druga część BSP wskazuje podstawę lub przyczynę tego, co zostało powiedziane w pierwszej.
3. Pierwsza część BSP wskazuje termin lub warunek wykonania czynności, o której mowa w części drugiej.
4. Druga część BSP jest przeciwstawna pierwszej.
5. W pierwszej części BSP znajdują się czasowniki zobaczyć, usłyszeć, poczuć, ostrzeżenie, że nastąpi stwierdzenie jakiegoś faktu lub opisu.
6. W pierwszej części BSP znajdują się słowa poglądowe (tak, takie, takie) którego treść została ujawniona w drugiej części.
3. Przywróć zasady. Daj przykłady.
1. Jeśli części złożonego zdania nie-związkowego odnoszą się do siebie jako akcja i jej wynik, to między częściami umieszcza się ...
2. Między częściami pokrewnego zdania złożonego umieszcza się dwukropek, jeśli ...
3. Myślnik jest umieszczany między częściami pokrewnego zdania złożonego, jeśli ...
4. Ustal relacje semantyczne między częściami zdania złożonego i ustal, który znak należy umieścić w miejscu luki.
1. Jeśli chcesz wiedzieć więcej _ weź poważną książkę.
2. Większość ludzi wierzy w sprawiedliwość - sprawiedliwość z reguły oznacza dla nich interes własny.
3. Siergiej został liderem - jego przyjaciele też się zmienili, chociaż nic w nim się nie zmieniło.
4. Ludzie sukcesu są dumni ze swoich zwycięstw _ przegrani dyskutują o niepowodzeniach innych.

A. W drugiej części zdania wyjaśnienie lub uzasadnienie; okrężnica.

B. W drugiej części zdania - sprzeciw; kropla.

B. W drugiej części zdania - wniosek lub skutek; kropla.

G. W pierwszej części zdania - warunek; kropla.

5. Przeczytaj chińskie przysłowia. Skoreluj je z proponowanymi opcjami relacji semantycznych, które powstają między częściami asyndetycznego zdania złożonego. Umieść znaki interpunkcyjne według własnego wyboru.

Warianty relacji semantycznych: a) opozycja; b) powód;

w) konsekwencja; d) stan; e) analogia.
1. Spróchniałe drzewo nie nadaje się na słupy, człowiek podły nie nadaje się na władców.
2. Inteligentna osoba może śmiało korygować swoje błędy, głupiec nawet nie odważy się przyznać do swoich wad.
3. Przodkowie sadzą drzewa, potomkowie cieszą się chłodem.
6. Wskaż związki semantyczne między częściami zdania złożonego niezwiązkowego. Umieść zgodnie z nimi znaki interpunkcyjne.
1. Mądra osoba mówi o swoim biznesie, głupia osoba mówi językiem.
2. Na uschniętym drzewie nie ma liści, nie ma sensu używać pustych słów.
3. Źródło jest czyste w ustach, woda jest czysta.
4. próżniak umiera z zimna, żarłok umiera z głodu.
5. Nie proś ludzi o pomoc, będą z tobą przyjaźnie nastawieni.
6. Prawdy nie można obalić Kłamstwa boją się prawdy.
7. Czytaj zdania złożone niełączące, w których umieszcza się dwukropek. Przywróć regułę zgodnie z przykładem.

Tatiana rozpoczyna swój list zgodnie z oczekiwaniami: zwraca się do Oniegina „ty”, wyjaśnia motywy swojego działania. Tatiana w ogóle nie zna Oniegina: widziała go tylko raz, a nawet słyszała dezaprobujące rozmowy „ostrożnych sąsiadów” (N. Dolinina. Przeczytajmy razem „Oniegina”).

8. Przeczytaj zdania złożone niezwiązkowe. Zrób diagramy wyjaśniające znaki interpunkcyjne.
1. Śledziona jest gorsza od cholery: jedna zabija tylko ciało, druga duszę (A. S. Puszkin. Z listu do Delviga). 2. Puszkin ze smutkiem i kpiąco patrzy na starych Larinów: w końcu są to mili ludzie, ale jakże nudni i małostkowi żyją! (N. Dolinina. Przeczytajmy razem „Oniegina”). 3. Ale przecież los Tatiany, z naszego punktu widzenia, jest straszny: zamknięta w wiosce wśród dzikich ludzi, chcąc nie chcąc jest zmuszona powtórzyć życie swojej matki, poślubiając jakieś potomstwo Skotininów (N. Dolinina Przeczytajmy razem "Oniegina").
9. Uzupełnij brakujące znaki interpunkcyjne. Podziel zdania, w zależności od tego, który znak znajduje się w miejscu karnetu, na trzy grupy: 1) przecinek; 2) kreska; 3) dwukropek.
1. Dzięki pamięci przeszłość wchodzi w teraźniejszość_i przyszłość jako

byłaby przewidziana przez teraźniejszość, związaną z przeszłością (D. S. Lichaczow).

