Az óra típusa: kombinált

Cél

- a világ holisztikus képének kialakítása és az ember abban elfoglalt helyének tudatosítása a racionális-tudományos ismeretek egysége, valamint az emberekkel és a természettel való kommunikáció személyes tapasztalatainak gyermeki érzelmi-értékes megértése alapján;

Probléma:

mi az a test, anyag, részecske?

Feladatok:

Különbséget tenni testek, anyagok és részecskék között,

Kísérleteket végezzen laboratóriumi eszközökkel

Tárgy eredmények

tanulni fog

A "test", "anyag", "részecskék" fogalmak jellemzésére;

Testek és anyagok megkülönböztetése, osztályozása.

Universally Learning Actions (UUD)

Szabályozó: megfelelően használja a beszédet tevékenységeik megtervezéséhez és szabályozásához; gyakorlati feladatot kognitívvá alakítani.

Kognitív: problémák felvetése és megfogalmazása, a tevékenységek folyamatának és eredményének ellenőrzése és értékelése (tapasztalat); információ átadása.

Kommunikatív: kerül egy monológ kijelentés, érvelje álláspontját.

Személyes eredmények

Motiváció a tanulási tevékenységekhez

Alapfogalmak és definíciók

Testek, anyagok, részecskék. természetes és mesterséges testek. Szilárd, folyékony, gáznemű anyagok

Az új anyag elsajátítására való felkészültség ellenőrzése

Ne feledje, milyen csoportokra oszthatja a minket körülvevő tárgyakat.

Vegye figyelembe a diagramot. Milyen két csoportra oszthatók a testek? Mondjon példát az egyes csoportok testére!

Új anyagok tanulása

Bármely tárgyat, minden élőlényt testnek nevezhetünk. Kő, cukordarab, fa, madár, drót testek. Lehetetlen felsorolni az összes holttestet, számtalan van belőlük. A nap, a bolygók, a hold is testek. Ezeket égitesteknek nevezik

ANYAGOK

A testek anyagokból állnak. Egy darab cukor egy test, a cukor pedig maga egy anyag. Az alumíniumhuzal a test, az alumínium az anyag.

Vannak testek, amelyeket nem egy, hanem több vagy sok anyag alkot. Az élő testek nagyon összetett összetételűek. Például a növények vizet, cukrot, keményítőt és más anyagokat tartalmaznak. Sok különböző anyag képződik, és az állatok, az emberek teste

Tehát az anyagok azok, amelyekből a testek állnak.

Megkülönböztetni szilárd, folyékonyÉs gáznemű anyagok. A szilárd anyagok példái a cukor, az alumínium. A víz folyékony anyag. A levegő több gáznemű anyagból (gázból) áll.

testÉsanyagokat

test. Anyagok

Tapasztalat. Tól tőlmitállanyagokat

HáromÁllamokanyagokat

RÉSZecskék

Tapasztalat. Vegyünk egy testet, amelyet egyetlen anyag, egy darab cukor alkot. Mártsuk egy pohár vízbe, keverjük össze. Eleinte a cukor jól látható, de fokozatosan láthatatlanná válik. Kóstoljuk meg a folyadékot. Ő aranyos. Ez azt jelenti, hogy a cukor nem tűnt el, maradt a pohárban. Miért nem látjuk? Találd ki.

Egy darab cukor apró, láthatatlan részecskékre bomlott fel, amelyekből állt (oldódott), és ezek a részecskék vízrészecskékkel keveredtek.

Következtetés: a tapasztalat azt bizonyítja, hogy az anyagok, így a testek részecskékből állnak.

Mindegyik anyag speciális részecskékből áll, amelyek méretükben és alakjukban különböznek más anyagok részecskéitől.

A tudósok azt találták, hogy a részecskék között rések vannak. Szilárd anyagokban ezek a rések nagyon kicsik, folyadékokban nagyobbak, gázokban még nagyobbak. Bármely anyagban minden részecske folyamatosan mozog.

A megszerzett ismeretek megértése, megértése

Előadás "Testek, anyagok, molekulák"

testÉsanyagokatkörülminket

1.Ellenőrizze a tankönyvvel, hogy igazak-e az alábbi állítások!

