(Lärobokssystemet "Perspektiv" klarade framgångsrikt det federala provet för överensstämmelse med 2009 års Federal State Education Standard och fick positiva recensioner från Russian Academy of Sciences (RAS) och Russian Academy of Education (RAE).

Alla läroböcker i "Perspektiv"-systemet ingår i de federala listorna över läroböcker som rekommenderas eller godkänns av Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium för användning i utbildningsprocessen i allmänna utbildningsinstitutioner för läsåret 2013/2014.)

Utbildningskomplexet för programmet "Perspektiv" skapades på en konceptuell grund som återspeglar moderna prestationer inom psykologi och pedagogik, samtidigt som det upprätthåller en nära koppling till de bästa traditionerna för klassisk skolutbildning i Ryssland. När man skapade utbildningskomplexet togs inte bara hänsyn till samhällets moderna krav, utan också det kulturella och historiska perspektivet på dess utveckling. Perspektivprogrammet säkerställer tillgång till kunskap och högkvalitativ assimilering av material, omfattande utveckling av en grundskoleelevs personlighet, med hänsyn till hans åldersegenskaper, intressen och behov. Det pedagogiska och metodologiska komplexet av läroböcker "Perspektiv" skapades av ett team av forskare och lärare från Ryska vetenskapsakademin, Ryska utbildningsakademin, Federal Institute for Educational Development i nära samarbete med förlaget "Prosveshchenie".

Det unika med satsen för grundskola"Perspektivet" är att det skapades parallellt med utvecklingen av Federal State Educational Standard for Primary General Education. De första läroböckerna och undervisningshjälpmedel Perspective kit började produceras 2006. Forskare från Ryska utbildningsakademin, Ryska vetenskapsakademin, metodologer och lärare deltar i arbetet med "Perspektiv"-kit tillsammans med förlaget "Prosveshcheniye". De grundläggande principerna för uppsättningen är: humanistisk, principen om historicism, kommunikativ och principen om kreativ aktivitet. Detta principiella tillvägagångssätt gör det möjligt att organisera inlärningsprocessen, å ena sidan, i syfte att erhålla kunskap i enlighet med kraven i den nya standarden, å andra sidan, som ett sätt att utveckla universella pedagogiska färdigheter och personliga egenskaper, dvs. utveckling och fostran av barnet.

Ideologisk grund lärobokssystemet "Perspektiv" är"Begreppet andlig och moralisk utveckling och utbildning av personligheten hos en medborgare i Ryssland", som syftar till att i den yngre generationen bilda ett värdesystem av humanism, kreativitet, självutveckling, moral som grunden för en students framgångsrika självförverkligande i liv och arbete och som villkor för landets säkerhet och välstånd.

Den didaktiska grunden för lärobokssystemet Perspektiv är didaktiskt system för aktivitetsmetoden (L.G. Peterson), syntetiserar, på basis av den metodologiska systemaktivitetsstrategin, icke-motstridiga idéer från moderna begrepp inom utvecklingsutbildning från synpunkten av kontinuitet av vetenskapliga åsikter med den traditionella skolan (Slutsats av den Ryska utbildningsakademin daterad den 14 juli 2006, pris från Ryska federationens president inom utbildningsområdet 2002).

Den metodologiska grunden för Federal State Educational Standard är systemaktivitet. Det är systemaktivitetssynen, som ligger till grund för uppsättningen "Perspektiv", som gör det möjligt att orientera läraren mot att uppnå personliga och meta-ämneliga läranderesultat för yngre skolbarn.

Uppnåendet av dessa resultat underlättas av den tematiska enheten mellan alla ämnesrader i uppsättningen, uttryckt i följande avhandlingar:

- "Jag är i världen och världen är i mig": Det är viktigt att träning bidrar till konstruktionen av bilden av "jag", vilket inkluderar självkännedom, självutveckling och självkänsla, bildandet av en persons civila identitet, acceptans och förståelse av moraliska och kulturella värderingar, och reglerna för samspelet med omvärlden.

- "Jag vill lära mig!": barnet ställer ofta frågan "varför?", han är intresserad av att veta allt och om allt. Vår uppgift är att upprätthålla detta intresse och samtidigt lära barnet att självständigt hitta svar, planera sina aktiviteter och föra dem till slut, utvärdera resultatet, rätta till misstag och sätta nya mål.

- "Jag kommunicerar, vilket betyder att jag lär mig": inlärningsprocessen är omöjlig utan kommunikation. Det förefaller oss oerhört viktigt att bygga upp inlärningsprocessen som en förbättring av ämne-ämne- och ämne-objekt-kommunikation, det vill säga för det första att lära barnet att fritt föra en konstruktiv dialog, att lyssna och höra samtalspartnern, och för det andra, att bilda en informationskultur - att hitta de nödvändiga kunskapskällorna lära sig att hämta information från olika källor, analysera den och, naturligtvis, arbeta med en bok.

- "I en frisk kropp friskt sinne!": Det är här viktigt att bevara elevernas hälsa under inlärningsprocessen, och att lära barn att ta hand om sin hälsa själva, med förståelse för att hälsa inte bara är ett fysiskt, utan också ett andligt värde. I detta avseende inkluderar hälsobegreppet inte bara reglerna för hygien och reglerna för säkert beteende, utan också vissa värdesystem: förmågan att empati, sympatisera, ta hand om sig själv, om naturen, om människorna runt dem, att skydda och hedra det de har skapat.

Författarna till uppsättningen "Perspektiv" avslöjar sina uttalade teser genom tematiska områden: "Min familj är min värld", "Mitt land är mitt fosterland", "Natur och kultur - vårt livs miljö", "Min planet - Jorden" , som integrerar utbildningsmaterial från olika föremål och låter barnet mer effektivt bilda sig en helhetsbild av världen.

En annan fördel med att lära sig med hjälp av Perspective Educational Complex är att systemet för att konstruera utbildningsmaterial gör att varje elev kan behålla och utveckla intresset för att upptäcka och lära sig nya saker. I läroböcker erbjuds uppgifter i en sådan form att barnets kognitiva aktivitet, kognitiva intresse och nyfikenhet utvecklas till ett behov av att lära sig nya saker och lära sig självständigt. Vid varje lektion avslöjar studenten så att säga för sig själv innehållet i framtida ämnen. Träning bygger på en dialektisk princip, när införandet av nya begrepp och idéer, initialt presenterade i en visuell-figurativ form eller i form av en problemsituation, föregår deras efterföljande detaljerade studie. Varje lärobok är utrustad med ett system av uppgifter som syftar till att utveckla både logiskt och figurativt tänkande hos barnet, hans fantasi och intuition. Läroböckerna bygger systematiskt teoretiskt material, till vilket erbjuds praktiska, forskningsmässiga och kreativa uppgifter som gör att du kan intensifiera barnets aktivitet, tillämpa den förvärvade kunskapen i praktiska aktiviteter och skapa förutsättningar för att förverkliga elevens kreativa potential.

