Hogyan lehet azonosítani a vezetőt menő csapat? Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy vezetőnek? Hogyan lehet fejleszteni a vezetői készségeket serdülőkorban? A „Vezető és vezetés” című előadás segít ezeknek a kérdéseknek a megválaszolásában, amelynek segítségével a tinédzserekkel való képzés elemeit tartalmazó óra lebonyolítására használható.

Letöltés:

Előnézet:

A bemutató előnézeteinek használatához hozzon létre egy fiókot magának ( fiókot) Google és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

A Galenkovskaya Középiskola vezetőinek iskolája Vezető és vezetés Tanár-pszichológus Önkormányzati költségvetési intézmény „Galenkovszkaja Középiskola” Ljudmila Aleksandrovna Basos

A vezetők iskolájának törvényei „Zéró-nulla”. Mindent időben kezdünk. A felemelt kéz törvénye. Meg kell hallgatni azt, aki felemelte a kezét. A dolog törvénye. Ha kell, hát kell! Ha megtesszük, tegyük lelkiismeretesen! A tisztelet törvénye. Ha azt akarod, hogy tiszteljenek, tisztelj másokat! A barátság törvénye. Ne halj meg magad, hanem segíts a bajtársadnak! A szó törvénye. Szavamat adtam – tartsd meg! A jó törvénye. Légy kedves felebarátodhoz, és a jóság visszatér hozzád! A becsület törvénye. Csak akkor emlékezzen fizikai erejére, ha egyedül van. Emlékezz lelki erődre, kötelességedre, nemességedre.

Bemelegít

ismeretség Gyakorlat „Tréning neve” Kitűző tervezése Az Ön feladata, hogy válasszon egy tréning résztvevőt, és meséljen neki magáról 1 percben. Ebben az üzenetben elmondja nekünk, hogy mit szeret és mit szeret csinálni, hobbijairól, aktuális érdeklődési köreiről és tevékenységeiről. Mutasd be a résztvevőt a csoportba.

A vezető az a személy, akinek a csoport többi tagja elismeri a jogot, hogy a legfelelősebb döntéseket hozza meg, amelyek érintik érdekeiket, és meghatározzák az egész csoport tevékenységének irányát és jellegét.

A vezetőnek a következő tulajdonságokkal kell rendelkeznie: önbizalom, éles és rugalmas elme, olyan kompetencia, mint a vállalkozásának alapos ismerete, erős akarat, képes megérteni az emberi pszichológia sajátosságait, és szervezési készségek. Képzelet Tudás Tehetség Merevség Vonzás Mások felettiség Szociálisság (szociabilitás) Energia Befolyás, amely a cél követésére való készségben fejeződik ki

A vezető indítékai 1. Több haszon a társadalom számára. 2. A partnerség iránti felelősségérzet. 3. Társadalmi haszon. 4. A vágy, hogy kipróbáld magad.

Vezetői kommunikációs stílusok Liberális – olyan stílus, amikor a baráti kapcsolatok elsőbbséget élveznek a társadalmiakkal szemben. Autokratikus - olyan stílus, amikor főnöki hangot észlelnek, lakonikus, ellenkezést nem tűrő stílus. Demokratikus – olyan stílus, amikor az ember hatalmát átadják a csapatnak.

A „Vezető és csapata” gyakorlat Osszon három csoportra, és mindegyik csoportban azonosítson egy vezetőt. Minden csapatnak ugyanaz a feladata: Önnek a vezetők vezetésével 15 perc alatt létre kell hoznia egy galériát különböző típusú vezetőkről, majd ezt követően élő jelenetek formájában be kell mutatnia nekünk ezt a galériát.

