Nem kötőszós összetett mondat ok-okozati összefüggéssel. Írásjelek összetett, nem egyesülő mondatokban

Téma: Kettőspont nem unió összetett mondatban.

Célok:

Nevelési : az összetett mondatrészek közötti szemantikai kapcsolatok kialakításának, a mondatok intonációs jellemzőinek meghatározásának és ez alapján a helyes írásjelek kiválasztásának képességének fejlesztése.

Fejlődési : pozitív motiváció és készenlét kialakítása a tanulókban az új anyagok észlelésére; a tanult anyagok új anyaggal való összehasonlítására, általánosítására irányuló készségek fejlesztése; kreatív képességek fejlesztése.

Nevelési : a téma iránti tisztelet előmozdítása; a szószeretet ápolása a tananyag példaként való felhasználásával.

Személyes fejlődési célok:

Elősegíteni a tanulók helyes szóbeli beszédének kialakulását;

Feltételek megteremtése a BSP-vel kapcsolatos új ismeretek megszerzéséhez kutatási elemek felhasználásával;

Nyelvi anyag elemzési képességének fejlesztése.

Az óra típusa: kombinált.

Az órák alatt

én Idő szervezése.

Ma az orosz nyelv szépségéről, egyediségéről, költészetéről és sokoldalúságáról fogunk beszélni.

II Vizsgálat házi feladat

1. Gyakorlat_________

2.Szókincs diktálás

Szókincs diktálás. Igék és igenevek helyesírása.

Harcolnak, küszködnek, ragasztanak, ragasztanak, utálnak, tartanak, lélegznek, kimeríthetetlenek, ingadoznak, gyógyulnak, reménykednek, hallhatóak, láthatóak, dédelgetik, dédelgetik, olvadnak, olvadnak, borotválkoznak, szétterülnek, kúsznak, függenek, függenek .

III Az ismeretek frissítése.

Olvassa el K. Paustovsky nyilatkozatát

“Puskin beszélt az írásjelekről is. Azért léteznek, hogy kiemeljenek egy gondolatot, a szavakat a megfelelő összefüggésbe hozzák, és egy kifejezést könnyedebbé és megfelelő hangzásúvá adnak. Az írásjelek olyanok, mint a zenei kotta: szilárdan tartják a szöveget, és megakadályozzák, hogy szétessen.”

K.G. Paustovsky

Mit mond ez a szöveg? A nyilatkozat témája. (Az írásjelek szerepéről)

Írásjelek hozzárendelése? (Az elhangzott beszédet írásban tükrözze úgy, hogy az egyértelműen, variációk nélkül érthető és reprodukálható legyen)

Hogyan érti a következő kifejezést: „Őrizze meg a szöveget”? (Ez azt jelenti, hogy úgy kell felosztani, hogy a szemantikai és grammatikai egyértelműség kommunikáljon, ami azt jelenti, hogy megfeleltetést érünk el az észlelt és az írott között. Az írásjelek az irodalmi szövegben elsősorban a szöveg nyelvtani és szemantikai felosztását végzik, és arra is szolgálnak, hogy közvetíti a beszéd dallamát, hangszínét és szüneteit, azaz hanglejtést A szóbeli beszédben ez a mondatvégi hanglejtés, a felkiáltó hanglejtés, a magyarázó hanglejtés, a kontrasztok stb. A beszédben ugyanazokat a jelentéseket és érzelmeket írásjelek rögzítik, ezért az olvasó az írásjelekre összpontosítva visszaállítja és reprodukálja ezeket az intonációkat, így azt a jelentést, amelyet az intonáció magában hordoz. A jól ismert „írásjeleket olvasni” kifejezés azt jelenti, hogy a jelek által közvetített jelentés megértése)

Miért ez a kijelentés epigráfja a leckénknek?

IV Új anyag magyarázata.

1. Írjon írásjeleket, emelje ki szóban a nyelvtani alapot és magyarázza el az írásjelek elhelyezését.

1) Alszik a víz, alszik a tavirózsa, alszik a hal és a madarak.

A tavirózsa nagy lebegő levelekkel és fehér, fehér-rózsaszín vagy sárga virágokkal rendelkező vízi növény, a tavirózsa.

2) És eszembe jutott apám háza, a szurdokunk és az árnyékban szétszórt aul; Hallottam a hazafutó csordák esti üvöltését és az ismerős kutyák távoli ugatását.

3) Apa szerette azt mondani: nincs édesebb zene, mint az eső és a folyó zaja.

4) Egy dombon állt egy hatalmas udvarház, mely a fák és a vadszőlő zöldjében merült el; itt mindenhol látszott.

5) A természet az élet nyitott tankönyve: magába szívta az élet örök bölcsességét.

6) Azt fogom mondani: "Nem kell paradicsom, add nekem a hazám!"

Kulcsok. 1 (,) – 1 (;) – 2, 4 (:) – 3, 5, 6

Srácok, milyen javaslatok okoztak nehézséget?

Apa szerette azt mondani: nincs édesebb zene, mint az eső és a folyó zaja. (3)

A természet az élet nyitott tankönyve: magába szívta az élet örök bölcsességét. (5)

Így van, ez a mondat felesleges, nem lehet bele vesszőt vagy pontosvesszőt tenni. A mai óra témájához kapcsolódik.

Kinyitjuk a füzeteket, felírjuk az óra dátumát és témáját.

“Kettőspont a BSP-ben"

Ki próbálja meg megfogalmazni óránk célját?

Cél: a vastagbél BSP-ben történő elhelyezésének jellemzőinek tanulmányozása.