Nästa inslag i utbildningskomplexet "Perspektiv" i samband med dess överensstämmelse med kraven i Federal State Education Standard är dess stora möjligheter att lösa utbildningsproblem. Genomförandet av konceptet för andlig och moralisk utveckling och uppfostran av personligheten hos en medborgare i Ryssland i utbildningskomplexet syftar till bildandet av en värdevärldsbild, utbildning och bildande av den moraliska ställningen för en yngre skolbarns personlighet. Läraren löser dessa problem i processen att diskutera ett system av frågor, problematiska och praktiska situationer, texter som syftar till att vårda de vänligaste känslorna, kärlek och intresse för ens familj, små och stora fosterland, traditioner och seder hos folken som bor i Ryssland, deras kulturella och historiska arv.

Grunden för informations- och utbildningsmiljön för grundskolan är de färdiga ämnesraderna i lärobokssystemet ”Perspektiv”. Läroböcker kompletterar effektivt arbetsböcker och kreativa anteckningsböcker, ordböcker, läsböcker, metodologiska rekommendationer för lärare, didaktiskt material, multimediaapplikationer (DVD-videor; DVD-skivor med lektionsmanus som implementerar den aktivitetsbaserade undervisningsmetoden; CD-ROM-skivor; presentationsmaterial för multimediaprojektorer; programvara för interaktiva skrivtavlor, etc.), Internetstöd och andra resurser för alla ämnesområden i Federal State Educational Standards läroplan (Federal State Educational Standards, avsnitt III, klausul 19.3.). Allt detta gör det möjligt att organisera olika typer av studentaktiviteter och effektivt använda moderna metoder och teknologier för att organisera pedagogiskt arbete.

Ett annat utmärkande drag för lärobokssystemet "Perspektiv", som ger det status som kärnan i informations- och utbildningsmiljön för grundskolor, är det utvecklade speciella navigationssystemet som gör det möjligt för eleven att navigera både inom utbildningskomplexet och att gå bortom det på jakt efter andra informationskällor. Således är lärobokssystemet "Perspektiv" integrerat i ett enda ideologiskt, didaktiskt och metodologiskt system som hjälper läraren att uppfylla kraven i den moderna utbildningsprocessen, fastställd av Federal State Educational Standard.

Ett nytt metodiskt stöd har utvecklats för utbildningskomplexet "Perspektiv" - "Teknologiska kartor", som hjälper läraren att implementera kraven i Federal State Educational Standard i utbildningsprocessen. "Teknologiska kartor" är en ny metodologisk verktygslåda som ger läraren högkvalitativ undervisning i en ny utbildningskurs genom att gå från lektionsplanering till att utforma studien av ett ämne. De "Teknologiska kartorna" definierar uppgifter, planerade resultat (personligt och metaämne), indikerar möjliga tvärvetenskapliga kopplingar, föreslår en algoritm för att slutföra ämnet och diagnostiskt arbete (interimistiskt och slutligt) för att bestämma graden av behärskning av ämnet av studenter. Kartorna är upplagda på Prosveshcheniye förlags webbplats i avsnittet "Perspektiv för lärare". Dessutom har ytterligare onlineresurser utvecklats för lärare och föräldrar, inklusive lektionsplaneringar, artiklar och kommentarer, rådgivande stöd för lärare och föräldrar (frågor från föräldrar och lärare besvaras av psykologer, lärare och författare).

För att säkerställa effektiviteten av att använda lärobokssystemet "Perspektiv" i lärarnas praktiska verksamhet, ett flernivåsystem för avancerad utbildning för lärare i olika kategorier (primär och gymnasium, lärare vid förskolans läroanstalter, rektorer, föreståndare, metodologer, lärare vid pedagogiska högskolor och pedagogiska universitet, psykologer etc.), skapar förutsättningar för deras gradvisa utveckling av pedagogiska verktyg för aktivitetsbaserat lärande både på federal nivå (på den federala nivån). Centrum för systemaktiv pedagogik "Skola 2000..." AIC och PPRO), och i regionerna utifrån principen om nätverksinteraktion.

De skapade mekanismerna för att förbättra kvaliteten på lärarnas arbete i enlighet med kraven i Federal State Education Standard på enhetliga ideologiska, didaktiska och metodologiska grunder öppnar möjligheter för en verklig övergång av skolan till genomförandet av de nya målen och värderingarna utbildning och byggandet av ett enhetligt utbildningsrum för undervisning, fostran och bevarande av skolbarns hälsa.

I december 2012 antog rysk lagstiftning den federala Det anses vara den viktigaste reglerande rättsakten inom utbildningsområdet.

Allmän utbildning i Ryssland

Utbildning i vårt land syftar till personlig utveckling. Och även i inlärningsprocessen måste barnet förvärva grundläggande kunskaper, färdigheter och förmågor som kommer att vara användbara för honom i framtiden för att anpassa sig bland människor och det rätta valet yrken.

Nivåer av allmän utbildning:

• förskola;
• allmän primär (årskurs 1-4);
• grundläggande allmän (årskurs 5-9);
• allmän gymnasieskola (årskurs 10-11).

Således blir det tydligt att utbildning i Ryssland är uppdelad i två typer:

• förskola - barn får det på dagis och skolor;
• skola - från 1:a till 11:e klass, barn studerar i läroanstalter, skolor, lyceum, gymnastiksalar.

Många barn, när de går in i 1:a klass, börjar studera enl utbildningsprogram"Perspektiv grundskolan." Det finns olika recensioner om det, lärare och föräldrar diskuterar programmet på olika forum.

De viktigaste bestämmelserna i programmet inkluderar alla krav statliga standarder om primär allmän utbildning. Grunden var ett systemaktivt förhållningssätt till utvecklingen av ett barns personlighet.

Program "Löfvande grundskola" i årskurs 1

Recensioner från föräldrar och lärare i grundskolor om programmet "Perspektiv" är varierande, men för att förstå dess fulla väsen måste du lära känna det mer detaljerat.

Vad programmet studerar:

• filologi;
• matematik;
• datavetenskap;
• samhällskunskap;
• konst;
• musik.

Ett barn kan, medan det studerar programmet, i allmänhet bilda sig en egen uppfattning om miljön och få en fullständig vetenskaplig bild av världen.
Perspektivprogrammet har ett antal läroböcker. Bland dem:

• ryska språket - alfabetet;
• litterär läsning;
• matematik;
• datavetenskap och IKT;
• världen;
• grunderna för religiösa kulturer och sekulär etik;
• konst;
• musik;
• teknologi;
• Engelska språket.

Alla läroböcker som ingår i "Prospective Primary School"-läroplanen har certifierats för överensstämmelse med Federal State Educational Standard för NEO. Och de rekommenderades av ministeriet för utbildning och vetenskap för användning vid undervisning av barn i allmänna utbildningsinstitutioner.