2. Czy lubisz jeździć_kochać i nosić sanki (przysłowie). 3. Wojna zamienia ludzi urodzonych, by byli braćmi, w dzikie bestie (F. Voltaire).
4. Słowo jest wyrazem myśli_i może służyć jednoczeniu i oddzielaniu ludzi ... (L. N. Tołstoj) 5. Osoba_która myśli tylko o sobie i szuka

w całym swoim zdobyciu nie można być szczęśliwym (Seneka). 6. Mów mądrze

łagodnie opadające wzgórza, już uwolnione od śniegu, żółkną (I.S. So-

Kolov-Mikitov). 8. Zachwycasz się klejnotami naszego języka — niezależnie od dźwięku

i dar... (I. V. Gogol) 9. Dla nas on (Gogol) był czymś więcej niż tylko pisarzem – objawił się nam (I. S. Turgieniew). 10. I kłująca gałązka świerkowa

pukał do okna – jak spóźniony podróżnik czasami puka (A. Pleshcheev). 11. Są

jesienne noce, ogłuszone i nieme_gdy spokój stoi nad czarnym zalesionym brzegiem (K. G. Paustovsky). 12. Uszy delikatnie uderzają w twarz_chabry

czepianie się nóg_przepiórka krzycząca dookoła_koń biegnący leniwym kłusem

(I. S. Turgieniew).
10. Przeczytaj smsy. Napisz z brakującymi znakami interpunkcyjnymi.
1. Letnie błękitne niebo Siedzę na podwórku na stopniu żelaznych schodów. Czytam książkę leżącą na kolanach na podwórku, w dacza w niedzielę wszystko jest puste. Wczoraj skaleczyłem się w palec wskazujący. Cięcie było głębokie, zabrali mnie do apteki i wypełnili ranę kolodionem.

W aptece było chłodno i ciemno, a jednocześnie to w aptece najbardziej dotknęło to, że teraz jest lato, bo lato jest najbardziej odczuwalne w sypialni rano, gdy rozpoczęto otwieranie okiennic i nie ukończony (Yu. Olesha. Patrzę w przeszłość).

2. Piłka wpadała do bramki co minutę. Uderzył w ich kraty, jęczeli, spadło z nich wapno... Wołodia chwycił piłkę w takim locie, kiedy wydawało się to matematycznie niemożliwe. Cała publiczność, wszystkie skoczne trybuny wydawały się coraz bardziej strome – każdy widz wstawał, wypychany straszliwym niecierpliwym pragnieniem zobaczenia w końcu tego, co najciekawsze – jazdy na bramkę. Sędzia w biegu rzucił mu w usta gwizdek, gotowy zagwizdać cios… Wołodia nie złapał piłki, zerwał ją z linii lotu i jako naruszający fizykę został poddany oszałamiającej akcji oburzenia siły. Wystartował z piłką, kręcąc się, dokładnie wkręcając ją, chwycił piłkę całym ciałem kolanami, brzuchem i podbródkiem, rzucając ciężar na prędkość piłki (Yu. Olesha. Envy).

Dwukropek składa się z dwóch lub więcej części, z których każda ma określone znaczenie. To od niego zależy wybór jednego lub drugiego znaku interpunkcyjnego.