Bármely tárgyat, minden élőlényt testnek nevezhetünk.

Az anyagok azok, amelyekből a testek állnak.

2. Válassza ki a listából először a testeket, majd az anyagokat. Tesztelje magát az önellenőrző oldalakon.

Patkó, üveg, vas, tégla, cukor, görögdinnye, só, keményítő, kő.

3. A modell segítségével mutassa be egy darab cukor vízben való feloldásának folyamatát.

4. Használjon modelleket a részecskék helyének ábrázolására szilárd, folyékony, gáznemű anyagokban.

Az ismeretek önálló alkalmazása

Mit nevezünk testeknek? Adj rá példákat.

Mik azok az anyagok? Adj rá példákat. 3. Miből állnak az anyagok? Hogyan kell bizonyítani? 4. Mit tud mondani a részecskékről?

Házi feladat. Írd be a szótárba: test, anyag, részecske.

Információs források:

A. A. Pleshakov tankönyv, munkafüzet A világ 3. osztály Moszkva körül

"Felvilágosodás" 2014

Bemutató tárhely a világ

A részecskék vonzása és taszítása határozza meg kölcsönös elrendeződésüket az anyagban. Az anyagok tulajdonságai pedig jelentősen függenek a részecskék elhelyezkedésétől. Tehát egy átlátszó, nagyon kemény gyémántot (brilliáns) és puha fekete grafitot (ceruzaszárak készülnek belőle) nézve nem sejtjük, hogy mindkét anyag pontosan ugyanazokból a szénatomokból áll. Csak hát ezek az atomok másképp vannak elrendezve a grafitban, mint a gyémántban.

Egy anyag részecskéinek kölcsönhatása ahhoz a tényhez vezet, hogy három állapotú lehet: szilárd, folyékonyÉs gáznemű. Például jég, víz, gőz. Bármely anyag lehet három állapotú, de ehhez bizonyos feltételek szükségesek: nyomás, hőmérséklet. Például a levegő oxigénje gáz, de -193 °C alá hűtve folyadékká alakul, és -219 °C hőmérsékleten az oxigén szilárd halmazállapotú. A normál nyomáson és szobahőmérsékleten lévő vas szilárd halmazállapotú. 1539 ° C feletti hőmérsékleten a vas folyékony, 3050 ° C felett pedig gáz halmazállapotúvá válik. Az orvosi hőmérőkben használt folyékony higany -39°C alá hűtve megszilárdul. 357 ° C feletti hőmérsékleten a higany gőzzé (gázzá) alakul.

A fémezüstöt gázzá alakítva üvegre szórják, és "tükör" szemüveget kapnak.

Milyen tulajdonságai vannak a különböző halmazállapotú anyagoknak?

Kezdjük a gázokkal, amelyekben a molekulák viselkedése a méhek rajban való mozgásához hasonlít. A rajban lévő méhek azonban egymástól függetlenül változtatják a mozgás irányát, és gyakorlatilag nem ütköznek egymással. Ugyanakkor a gázban lévő molekulák esetében az ilyen ütközések nemcsak elkerülhetetlenek, hanem szinte folyamatosan előfordulnak. Az ütközések következtében a molekulák sebességének iránya és értéke megváltozik.

Ennek a mozgásnak és a mozgás közbeni részecskekölcsönhatás hiányának az eredménye az a gáz nem tartja meg a térfogatát vagy alakját, de lefoglalja a hozzá biztosított teljes kötetet. Mindannyian puszta abszurditásnak fogják tekinteni a „levegő elfoglalja a helyiség térfogatának felét” és „levegőt pumpáltam egy gumilabda térfogatának kétharmadába” kijelentéseket. A levegő, mint minden gáz, a helyiség teljes térfogatát és a labda teljes térfogatát elfoglalja.

Milyen tulajdonságai vannak a folyadékoknak? Végezzünk egy kísérletet.