„Időérzék” gyakorlat

"Hajótörés" gyakorlat

Pszichogeometriai teszt

1. dia

2. dia

Ki a vezető? VEZETŐ (angolul: Leader - leader, leader) - a csoport legtekintélyesebb tagja Vezetőnek azt a személyt tekintjük, aki a legnagyobb tekintéllyel és elismertséggel rendelkezik a csoportjában, képes más embereket vezetni. A vezetőt nem nevezik ki, őt magát jelölik ki személyes tulajdonságainak köszönhetően. Antonina Szergejevna Matvienko

3. dia

E. Bogardus A 20. század elején E. Bogardus amerikai szociológus tucatnyi olyan tulajdonságot sorolt ​​fel, amelyekkel egy vezetőnek rendelkeznie kell – humorérzék, tapintat, előrelátás képessége, figyelemfelkeltő képesség, emberek tetszésének képessége. , felelősségvállalási hajlandóság stb. Úgy vélte, hogy az embert elsősorban az olyan tulajdonságok teszik vezetővé, mint az intelligencia, az energia és a jellem. Antonina Szergejevna Matvienko

4. dia

R. Stogdill 1948-ban számos tanulmány adatait összefoglalva már 124 vezetői tulajdonságot nevezett meg. Megpróbálta bebizonyítani, hogy egy vezetőnek nagyobb intelligenciával kell rendelkeznie, mint a körülötte lévő embereknek. Ők azonban tiltakoztak ellene: azt mondják, hogy az üzleti életben a mások feletti elme egyáltalán nem szükséges a sikerhez. Más tulajdonságok, mint például az elszántság, jelentős szerepet játszanak. Antonina Szergejevna Matvienko

5. dia

S. Northcote Parkinson angol író szerint a vezetésnek hat alapvető eleme van, amelyeket tanulással és gyakorlással lehet megszerezni vagy fejleszteni. képzelet tudás elhatározás merevség vonzalom tehetség Antonina Szergejevna Matvienko

6. dia

Vezetési stílusok A vezetési stílusok a vezetőre jellemző technikák és vezetési problémák megoldási módjainak összessége, vagyis folyamatosan alkalmazott vezetési módszerek rendszere. Tekintélyelvű, demokratikus és liberális. Antonina Szergejevna Matvienko

7. dia

Vezetői teszt orosz népmesék alapján (A teszt szerzője: Anastasia Vikhotskaya) 1. Háromfejű Gorynych kígyónak születtél. Valószínűleg jobb, ha: a) Kiderül, hogy középfejű. Legalább egy kis személyiség! b) A házam a szélén van, nem tudok semmit... Vagyis nem számít, hogy bal vagy jobb. A lényeg, hogy ne legyen megfosztva ebéd közben. c) A jobb fejnek mindig igaza van! A-priory. Antonina Szergejevna Matvienko

8. dia

2. Apád kényszerére és saját ügyetlenségedből a mocsár felé lőttél, és ott találtál egy békahercegnőt menyasszonyodnak. Jól. a) Minden a mi kezünkben van! És a plasztikai sebészek. b) Apa jobban tudja. Egyszer már megnősült. Ha megparancsolja, egy békát veszek feleségül. c) A szerelem csodákra képes! Nézd, a béka úgy fog virágozni, mint egy skarlátvörös virág... Antonina Szergejevna Matvienko

9. dia

3. Odaküldtek – nem tudom hova. És azt mondták, hogy hozzak valamit – nem tudom, mit. Ön: a) Nem, a parancsokat természetesen be kell tartani. De a célokat egyértelműen meg kell határozni, és az irányt helyesen kell meghatározni! b) A hatóságok jobban tudják. Ha elküldtük, mennünk kell. Majd útközben kitaláljuk. c) Talán munkahelyet kellene váltania? Antonina Szergejevna Matvienko

10. dia

4. Véletlenül megszerezve a Tűzmadár tollat ​​Ön: a) Magasabb áron adom el! b) Világítóeszköznek fogom használni a kunyhóban. c) A dolog természetesen gyönyörű. De nem praktikus. Meghagyom emlékül az utókornak. Antonina Szergejevna Matvienko

11. dia

5. Sűrű erdőben csirkecombos kunyhóval találkozva: a) Bátran megparancsolom: - Állj meg! Középre igazítás! b) Inkább félresétálok, a bajból... c) Vázlatot készítek egy ilyen eredeti építészeti szerkezetről. Antonina Szergejevna Matvienko

12. dia

6. Miután megkapta a csizmát ideiglenes használatra, Ön: a) Megmentek egy ilyen értékes dolgot. Nem ragadnánk le. b) Átadom őket a királyi kincstárnak és bónuszt kapok! c) Kihasználom ezt a csodálatos lehetőséget, hogy ingyen utazzak tengerentúli országokba!... Antonina Sergeevna Matvienko