1. Ten jest umieszczany, jeśli następne zdanie (lub ich grupa) wskazuje na przyczynę, dla której wydarzyło się to, co zostało powiedziane w pierwszym. Na przykład: „Andrey nie zaaranżował swojego brata na ucznia mistrza: takich młodych ludzi tam nie zabrano”, „Żeglarze pozostali spać na pokładzie: na dole zrobiło się nieznośnie duszno”

2. Dwukropek w braku zjednoczenia jest również używany, gdy następne zdanie (lub ich grupa) ujawnia istotę całego pierwszego zdania lub jednego z jego członków. Następnie między jego części składowe, zamiast znaku interpunkcyjnego, łatwo wstawić mianowicie(związek wyjaśniający). Na przykład: „Dom powoli zaczął hałasować: z jednej strony skrzypiały drzwi, słychać było kroki na podwórku, ktoś kichnął w pokoju”, „Wkrótce znalazłem szczęście: moja córka wróciła do mnie”. Między kilkoma częściami takiego zdania znajduje się dwukropek, nawet jeśli pierwsza zawiera wyrazy zaimkowe.

Konkretne znaczenie słów tak, jeden, taki, taki itd. interpretuje drugą część. Na przykład: „Wszyscy ludzie są tacy: plotka siedzi na plotkach i napędza plotki”, „Jedno było jasne: nigdy nie wróci”. Należy również wyjaśnić, że w złożonym zdaniu niezwiązkowym jedno słowo zaimkowe jest w pełni wyjaśnione w drugiej części. Dzieje się tak, gdy po nim używany jest dwukropek. Na przykład: „Proszę cię tylko o jedno: zdecyduj szybko”. A w prostym zdaniu niezwiązkowym jest uzupełniony tylko słowem wyjaśniającym, po którym umieszcza się myślnik. Na przykład: „W stosunkach z nieznajomymi ojciec żądał tylko jednego - zachowania przyzwoitości”.

3. Dwukropek w zdaniu niezwiązanym jest również używany, gdy pierwsze zdanie zawiera czasowniki patrz, patrz, słuchaj, a także te, które wskazują działanie, które ostrzega przed tym, co będzie dalej omawiane. Zamiast znaku interpunkcyjnego łatwo jest wstawić połączenie między jego częściami Co lub nawet kombinacja słów: i zauważyłem to; i zobaczyłem to. Czasami w takich przypadkach wstawiają myślnik, chociaż nadal lepiej jest wstawić dwukropek. Na przykład: „Wyjrzałem przez okno: gwiazdy pojawiły się na czystym niebie”, „Rozejrzałem się: noc triumfowała i panowała dookoła”. W tych przykładach drugie zdanie odsłania znaczenie pierwszego, dopełnia je.

4. Dwukropek jest również używany, jeśli kolejna jego część jest w formie bezpośrednie pytanie. Na przykład: „Teraz szedłem, rozmawiałem z tobą i cały czas myślałem: dlaczego się nie zmieniają?”, „Lepiej mi to wyznaj: czy to prawda, że nadal jesteś w niej zakochany?”

Dwukropek w zdaniu złożonym bez związkuw nagłówkach gazet

Gdy tytuł artykułu dzieli się na dwie części, jest to osobny przypadek ustalenia tego mianownika - pierwsza część tytułu - wskazuje problem jako całość, osobę, miejsce działania itp. I kontynuacja tytuł już precyzuje to, o czym wspomniano na początku. Na przykład: „Dzieci: pożądane i niezbyt pożądane”.

Informator o języku rosyjskim. Interpunkcja Rosenthal Ditmar Eljaszewicz

§ 44. Dwukropek w zdaniu złożonym niezwiązkowym”

Okrężnica w zdaniu złożonym niełączącym umieszcza się go w przypadkach, gdy główna część zdania (czasami odpowiadająca głównej części zdania złożonego) jest zawarta w pierwszej części zdania złożonego, a druga część zawiera wyjaśnienie , ujawnienie treści, wskazanie powodu itp. (ta część w sensie semantycznym zbliżona do części podrzędnej lub do zdania wyjaśniającego).