Öntse a vizet az egyik főzőpohárból egy másik alakú főzőpohárba. A folyadék alakja megváltozott, De hangereje változatlan marad. A molekulák nem szóródtak szét a térfogatban, ahogy az egy gáz esetében történne. Ez azt jelenti, hogy a folyékony molekulák kölcsönös vonzása létezik, de nem tartja mereven a szomszédos molekulákat. Oszcillálnak és egyik helyről a másikra ugrálnak, ami megmagyarázza a folyadékok folyékonyságát.

A legerősebb a részecskék kölcsönhatása szilárd testben. Nem teszi lehetővé a részecskék szétszóródását. A részecskék csak bizonyos pozíciók körül hajtanak végre kaotikus oszcillációs mozgásokat. Ezért szilárd anyagok megtartják térfogatukat és alakjukat is. A gumilabda megőrzi labda alakját és térfogatát, bárhol is helyezik el: tégelyben, asztalon stb.

Osztály: 3

Előadások a leckéhez

Vissza előre

Figyelem! A dia előnézete csak tájékoztató jellegű, és nem feltétlenül képviseli a bemutató teljes terjedelmét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Vissza előre

Vissza előre

Kor: 3. évfolyam

Tantárgy: Testek, anyagok, részecskék.

Az óra típusa:új anyagok tanulása.

Az óra időtartama: 45 perc.

Az óra céljai: test, anyag, részecske fogalmának kialakítása, anyagok megkülönböztetésének megtanítása jellemzőik és tulajdonságaik szerint.

Feladatok:

• A gyerekek megismertetése a test, anyag, részecske fogalmával.
• Tanuljon meg különbséget tenni a különböző aggregációs állapotú anyagok között.
• Fejleszti a memóriát, a gondolkodást.
• Az önbecsülés és az önkontroll készség fejlesztése.
• Növelje az óra pszichológiai komfortérzetét, oldja az izomfeszültséget (dinamikus szünetek, tevékenységváltás).
• Építs barátságokat a csapaton belül.
• Érdeklődni a környezet iránt.

Felszerelés:

1. Multimédiás interaktív prezentáció (1. melléklet). Prezentáció menedzsment 2. függelék

2. Rajzok (szilárd, folyékony, gáznemű anyagok).

3. Fém vonalzó, gumilabda, fakocka (tanárnál).

4. A kísérlethez: egy pohár, egy teáskanál, egy kockacukor; forralt víz (az asztalokon gyermekek számára).

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.

A tanár köszönti a gyerekeket, ellenőrzi az órára való felkészültséget, megszólítva a tanulókat: „Ma minden feladatot csoportosan fogtok elvégezni. Ismételjük meg a csoportos munka szabályait ”(2. dia).

1. Az elvtársakkal való bánásmód - "udvariasság";
2. Mások véleménye - „tanulj meg hallgatni, bizonyítsd be álláspontod”;
3. Információforrásokkal való munka (szótárral, könyvvel) - emelje ki a legfontosabb dolgot.

II. Új anyagok tanulása.

Tanulási cél kitűzése: ma elkezdjük tanulmányozni a „Ez a csodálatos természet” témát – virtuális túrán veszünk részt (3. dia). A csúszdán: egy csepp víz, cukortartó (tárolóedény), kalapács, hullám (víz), agyag, fém.

A tanár felteszi a kérdést: „Minden szó lehetővé tette a tárgy pontos ábrázolását?”

Azokat a szavakat, amelyek pontosan segítik az alany ábrázolását, nevezetesen körvonalaik, alakjaik vannak, testeknek nevezzük. Amiből ezek a tárgyak készülnek, azt szubsztanciáknak nevezzük.

Az információforrással való munka (S.I. Ozhegov szótár):

Írd le a definíciót egy füzetbe: „Azokat a tárgyakat, amelyek körülvesznek, úgy hívják testek” (4. dia).

5. dia. A tanár felkéri a tanulókat, hogy hasonlítsák össze a dián található képeket: gumilabda, boríték, fakocka.

1. feladat: közös keresés. Minden testnek van mérete, alakja stb.

2. feladat: azonosítsa a testek főbb jellemzőit. Válasz a 6. dián: „2. válasz” vezérlőgomb.

6. dia. A képek triggerek. A labda kerek, gumi, fényes. Boríték - téglalap alakú, papír, fehér. Kocka - fa, nagy, bézs.