Huvuduppgiften för hela programmet "Prospective Primary School" är den fullständiga utvecklingen av barnet baserat på stöd från lärare individuella egenskaper. Samtidigt är programmet utformat så att varje elev ska kunna spela olika roller. Således kommer han en gång att vara en lärande, vid en annan - en lärare och vid vissa ögonblick - en arrangör av utbildningsprocessen.

Som alla program har Prospective Primary School sina egna principer för att undervisa barn. De viktigaste:

• varje enskilt barns utveckling måste vara kontinuerlig;
• i alla situationer måste barnet formulera en helhetsbild av världen;
• läraren måste ta hänsyn till varje elevs egenskaper;
• läraren skyddar och stärker barnets fysiska och mentala tillstånd;
• För utbildning bör en skolbarn få ett tydligt exempel.

Grundläggande egenskaper för Perspective-programmet

1. Fullständighet - vid inlärningstillfället lär sig barnet att hitta data från olika källor. Såsom en lärobok, uppslagsbok, enkel utrustning. Barn utvecklar färdigheter affärskommunikation, eftersom programmet har utvecklat gemensamma uppgifter, arbeta i par och lösa problem i små och stora team. När läraren förklarar nytt material använder läraren flera synpunkter på en uppgift, detta hjälper barnet att betrakta situationen från olika vinklar. Läroböckerna har huvudkaraktärer som hjälper barn att lära sig att uppfatta information medan de leker.
2. Instrumentalitet är speciellt utvecklade mekanismer för barn som hjälper dem att tillämpa förvärvad kunskap i praktiken. Den gjordes så att barnet utan hjälp utifrån kunde söka den nödvändiga informationen inte bara i läroboken och ordböckerna, utan även bortom dem, i olika läromedel.
3. Interaktivitet - varje lärobok har sin egen internetadress, tack vare vilken eleven kan byta bokstäver med tecknen i läroböckerna. Detta program används främst i skolor där datorer används i stor utsträckning.
4. Integration – programmet är utformat så att eleven kan få en allmän bild av världen. Till exempel, i klasser om omvärlden, kommer ett barn att kunna få nödvändig kunskap från olika områden. Såsom naturvetenskap, samhällskunskap, geografi, astronomi, livssäkerhet. Barnet får också en integrerad kurs i litterära läslektioner, eftersom grunden för utbildningen där inkluderar undervisning i språk, litteratur och konst.

Huvuddragen i Perspective-programmet

För lärare har de utvecklade läromedlen blivit stora hjälpare, eftersom de innehåller detaljerade lektionsplaneringar. De flesta föräldrar och lärare är nöjda med programmet.

Egenheter:

• förutom läroböcker för varje ämne ingår en läsare, en arbetsbok och ytterligare ett läromedel för läraren;
• Kursen för skolelever består av två delar. I den första delen erbjuds läraren teoretiska lektioner, medan den andra delen hjälper läraren att bygga upp en lektionsplan separat för varje lektion. Och även i metodmanualen finns svar på alla frågor som ställs i läroboken.

Det är värt att förstå att utbildning i grundskolan är en mycket viktig process där barnet bygger grunden för allt efterföljande lärande. Läroplanen "Perspektiv grundskola", recensioner bekräftar detta, har många positiva aspekter. Det är ganska intressant för ett barn att få ny kunskap.

Hur ser författarna på framtiden för sitt program?

När författarna utvecklade programmet försökte författarna inkludera alla nyckelpunkter som skulle hjälpa barnet senare i livet. När allt kommer omkring är det just i grundskolan som barn måste lära sig att förstå riktigheten av sina handlingar och få en mer komplett bild av världen omkring dem.

Numera är så gott som alla skolprogram inriktade på personlig utveckling. "Perspektiv" var inget undantag. Därför, som lärare som har stött på att arbeta med det här programmet säger, är det inget komplicerat med det. Huvudsaken är att barnet inte bara studerar i skolan utan också hemma.

Är det värt att studera med detta system?

Om man ska gå i skolan med programmet ”Löfande grundskola” eller inte är upp till varje förälder att bestämma själv. I alla fall måste barnet få grundskoleutbildning.

Lärare försöker att inte lämna negativa recensioner om programmet Lovande grundskola, eftersom de kommer att fortsätta arbeta med det. Men föräldrarnas åsikter är tvetydiga, vissa gillar det, andra inte.

Vad du behöver veta om Perspective-programmet:

• programmet är utvecklat mycket nära det traditionella;
• ska hjälpa barnet att bli självständigt;
• Föräldrar kommer inte att kunna koppla av barnet kommer att behöva deras hjälp under hela utbildningen.

Lite om "Löfvande grundskolan"

Om en elev går för att studera i en grundskola under Perspektivprogrammet, blir recensioner för föräldrar väldigt ofta ett kraftfullt argument för att fundera på om han kommer att kunna förstå alla aspekter av lärande.

Hela programmet är ett stort system av sammankopplade subrutiner. Samtidigt är varje disciplin en separat länk och ansvarar för ett specifikt verksamhetsområde. För många föräldrar hjälper recensioner av läroplanen "Perspektiv grundskola" dem att korrekt bedöma sina förmågor och sitt barns förmågor.

• barnet måste vara redo att utvecklas självständigt;
• barnet måste förstå och förstå de grundläggande värdena i livet;
• Det är nödvändigt att motivera barnet att lära och lära.

För många föräldrar verkar dessa mål olämpliga och ganska svåra för elever i första klass. Därför är granskningar av utbildningsprogrammet Perspektiv (grundskolan) långt ifrån tydliga. Vissa människor gillar läroböcker och det material som presenteras i dem, andra gör det inte. Men detta gäller för alla träningsprogram. Var och en av dem har sina egna för- och nackdelar, och föräldrarnas uppgift är att förstå vilket som är mer.

Om vi ​​betraktar programmet 1 "Lovande grundskola", 1: a klass, kommer författarnas recensioner att hjälpa dig att förstå principerna som hela utbildningsprocessen bygger på. Vad hoppas skaparna på?

1. Den största uppmärksamheten ägnas åt personlighetsutveckling i detta program. Barnet måste förstå vilka mänskliga värden som ska stå framför allt.
2. Utbildning av patriotism. Från barndomen måste ett barn vara hårt arbetande, respektera mänskliga rättigheter och friheter, visa kärlek till andra, naturen, familjen och fosterlandet.
3. Att kombinera kultur och utbildningsprocess. Skydd av nationell kultur och förståelse för betydelsen av alla kulturer, olika nationer för hela staten som helhet.
4. Personligt självförverkligande. Barnet ska kunna utvecklas självständigt och delta i olika kreativa uppgifter.
5. Bildandet av den korrekta synvinkeln och den allmänna bilden av världen.
6. Ett av huvudmålen är att hjälpa barnet att lära sig att leva i samhället med andra människor.

Från recensioner av programmet "Perspektiv grundskola" kan du förstå hur helt olika barn lär sig information och hur anpassning sker i skolan. Det bör noteras att detta till stor del beror på läraren (ibland mycket mer än på programmet).