4. A „Kettőspont elhelyezése egyszerű mondatban” témakör megismétlése.

Srácok, milyen témát érdemes átnézni, mielőtt újat kezdenél?

Kettőspont elhelyezése egyszerű mondatban.

Felhívom a figyelmet a következő mondatokra, amelyek fel vannak írva a táblára. Elolvassuk a mondatot, és elmagyarázzuk a szabályt.

Hó hevert mindenütt: a hegy lejtőin, a fák ágain.

Érdemes-e megkérdőjelezni A. P. Csehov véleményét, miszerint „az emberben mindennek szépnek kell lennie: arcnak, ruhának, léleknek és gondolatoknak”

Ha az általánosító szó a homogén tagok elé kerül, akkor kettőspont kerül a homogén tagok elé.

Tehát a kettőspont szabály segítségével először meghatározzuk a mondat szerkezetét.

Most nézzük meg, mikor kell kettőspontot tenni a BSP-be.

Munka asztallal (írja be a példáit a tankönyv segítségével).

Tehát a BSP-ben lévő kettőspont be van helyezve három eset(írd a táblára).

Kettőspont a BSP-ben

:[ok] (= mert, mivel)

:[magyarázat] (= nevezetesen, azaz)

:[kiegészítés] (= hogy (láttam, hogy...; és hallottam, hogy...; és éreztem, hogy...)

4. dia. Példák ellenőrzése

5. A készségek és képességek kialakítása.

V Konszolidáció.

1. Dolgozzon kártyákkal.

Javaslat elemzés

Elemezze a javaslatokat. Határozza meg a BSP részeinek jelentését az „Írásjelek a BSP-ben” táblázat alapján.

1. A madarakat nem hallották: nem énekelnek a forró órákban. (Ok)

2. Megértettem: csak egy baleset segíthet rajtunk. (Kiegészítés)

3. Szégyelltem magam: nem tudtam befejezni az elkezdett beszédet. (Ok)

4. A kutya kedves volt: felálló fülek, gyűrűs farok, okos, okos szemek. (Magyarázat)

5. Eszembe jutottam, Tatyana néz: Nincs medve; a folyosón van. (Kiegészítés, utalva az első részben néz és lát)

6. Furcsa eset történt: az úton teljesen túlterheltem. (Magyarázat)

Peer tesztelés (párban dolgozni).

Tanári megjegyzés.

A felcserélhető kötőszót és a BSP-t szintaktikai szinonimáknak nevezzük.

Nevezd meg a BSP szintaktikai szinonimáit kettősponttal! (NGN magyarázó záradékokkal és indoklással).

2.Tankönyvvel dolgozni? oldal _________

Gyakorlat ________;

“A csodálatos a közelben van.” (Bemelegít)

3. Egészítse ki a mondatokat:

Csodálatos volt az egész:

Hátranéztem és láttam:

Elképesztő kép tárult elénk:

4.Tesztelés ezt követi a kulcs segítségével történő kölcsönös ellenőrzés

Nem unió összetett mondatok

1. Egészítse ki a mondatot: a felsorolás jelentésű, nem kötőszós összetett mondat részei közé tegye: _________________________

2. Fejezd be a mondatot: ha már vannak vesszők vagy egyéb írásjelek egy összetett mondat részein belül, akkor ezekbe a nem összetartozó mondatokba tegye: _________________________

3. Határozza meg a helyes állításokat!

Egy kettőspont kerül a nem unió összetett mondat részei közé:

a) ha a második rész megjelöli az első részben mondottak okát;

b) ha a második rész kifejti, feltárja az első rész vagy annak bármely tagjának tartalmát;

c) ha az első rész a második részben elhangzottak idejét jelöli;

d) ha a második rész megmagyarázza az első rész állítmányát.

4. Keressen egy mondatot, amely megfelel a mintának: [ok] (nincs írásjel):

a) Ha eljön a reggel, útnak indulunk.

b) Mindenki úgy jött ki, hogy nincs miből égetnie a fát.

c) Az utasok siettek, öt perc volt hátra a vonat indulásáig.

5. Melyik séma felel meg a javaslatnak

Alulról jól látszott a hágóról leereszkedő autóoszlop (írásjelek nélkül): a B C) ;

6. Adja meg a mondat írásjeleinek helyes magyarázatát:

Szeretem a könyvet (segít majd rendezni a gondolatok tarka zavarát...

c) kettőspont kerül, mert a második rész az elsőben elmondottak okát jelzi.

7. Jelölje meg az írásjelek helyes magyarázatát a mondatban: Kitisztult az ég () felvillantak a csillagok:

a) vesszőt használunk, mert a mondat szekvenciálisan előforduló jelenségeket sorol fel;

b) pontosvesszőt használunk, mert a részek jelentésükben kevésbé rokonok;

c) kettőspont kerül, mert a második mondat kiegészíti az első tartalmát.

8. Adja meg a mondat írásjelének helyes magyarázatát:

Hirtelen azt érzem () valaki megfog a vállamnál és meglök.

a) vesszőt használunk, mert a mondat szekvenciálisan előforduló jelenségeket sorol fel;

b) pontosvesszőt használunk, mert a részek jelentésükben kevésbé rokonok;

c) kettőspont kerül, mert a második rész kifejti az első tartalmát.

9. Jelölje meg a pontosvesszőt igénylő mondatot!

a) Egy nap felébredt, és meglátott () egy rákot a lyukkal szemben.

b) Beszaladtunk a kertbe, beszaladtunk egy pavilonba, tele napsütéssel, leültünk a fotelba () Anya és Leonyid azonnal megjelentek.

c) Kényelmetlen volt ülni () valami útban volt.

d) Már besötétedett () harmat jelent meg a fűben.