A srácokkal közösen azt a következtetést vonjuk le, hogy „Minden testnek van mérete, formája, színe”. Jegyzetfüzetbe írunk.

7. dia. Mi a természet? Válassza ki a helyes választ a három lehetőség közül:

8. dia - munka kártyákkal. A tanulók asztalukon testek (tárgyak) képével ellátott kártyák vannak. Kérjük meg a tanulókat, hogy osszák két csoportra a kártyákat: asztal, nap, fa, ceruza, felhő, kő, könyvek, szék. Írd le a válaszokat a füzetedbe. Kérjük a tanulókat, hogy olvassák el a testek nevét, ez 1 csoport lesz. Milyen alapon helyezték el a szavakat ebbe a csoportba? Ugyanezt tesszük a második csoporttal is.

Helyes válasz:

Levonjuk a következtetést. Hogyan osztottuk fel a szavakat (milyen elv alapján?): vannak testek, amelyeket a természet, és vannak, amelyeket emberi kéz hoz létre.

Egy füzetbe rajzolunk egy blokkot (1. ábra).

Diaszám 9. Fogadás "Interaktív szalag". A dián természetes és mesterséges testek láthatók. A görgetőgomb segítségével, amely egyben trigger is, megtekinthetjük a természetes és mesterséges testeket (a gomb minden egyes megnyomásával a csoportosított képek változnak).

A megszerzett ismereteket a „Traffic Light” játék segítségével (10-12. dia) konszolidáljuk. A játék lényege a helyes válasz megtalálása.

10. dia Feladat: természetes testek keresése. A dián javasolt testek közül csak természetes testeket kell kiválasztania. A kép kioldó – megnyomásakor megjelenik egy közlekedési lámpa (piros vagy zöld). A hangfájlok segítenek a tanulóknak a helyes válasz kiválasztásában.

Tanár: Emlékezzünk vissza, miről beszéltünk az elején Nehezen határoztuk meg, hogy a fém, a víz, az agyag testek-e, és arra a következtetésre jutottunk, hogy nincs pontos körvonaluk, formájuk, ezért nem testek. Ezeket a szavakat anyagoknak nevezzük. Minden test anyagból áll. Írd le a definíciót a füzetedbe.

13. dia Ezen a dián két példát fogunk megvizsgálni.

1. példa: az olló egy test, amiből anyagból (vas) készült.

2. példa: vízcseppek – testek, amelyekből a cseppek állnak – víz.

14. diaszám. Tekintsünk olyan testeket, amelyek több anyagból állnak. Például egy ceruza és egy nagyító. A dián külön megnézzük a ceruzát alkotó anyagokat. A demonstrációhoz megnyomjuk a vezérlőgombokat: „grafit”, „gumi”, „fa”. A szükségtelen információk eltávolításához kattintson a keresztre.

Fontolja meg, milyen anyagokból áll a nagyító. Megnyomjuk a kioldókat „üveg”, „fa”, „fém”.

15. dia. A konszolidációhoz vegyünk még két példát. Miből készül a kalapács? A kalapács vasból és fából készült (nyél). Miből készülnek a kések? A kések vasból és fából készülnek.

16. diaszám. Tekintsünk két objektumot, amelyek több anyagból állnak. Húsdaráló: vasból és fából. Szánkó: vasból és fából.

17. dia. Következtetésünk: a testek állhatnak egy anyagból, de állhatnak több anyagból is.

18., 19., 20. dia. Fogadás "Interaktív szalag". Mutasd be a tanulóknak. Egy anyag több test része is lehet.

18. dia. Az anyagok teljesen vagy részben üvegből állnak.

19. dia. Az anyagok teljesen vagy részben fémükből állnak.

20. dia. Az anyagok teljesen vagy részben műanyagból állnak.

21. dia A tanár felteszi a kérdést: „Minden anyag egyforma?”

A dián kattintson a „Start” vezérlőgombra. Jegyzetfüzetbe írás: minden anyag a legkisebb láthatatlan részecskékből áll. Bevezetjük az anyagok osztályozását aggregációs állapotuk szerint: folyékony, szilárd, gáznemű. A dia triggereket (nyilakat) használ. Ha rákattint a nyílra, egy képet láthat, amelyen a részecskék adott aggregált állapotban vannak. A nyíl ismételt megnyomásával az objektumok eltűnnek.