13. dia

7. A járművek széles választékával Ön: a) Varázsszőnyeget vesz. Lehetőleg perzsa. Egyszerre tekintélyes és gyors! b) Az önjáró kályha valahogy megbízhatóbb. És felmelegíti az oldalát... c) A járóbakancs annyira hasonlít a közönségesre. Szerény és ízléses. Ezután a 8. kérdés férfiaknak, a 9. kérdés pedig a nőknek szól. Antonina Szergejevna Matvienko

14. dia

8. Miután találkoztunk a életút Bölcs Vasziliszának: a) Komolyan gondolkodom azon, hogy férjhez menjek. És a házassági szerződésről. b) Nem a Szép Vaszilisa a nővéred véletlenül? Nem, azt mondod... Nos, elnézést. c) Megnősülök! És jöjjön, ami lehet... Antonina Szergejevna Matvienko

15. dia

9. A cár atya ragaszkodik a házassághoz. És két jelölt közül választhat: Ivan Tsarevics és Ruszlan lovag. Lopva sóhajtva: a) Királyfit választok. És az öröklődés, és a genetika, és a cím... Három az egyben. win-win. b) Az egyik gazdag, a másik jóképű... Legalább szétrobban! c) Csak Aljosenkát szeretem, a halász fiát! Vele megszökök a királyi kórusból. Antonina Szergejevna Matvienko

16. dia

10. Hosszas gondolkodás után egy útkereszteződésnél: a) Mégis egyenesen megyek. Késésben vagyok, szerencsére. Talán áttörünk. b) Valahol a zsebemben hever egy fillér... Fej, farok, persze. És a szélére kerülhet. Gyerünk, sors - mosolyogj! c) Valószínűleg visszafordulok. Találhatsz más módokat is. Antonina Szergejevna Matvienko

17. dia

11. Miután felfedezte, hogy a tyúkja elkezdett aranytojást tojni, Ön: a) Megkezdem ezt az ügyet. Ékszer baromfifarm - a mi körünk! b) Nos, most már egyáltalán nem kell dolgoznod! Feküdj a tűzhelyre és egyél töltött csukát! c) Megcsókolom a csőrét. Antonina Szergejevna Matvienko

• 1. Egy bizonyos társadalmi viszonyrendszerben kialakult társas lény -……..
• 2. Az ember egyéni mentális tulajdonságainak összessége, amelyet főként az érzések megjelenésének sebessége és azok erőssége jellemez -………..
• 3. Egy személy egyéni stabil mentális jellemzőinek összessége, amely viselkedésében és tevékenységében nyilvánul meg -…………
• 4. Egyéni jellemzők egy személy, amely valamire való képességben, bizonyos tevékenységekre, szakmákra való hajlamban nyilvánul meg -……………….
• 5. Mozgás, fejlődés, belső energia, ezek a mobilitás, változékonyság, hatékonyság, feszültség -……………………
• 6. Egy személy elképzelése saját értékéről, saját tulajdonságainak, előnyeinek és hátrányainak megítélése -…………………………
• 7. Nagy szerepet játszik a személyiségfejlődésben -……………………….

• TEVÉKENYSÉG
• SZOCIABILITÁS
• TELJESÍTMÉNY
• KEZDEMÉNYEZÉS
• MEGFIGYELÉS
• FÜGGETLENSÉG
• SZERVEZET

Társadalomismeretről szóló előadás 7. évfolyam Tantárgy:

A vezető és tulajdonságai

Ismailova A.K.

történelem és társadalomismeret tanár

MOAU "A.S. Makarenko 1. számú középiskola" Orsk

• - képet adjon a vezetőtől elvárt tulajdonságokról;
• - mi a kommunikáció művészete;
• - fejleszteni kell a kommunikációs képességet.

• - bizonyítani, hogy a kommunikáció művészete segít a vezetés fejlesztésében

• A vezető inspirálhat másokat a siker elérésére, segíthet az energiát erre irányítani, és a legjobban kihasználhatja az időt és a helyet, valamint azok képességeit, akikkel együtt dolgozik.
• Nagyon fontos a kapcsolat azok között, akikkel együtt dolgoztok, az érdeklődési körök és lehetőségek ismerete. Hogy jobban megismerhessünk, minden csoport kap egy „Mesélj magadról” névjegykártyát, amely tartalmazza a neveket, az eredményeket, a vágyakat és a kedvenc tevékenységeket. Vagyis kellően teljes és meggyőző információt adsz a csoportról.