Kulcs

1. Vessző.

2. Pontosvessző.

3. a, b, d; 4. be; 5 B; 6. be; 7. a; 8. be; 9. b.

“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.

VI Pontozás a leckéért.

VII Házi feladat. 19. bekezdés.

Írjon ki hat BSP-t szépirodalmi művekből, és magyarázza el az írásjelek elhelyezését.

4. Feladat az érdeklődőknek. Írjon esszét - érvelést a következő témában: „A kettőspont szerepe egy mondatban”.

VIII Óra összefoglalója. Visszaverődés.

Milyen új dolgokat tanultál? Mit szerettél? Mi nem működött?

útvonalválasztás

Kettőspont nem szakszervezeti összetett mondatban.

1. Szókincs diktálás. Az igék és melléknevek helyesírása.

Küzdenek, küzdenek, elzárva, ragaszkodnak, (nem) utálnak, tartanak, lélegzik, (nem) kimerültek, tétováznak, gyógyulnak, reménykednek, hallhatóak, láthatóak, dédelgetik, dédelgetik, ők azok, olvad, borotválkozik, terjed , kúszó, függő, ők függőek

2. Magyarázó diktálás

1. Írjon írásjeleket, emelje ki a nyelvtani alapot, és magyarázza el az írásjelek elhelyezését!

2. Ezeket a javaslatokat egy bizonyos elv szerint csoportosítani kell.

1) A víz alszik, a tavirózsa alszik, a halak és a madarak alszanak.

2) És eszembe jutott apám háza, a szurdokunk és a körös-körül az árnyékban szétszórt aul, hallottam a hazafutó csordák esti üvöltését és az ismerős kutyák távoli ugatását.

3) Apa szerette azt mondani, hogy nincs édesebb zene, mint az eső és a folyó zaja.

4) Egy dombon állt egy hatalmas udvarház, melyet fák és vadszőlő vett körül, ez itt mindenütt látható volt.

5) A természet az élet nyitott tankönyve, magába szívta az élet örök bölcsességét.

6) Azt mondom: Nincs szükség paradicsomra, add nekem a hazám.

3.A javaslatok elemzése

1. A madarakat nem hallották: nem énekelnek a forró órákban.

2. Megértettem: csak egy baleset segíthet rajtunk.

3. Szégyelltem magam: nem tudtam befejezni az elkezdett beszédet.

4. A kutya kedves volt: felálló fülek, gyűrűs farok, okos, okos szemek.

5. észhez tértem, Tatyana néz:

Nincs medve; a folyosón van.

6. Furcsa eset történt: az úton teljesen túlterheltem.

4. Magyarázó diktálás. Helyezzen írásjeleket.

Ne hagyd békén az anyákat, a magánytól megöregednek. (A. Dementyev) A levelek többek, mint emlékek, az események vére borítja őket. (A. Herzen) Mondd el egy másik évszázad nemzedékeinek, hogy ember soha nem lő emberre a földön. (e.A.) Most már tudom, hogy az ablakomon kívüli fák nem csak az enyémek. (S. Marshak) Szeresd a könyvet, segít megérteni az életet. Változott a kép: olvadt a hó, füstölt a nedves talaj. Hirtelen érzem, hogy valaki oldalra húz. Mondd, Palesztina ága, hol nőttél, hol virágzol.

Kreativ munka. Folytassa a javaslatokkal.

Szigorúan tartsa be a közlekedési szabályokat:...

Ne szemetelj az utcán:...

Az utcán csendben kell tartani: ...

Gyönyörű volt az egész...

Hátranéztem és láttam:...

Elképesztő kép tárult elénk: ...

Keresse meg a "harmadik kereket"

1. Ne feledje az iskoláról:

csak vele

Örömteli napok építője leszel. (V, Majakovszkij)

2. Ilyen barátok a világon

semmi ijesztő:

egy mindenkiért a világon,

és minden egyért. (S. Mikhalkov)

3. Mint egy atyai ház, mint egy öreg hegyi ember,

Szeretem a földet, az árnyékát

erdők, zúgó tengerek és csillagok

minták és furcsa felhőszerkezetek. (V. Brjuszov)

A jelentéstől, az egyszerű mondatok közötti szemantikai kapcsolatoktól függően a következő írásjeleket használjuk a nem unió összetett mondatokban: vessző, pontosvessző, kettőspont, gondolatjel. A nem egyesített összetett mondatok jelentésének ellenőrzéséhez használhat összetett vagy összetett mondatok szinonim konstrukcióit.

Vessző nem unió összetett mondatban akkor kerül elhelyezésre, ha az egyszerű mondatokat felsorolási viszonyok (egyidejűség és sorrend) kötik össze. Az egyszerű mondatok közé beszúrhat kötőszót és.

Házasodik: A hóvihar nem csillapodott, nem derült ki az ég(Puskin). - A hóvihar nem csillapodott, és az ég sem derült ki; A vonat gyorsan ment, a fényei hamar eltűntek, egy perc múlva már nem hallatszott a zaj(Csehov). - A vonat gyorsan haladt, a fényei hamarosan eltűntek, és egy perc múlva már nem lehetett hallani zajt.