22. dia. Kísérleti rész. Be kell bizonyítani, hogy a részecskék a legkisebbek, a szemnek láthatatlanok, de megtartják az anyag tulajdonságait.

Végezzünk egy kísérletet. A tanulók asztalain tálcákon a legegyszerűbb laboratóriumi felszerelések: egy pohár, egy keverőkanál, egy szalvéta, egy darab cukor.

Mártson egy darab cukrot egy pohárba, keverje, amíg teljesen fel nem oldódik. Mit látunk? Az oldat homogénné vált, egy pohár vízben már nem látunk cukrot. Bizonyítsuk be, hogy még mindig van cukor a pohárban. Hogyan? Megkóstolni. Cukor: anyag fehér szín, édes ízű. Következtetés: a cukor feloldódása után nem szűnt meg cukor lenni, mert édes maradt. Ez azt jelenti, hogy a cukor apró, szemmel nem látható részecskékből (molekulákból) áll.

23. dia. Tekintsük a részecskék elrendezését szilárd halmazállapotú anyagokban! A részecskék és az anyagok elrendezését (példák) mutatjuk be az „interaktív szalag” technikával - a görgetőgomb lehetővé teszi a képek kívánt számú megjelenítését. Jegyzetfüzetbe írjuk le a következtetést: szilárd testekben a részecskék egymáshoz közel helyezkednek el.

24. dia. A részecskék elhelyezkedése folyékony anyagokban. Folyékony anyagokban a részecskék egymástól bizonyos távolságra helyezkednek el.

25. diaszám. A részecskék elhelyezkedése gáznemű anyagokban: a részecskék egymástól távol helyezkednek el, a köztük lévő távolság sokkal nagyobb, mint maga a szemcseméret.

31. dia. Ideje mérlegelni. A tanárral együtt felidézik az órán tanultakat. A tanár kérdéseket tesz fel:

1. Mindent, ami körülvesz bennünket, úgy hívják... testek
2. A testek azok természetesÉs mesterséges.
3. Írd le a diagramot a füzetedbe! Tanár: Nézzük a diagramot. A testek természetesek és mesterségesek, az anyagok lehetnek szilárdak, folyékonyak, gázneműek. Az anyagok részecskékből állnak. A részecske megőrzi az anyag tulajdonságait (emlékezzünk rá, hogy a cukor feloldva édes maradt). A dia triggereket használ. Kattintson a „Test” alakra, megjelennek a nyilak, majd a „Mesterséges” és „Természetes” feliratú formák. Ha rákattint az „anyag” ábrára, három nyíl jelenik meg (folyékony, szilárd, gáznemű).

30. diaszám. Töltse ki a táblázatot! Olvassa el figyelmesen az utasításokat.

(Jelölje meg ezzel + ” a megfelelő oszlopban, hogy a felsorolt ​​anyagok közül melyik szilárd, folyékony, gáznemű).

Anyag	Szilárd	Folyékony	gáznemű
Só
Földgáz
Cukor
Víz
Alumínium
Alkohol
Vas
Szén-dioxid

A munka előrehaladásának ellenőrzése (30. dia). A gyerekek viszont megnevezik az anyagot, és elmagyarázzák, melyik csoporthoz rendelték.

Óra összefoglalója

1) Összegzés

Együtt dolgoztatok.

Nézze meg, melyik csoport volt a legfigyelmesebb az órán. A tanár felteszi a kérdést: "Mit nevezünk testeknek, mi jellemzi a testet, mondjon példát." Diákok válaszolnak. Mindent, ami körülvesz bennünket, testnek nevezünk. Melyek az anyagok az aggregáció állapota szerint: folyékony, szilárd, gáznemű. Miből készülnek az anyagok? Mondjon példákat arra, hogy a részecskék hogyan tartják meg az anyagok tulajdonságait! Például, ha megsózzuk a levest, honnan tudhatjuk, hogy az anyag tulajdonságai megmaradtak? Megkóstolni. Töltse ki a diagramot (2. ábra)

Megbeszélés: mivel értesz egyet, miben nem.