1. Dwukropek jest umieszczana, jeśli druga część (jedno lub kilka zdań) ujawnia treść pierwszej części (słowa mogą być wstawiane między obie części a mianowicie): Pogoda była okropna: wył wiatr, mokry śnieg padał w płatki(P.); Przez głowę przemknęła mi straszna myśl: wyobraziłem ją sobie w rękach rabusiów(P.); Dubrovsky położył knot, strzał się powiódł: jeden został zdmuchnięty z głowy, dwóch zostało rannych(P.); W rzeczywistości płaszcz Akakiego Akakjewicza miał jakieś dziwne urządzenie: jego kołnierz z każdym rokiem zmniejszał się coraz bardziej, ponieważ służył do podważania innych części.(G.); Zauważył jakieś szczególne zniszczenie we wszystkich zabudowaniach wsi: kłoda na chatach była ciemna i stara; wiele dachów przebijało się jak sito; na innych był tylko grzbiet u góry i słupki po bokach w formie żeber(G.); Proszę Cię o jedno: strzelaj szybko(L.); Oto moje warunki: dziś publicznie wyrzekniesz się oszczerstw i poprosisz mnie o przebaczenie.(L.); Od wczesnej młodości Tatiana była trzymana w czarnym ciele: pracowała dla dwojga, ale nigdy nie widziała żadnej życzliwości(T.); Przyjemnie jest leżeć nieruchomo na sianie po długim spacerze i głębokim śnie: ciało wygrzewa się i marnieje, twarz promienieje lekkim upałem, słodkie lenistwo zamyka oczy.(T.); Przez cały ranek i środek dnia Olenin był całkowicie pogrążony w obliczeniach arytmetycznych: ile przejechał mil, ile pozostało do pierwszej stacji, ile do pierwszego miasta, przed obiadem, przed herbatą, do Stawropola i co przejechana jest część całej drogi(LT); Cisza w domu powoli przerywała się: gdzieś zaskrzypiały drzwi; czyjeś kroki były słyszalne; ktoś kichnął w stodole(Goncz.); W całej wsi były tylko dwa przyzwoite domy: w jednym mieścił się rząd gminny, w drugim mieszkał Tsybukin, handlarz Objawienia Pańskiego(rozdz.); Podniecenie starca minęło i teraz widać było zmęczenie: język się zacinał, głowa potrząsała, oczy łzawiły.(Kor.); Czuł się źle: jego ciało było słabe, w oczach miał tępy ból.(Miecz.); Ciemny las jest dobry w jasny słoneczny dzień: jest chłód i cuda światła(Szw.); Potem przyszła mu do głowy myśl: partyzanci muszą być gdzieś tutaj, w pobliżu.(Piętro.); Wszyscy inaczej postrzegali zachowanie Nagulnova: niektórzy aprobowali, inni potępiali, niektórzy milczeli(Cii.).

2. Dwukropek jest wymagany, jeśli pierwsza część zdania złożonego niełączącego zawiera słowa tak, taki, taki, jeden itp., których konkretna treść została ujawniona w drugiej części: Mój zwyczaj jest taki: podpisany, więc zdejmij z ramion(Gr.); Jak wszystkie moskiewskie, twój ojciec jest taki:chciałby zięcia z gwiazdami i stopniami(Gr.); Jedno było pewne:on nie wróci(T.); Zrobię to tak:Wykopię dużą dziurę przy samym kamieniu...(LT); Pytanie do Kutuzowa składało się teraz tylko z tego:Czy to naprawdę on wpuścił Napoleona do Moskwy (LT).

Notatka. Interpunkcja jest zwykle rozróżniana w zdaniach złożonych niełączących, w których druga część ujawnia treść wyrazu zaimkowego jeden, dostępne w pierwszej części (put okrężnica), oraz w prostych zdaniach, w których słowo jeden wyjaśnia element wyjaśniający zdanie, a nie całe zdanie (put kropla).

Poślubić: Mogę Ci powiedzieć tylko jedno: nie możesz siedzieć bezczynnie(rozdz.). - W stosunkach z nieznajomymi żądał jednego - zachowania przyzwoitości(Hertz.) (patrz § 23 ust. 1).