2. sz. szirom. „Mindenkit bevon a munkába”

• Mindenki részese akar lenni a megoldásnak. A vezetők a legjobb megoldást választják.

Ennek eredményeként nő az egymás iránti bizalom, és jobb döntések születnek. A feladat pedig a „Bölcsek Tanácsa” nevet kapja. Királyok és hercegek fordultak ehhez a munkaformához, próbáljanak tanításokat összeállítani azoknak, akiknek hosszú utat kell megtenniük életük során.

• Az egész csoport követi a vezető tetteit és szavait. A vezető viselkedése olyan légkört teremt, amely mindenkit együttműködésre ösztönöz. Mindenkinek megvan a maga boldogsága és öröme, de meggyőződésem, hogy saját lelke, saját arca, saját útja van. A boldogságot és az örömet nem lehet megvásárolni. De ajándékba is adhatók, ezt javaslom.
• Egy papírlapra javaslom, hogy mindenki rajzolja le, hogyan képzeli el az örömöt.

• A jó vezetők megbeszélik a csoporttal, hogyan érhetnek el eredményeket. Ez a tervezés szükséges a cél eléréséhez. A vezető tudja, hogy a résztvevő mit akar elérni, a megfigyelés, hallgatás, kommunikáció folyamatában a vezető hozzájárul az eredmény eléréséhez.
• Azt javaslom, hogy dolgozzon ki „Szabályokat egy boldog emberért”

5. sz. szirom „A vezető tudja, hogyan kell jó hangulatot teremteni”

• Minden vezetőnek azonnal meg kell találnia a megfelelő megoldást a legjobb megoldás kiválasztásával. Így a csoportok élethelyzetekre kínálnak megoldásokat.

• Előtted papírlapok vannak róluk, a vezetés elemei: S. Northcote Parkinson angol író szerint a vezetésnek 6 olyan alapeleme van, amelyek tanulással és gyakorlással sajátíthatók el vagy fejleszthetők.

• 1. KÉPZELÉS – a nemlétező elképzelésének képessége.
• 2.ISMERET – A cél eléréséhez vezető út önbizalmat ad a vezetőnek.
• 3. TEHETSÉG – Szervezni, csapatot összeállítani és vezetni, a tehetséges ember kézben tartja a helyzetet
• 4. HATÁROZAT – A siker vágya
• 5. KEMÉNYSÉG – Kevesen állnak készen erre a döntésre, de a tapasztalatok azt mutatják, hogy sikereket érhet el, ha kíméletlen a rossz szándékúakkal és a lustakkal szemben.
• 6. VONZOLÁS – A vezetőnek mágnesnek kell lennie, amely vonzza a többieket.

• VEZETŐI képlet:
• VEZETŐ = „Inspirál” + „Mindenkit bevon a munkába” + „A vezető együttműködésre tanít” + „A vezető eredményeket ér el” + „A vezető tudja, hogyan kell jó hangulatot teremteni” + „A vezető helyes döntéseket hoz” + „ Mindenkit bevon a munkába”
• Ha mindig előrébb vagy,

az élet tömegében, az események sűrűjében,

És kész vagyok vezetni másokat,

ez azt jelenti, hogy természeténél fogva VEZETŐ vagy!

EREDMÉNYEK:

Házi feladat:

• 1. (9) bekezdés (alapfogalmak)
• 2.Táblázat füzetben

• 3.63. oldal 3. sz. műhely.

A vezetés tulajdonságai (vonásai).

mit jelentenek?