Mit tanultál? Gyerekek jelentenek. ( A testek mindazok a tárgyak, amelyek körülvesznek bennünket. A testek anyagokból állnak. Anyagok - részecskékből).

Házi feladat

A tanár elmondja a gyerekeknek a házi feladatot (nem kötelező):

• oldj meg egy kis tesztet (5. melléklet).
• interaktív teszt (3. melléklet).
• nézzen meg egy prezentációt a vízről (7. melléklet). Az előadásban hat ismert ténnyel ismerkedhetnek meg a vízről. Gondolkozzatok srácok, miért kell jobban megismerni ezt az anyagot? Válasz: A leggyakoribb anyag a Földön. És milyen anyagot szeretnél még meghívni a helyedre (virtuális túrák készítése).
• tanulmányozza az elektronikus tankönyvet (4. melléklet).

Megjegyzés: a tanár emellett használhatja a 32., 33., 36. számú diát.

32. dia. Feladat: teszteld magad. Termékek keresése (interaktív teszt).

33. diaszám. Feladat: teszteld magad. Keresse meg az élő és élettelen természet testét (interaktív teszt).

36. diaszám. Feladat: osszuk fel a testeket élő és élettelen természetű testekre (interaktív teszt).

Irodalom.

1. Gribov P.D. hogyan fedezi fel, tanulmányozza, használja az ember a természetet. 2-3 osztály. Volgograd: Tanár, 2004.-64 p.
2. Maksimova T.N. Órafejlesztések a "A világ körül" kurzushoz: 2. osztály. - M.: VAKO, 2012.-336s. - (Az iskolai tanár segítségére).
3. Reshetnikova G.N., Strelnikov N.I. A világ. 3. évfolyam: szórakoztató anyagok - Volgograd: Tanár, 2008. - 264 p.: ill.
4. Tikhomirova E.M. Tesztek „A világ körülöttünk” témakörben: 2. évfolyam: az A.A. Pleshakov „A világ körülöttünk. 2. évfolyam”. - M.: "Exam" kiadó, 2011. - 22 p.

Víz és gáz. Mindegyik különbözik tulajdonságaikban. A folyadékok különleges helyet foglalnak el ezen a listán. A szilárd anyagokkal ellentétben a folyadékokban a molekulák nincsenek rendezve. A folyadék egy speciális halmazállapot, amely a gáz és a szilárd halmaz között van. Ilyen formájú anyagok csak akkor létezhetnek, ha bizonyos hőmérsékleti intervallumokat szigorúan betartanak. Ezen intervallum alatt a folyékony test szilárd, felette pedig gáz halmazállapotúvá válik. Ebben az esetben az intervallum határai közvetlenül a nyomástól függenek.

Víz

A folyékony test egyik fő példája a víz. Annak ellenére, hogy ebbe a kategóriába tartozik, a víz szilárd vagy gáz alakú lehet - a környezeti hőmérséklettől függően. A folyadékból szilárd állapotba való átmenet során a közönséges anyag molekulái összenyomódnak. De a víz másként viselkedik. Fagyáskor a sűrűsége csökken, és a jég nem süllyed, hanem a felszínre úszik. A víz szokásos, folyékony halmazállapotában a folyadék összes tulajdonságával rendelkezik - mindig van egy meghatározott térfogata, azonban nincs határozott formája.

Ezért a víz mindig megtartja a hőt a jég felszíne alatt. Még ha a környezeti hőmérséklet -50°C is, akkor is nulla körül lesz a jég alatt. Az általános iskolának azonban nem kell elmélyülnie a víz vagy más anyagok tulajdonságainak részleteiben. A 3. osztályban a folyékony testekre a legegyszerűbb példák adhatók - és kívánatos, hogy a víz szerepeljen ebben a listában. Hiszen a diák Általános Iskolaáltalános ismeretekkel kell rendelkeznie a környező világ tulajdonságairól. Ebben a szakaszban elég tudni, hogy a víz szokásos állapotában folyékony.