3. Dwukropek umieszcza się między częściami zdania złożonego niełączącego, jeśli w pierwszym z nich za pomocą czasowników widzieć, patrzeć, słyszeć, wiedzieć, rozumieć, czuć itp., wyświetlane jest ostrzeżenie, że nastąpi stwierdzenie jakiegoś faktu lub opis (w takich przypadkach można wstawić połączenie między częściami Co): Z niepokojem wyskoczyłem z wagonu i zobaczyłem:mama spotyka mnie na werandzie z wyrazem głębokiego zmartwienia(P.); poczułemcała moja krew spłynęła mi na twarz(P.); Czołgałem się po gęstej trawie wzdłuż wąwozu, patrzę:las się skończył, kilku Kozaków zostawia go na polanie(L.); Po kilku chwilach wstaję i widzę:mój Karagoz leci, machając grzywą(L.); Sam zauważyłeś:dzień po dniu znikam(L.); Nagle czuję:ktoś chwyta mnie za ramię i popycha(T.); Mówię:nie poddam się(LT); Pamiętam też:lubiła się dobrze ubierać i chlapać perfumami(rozdz.); Rozumiem:trudno ci teraz powiedzieć o celach, jakie stawia literatura(MG); Evreinov tak dobrze się sprawdziłja: Uniwersytety potrzebują facetów takich jak ja(MG), Rano budząc się, Gejzer poczuł:prawe oko zamknięte(Karmiony.); Na pewno ci powiem: tymieć talent(F.); On wierzy:dla jego żołnierzy, a długa droga naprzód jest krótsza niż krótka droga powrotna(Sym.); Ludzie wiedzieli:gdzieś bardzo daleko od nich jest wojna(Az.); Fedor zrozumiał: mowachodziło o komunikację(firma); On widział:ziemia powstała z popiołów, ziemia niezwyciężona(Garb.); Alex zdecydował:ładne pociąganie(Piętro.).

Notatka. Jeśli w pierwszej części zdania tego typu nie ma ostrzeżenia, po nim wstawiany jest dwukropek przecinek:słyszęziemia drżała(N.).

Jeżeli druga część to zdanie niepełne, można przed nim postawić myślnik: myślałem, że wilk(o ustawianiu myślnika w takich przypadkach zob. także § 45 ust. 7).

4. Dwukropek umieszcza się między częściami zdania złożonego niełączącego, jeśli w pierwszej części występują czasowniki patrz, patrz, słuchaj itp., a także wyrażenia takie jak podnieś oczy, podnieś głowę, ostrzeżenie o dalszej prezentacji; w takich przypadkach słowa mogą być wstawiane między części zdania złożonego niezwiązkowego i zobaczyłem (słyszałem, czułem), że itp.: Wyjrzałem z wagonu:wszystko było ciemnością i trąbą powietrzną(P.); Podniosłem oczy dodziewczyna stała na dachu mojej chaty(L.); Obracam się:Grusznicki!(L.); Oblomov rozejrzał się.przed nim w rzeczywistości ... stał prawdziwy, prawdziwy Stolz(Goncz.); Rozejrzałem się:uroczyście i królewsko stała noc(T.); Obudziłem się:świt już zabrał(T.); Podniosłem głowę.przed ogniem na przewróconej wannie siedziała żona młynarza (T.);Barbara słuchała.nadszedł hałas wieczornego pociągu(rozdz.); Pomyślał, powąchał:pachnie miodem(rozdz.); Wyjrzałem przez okno.gwiazdy rozświetlone na bezchmurnym niebie(MG); Sroka podniosła głowę:w górze przez cienką parę szronu przeświecał złoty Niedźwiedź(Ser.); Łukaszin zatrzymał się i spojrzał:woda zgromadzona w rowie(Patelnia.); Stałem i słuchałem dźwięków:pociąg.

W takich przypadkach zamiast dwukropka pojawia się myślnik, aby przekazać różne dodatkowe odcienie znaczenia: Spojrzałem na dziurę -woda drzemała(Sziszk.) (por.: ...a tam woda drzemała); Wyjrzał z pokojuani jednego światła w oknach(Pan.) (por.: ... ale ani jednego światła w oknach); Odwracam -mężczyzna w niemieckim hełmie(Medv.) (por.: ..a jest mężczyzna w niemieckim hełmie). Patrz § 72, paragraf 3.

5. Dwukropek jest umieszczana przed bezpośrednim pytaniem zawartym w złożonym zdaniu niezrzeszonym (zob. § 2 ust. 5): Teraz pytanie brzmi: co zrobiło nasze społeczeństwo w ciągu ostatnich 20-30 lat?(Dobrze.); Jest tylko jedna rzecz, której nie rozumiem: jak mogła cię ugryźć?(rozdz.); Do tej pory pozostaje zaskakujące i nierozwiązane: kto tej pamiętnej nocy usunął szkołę dywizyjną ze straży?? (firma); Podszedłem do bramy przez mokrą trawę z niepokojem: kto zobaczy pierwszy traktor w tak nieprzeniknionej mgle?(Pierwsze) Porównaj: Może natura mówi nam: używaj piękna, zaakceptuj je.(Gran.) - rodzaj odpowiednika mowy bezpośredniej.