Pontosvessző nem unió összetett mondatban akkor kerül elhelyezésre, ha az egyszerű mondatokat felsorolási viszonyok kapcsolják össze, de jelentésükben távol állnak egymástól, vagy jelentősen elterjedtek:

Balra egy mély szurdok volt; / 1 mögötte és előttünk a hegyek sötétkék, hórétegekkel tarkított csúcsai rajzolódtak ki a sápadt horizonton, még mindig megőrizve a hajnal utolsó fényét./ 2 (Lermontov).

A kettőspont nem szakszervezetbenösszetett

1. A második egyszerű mondat megmagyarázza az első jelentését (magyarázó kapcsolat). A második mondat elé teheti a szavakat mégpedig az.

Házasodik: Szörnyű gondolat villant át az agyamon: rablók kezébe képzeltem(Puskin). - Egy szörnyű gondolat villant át az agyamon, nevezetesen: rablók kezébe képzeltem.

Jegyzet!

Kettőspontra van szükség, ha egy összetett mondat első mondata tartalmazza a szavakat így, úgy, úgy, egy stb., amelyek konkrét tartalma a második mondatból derül ki.

Az én szokásom ez: aláírva, le a válladról(Griboyedov); Csak egyet mondok: nem dőlhet hátra(Csehov).

2. A második egyszerű mondat kiegészíti az első tartalmát (további kapcsolatok). A második mondat elé beillesztheti azt a kötőszót, hogy.

Házasodik: Tudtam: a sors csapása nem kerül meg(Lermontov). - Tudtam, hogy a sors csapása nem fog megkerülni.

Jegyzet!

Néha az első mondatban igék vannak nézz körül, nézz körül, figyelj satöbbi.; kifejezéseket emeld fel a szemed, emeld fel a fejedés mások, figyelmeztetve a további bemutatásra. Ebben az esetben a nem egyesítő mondat részei közé nem csak egy kötőszót, hanem szavak kombinációját is beillesztheti: és ezt látta; és hallottam ezt; és úgy érezte stb.

Házasodik: Kinéztem a kocsiból: minden sötét volt és viharos (Puskin). - Kinéztem a kocsiból, és láttam, hogy minden sötétség és forgószél; Gondolkodott, szagolt: mézszagú(Csehov). - Gondolkodott, szagolt és úgy érezte méz illata van.

3. A második egyszerű mondat az első mondatban elmondottak okát mondja ki (ok-okozati összefüggések). A második mondat elé beszúrhat egy oksági kötőszót, mert.

Házasodik: Most mindenki a házban van szigorú arckifejezése volt: a földrengés nem volt jó(Tynyanov). - A házban most mindenkinek szigorú arckifejezése volt, mert a földrengés nem volt jó; A madarakat nem hallották: nem énekelnek a forró órákban(Turgenyev). - Nem hallottam a madarakat, mert melegben nem énekelnek..

Lőtér a szakszervezeten kívülösszetetta mondat a következő esetekben kerül elhelyezésre:

1. A második egyszerű mondat egy váratlan kiegészítést tartalmaz, ami az események gyors változását jelzi. A második mondat elé beszúrhat szavakat és hirtelen, és váratlanul, és hirtelen, és azonnal:

Kiesett a sajt – volt vele egy trükk(Krylov). - A sajt kiesett, és hirtelen olyan trükk támadt vele; Fújt a szél – minden remegett, megelevenedett, nevetett(M. Gorkij). - Fújt a szél, és azonnal minden megremegett, megelevenedett és nevetett.

2. Egy összetett, nem szakosodott mondat második mondata ellenkezést fejez ki. Az egyszerű mondatok közé beszúrhat kötőszót a, de.

Házasodik: Szívesen szolgálnék, de kiszolgálni beteges(Griboyedov). - Szívesen szolgálnék, de kiszolgálni beteges; Ő a vendég – én a házigazda(Bagritsky). - Ő a vendég, én pedig a házigazda.

3. A második mondat következményt, eredményt, következtetést tartalmaz. A részek közé szavakat illeszthet be ezért aztán ennek eredményeként.

Házasodik: Meghalok – nincs okom hazudni(Turgenyev). - Haldoklom, így nincs okom hazudni; Szeretnék pilóta lenni – hadd tanítsanak(Majakovszkij). - Szeretnék pilóta lenni, hadd tanítsanak.

Jegyzet. Ha a következmény jelentését nem intonációsan fejezzük ki, kötőjel helyett vesszőt teszünk, például: Az ember nem tű, meg fogjuk találni(Csehov).

4. Az első mondat jelentése idő vagy feltétel. Az első rész elé kötőszót tehet, amikor, ha.

Házasodik: A macskák civakodnak, az egereket szívesen látják (közmondás). - Amikor a macskák civakodnak, az egerek szórakoznak; Ha esik, gombák lesznek (Puskin). - Ha esik, gombák lesznek.

jegyzet Ha a második mondat nem egyesülésben van Ha egy összetett mondat ilyen részecskével kezdődik, akkor kötőjel helyett vesszőt kell tenni, például: Adj mindenkinek vodkát, és hamarosan magának is éheznie kell(Puskin).

5. A második mondat összehasonlítást tartalmaz. Az egyszerű mondatok közé olyan kötőszót tehet, mintha, mintha.

Házasodik: Mond egy szót – énekel a csalogány(Lermontov). - Úgy mond egy szót, mintha egy csalogány énekelne.

6. Az összetett, nem kötőjeles mondat második mondatának összekötő jelentése van, és a szavakkal kezdődik így, úgy, úgy:

A rend az parancs – így nevelték(Vorobiev).