A felületi feszültség a víz sajátossága

A víznek nagyobb a felületi feszültsége, mint más folyadékoknak. Ennek a tulajdonságnak köszönhetően esőcseppek képződnek, és ennek következtében a víz körforgása megmarad a természetben. Ellenkező esetben a vízgőz nem tud olyan könnyen cseppekké válni, és eső formájában a föld felszínére ömleni. A víz valóban a folyékony test példája, amelytől közvetlenül függ az élő szervezetek bolygónkon való létezésének lehetősége.

A felületi feszültség abból adódik, hogy a folyadék molekulái vonzódnak egymáshoz. A részecskék mindegyike hajlamos arra, hogy körülvegye magát másokkal, és elhagyja a folyadéktest felszínét. Ezért a víz forrásakor keletkező szappanbuborékok és buborékok hajlamosak folyékony formát ölteni - ekkora térfogattal csak egy golyónak lehet minimális felületvastagsága.

folyékony fémek

A folyékony testek osztályába azonban nemcsak az ember számára ismert anyagok tartoznak, amelyekkel a mindennapi életben foglalkozik. Ebbe a kategóriába tartozik Mengyelejev periodikus rendszerének sok különböző eleme. A higany is egy példa a folyékony testre. Ezt az anyagot széles körben használják elektromos készülékek gyártásában, a kohászatban és a vegyiparban.

A higany folyékony, fényes fém, amely már szobahőmérsékleten elpárolog. Képes feloldani az ezüstöt, az aranyat és a cinket, így amalgámokat képez. A higany egy példa arra, hogy melyek azok a folyékony testek, amelyek az emberi életre veszélyesnek minősülnek. Gőzei mérgezőek és egészségre veszélyesek. A higany károsító hatása általában a mérgezés érintkezése után némi idővel jelentkezik.

A cézium nevű fém szintén folyadék. Már szobahőmérsékleten félig folyékony formában van. A cézium aranyfehér anyagnak tűnik. Ez a fém kissé hasonlít az arany színére, azonban világosabb.

Kénsav

Szinte minden szervetlen sav a folyékony testek példája is. Például a kénsav, amely úgy néz ki, mint egy nehéz olajos folyadék. Nincs se színe, se szaga. Melegítve nagyon erős oxidálószerré válik. Hidegben nem lép kölcsönhatásba fémekkel - például vassal és alumíniummal. Ez az anyag csak tiszta formájában mutatja meg tulajdonságait. A hígított kénsav nem mutat oxidáló tulajdonságokat.

Tulajdonságok

Milyen folyékony testek léteznek a felsoroltakon kívül? Ezek a vér, olaj, tej, ásványolaj, alkohol. Tulajdonságaik lehetővé teszik, hogy ezek az anyagok könnyen tartályokba kerüljenek. Más folyadékokhoz hasonlóan ezek az anyagok sem veszítenek térfogatukból, ha egyik edényből a másikba öntik őket. Milyen egyéb tulajdonságok rejlenek ebben az állapotban az egyes anyagokban? A folyékony testeket és tulajdonságaikat jól tanulmányozzák a fizikusok. Fontolja meg főbb jellemzőiket.

Folyékonyság

Az ebbe a kategóriába tartozó testek egyik legfontosabb jellemzője a folyékonyság. Ez a kifejezés egy test azon képességére utal, hogy más formát ölthet, még akkor is, ha viszonylag gyenge külső hatásoknak van kitéve. Ennek a tulajdonságnak köszönhető, hogy minden folyadék fúvókákba önthető, cseppekkel a környező felületre permetezhető. Ha az ebbe a kategóriába tartozó testek nem lennének folyékonyak, lehetetlen lenne üvegből vizet önteni egy pohárba.

Sőt, ez a tulajdonság különböző anyagokban különböző mértékben fejeződik ki. Például a méz nagyon lassan változtatja alakját a vízhez képest. Ezt a jellemzőt viszkozitásnak nevezik. Ez a tulajdonság a folyékony test belső szerkezetétől függ. Például a mézmolekulák inkább faágakhoz hasonlítanak, míg a vízmolekulák inkább kis dudorokkal rendelkező golyókhoz. Amikor a folyadék mozog, úgy tűnik, hogy a méz részecskéi „összetapadnak” - ez a folyamat az, amely nagyobb viszkozitást ad neki, mint más típusú folyadékok.