A prezentáció leírása külön diánként:

1 csúszda

Dia leírása:

2 csúszda

Dia leírása:

3 csúszda

Dia leírása:

Vezetői tanulmányok a szociálpszichológiában A vezetés jelenségének megértésére törekvő kutatók az 50-es évekig. XX század a figyelmet az emberek személyes jellemzőire, pszichológiai tulajdonságaikra és viselkedésükre összpontosította. Ugyanezt az álláspontot osztotta Gabriel Tarde is, aki úgy vélte, hogy a vezetőket olyan tulajdonságok kombinációja jellemzi, mint a kreatív tehetség és a nem megfelelőség. Gustav Le Bon is ugyanebből a pozícióból jellemezte a vezető személyiségét, azonban megjegyezte, hogy benne van egy másik vonás, nevezetesen: félőrültség, makacsság, fanatizmus, megszállottság az ötletek és projektek iránt. Aztán elkezdték tanulmányozni nem a vezetőket, hanem a vezetést. Mindez oda vezetett, hogy a vezető által kifejtett befolyást a vezetés legjelentősebb aspektusának tekintették. Ennek eredményeként a különböző vezetőkre jellemző két fő viselkedéstípust azonosították: a csoporttagokkal szembeni figyelmességet és törődést, valamint a kezdeményezőkészséget. Rensis Likert (1967), aki hasonló eredményekre jutott a vezetői magatartás vizsgálata során, az első típusú viselkedést alkalmazott-központúnak, a második típust pedig termelésközpontúnak nevezte. A pszichoanalitikus irány fogalmaiban a vezetést bizonyos, a társadalmi életben meg nem valósult emberi késztetések hatásának tekintették (S. Freud).

4 csúszda

Dia leírása:

A vezetés eredetének elméletei Öt fő elméleti megközelítés létezik a vezetés eredetének megértésére: „Tulajdonságelmélet” (néha „karizmatikus elméletnek is nevezik”) A vezető ezen elmélet szerint csak olyan személy lehet, aki rendelkezik bizonyos képességekkel. személyes tulajdonságok vagy bizonyos pszichológiai tulajdonságok összessége. Különböző szerzők próbálták azonosítani ezeket a vezetőkhöz szükséges tulajdonságokat (C. Baird összeállított egy listát 79 tulajdonságból, amelyeket különböző kutatók „vezetésnek” neveznek. Ezek között szerepelt: kezdeményezőkészség, társaságkedvelőség, humorérzék, lelkesedés, magabiztosság). , barátságosság). A vezetés szituációs elmélete A tulajdonságelméletet nem vetik el teljesen ebben a fogalmi keretben, de azt állítják, hogy a vezetés alapvetően a helyzet terméke. A csoport életének különböző helyzeteiben azonosítják a csoport egyes tagjait, akik legalább egy minőségben felülmúlják a többieket, de mivel egy adott helyzetben éppen ez a tulajdonság válik szükségessé, az ezzel rendelkező személy vezető.

5 csúszda

Dia leírása:

A vezetés eredetének elméletei A vezetés rendszerelmélete A vezetést az interperszonális kapcsolatok csoporton belüli szervezésének folyamatának tekintjük, és a vezető alanya e folyamat irányításának. Ezzel a megközelítéssel a vezetést a csoport függvényeként értelmezzük, ezért a csoport céljainak és célkitűzéseinek szemszögéből kell vizsgálni, bár a vezetők személyiségstruktúráját nem szabad figyelmen kívül hagyni. Kognitív megközelítés (Charles Greene, Terence Mitchell, J. Pfeffer) Az embert megfigyelőnek tekintik, aki értelmezi a külvilágból származó információkat. A vezetőt olyan személynek tekintik, aki egy bizonyos képet alkot. A vezető és a követők véleménye eltérő a rossz feladatellátás okairól. Ebben az esetben a vezető a rossz feladatellátás okait belső tényezőknek, a csoport pedig külső tényezőknek tulajdonítja. Interakcionisták (E. Holander, G. Zahn, G. Wolf) A vezetést folyamatnak tekintették. A helyzet, amelyben a vezetés megtörténik, dinamikus folyamat. A vezető és a követők kölcsönösen függenek egymástól. Cselekvéseiket a másik korábbi elvárásaira és lehetséges reakcióira reagálva hajtják végre, amelyeket viszont a köztük lévő korábbi interakció határoz meg.

6 csúszda

Dia leírása:

Vezetési stílus A pszichológiai befolyásolás eszközeinek és módszereinek összessége, amelyet a vezető a csoport többi tagjának befolyásolására használ. Hagyományosan három fő vezetési stílust szokás megkülönböztetni: autoriter, demokratikus és liberális.