Skolbarns prestationer

En grundskola under programmet "Perspektiv", recensioner från anställda vid utbildningsministeriet bekräftar detta, främjar en harmonisk utveckling av elever.

Prestationer:

1. I metaämnesresultat klarar eleverna ganska lätt att bemästra
2. I ämnesresultat tillägnar barn sig ny kunskap och försöker tillämpa den utifrån helhetsbilden av världen.
3. Personliga resultat - eleverna studerar lätt och hittar det nödvändiga materialet på egen hand.

Det är de viktigaste prestationerna som grundskolan siktar på med programmet ”Perspektiv”. Recensioner om projektet är ofta positiva, eftersom föräldrar märker förändringar hos sina barn till det bättre. Många blir mycket mer självständiga.

Skolprogrammet "Perspektiv grundskola": lärarrecensioner

Trots att programmet Perspektiv dök upp relativt nyligen är det redan många lärare som arbetar med det.

Recensioner om programmet "Löfande grundskola" (1:a klass) från lärare är mycket viktiga för föräldrar. Eftersom de arbetar med det och känner till alla fallgropar som de kommer att behöva möta.

Med tillkomsten av ett stort antal skolprogram för grundskolan i läroprocessen är det omöjligt att entydigt säga vilket som blir bättre. Likaså har "Perspektiv" sina för- och nackdelar.

Fördelarna med lärare inkluderar läromedel för att genomföra lektioner. De är uppdelade i två delar, varav en har teoretiskt material, i den andra - en detaljerad lektionsplan för skolprogrammet "Perspektiv grundskola".

"Perspektiv"är ett pedagogiskt och metodologiskt komplex (UMC) för primära betyg av allmänna utbildningsinstitutioner, vilket är en integrerad informations- och utbildningsmiljö som implementerar enhetliga ideologiska, didaktiska och metodologiska principer som uppfyller kraven i Federal State Educational Standard (FSES).

Läroböcker för att studera ämnesområdet "Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics" (ORKSE) i årskurs 4 (kan användas som en del av "Rysslands skola" och "Perspektiv" lärobokssystem):

ORKSE. Grunderna i ortodox kultur. Kuraev A.V.
- ORKSE. Grunderna i islamisk kultur. Författare: Latyshina D.I., Murtazin M.F.
- ORKSE. Grunderna i den judiska kulturen. Författare: Chlenov M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V.
- ORKSE. Grunderna i buddhistisk kultur. Chimitdorzhiev V.L.
- ORKSE. Grunderna för världens religiösa kulturer. Författare: Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S. och så vidare.
- ORKSE. Grunderna för sekulär etik. Shemshurina A.I.

Studerar utländska språk enligt följande läromedel från förlaget "Prosveshchenie":

Föräldrar till framtida förstaklassare tänker på utbildningen av sina barn långt innan den första och mest minnesvärda Kunskapsdagen. På jakt efter ett lämpligt utbildningsprogram snurrar många människors huvuden: hur man väljer en som hjälper till att utveckla barnets personlighet och samtidigt uppfylla alla krav i statliga grundskolestandarder? Enligt recensioner är programmet "Perspektiv" vad som behövs för en heltäckande och omfattande utveckling av studenten.

Skaparna av komplexet

Vi kanske borde börja med att detta utbildningsprojekt relaterar till det traditionella systemet att undervisa grundskolebarn. Komplexet utvecklades 2006. Författaren till utbildningsmaterialet och initiativtagaren till skapandet var en lärare med många års erfarenhet, Doctor of Pedagogical Sciences Lyudmila Peterson. Tillsammans med förlaget Prosveshchenie och unga forskare lyckades hon skapa ett unikt skolprogram.

Recensioner om "Perspektiv" för grundskolan är inte alltid rosa, men som du vet har alla projekt alltid sina kritiker och beundrare. Det är ingen slump att författarna till programmet hade svårigheter att få rekommendationer från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium. Av den anledningen var vissa material tvungna att bytas ut och modifieras under 2014, varefter alla stadier av godkännande av läroplanen för grundskolan Perspektiv var klara. Feedback från de föräldrar vars barn redan har studerat med det uppdaterade utbildnings- och metodkomplexet förtjänar uppmärksamhet.

Hur bedömer föräldrar Perspektiv?

I allmänhet har projektet mer positiv än negativ feedback. Det viktigaste som föräldrar till grundskoleelever noterar är att deras barn är intresserade av att lära. I motsats till denna åsikt står missnöjda mammor och pappor som tror att alla experiment med utbildningsformer är dömda att misslyckas. Därefter ska vi titta närmare på funktionerna i skolprogrammet för grundskolan ”Perspektiv”. Recensioner från 2016 eller tidigare hjälper verkligen att få en uppfattning om denna utbildning i allmänna termer, men du kan objektivt förstå om det är värt att skicka ditt barn att studera i detta program endast genom att fördjupa dig i dess innehåll och principer.

Vilka discipliner ingår i programmet

Precis som alla andra traditionella projekt har Perspective den nödvändiga teoretiska och praktiska grunden. Grundskoleelever utbildas inom områdena filologi, matematik, samhällskunskap, konst och modern teknik. Följande författares läroböcker hjälper dem i detta:

• "ABC" för 1:a klass och kursen "Ryskt språk" av L. Klemanova.
• "Matematik" av G. Dorofeev.
• "Litterär läsning" av V. Goretsky.
• "Informatik" T. Rudnichenko.
• "Världen omkring oss" av A. Pleshakov.
• "Teknik" av N. Rogovtseva.
• "Physical Education" av A. Matveev eller I. Viner (lärarens val).
• "Fine art" av T. Shpikalova.
• "Musik" av E. Kritskaya.
• "Fundamentals of religious cultures and secular ethics" av A. Shemshurina.

Alla läromedel är skrivna på ett lättillgängligt sätt och är lätta att förstå av barn, att döma av föräldrars recensioner.

Programmet "Perspektiv" för grundskolor 2017 erbjuder studier av flera främmande språk samtidigt:

• Engelska - i standardkurser eller avancerade kurser i enlighet med Federal State Educational Standard, såväl som i läroböckerna "In Focus" av Yu Vaulina och "Star" av K. Komissarov.
• Franska - baserat på projektet av N. Kasatkina "I Perspective" eller A. Kuligina "Din vän det franska språket";
• Spanska och tyska enligt klassiska program.

Alla läroböcker och manualer som ingår i skolprogrammet "Perspektiv" för grundskolan, enligt lärarnas recensioner, är designade för barn med olika utbildningsnivåer. Utbildningsmaterialet har genomgått certifieringsförfarandet för överensstämmelse med Federal State Educational Standard för den nationella utbildningsinstitutionen, efter att ha fått lämpliga recensioner från utbildningsministeriet.