A második mondatnak van összekötő jelentése, és ezt a szót is eléje helyezheti (néha ez a szó magában a mondatban is szerepel):

Tervezze meg egy nem szakszervezeti összetett mondat elemzését

Jelölje meg az összetett mondat típusát (nem kötőszós összetett mondat).
Jelölje meg, hány részből áll egy összetett mondat (jelölje ki a nyelvtani alapokat).
Jelölje meg a jelentést (szemantikai kapcsolatokat) a nem egyesülő mondat részei között! Indokolja az írásjelek használatát (vessző, pontosvessző, kettőspont, gondolatjel).
Készítsen diagramot egy nem unió összetett mondatról!

Mintaelemzés

A tölgy kitart – a nád a földre hullott(Krilov).

Nem szakszervezeti összetett mondat; két egyszerű részből áll: 1) tölgy kitart; 2) a nád a földre hullott; nyelvtani alapok: 1) tölgy kitart; 2) leesett a nád. A második mondat oppozíciót tartalmaz (a részek közé egy a kötőszó illeszthető: A tölgy kitart, de a nád a földre hullott). Ezért egy kötőjelet helyezünk egy összetett, nem egyesítő mondat részei közé.

- .
szemben

A nem unió összetett mondat (BCS) részei közötti szemantikai kapcsolatok természetétől függően kötőjelet, kettőspontot vagy vesszőt teszünk. Ha egy nem kötőjeles összetett mondat részei lényegesen gyakoriak vagy bonyolultak, akkor pontosvessző tehető közéjük. A gondolatjel elhelyezése az ellentét, a következmény, az összehasonlítás, a magyarázat, az események gyors változása vagy a csatlakozás viszonyaihoz kapcsolódik. A kettőspont a magyarázat, az értelem viszonyát tükrözi. Más esetekben vesszőt használnak.

Feladatok

1. Csak azokat az írásjeleket válassza ki, amelyek egy összetett mondat részei közé helyezkednek el.

Kötőjel, vessző, pontosvessző, kötőjel, zárójel, kettőspont, idézőjel.

2. Ossza el a feltételeket az írásjel - kötőjel vagy kettőspont - elhelyezésétől függően.
1. A BSP egyes részei az események gyors változását fejezik ki.
2. A BSP második része jelzi az elsőben elmondottak alapját vagy okát.
3. A BSP első része jelzi a második részben említett művelet végrehajtásának idejét vagy feltételét.
4. A BSP második része szemben áll az elsővel.
5. A BSP első része igéket tartalmaz látni, hallani, érezni, figyelmeztet, hogy valamilyen tény vagy leírás kijelentése következik.
6. A BSP első része jelző szavakat tartalmaz (így, úgy, úgy) melynek tartalma a második részben derül ki.
3. Állítsa vissza a szabályokat. Adj rá példákat.
1. Ha egy nem unió összetett mondat részei egymáshoz mint cselekvéshez és annak eredményéhez viszonyulnak, akkor a részek között van...
2. A nem unió összetett mondat részei közé kettőspont kerül, ha...
3. Az összetett mondat részei közé kötőjelet kell tenni, ha...
4. Hozzon létre szemantikai kapcsolatokat az összetett mondat részei között, és határozza meg, melyik jelet helyezze a résbe.
1. Ha többet akarsz megtudni, vegyél elő egy komoly könyvet.
2. A legtöbb ember hisz az igazságosságban – az igazságosság általában önérdeket jelent számukra.
3. Szergej vezető lett _ a barátai is mások lettek, bár rajta semmi sem változott.
4. A sikeres emberek büszkék a győzelmeikre, a vesztesek megbeszélik mások kudarcait.

V. A mondat második részében magyarázat vagy indok található; kettőspont.

B. A mondat második részében ellenkezés van; gondolatjel.

B. A mondat második részében - következtetés vagy következmény; gondolatjel.

D. A mondat első részében van egy feltétel; gondolatjel.

5. Olvass kínai közmondásokat. Kösd össze őket a nem egyesített összetett mondat részei között felmerülő szemantikai kapcsolatok javasolt lehetőségeivel. Kérjük, adjon hozzá írásjeleket választása szerint.

A szemantikai kapcsolatok lehetőségei: a) oppozíció; b) ok;

V) következmény; d) állapot; d) analógia.
1. A korhadt fa nem alkalmas oszlopnak, aljas ember nem alkalmas uralkodónak.
2. Az intelligens ember bátran kijavíthatja a hibáit, a bolond be sem meri ismerni a hibáit.
3. Az ősök fákat ültetnek, az utódok pedig élvezik a hűvös időt.
6. Jelölje meg a nem unió összetett mondat részei közötti szemantikai kapcsolatokat! Ennek megfelelően használja az írásjeleket.
1. Az okos ember a tetteivel beszél, a hülye pedig a nyelvével.
2. A kiszáradt fán nincsenek levelek, az üres szavak nem használnak.
3. A forrás tiszta, a víz a szájnál tiszta.
4. A laza meghal a hidegtől, a falánk az éhségtől.
5. Ne kérj segítséget az emberektől, barátságosak lesznek veled.
6. Nem cáfolhatod az igazságot.A hazugság fél az igazságtól.
7. Olvassa el azokat a nem kötőjeles összetett mondatokat, amelyekben kettőspont van elhelyezve. Hozza létre újra a szabályt a példa segítségével.

Tatyana az elvárásoknak megfelelően kezdi levelét: „te”-nek szólítja Onegint, és elmagyarázza tettének indítékait. Tatyana egyáltalán nem ismeri Onegint: csak egyszer látta, és hallotta a „megfontolt szomszédok” rosszalló beszélgetéseit is (N. Dolinina. Olvassuk együtt az „Onegint”).