7 csúszda

Dia leírása:

8 csúszda

Dia leírása:

Tekintélyelvű vezetési stílus A tekintélyelvű vezetési stílust a vezető kifejezett tekintélye, cselekedeteinek irányítottsága, a döntéshozatalban a parancsegység egysége, követői tevékenységének szisztematikus ellenőrzése jellemzi. A tekintélyelvű vezető általában nem engedi meg, hogy a tőle függő emberek beavatkozzanak a csoport vezetésében, megkérdőjelezik vagy megkérdőjelezik az általa hozott döntéseket. Egyértelműen szétválasztja saját jogait és a tőle függő személyek kötelezettségeit, ez utóbbiak tevékenységét csak a végrehajtó funkciókra korlátozza. Számára az ideális beosztott a fegyelmezett előadó.

9. dia

Dia leírása:

Demokratikus vezetési stílus A demokratikus stílust az jellemzi, hogy a hasonló stílust alkalmazó vezető folyamatosan a tőle függő személyek véleményéhez fordul, konzultál velük, bevonja őket a kidolgozásba, döntéshozatalba, együttműködik a csoport irányításában. Nem húz egyértelmű határt saját jogai és a csoport többi tagjának kötelezettségei között. Hatáskörének egy részét önként átruházza a csoport tagjaira. Ők viszont önként vállalják a felelősség egy részét, és szükség esetén segítik a vezetőt feladatainak ellátásában. A demokratikus vezető nagyra értékeli azokat az embereket, akik függetlenek és proaktívak, és kreatívan állnak hozzá az üzlethez. Nemcsak az üzleti életre, hanem a személyes kapcsolatokra is nagy figyelmet fordít a csoportban.

10 csúszda

Dia leírása:

Liberális vezetési stílus A liberális vezetési stílus a vezetői magatartás olyan formája, amelyben ténylegesen feladja a csoport vezetésével kapcsolatos felelősségét, és úgy viselkedik, mintha nem vezető lenne, hanem a csoport hétköznapi tagja. A csoporton belüli élet kulcskérdései ebben az esetben vagy egyáltalán nem oldódnak meg, vagy a csoporttagok többsége szavazással dönt. Valójában ebben az esetben az, akiről arról beszélünk, csak névleg vezető, de valójában senki sem vezeti személyesen a csoportot.

11 csúszda

Dia leírása:

Kurt Lewin (1890-1947), német, majd amerikai pszichológus, akinek ötletei befolyásolták nagy befolyást az amerikai szociálpszichológiáról és sok más iskoláról és területről.

12 csúszda

Dia leírása:

A fent leírt három vezetési stíluson kívül, amelyeket egykor K. Levin azonosított és írt le, idővel a szociálpszichológiai szakirodalomban sok más vezetési stílust is megneveztek és tárgyaltak, beleértve a kombinált és rugalmas vezetési stílusokat is. Kombinált vezetési stílusnak nevezzük azt, amikor ugyanaz a vezető a csoporttagokkal való kommunikáció gyakorlatában mindhárom fent leírt vezetési stílus elemeit használja: tekintélyelvű, demokratikus és liberális, és ezek hozzávetőlegesen azonos arányban jelennek meg cselekedeteiben. Egy ilyen vezető nem sorolható egyértelműen a fent jelzett három típus egyikébe: autoriter, demokratikus vagy liberális. A rugalmas olyan vezetési stílus, amely a kombinált vezetési stílushoz hasonlóan tartalmazhatja mindhárom vezetési stílus elemeit - tekintélyelvű, demokratikus és liberális, de ebben az esetben ezek, mint maga a vezetési stílus, nem stabilak, időről időre változnak. a csoport helyzetétől függően. Más szóval, ez a vezetési stílus változékony, és változatai a csoport helyzetétől, valamint magának a vezetőnek az állapotától és hangulatától függenek.