Grundläggande principer för "Perspektiv" för grundkurser

Målet som eftersträvas av skaparna av programmet är att ge läraren möjlighet att fullt ut utveckla barn och deras individuella förmågor. Samtidigt har ”Perspektiv” sina egna principer för att bedriva utbildningsprocessen i grundskolan. Dessa inkluderar följande bestämmelser:

• kontinuitet i lärandet;
• med hänsyn till elevernas personliga egenskaper;
• bildandet av ett barns världsbild, en helhetsbild av vad som händer;
• närvaron av ett värdigt visuellt exempel för skolbarn;
• bibehålla elevernas fysiska och mentala tillstånd.

Det är intressant att Lyudmila Peterson baserade sitt utbildningsprojekt på det aktivitetssystem som hon tidigare hade utvecklat. Förresten, 2002 tilldelade Ryska federationens president Peterson statspriset inom utbildningsområdet.

Att ge ett barn universella färdigheter och förmågor, utveckla hans förmåga att sätta rätt mål, lösa problem och ta ansvar för resultat - detta är kärnan i programmet "Perspektiv" för grundskolan. Recensioner från lärare tyder på att det inte är så svårt att introducera komplexet i utbildningsprocessen som det kan verka vid första anblicken. Det är viktigt att lära ditt barn att studera och upptäcka ny kunskap på egen hand, och att inte förse honom med färdig information. Grunden för denna verksamhetsbaserade metodik i skolans läroplan är flera områden. Låt oss ägna några ord åt var och en av dem.

Jag vill lära mig!

Läraren måste upprätthålla och ständigt väcka barnets intresse för allt okänt, utveckla sina kognitiva förmågor med spännande uppgifter, ingjuta förmågan att planera sina handlingar och uppnå sina mål, objektivt utvärdera resultaten och rätta till misstag.

En frisk kropp betyder ett friskt sinne!

Under utbildningsprocessen är det extremt viktigt att samtidigt lära barnet att ta hand om sig själv och följa reglerna för personlig hygien och säkerhetsåtgärder. Dessutom, i sina recensioner av skolprogrammet "Perspektiv" för grundskolor, noterar lärare att det är viktigt att i barnets uppfattning lägga grunden för moraliska värderingar, manifesterade i förmågan att empati, bry sig om andra och skydda naturen.

Jag har frid, frid finns inom mig!

Denna princip hjälper barnet att bygga sitt eget "jag", inklusive att lära känna sig själv genom prisman av moraliska principer i samhället, förbättra kommunikationsförmågan (fri dialog, kunna lyssna på andra, identifiera lämpliga informationskällor, arbeta med en bok , etc.) .

Vad lärarna säger om detta komplex

Lärare är av samma åsikt i sina slutsatser om Perspektiv: undervisning under detta program kan knappast kallas svår. Om ett barn inte bara studerar i skolan, utan också ägnar tillräckligt med tid åt självutbildning, kommer inga svårigheter att uppstå med att bemästra materialet. Trots det faktum att alla barn anpassar sig helt olika i grundskolan, vilket framgår av recensioner från föräldrar, är programmet "Perspektiv" i grundskolan universellt. Det låter läraren hitta ett individuellt pedagogiskt förhållningssätt till varje barn. Till viss del beror allt på läraren snarare än på typen av läroplan.

Att döma av recensionerna är det få som kritiserar Perspektivens läroplan för grundskolor. Naturligtvis finns det också brister i det, eller snarare, brister - tydligen har författarna till projektet haft något fel med manualerna och materialen. Lärare och föräldrar inkluderar följande brister:

• Utarbetande av copybooks för förstaklassare. Eleverna anpassar sig till de föreslagna anteckningsböckerna med svårighet, så stora och små bokstäver skrivs i nästan samma storlek.
• Ämnessekvens i matematikkursen. Att studera multiplikationstabellen, enligt läroboken, planeras tidigare än bekantskap med tal upp till 100.
• Förekomst av grammatiska fel i ABC.
• Övningar och uppgifter i böcker överensstämmer inte alltid med de ämnen som studeras.

Samtidigt, i sina recensioner av programmet "Perspektiv" för grundskolor, noterar lärare att till exempel kursen "Världen runt oss" är sammanställd på ett ovanligt sätt, och barn läser själva läroboken med stort intresse. Det är sant att eleverna sällan gör läxor om detta ämne utan hjälp av sina föräldrar. Lärarna ignorerade inte "Matematik", som är designad för barn med olika kunskapsnivåer och grader av förberedelse. Vilket som helst av ämnena involverar att lösa flera problem i lektionen (från 4 till 6), och i slutet av stycket finns det olympiadliknande uppgifter.

Vilka färdigheter får barnet?

Perspektivprogrammet för grundskolor, enligt recensioner från dess skapare, utvecklades enligt tre grundläggande principer:

• oberoende;
• instrumentalitet;
• integration.

Den första förutsätter barnets förmåga i inlärningsprocessen att använda de föreslagna informationskällorna (lärobok, uppslagsbok, ordbok, arbetsbok, etc.) för att lösa tilldelade problem. Grundläggande affärskommunikationsfärdigheter som barn tillägnar sig som en del av att bemästra materialet, rollspel, arbete i par, gemensamma uppgifter och föra diskussioner hjälper också till med detta. Det är viktigt att läraren, när han avslöjar ett nytt ämne, presenterar flera möjliga lösningar på problemet – detta ger barn möjlighet att fortsätta se på samma situation från olika vinklar.

Instrumentalitetsprincipen innebär införandet av specialdesignade mekanismer i läroplanen som underlättar uppfattningen och behärskning av materialet. Vad som enligt författarna är viktigare är inte hur mycket information barnet har förstått, utan huruvida det kan tillämpa den förvärvade kunskapen i praktiken. För detta ändamål har till exempel varje lärobok hjältar, tack vare vilka, från det första till det sista ämnet i kursen, materialet studeras på ett lekfullt sätt.

Perspektivprogrammet är utformat på ett sådant sätt att varje grundskoleelev kan få en allmän och heltäckande bild av världen. Det mest slående exemplet är den integrerade kursen "Världen omkring oss". Under lektionerna och när de gör läxor får varje barn kunskap i geografi, samhällskunskap, naturvetenskap, astronomi och livssäkerhet.

Fördelar med programmet

Läromedlen i Perspektivkomplexet, som lärare medger, har blivit verkliga hjälpare för dem. Varje kurs har detaljerade planer. klassrumsaktiviteter. Enligt föräldrars recensioner var programmet "Perspektiv" för grundskolor 2016 och 2017 nöjd med ökningen av utbildningsmaterial: nu kommer varje kurs, förutom läroböcker, med en läsare, anteckningsböcker för självständigt arbete, tester och tester. Det är också bekvämt att den årliga processen att studera vilket ämne som helst är konventionellt uppdelad i två delar - teoretisk och praktisk.