8. Olvassa el a nem szakszervezeti összetett mondatokat. Készítsen diagramokat, amelyek elmagyarázzák az írásjelek elhelyezését!
1. A blues rosszabb, mint a kolera: az egyik csak a testet, a másik a lelket öli meg (A.S. Puskin. Levélből Delvignek). 2. Puskin szomorúan és gúnyosan néz az öreg Larinokra: lényegében jó emberek, de milyen homályosan és kicsinyesen élnek! (N. Dolinina. Olvassuk együtt az „Onegint”). 3. De Tatyana sorsa a mi szempontunkból borzalmas: egy faluba zárva, vad emberek közé, akarva-akaratlanul is kénytelen megismételni anyja életét úgy, hogy feleségül veszi a Szkotininok néhány ivadékát (N. Dolinina. Olvassunk „Onegin” együtt).
9. Pótold a hiányzó írásjeleket! Oszd három csoportba a mondatokat, attól függően, hogy milyen jel van a hézagnál: 1) vessző; 2) kötőjel; 3) vastagbél.
1. Az emlékezetnek köszönhetően a múlt belép a jelenbe és a jövőbe mint

megjósolná a jelen, összekapcsolva a múlttal (D. S. Lihacsev).

2. Ha szeretsz lovagolni, szeretsz szánkót is vinni (közmondás). 3. A háború a testvérnek született embereket vadállattá változtatja (F. Voltaire).
4. A szó a gondolat kifejezése_és az emberek egyesítésére és szétválasztására szolgálhat... (L.N. Tolsztoj) 5. Olyan ember_aki csak önmagára gondol és keres

minden javát tekintve nem lehet boldog (Seneca). 6. Beszélj okosan

A hótól már megszabadított, enyhén lejtős dombok egyhangúan sárgulnak (I.S. So-

Kolov-Mikitov). 8. Csodálkozik nyelvünk ékkövein – minden hangján

és ajándék... (I.V. Gogol) 9. Számunkra ő (Gogol) több volt, mint író – feltárta magunkat előttünk (I.S. Turgenyev). 10. És egy lucfenyő ágat tüskés ággal

úgy kopogott az ablakon, mint néha egy megkésett utazó (A. Plescsejev). 11. Vannak

őszi éjszakák, süketek és némák, amikor nyugalom uralkodik a fekete erdős vidéken (K. G. Paustovsky). 12. A kalászok csendben megütik az arcot_búzavirágok

a lábába kapaszkodva, körös-körül fürjek sikoltoznak, a ló lusta ügetésre fut.

(I.S. Turgenyev).
10. Olvasd el a szövegeket. Másolja ki a hiányzó írásjelek használatával.
1. Nyáron kék az ég, ülök az udvaron egy vaslépcső fokán. Egy könyvet olvasok térden fekve az udvaron, vasárnap délután minden üres a dacháknál. Tegnap üvegre vágtam a mutatóujjamat. Mély volt a vágás, bevittek a gyógyszertárba és megtöltötték a sebet kollódiummal.

Hűvös, sötét volt a gyógyszertárban, ugyanakkor a patikában volt leginkább érezhető, hogy nyár van, ahogy a nyár leginkább a hálószobában érezhető reggel, amikor elkezdődött a redőnynyitás. és nincs befejezve (Yu. Olesha. Belenézek a múltba).

2. A labda percenként repült a kapuba. Eltalálta a kapufákat, nyögtek, mész hullott róluk... Volodya olyan repülés közben ragadta meg a labdát, amikor matematikailag lehetetlennek tűnt. Úgy tűnt, az egész közönség, a lelátók egész élénk lejtője meredekebbé vált - minden néző felemelkedett, és kiszorította a rettenetes, türelmetlen vágytól, hogy végre a legérdekesebbet lássák - gólt szerezzenek. A játékvezető az ajkába dobta a sípját menet közben, készen arra, hogy fütyüljön a gólért... Volodya nem ragadta meg a labdát, leszakította a repülési vonalról, és mint aki megsértette a fizikát, a kábításnak volt kitéve. felháborodott erők akciója. Felszállt a labdával, forogva, csak rácsavarva, térdével, hasával és állával egész testével a labda köré csavarta, súlyát a labda sebességére vetve (Yu. Olesha. Irigység).

A kettősponttal két vagy több részből állnak, amelyek mindegyikének sajátos jelentése van. Egyik vagy másik írásjel kiválasztása attól függ.

1. Ez akkor kerül elhelyezésre, ha a következő mondat (vagy azok egy csoportja) jelzi, hogy miért történt az elsőben elmondottak. Például: „Andrei nem tudott bátyját mestertanoncként elhelyezni: ilyen fiatalokat nem fogadtak be oda”, „A tengerészek a fedélzeten aludtak: elviselhetetlenül fülledt lett odalent.”

2. A kettőspont a nem unió tagmondatban akkor is használatos, ha a következő mondat (vagy azok csoportja) felfedi a teljes első mondat vagy annak egy tagjának lényegét. Ezután az alkotórészei közé írásjel helyett könnyen beilleszthető ugyanis(magyarázó kötőszó). Például: „A ház lassan zajt kezdett hallani: az egyik végén nyikorgott az ajtó, az udvaron lépések hallatszottak, valaki tüsszentett a szobában”, „Hamarosan én is megtaláltam a boldogságot: a lányom visszatért hozzám.” Egy ilyen mondat több része közé kettőspont kerül még akkor is, ha az első névmási szavakat tartalmaz.