6. Dwukropek jest umieszczany pomiędzy częściami zdania złożonego bezzwiązkowego jeśli druga część wskazujepodstawęlub powód tego co zostało powiedziane w pierwszej części (związki przyczynowe można wstawić pomiędzy obie części ponieważ, ponieważ, ponieważ itp.): Czas jednak wstawać: już za kwadrans szósta(P.); jest mi smutno: nie ma ze mną przyjaciela(P.); Zarumienił się: wstydził się zabić nieuzbrojonego człowieka(L.); Nie rozpływam się, bałam się: leżałam na skraju groźnej otchłani(L.); Nie mogłem spać: przede mną w ciemności kręcił się chłopiec o białych oczach(L.); Strasznie było dotykać płócien, płócien i artykułów gospodarstwa domowego: obróciły się w proch.(G.); Na próżno rozglądasz się we wszystkich kierunkach: nie ma wyjścia z bezkresnej tundry(Goncz.); Dobrze, że Lemm nas nie słyszał: by zemdlał(T.); Księżyc nie był na niebie: w tym czasie wstała późno(T.); Jednak nie wszyscy odważyli się kpić z Gerasima: nie lubił żartować(T.); Ptaków nie było słychać: nie śpiewają w godzinach upałów(T.); A Zhilin był przygnębiony: widzi - to źle(LT); Tylko przy młynie rzeka gniewa się: nie ma na to miejsca, niewola jest gorzka(N.); Był nawet przestraszony: było tak ciemno, ciasno i nieczysto(rozdz.); Naukę trzeba kochać: ludzie nie mają władzy potężniejszej i zwycięskiej niż nauka(MG); Wychwalali ziemię: życzliwość; skarcił klimat: nierówny, suchy(Skóra.); W Meksyku nie można pochwalić rzeczy w cudzym domu: zawijają to dla ciebie w kartkę(M); Czasami konie wpadały przez brzuch: gleba była bardzo lepka(F.); Okna w barakach były albo oświetlone, albo wygaszone: ktoś zapalał zapałki.(F.); Seryozhka milczał: nie lubił słownych przysiąg i zapewnień(F.); Stepan bał się podejść do brzegu: ślisko(Sziszk.); Paweł nie lubił jesieni i zimy: przynieśli mu wiele fizycznych męki(ALE.); Saburow był zdenerwowany: chciał gdzieś zabrać Protsenko(Sym.); Generalnie mam negatywny stosunek do wszelkiego rodzaju inscenizacji: szczęście jest tu rzadkością.(Ow.).

Notatka. W przypadku braku intonacji ostrzegawczej dwukropek nie jest umieszczany w tych przypadkach: Nie odchodź teraz, jest gorąco(rozdz.).

7. Szczególny przypadek inscenizacji dwukropki znalezione w nagłówkach gazet, takich jak: Przestrzeń: latać czy nie; Bazhov: czytelnik i miłośnik książek.(Patrz rozdział 16.)

8. Czasami w zdaniu złożonym niełączącym składającym się z trzech części używa się dwóch dwukropków (o różnych podstawach lub o tej samej podstawie): No tak, to oczywiste: dusza nie jest jabłkiem: nie można jej podzielić(T.); Ciągle mnie męczyłaś: naucz nas muzyki i dialektu francuskiego: oto masz Francuza, a on gra na fortepianie(T.); Zamiłowanie do czystości doprowadziło ją do samozapomnienia: potrafiła sprzątać, sprzątać, prać, odkurzać i urządzać chatę przez cały dzień z nieoczekiwaną umiejętnością: czasami wieszała ręczniki z prześcieradłem na ościeżach okiennych, a zimą przyczepiała złote wieńce ze słomy, a latem bukiety kwiatów, które zbiera od niechcenia na posiadłości(rozdz.); Nie ma co mówić o wiośnie: czeremcha kwitnie razem, biało-biała, trochę zakręci Ci się w głowie i przez chwilę będziesz zdezorientowany: jak to jest?(Sol.); Jednak wcale mnie to nie pocieszało: myśl, raz przyszło jej do głowy, nie odejdzie daleko i w razie potrzeby na pewno powróci, ale głuszec odleciał, a twarz tego dnia, który nigdy nie wróci jak to było ustalone: brakowało mi głuszca(Szw.); A w celi nie było już tak ciemno jak w pierwszej minucie, gdy zgasła lampka naftowa i pękła zapałka, głębokie zimowe światło(Berg.).