Vilka mål eftersträvade författarna när de skapade programmet "Perspektiv" för grundskolor? Enligt feedback från lärare var det troliga målet att i projektet inkludera allt som skulle hjälpa barnet senare i livet. När allt kommer omkring, från grundskolan, måste skolbarn lära sig att analysera sina handlingar, förstå deras riktighet och dra lämpliga slutsatser. De flesta befintliga utbildningsprogram är inriktade på personlig utveckling. Skaparna av Perspective avvek inte heller från huvudkonceptet. I förståelsen för skaparna av detta projekt bör eleverna utvecklas kreativt genom att regelbundet utföra relevanta uppgifter och delta i olika tematiska tävlingar.

Och ändå, om det finns några betydande skillnader mellan detta utbildningskomplex och de andra, ligger de i principlösa nyanser. Den primära uppgiften för lärare som arbetar i detta program är inte så mycket genomförandet av utbildningsprocessen, utan förmågan att vägleda och motivera barnet att studera varje ämne på djupet självständigt.

Det är viktigt att barn från första klass förstår vilka mänskliga värden som är framför allt. Detta koncept inkluderar att ingjuta en känsla av patriotism - för varje skolbarn med tidiga år hårt arbete, respekt för andra människors rättigheter och friheter, visa kärlek och omsorg om andra, naturen, familjen och staten bör ingjutas. En lika viktig roll spelas av integrationen av utbildnings- och kulturprocessen. Dessutom är det viktigt att barnet inte bara känner till sina nationella traditioner och seder, utan också förblir tolerant mot företrädare för andra kulturer. Således antyder en enkel slutsats sig själv: programmet Perspektiv lär barn att leva i samhället och hänga med modern värld, men samtidigt vara rättvis, kunna försvara och försvara din position.

Slutsats

Som ni vet har föräldrar rätt att självständigt välja läroanstalt för ditt barn. Vill du att dina barn ska studera i grundskolan med hjälp av utbildningsprogrammet Perspektiv? Recensioner om detta projekt fungerar ofta som ett viktigt argument för de flesta föräldrar, trots tvetydigheten i åsikterna. Hela det pedagogiska och metodologiska komplexet är ett enormt system av underprogram som är beroende av varandra. Samtidigt är varje ämne en separat riktning, en oumbärlig länk i elevernas utbildningsverksamhet. Programmet skiljer sig inte i grunden från traditionella projekt som följer Federal State Educational Standard. ”Perspektiv” från första klass hjälper eleven att bli mer självständig, men det betyder inte att barnet inte kommer att behöva föräldrahjälp under hela studietiden.

Arbetsprogrammet Perspective är ganska populärt i skolor idag. Alla läroböcker ingår i Federal State Educational Standard. I den här sektionen av sajten kan du fritt ladda ner och skriva ut läroböcker, tryckta arbetsböcker, läromedel för programmet "Perspektiv" för grundbetyg (årskurs 1, 2, 3, 4).

• GDZ Matematik lärobok, årskurs 1, del 2 Dorofeev, Mirakova, Buka. Lösare, färdiga svar på uppgifter 📚

  Vi fortsätter att publicera svar på matematikläroboken för första klass för barn som läser på programmet Perspektiv. GDZ (färdiggjorda läxor) för del 2 av matematikläroboken för årskurs 1, författarna Dorofeev, Mirakova, Buka.

• GDZ arbetsbok för ryska språket årskurs 3, del 2 Klimanova, Babushkina

  Här håller du i dina händer den andra delen av arbetsboken om det ryska språket, författarna Klimanova och Babushkina. Du behöver förmodligen svar på uppdrag åt henne? Vi förstår allt läxa De frågar mycket, det finns inte mycket tid kvar att slutföra uppgifter i en tryckt arbetsbok, speciellt om man tar hänsyn till klubbar, sektioner, utomhusvandringar som är obligatoriska för barn osv. För att göra livet lättare för elever och

  ...

• GDZ Matematik 4:e klass arbetsbok del 2. Dorofeev, Mirakova, Buka. Färdiga svar på uppgifter, lösningsbok 📚✍

  På den här sidan finns GDZ för den andra delen av matematikarbetsboken för årskurs 4, vars författare är Dorofeev, Mirakova, Buka. Svar på 7:e upplagan. Detta är programmet "Perspektiv" stilen på anteckningsboken är redan bekant för alla som studerar med den. På samma sätt som i de föregående ges problem och exempel, och du behöver skriva svaren i rutorna eller i de tomma utrymmena. Till skillnad från läroboken är uppgifterna i arbetsboken mycket enklare;

  ...

• GDZ ryska lärobok 4:e klass, del 1 Klimanova, Babushkina. Svar på uppdrag

  De som studerar ur ett perspektiv är bekanta med denna serie läroböcker om ämnet ryska språket, vars författare är Klimanova och Babushkina. Fjärde klass var inget undantag, samma författare är med oss ​​igen och ger oss nya uppgifter. Men vi är också med dig - GDZ för 7 gurus, så att göra övningar på det ryska språket blir mycket lättare. Vi har bara rätt svar på uppgifterna. Svar på 3:e upplagan.

• GDZ arbetsbok för ryska språket årskurs 3, del 1 Klimanova, Babushkina

  Om och om igen kommer jag att börja med det faktum att även om dessa tryckta ryska anteckningsböcker tillhandahålls av Perspective-programmet, tilldelas skolan inte pengar för dem och föräldrarna tvingas köpa anteckningsböcker på egen bekostnad. De kostar mycket, 250-300 rubel för 1 del, men de är inte vettiga. Därför beslutar föräldrar, tillsammans med läraren, ofta att inte köpa arbetsböcker av författarna Klimanova och Babushkina. I det här fallet läraren

  ...

• GDZ matematik 4:e klass lärobok del 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Färdiga svar på uppgifter, lösningsbok 📚

  Svar till 4:e upplagan av läroboken. De skolbarn som fortsätter eller av någon anledning började studera programmet "Perspektiv" i fjärde klass möter igen läroböcker av författare med de redan välkända namnen Dorofeev, Mirakova, Buka. Programmet blir mer komplicerat, men inte för mycket. Läroboken inleds med en upprepning av det som behandlades i tredje klass inom ramen för verksamheten med siffror från 100 till 1000. Hälften av läroboken går åt till studier

  ...

• Ordförrådsord 1-4 betyg enligt utbildningskomplexet "Perspektiv", Klimanova

  Lista över ordförrådsord för årskurs 1-4 enligt utbildningskomplexet "Perspektiv", författare till läroböcker Klimanova.

• GDZ matematik årskurs 4 arbetsbok del 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Färdiga svar på uppgifter, lösningsbok 📚✍

  Svar på 7:e upplagan. Om du fortsätter att studera under programmet "Perspektiv" under innevarande läsår, så har vi en glad framtid för dig: kontrollera dina läxor med vår korrekta GDZ. Kära föräldrar, det här är för er, om ni fortfarande kontrollerar ert barns läxor, och för er, elever i fjärde klass, om ni redan är så självständiga att ni gör era läxor och kontrollerar

  ...