13. dia

Dia leírása:

Melyik vezetési stílus az optimális (legjobb)? Eleinte azt hitték, hogy a demokratikus vezetési stílus a legjobb. Ennek a nézőpontnak a hívei a demokratikus vezetési stílus vonzó vonásait idézték. Ezzel a stílussal a legkedvezőbb pszichológiai légkör jön létre a csoportban az alkotó munkához, az emberek fontos társadalmi szükségleteinek kielégítéséhez. Ez a vezetési stílus segít a csoportnak a legbonyolultabb problémák felállításában és megoldásában. Maguk az emberek pszichológiailag a legkedvezőbbnek tartják. Ennek ellenére nem mondható, hogy ez a vezetési stílus a legjobb, és az élet minden esetben erre kell törekedni. Gyakran előnyben részesítik a tekintélyelvű, sőt liberális vezetési stílust, mint a demokratikusat. Például amikor egy rosszul szervezett, önszabályozásra képtelen, fejletlen csoportnak gyorsan el kell érnie a kívánt eredményt, szigorú fegyelemre, kölcsönös felelősségvállalásra, a csoporttagok cselekvéseinek egyértelmű összehangolására van szükség. Mindezt legjobban a tekintélyelvű vezetési stílus biztosítja. A gyakorlatban a legsikeresebb nem csupán a három vezetési stílus egyike, hanem az, amelyikben a vezető, aki többféleképpen tud viselkedni: tekintélyelvű, demokratikus, liberális és rugalmas, finoman érzékeli a csoportban kialakult légkört. és ben Ennek függvényében megváltoztatja vezetési stílusát.

14. dia

Dia leírása:

Források http://studme.org/1259060515741/psihologiya/stili_liderstva http://bookap.info/sociopsy/melnikova_sotsialnaya_psihologiya_konspekt_lektsiy/gl13.shtm

1. dia

2. dia

Vezetés angolból vezető - vezető] - dominancia és behódolás, befolyásolás és követés viszonyai a csoport interperszonális kapcsolatrendszerében. A vezetés tanulmányozása során különböző vezetési stílusokat azonosítottak, és számos elméletet dolgoztak ki a vezetés eredetéről. Ez utóbbi feltételesen négy fő irányra osztható.

3. dia

I. P VOLKOV SZEMPONTJÁBÓL A VEZETÉS EGY SZABAD CSOPORTOK ÉS SZABAD-PONT POTENTEUS CAR SZABAD PONT POTENTEUS CAR GYÜLETEMÉNEK BELSŐ TÁRSADALMI-PSZICHOLÓGIAI SZERVEZÉSÉNEK ÉS KOMMUNIKÁCIÓNEK ÉS TAGOK TEVÉKENYSÉGÉNEK FOLYAMATA. MING A SZEMÉLYKÖZI KAPCSOLATOKBAN CSOPORT NORMÁKBAN ÉS ELVÁRÁSOK

4. dia

A VEZETŐ AZ AZ EMBER, AKI SZÜLETÉSTŐL BIZONYOS TENDENCIÁKBAN KAPAT. A VEZETŐ A CSOPORT INTERAKCIÓS ALANYA, AMELY SZEMÉLYI TULAJDONSÁGOK AKTIVÁLÁSA BIZONYOS GYAKORISÁGGAL ISMÉTLŐDIK TIPIKUS HELYZETEKBEN

5. dia

A vezetési problémákat különféle tudományok vizsgálják. A pszichológia és a pszichiátria a vezető személyiségjegyeit vizsgálja. A szociológia az irodalmat a társadalmi rendszer szemszögéből vizsgálja. A szociálpszichológia a pszichológiát a szociális és pszichológiai tényezők interakciójának folyamataként tanulmányozza, vizsgálja mechanizmusait, és módszereket dolgoz ki az egyének kiválasztására, képzésére és vezetői pozícióba való előléptetésére, a csoport és a szervezet jellegétől függően.

6. dia

A VEZETŐ FUNKCIÓI Csoport szervezése közös célok, közös feladatok, közös tevékenységek elérése érdekében; Csoportnormák, magatartási szabályok, modellek, normák kialakítása, fenntartása elítéléssel, dicsérettel, nevetségessel;

7. dia

Külső reprezentációs funkció; Felelősségvállalás a csoportért. Van a felelősség vállalása általános eredmények, és a legmagasabb funkció a negatív eredményekért való felelősségvállalás; A csoportban a kedvező klíma pszichoterápiás fenntartása. Ezek olyan funkciók, amelyek pszichológiai kényelmet teremtenek a csoport tagjai számára.

Hasonló cikkek