A szavak sajátos jelentése szóval, egy, olyan, olyan stb a második rész értelmezi. Például: „Ott minden ember ilyen: a pletykáló ráül a pletykálkodóra, és körbe-körbe kergeti a pletykálót”, „Egy dolog világos volt: soha nem fog visszajönni.” Azt is tisztázni kell, hogy egy összetett, nem egyesítő mondatban egy névmás szót a második rész teljes mértékben megmagyaráz. Ez az eset áll fenn, ha utána kettőspontot használnak. Például: "Csak egy dolgot kérek: dönts gyorsan." Egy egyszerű, nem szakosodott mondatban pedig csak egy magyarázó szóval egészül ki, amely után gondolatjelet teszünk. Például: "Idegenekkel való kapcsolataiban apám egyetlen dolgot követelt - a tisztesség fenntartását."

3. A kettőspont a nem egyesítő mondatokban is használatos, ha az első mondat igéket tartalmaz nézz körül, nézz körül, figyelj, valamint azokat, amelyek olyan műveletet jelölnek, amely az alábbiakban tárgyalandókra figyelmeztet. Írásjel helyett könnyen lehet kötőszót beilleszteni a részei közé Mit vagy akár szavak kombinációja: és észrevette, hogy; és azt látta. Néha ezekben az esetekben kötőjelet használnak, bár célszerű kettőspontot használni. Például: „Kinéztem az ablakon: csillagok jelentek meg a tiszta égen”, „Körülnéztem: az éjszaka diadalmaskodott és uralkodott körös-körül.” Ezekben a példákban a második mondat felfedi az első jelentését, és kiegészíti azt.

4. A kettőspont akkor is használatos, ha a következő része az űrlapon szerepel közvetlen kérdés. Például: „Most sétáltam, beszéltem hozzád, és folyton azon gondolkodtam: miért nem változnak?”, „Jobb, ha bevallja nekem: igaz, hogy még mindig szerelmes belé?”

Kettőspont nem szakszervezeti összetett mondatbanaz újságok címszavaiban

Amikor egy cikk címe két részre oszlik, ez egy külön eset a Nominatív téma beállításához - a cím első része - a probléma egészét jelzi, a személyt, a cselekvés helyét stb. És a folytatása a cím már pontosítja az elején említetteket. Például: "Gyermekek: kívánatos és nem annyira kívánatos."

Az orosz nyelv kézikönyve. Írásjelek Rosenthal Dietmar Elyashevich

44. § Kettőspont nem szakszervezeti összetett mondatban

Kettőspont nem unió összetett mondatban olyan esetekben kerül elhelyezésre, amikor az állítás fő része (néha az összetett mondat fő részének felel meg) az összetett mondat első részében, a második rész pedig magyarázatot tartalmaz, a tartalom nyilvánosságra hozatala, az ok megjelölése stb. (ez a rész szemantikailag közel áll egy mellékmondathoz vagy egy magyarázó mondathoz).

1. Vastagbél akkor kerül elhelyezésre, ha a második rész (egy vagy több mondat) felfedi az első rész tartalmát (szavak beszúrhatók mindkét rész közé nevezetesen): Szörnyű volt az idő: süvített a szél, a nedves hó pelyhekben hullott(P.); Szörnyű gondolat villant át az agyamon: rablók kezébe képzeltem(P.); Dubrovsky beállította a biztosítékot, a lövés sikerült: egynek kitört a feje, ketten megsebesültek(P.); Valójában Akakiy Akakievich felöltőjének valami furcsa szerkezete volt: gallérja évről évre egyre kisebb lett, mert más részeket aláásott.(G.); Valamennyi falusi épületen különös romlást vett észre: a kunyhók fahasábjai sötétek és öregek voltak; sok tető szivárgott, mint egy szita; másokon csak a hegygerinc volt fent, oldalt pedig a rudak bordák formájában(G.); Egy dolgot kérek: lőj gyorsan(L.); Íme a feltételeim: most nyilvánosan lemond a rágalmazásról, és bocsánatkérést kér tőlem(L.); Tatyanát korai ifjúsága óta fekete testben tartották: kettőért dolgozott, de soha nem látott kedvességet(T.); Szép hosszú séta után és mély alvás feküdj mozdulatlanul a szénán: a test dúskál és elsorvad, az arc enyhe hőségben ragyog, édes lustaság becsukja a szemeket(T.); A délelőtt és a nap közepén Olenin teljesen elmerült az aritmetikai számításokban: hány mérföldet tett meg, hány maradt az első állomásig, milyen messze az első városig, ebédig, teához, Sztavropolig és melyik része az egész út le volt fedve?(L.T.); A házban fokozatosan megtört a csend: valahol megnyikordult egy ajtó; valakinek léptei hallatszottak; valaki tüsszentett a szénapadlásban(Gonch.); Az egész faluban csak két tisztességes ház volt: az egyikben a volosti adminisztráció, a másikban Cibukin, egy epifani kereskedő lakott.(Ch.); Az öreg izgalma elmúlt, és most a fáradtság tette meg a magáét: a nyelve remegett, a feje remegett, a szeme könnyezett.(Kor.); Rosszul érezte magát: elgyengült a teste, tompa fájdalom volt a szemében(Cupr.); A sötét erdő jól esik egy ragyogó napsütéses napon: ott hűvösség és fénycsodák(Priv.); Aztán egy gondolata támadt: a partizánok biztosan itt vannak, a közelben.(Padló.); Mindenki másként értékelte Nagulnov viselkedését: egyesek helyeselték, mások elítélték, volt, aki visszafogottan hallgatott(SH.).