• GDZ matematik 3:e årskurs lärobok del 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Färdiga svar på uppgifter, lösningsbok

  Färdiga läxor till läroboken Matematik 3:e klass, dess första del, enligt programmet Perspektiv. Författarna till läroboken är Dorofeev, Mirakova, Buka. Vad vi ska gå igenom i läroboken: det här är återigen tal från 0 till 100. Det blir addition, subtraktion, multiplikation och division. Barnen kommer att se över mängder och hur man omvandlar dem till varandra och tränar på att lösa problem.

• GDZ Litterär läsning årskurs 2. Kreativ anteckningsbok med svar. Klimanova, Koti ✍

  GDZ "Litterär läsning" 2: a klass. Kreativ anteckningsbok med svar. Klimanova, Koti. Den kreativa anteckningsboken ”Litterär läsning” för årskurs 2, författarna Klimanova, Koti, håller jämna steg med läroböckerna för Perspektivprogrammet. Uppgifterna är mestadels kreativa, och svaren måste vara kreativa - det här är dina egna tankar, ordspråk, ordspråk. Du kan ta från vår GDZ på 7 gurus, för att inte rota igenom Internet på jakt efter de nödvändiga uttalandena.

• GDZ Litterär läsning årskurs 4. Kreativ anteckningsbok med svar. Klimanova, Koti ✍

  GDZ "Litterär läsning" 4:e klass. Kreativ anteckningsbok med svar. Klimanova, Koti.

• Prov i matematik årskurs 4 "Perspektiv"

  Tester från läroboken "Matematik. Riktlinjer"Författarna är desamma som i själva matematikläroboken (Dorofeev och Mirakova), enligt vilken läraren undervisar lektioner, så testerna är synkront överensstämmande med den färdiga läroplanen.

• GDZ ryska språket 2: a klass lärobok del 2. Klimanova, Babushkina. Svar på uppgifter ✍

  I grundskolans "Perspektiv"-program är uppslagsboken för elever i ämnet ryska läroboken av författarna Klimanova och Babushkina. Vi fortsätter att arbeta med läroböcker och arbetsböcker av dessa författare. Programmet blir mer och mer komplext i den andra delen kommer du att titta i vår statliga databas. Vi hoppas att du snabbt

  ...

• GDZ "Matematik 3:e klass". Arbetsbok del 2. Dorofeev, Mirakova, Buka. Färdiga svar på uppgifter, lösningsbok 📚✍

  Matematikbok för Perspektivprogrammet för årskurs 3. Dessa är färdiga hemuppgifter i matematik för arbetsboken för årskurs 3, dess författare, liksom den första, är G.V. Dorofeev, T.N. Arbetsbok för innevarande läsår. Alla svar har kontrollerats och godkänts av en grundskollärare.

• GDZ "Matematik 2: a klass". Arbetsbok del 2. Dorofeev, Mirakova, Buka. Färdiga svar på uppgifter, lösningsbok 📚

  Vi fortsätter att studera matematik med hjälp av programmet Perspective, läroböcker och arbetsböcker av författarna Dorofeev, Mirakov, Buk. Den här terminen kommer vi att lära oss att räkna med tiotal, lära oss vad runda tal är, gå över ämnet att bilda tal större än tjugo, och lära oss hur man enkelt använder tvåsiffriga tal. Vanlig för

  ...

• GDZ "Världen omkring oss, årskurs 4". Arbetsbok del 2. Pleshakov, Novitskaya. Svar på uppgifter, lösningsbok

  Svar på 5:e upplagan. Den andra delen av arbetsboken för årskurs 4 om ämnet "Världen omkring oss" av Pleshakov, Novitskaya (Perspektivprogram) är ganska komplex, men barnen är inte längre små, kan förstå både historia och arkeologi.

• GDZ "Ryska språket årskurs 3". Lärobok del 1. Klimanova, Babushkina. Svar på uppdrag

  Färdiga hemuppgifter i ämnet "Ryska språket årskurs 3" för del 1 av läroboken (författare till läroboken Klimanova, Babushkina) fortsätter serien av GDZ enligt programmet "Perspektiv". Läroboken för årskurs 2 innehåller både upprepning och fördjupning av kunskaper för årskurs 2, samt examinerar nytt material, nya regler och övningar för att förstärka dem. Uppgifter

  ...

• Skriv ner på ett separat papper en saga om djur, växter eller en folklegend om namnets ursprung naturligt föremål- detta är en av de kreativa uppgifterna i ämnet "Världen omkring oss", årskurs 4, enligt Pleshakovs lärobok. Och om allt är klart med den första delen av uppgiften, nämligen kan du skriva vilken saga som helst som involverar

  ...

• För att skriva testet korrekt, låt oss upprepa ämnet. Homogena medlemmar av en mening är de som svarar på samma fråga, relaterar till samma medlem av meningen och utför samma syntaktiska funktion (dvs. intar positionen som en medlem av meningen). Alla medlemmar i en mening kan vara homogena: subjekt, predikat, definitioner, komplement,

  ...

• Biografi av Vitaly Bianchi för barn

  Bianchis kärlek till naturen och intresse för vetenskap utvecklades i barndomen. Vitaly Bianki föddes 1894 i St. Petersburg, i familjen till en ornitolog, intendent för samlingarna av Ryska vetenskapsakademins zoologiska museum, Valentin Lvovich Bianki. En ornitolog är en vetenskapsman som studerar fåglar. Bianchis lägenhet låg mittemot museet där pojkens pappa arbetade. Barn - tre söner - besökte ofta detta museums salar.

  ...

• GDZ ryska språket årskurs 2 arbetsbok del 2. Klimanova, Babushkina. Svar på uppdrag

  Den andra delen av den ryska arbetsboken för årskurs 2 av Klimanov och Babushkin skiljer sig inte i komplexitet från den första. Uppgifterna är ganska enkla, men ibland kreativa, vilket förvirrar föräldrar som är involverade i att förbereda och kontrollera sitt barns läxor. Ibland behöver du bara checka in och se till att du är på

  ...

• "Gungstol och sandlåda" teknik 3:e klass

  Teknikläroboken om "Perspektiv" är full av intressanta mästarklasser. Men faktum är att författarna till läroboken framgångsrikt skannade dem någonstans, utan att gå in på detaljer, om de ritade allt där korrekt eller inte. Utan en lärobok, och de flesta skolor ger inte ut teknikläroböcker, är det ännu svårare att lista ut det. Till exempel är ämnet för årskurs 3 "Gungstol och sandlåda". Från

  ...

• Prov, frågesport och prov om litterär läsning, årskurs 3, Perspektivprogrammet

  Tillval till prov och prov om litterär läsning för årskurs 3 enligt Perspektivprogrammet samt årets slutprov.

• Styr diktat för årskurs 3 enligt programmet "Perspektiv".