Zwykle w takich przypadkach, aby uniknąć nagromadzenia dwukropków w zdaniu, jeden z nich zastępuje się myślnikiem: „Masa czytelników” nie istnieje, nawet jeśli książka jest wydawana w masowym obiegu: czytelnicy czytają na różne sposoby – są książki, w których jedna jest dostępna dla wszystkich, druga tylko dla niektórych(Er.); W tej książce jest jedna cecha - od razu czujesz, że została napisana przez malarza: czytelnik widzi pejzaże, sceny, ludzi(Er.); Dowództwo z ufnością powierzyło Worobyowowi najbardziej odpowiedzialne sprawy wojskowe: w krótkim czasie stało się oczywiste, że ten porucznik, który wyglądał jak nastolatek, niedawno ukończył szkołę, stał się silnym, zaradnym i, co najważniejsze, całkiem niezłym doświadczony dowódca; Wysłuchałem go uważnie: pamiętam starą zasadę - lepiej wysłuchać wszystkiego do końca, a potem tylko zadawać pytania lub sprzeciwiać się.

Z książki Zasady rosyjskiej pisowni i interpunkcji. Kompletny podręcznik akademicki autor

Znaki interpunkcyjne w złożonym zdaniu bezzwiązkowym § 127. Przy wyliczaniu między częściami zdania złożonego bezzwiązkowego umieszcza się przecinek: Ocean z hukiem szedł za murem z czarnymi górami, zamieć gwizdała mocno w ciężkim biegu, statek cały się trząsł (Bun.); Robiło się ciemno,

Z książki Zasady rosyjskiej pisowni i interpunkcji. Kompletny podręcznik akademicki autor Łopatin Władimir Władimirowicz

w złożonym zdaniu niezwiązkowym, przecinek między częściami zdania, gdy są wymienione. § 127 przed ostatnią częścią zdania ze sumą i § 127, także § 25 średnik między częściami wspólnymi zdania § 128 między częściami zdania, które są

autor Rosenthal Ditmar Eliaszewicz

§ 112

Z książki Przewodnik po pisowni i stylu autor Rosenthal Ditmar Eliaszewicz

XXX. Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym bezzwiązkowym § 116. Przecinek i średnik w zdaniu złożonym bezzwiązkowym 1. Przecinek umieszcza się między częściami zdania złożonego bezzwiązkowego, jeżeli części te są ściśle powiązane znaczeniowo, na przykład: blade policzki opadły,

Z książki Przewodnik po pisowni i stylu autor Rosenthal Ditmar Eliaszewicz

§ 116. Przecinek i średnik w zdaniu złożonym bez wyrazu złożonego 1. Przecinek umieszcza się pomiędzy częściami zdania złożonego bez wyrazu, jeżeli części te są ze sobą ściśle powiązane znaczeniowo, na przykład: opadły blade policzki, oczy stały się duże, duże, usta spalony (Lermontow);

Z książki Przewodnik po pisowni i stylu autor Rosenthal Ditmar Eliaszewicz

§117

Z książki Przewodnik po pisowni i stylu autor Rosenthal Ditmar Eliaszewicz

§ 118. Myślnik w bezzwiązkowym zdaniu złożonym Myślnik w bezzwiązkowym zdaniu złożonym, które dzieli się na dwie części, umieszcza się: 1) jeżeli druga część zawiera nieoczekiwany dodatek, wskazanie szybkiej zmiany zdarzeń ( połączenie i można je wstawić między obie części), na przykład:

autor Rosenthal Ditmar Eliaszewicz

XXX. znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym niełączącym § 116. Przecinek i średnik w zdaniu złożonym niełączącym

Z książki A Guide to Spelling, Pronunciation, Literary Editing autor Rosenthal Ditmar Eliaszewicz

§ 118. Myślnik w zdaniu złożonym bezuzwiązkowym, które dzieli się na dwie części, umieszcza się: wstawione między obie części), na przykład:

autor Rosenthal Ditmar Eliaszewicz

§ 39. Dwukropek w zdaniu złożonym Dwukropek umieszcza się przed spójnikiem podporządkowanym w tych rzadkich przypadkach, gdy poprzedzająca główna część zdania złożonego zawiera specjalne ostrzeżenie o późniejszym doprecyzowaniu (w tym miejscu