Alakmentés

Nem szabad megfeledkezni arról is, hogy a folyékony testek bármilyen példájáról beszélünk, ezek csak az alakot változtatják meg, a térfogatot nem. Ha vizet öntünk egy főzőpohárba, és egy másik edénybe öntjük, ez a jellemző nem változik, bár maga a test egy új edény formáját ölti, amelybe az imént öntötték. A térfogatmegmaradás tulajdonságát az magyarázza, hogy a kölcsönös vonzás és taszító erő egyaránt hat a molekulák között. Meg kell jegyezni, hogy a folyadékokat gyakorlatilag lehetetlen külső hatás hatására összenyomni, mivel mindig tartály alakúak.

A folyékony és a szilárd testek abban különböznek egymástól, hogy az utóbbiak nem engedelmeskednek. Emlékezzünk vissza, hogy ez a szabály minden folyadék és gáz viselkedését írja le, és abban rejlik, hogy a rájuk kifejtett nyomást minden irányba továbbítja. Meg kell azonban jegyezni, hogy az alacsonyabb viszkozitású folyadékok ezt gyorsabban teszik, mint a viszkózusabb folyadéktestek. Például, ha nyomást gyakorol a vízre vagy az alkoholra, az elég gyorsan terjed.

Ezekkel az anyagokkal ellentétben a mézre vagy a folyékony olajra gyakorolt ​​nyomás lassabban terjed, de ugyanolyan egyenletesen. A 3. osztályban folyékony testekre lehet példákat adni tulajdonságaik megadása nélkül. A diákoknak részletesebb ismeretekre lesz szükségük a középiskolában. Ha azonban a tanuló kiegészítő anyagot készít, az hozzájárulhat a magasabb osztályzat megszerzéséhez az órán.

folyékony, szilárd, gáznemű anyagok. példákat, és megkapta a legjobb választ

Válasz Micha Belytől[guru]
Folyékony anyag: higany, folyékony nitrogén, víz, olvadt fém Szilárd anyag: vas, arany, platina, titán Gáznemű anyag: oxigén, nitrogén, szén

Válasz tőle 2 válasz[guru]

Helló! Íme egy válogatás a témakörökből a kérdésére adott válaszokkal: folyékony, szilárd, gáznemű anyagok. példák

Válasz tőle Tilalom[guru]
vodka, uzsonna, böfög.)

Válasz tőle Airat Ravilevich[újonc]
A kobaltot és a nitrogén-oxidot (CO és NO2) gáz halmazállapotú anyagok közé kell sorolni? Meg kell határoznom az együtthatót!
. F meghatározása:
1) gáznemű káros anyagok, por esetén - 1
2) finom aeroszolok esetében, amelyek tisztítási tényezője legalább 90% - 2; 75-90% - 2,5; kevesebb, mint 75% - 3.

Válasz tőle Krav[aktív]
Víz, vas, CO2

Válasz tőle Valera Pipik[újonc]
Rendkívül alacsony intelligenciával kell rendelkeznie ahhoz, hogy ne tudjon példákat.

Válasz tőle Domovoy[újonc]
folyékony víz lé megolvadt fém, majd magukat

Válasz tőle Albert Szanyiev[újonc]
Folyékony keverékek: tengervíz (sóoldat), olaj (folyékony szénhidrogének).
Szilárd keverékek: öntöttvas (vas 4 - szén), színesfémötvözetek (sárgaréz: réz 4 - cink, bronz: réz 4 - ón).
Gáznemű keverékek: levegő (nitrogén 4 - oxigén 4 - szén-dioxid), földgáz (főleg metán).

Válasz tőle Olga Prokofjeva[újonc]
a folyadék víz
a kemény vas cukor
gáznemű levegőgáz

Válasz tőle Mohammad Szabitov[guru]
Hát nézz körül. Jó néhány példa van.

Válasz tőle Andrej Szerednyikov[aktív]
folyadék - víz, higany
szilárd - vas szén magnézium
gáz halmazállapotú oxigén hidrogén hélium

Hasonló cikkek