  KIMs ( kontrolldiktat) enligt manualen "Lektionsutveckling i det ryska språket", Perspektivprogram, 3:e klass.

• GDZ Arbetsbok för ryska språket årskurs 4 del 1 Klimanova, Babushkina ✍

  Vi har redan skrivit många ord om arbetsböcker på ryska språket på tryckt basis av programmet "Perspektiv", författarna Klimanova, Babushkina, vi tröttnar aldrig på att upprepa att en annan arbetsbok, nu för fjärde klass, är ett slöseri med tid för elev och föräldrar. Det skulle vara trevligt om de gavs ut i skolan gratis, men du måste också köpa dem, och de kostar inte en krona. Uppgifterna är enkla, men som vanligt finns det några

  ...

• GDZ Matematik lärobok 1:a klass, del 1 Dorofeev, Mirakova, Buka. Lösare, färdiga svar på uppgifter 📚✍

  Låt oss omedelbart säga att den här läroboken är lämplig för barn som inte alls är bekanta med siffror och har liten kunskap om att räkna, och sådana barn är, ärligt talat, sällsynta i vår tid. Naturligtvis kommer de föräldrar som är för "det där sovjetiska utbildningssystemet", som gav allt från grunden och i skolan verkligen lärde sig att läsa, glada.

  ...

• GDZ Matematik lärobok, årskurs 2, del 1 Dorofeev, Mirakova, Buka. Lösare, färdiga svar på uppgifter 📚

  Så vi kom äntligen till andra klass på ett säkert sätt. Lektionerna har börjat igen och igen är de läxor. För att göra läxor med ditt barn och kontrollera svar mycket enklare kan du använda våra färdiga matteläxor i form av en arbetsbok. GDZ i den här delen av webbplatsen

  ...

• GDZ matematik årskurs 3 arbetsbok del 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Färdiga svar på uppgifter, lösningsbok 📚

  På många förfrågningar från elever och deras föräldrar publicerar vi ett matteblad för Perspektivprogrammet för årskurs 3. Dessa är färdiga hemuppgifter i matematik för arbetsboken för årskurs 3, eller snarare den första delen av den, vars författare är G.V. Dorofeev, T.N. Arbetsbok för innevarande läsår. Alla svar är kontrollerade och godkända

  ...

• GDZ ryska språket årskurs 2 arbetsbok del 1. Klimanova, Babushkina. Svar på uppdrag

  Färdiga läxuppgifter i ämnet ryska språket för årskurs 2 för första delen av arbetsboken enligt perspektivprogrammet, författarna L.F. Klimanova, T.V. Babushkina för innevarande läsår ska hjälpa till att kontrollera barnets svar utan att lägga ner mycket tid på upptagna föräldrar.

• Belov, Chernov och Ryzhov... Bestäm hårfärgen på Ryzhov (eller var och en)

  Tre vänner träffades på ett kafé: Belov, Chernov och Ryzhov. "Det är fantastiskt att en av oss är blond, den andra är brunett, den tredje är röd, och ändå har ingen av oss en hårfärg som matchar vårt efternamn", konstaterade den svarthåriga mannen. "Du har rätt," sa Belov. Bestäm färgen på Ryzhovs hår.

• GDZ matematik årskurs 2 arbetsbok del 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Färdiga svar på uppgifter, lösningsbok 📚

  Våra elever har nu gått i andra klass. Vi fortsätter att studera matematikkursen med hjälp av programmet Perspektiv, läroböcker och arbetsböcker av författarna Dorofeev, Mirakov, Buk, och de som plötsligt bytte till detta program av någon anledning kommer att bli bekanta med dem. Uppgifterna är ganska enkla, förutom några olämpliga.

  ...

• Enligt många grundskollärares åsikt är detta en ganska dum kreativ anteckningsbok, och därför köper de flesta dem inte ens för läroböcker. Absolut samma material och nästan samma frågor finns i läroboken, och därför kommer vi också att gå igenom denna kreativa anteckningsbok kort, utan stopp eller speciella förklaringar. Låt oss förtydliga att denna kreativa anteckningsbok är för en lärobok om

  ...

• GDZ "Världen omkring oss, årskurs 4". Arbetsbok del 1. Pleshakov, Novitskaya. Svar på uppgifter, lösningsbok

  Svar på 5:e upplagan. Av tradition fortsätter vi att publicera en rad högkvalitativa färdiga hemuppgifter till Perspektivprogrammet. Den här gången kommer lösningsboken i ämnet omvärlden för årskurs 4 att synas.

  ...

• Omfattande slutprovsarbete 1:a, 2:a, 3:e, 4:e klass Federal State Educational Standards

  Vår administration älskar verkligen att ge barn komplexa administrativa test varje läsår. I princip är valet korrekt. Komplext arbete prövar kunskaper i alla ämnen på en gång, förmågan att analysera, tänka och dra slutsatser. Det bedöms i poäng - lätt att spåra

  ...

• GDZ Matematik lärobok 2:a klass, del 2 Dorofeev, Mirakova, Buka. Lösare, färdiga svar på uppgifter

  ...

• Proven sammanställdes för läroboken av G.V. Dorofeeva, T.N. Mirakova "Matematik 2:a klass" UMK "Perspektiv". I början av sidan finns provalternativ sammanställda av grundskollärare, i slutet finns provalternativ från sammanställaren av UMK matematiklärobok

  ...

• Möjlighet till provarbete om litterär läsning för årskurs 2, UMK Perspektiv. Dels på kunskap om programmet, dels på logik och uppmärksamhet. Proven kommer att hjälpa till att förbereda för det enhetliga provet i årskurs 4, eftersom det också ges i formuläret

  ...

• GDZ "Skriv vackert" arbetsbok 1:a klass Klimanova, Abramov. Svar på uppgifter 📚

  Färdiga läxor för arbetsboken i ämnet ryska språket "Skriv vackert" för första klass. Författarna L.F. Klimanova, A.V. Det är känt hur svårt det är för barn att skriva. Så barnen har redan lärt sig alfabetet och gjort klart "Mitt alfabet"-anteckningsböcker. Intressant och

  ...

• GDZ "Världen omkring oss, årskurs 3". Arbetsbok del 2. Pleshakov, Novitskaya. Svar på uppgifter, lösningsbok

  Färdiga hemuppgifter med svar till andra delen av arbetsboken i ämnet Omvärlden, årskurs 3. Författarna till anteckningsboken är Pleshakov, Novitskaya. Perspektivprogram. Arbetsboken kommer att vara användbar för alla elever

  ...

• GDZ "Världen omkring oss, årskurs 3". Arbetsbok del 1. Pleshakov, Novitskaya. Svar på uppgifter, lösningsbok

  Svar på uppgifter i arbetsboken i ämnet Omvärlden för årskurs 3, del 1 i arbetsboken, författarna Pleshakov och Novitskaya, Perspektivprogrammet. Arbetsboken hjälper dig med dina läxor.

Liknande artiklar