2. A kettőspontot akkor kell megadni, ha egy összetett mondat első része tartalmazza a szavakat így, úgy, úgy, egy stb., amelynek konkrét tartalma a második részben derül ki: Az én szokásom a következő: alá van írva, le a válladról(gr.); Mint minden moszkvai, az apád is ilyen:sztárokkal és rangokkal rendelkező vejét szeretne(gr.); Egy dolog biztos volt:nem jön vissza(T.); Így fogom csinálni:Nagy lyukat ások a kő mellett...(L.T.); Kutuzovnak most csak a következő kérdése volt:Tényleg ő engedte be Napóleont Moszkvába (L.T.).

Jegyzet. Az írásjelek általában eltérőek a nem unió összetett mondatokban, amelyekben a második rész felfedi a névmási szó tartalmát egy, elérhető az első részben (put kettőspont),és olyan egyszerű mondatokban, amelyekben a szó egy a mondat egy magyarázó tagjával magyarázzák, és nem az egész mondattal (pl gondolatjel).

Házasodik: Csak egyet mondok neked: nem ülhetsz tétlenül.(Ch.). - Az idegenekkel való kapcsolatokban egy dolgot követelt - a tisztesség fenntartását(Hertz.) (lásd a 23. § 1. bekezdését).

3. Vastagbél nem kötőszós összetett mondat részei közé kerül, ha ezek közül az elsőben igék segítségével látni, nézni, hallani, tudni, megérteni, érezni stb. figyelmeztetést kapunk, hogy valami tény kijelentése vagy leírása következik (ezekben az esetekben kötőszót lehet beilleszteni a részek közé Mit): Aggodalommal kiugrottam a kocsiból és láttam:anya mély bánattal találkozik velem a verandán(P.); Éreztem:minden vérem az arcomba zúdult(P.); Átmásztam a sűrű fűben a szakadék mentén, és néztem:az erdő véget ér, több kozák elhagyja egy tisztásra(L.); Néhány pillanattal később felkelek és látom:az én Karagyozom repül, sörénye lobog(L.); Maga is észrevette:napról napra elhalványulok(L.); Hirtelen úgy érzem:valaki megfogja a vállam és meglök(T.); Beszélek:nem adom fel(L.T.); én is emlékszem:szeretett jól öltözködni és befújni magát parfümmel(Ch.); Megértem:Nehéz most megmondani az irodalom által követett célokat(M.G.); Evreinov olyan jól érveltnekem: az egyetemeknek olyan srácokra van szükségük, mint én(M.G.), Reggel, amikor felébredt, Gejzír úgy érezte:jobb szem becsukva(Fed.); Határozottan megmondom: vantehetsége van(F.); Hiszi:katonái számára a hosszú út előre rövidebb, mint a rövid visszaút(Sim.); Az emberek tudták:valahol, nagyon messze tőlük, háború dúl(Már); Fjodor megértette: beszédkommunikációról szólt(Furm.); Látta:a föld feltámadt a hamvakból, a meg nem hódított föld(Púp.); Alexey úgy döntött:elég húzós(Padló.).

Jegyzet. Ha egy ilyen típusú mondat első részében nincs figyelmeztető árnyalat, akkor helyette kettőspont kerül utána vessző:hallommegremegett a föld(N.).

Ha a második rész egy hiányos mondat, akkor kötőjelet lehet elé tenni: Azt hittem, hogy egy farkas(a gondolatjel elhelyezését ilyen esetekben lásd még a 45. § 7. bekezdésében).

4. Vastagbél nem kötőszós összetett mondat részei közé helyezzük, ha az első rész igéket tartalmaz nézz körül, nézz körül, figyelj stb., valamint olyan kifejezéseket, mint emeld fel a szemed, emeld fel a fejed, figyelmeztetések a további bemutatásra; ezekben az esetekben a szavak beilleszthetők egy nem kötőszós összetett mondat részei közé és ezt látta (hallotta, érezte). stb.: Kinéztem a kocsiból:minden sötétség és forgószél volt(P.); Felnéztem:egy lány állt a kunyhóm tetején(L.); Megfordulok:Grushnitsky!(L.); Oblomov körülnézett:előtte a valóságban... állt az igazi, igazi Stolz(Gonch.); Körülnéztem:az éjszaka ünnepélyesen és királyian telt(T.); Felkeltem:már virradt a hajnal(T.); Felemeltem a fejem:a tűz előtt, egy felborított dézsán ült a molnár felesége (T.);Varvara hallgatott:hallotta az esti vonat hangját(Ch.); Gondolta, és szipogott:méz illata van(Ch.); Kinéztem az ablakon:csillagok ragyogtak a felhőtlen égen(M.G.); Szarka felkapta a fejét:fent a vékony fagygőzön át az arany medve csillogott(Szer.); Lukashin megállt és nézett:felgyülemlett víz az árokban(Pán.); Álltam és hallgattam a hangokat:vonat.

Ezekben az esetekben kettőspont helyett kötőjelet is használnak a jelentés különböző árnyalatainak közvetítésére: Megnéztem a lyukat...szundikált a víz(Bump.) (vö.: ...és ott szunnyadt a víz); Kinézett a szobából...egyetlen fény sem az ablakokban(Pan.) (vö.: ...de egyetlen fény sem az ablakokban); megfordulok -férfi német sisakban(Med.) (vö.: ..és van egy férfi német sisakban). Lásd a 72. § 3. bekezdését.

5. Vastagbél a nem szakszervezeti összetett mondatban szereplő közvetlen kérdésre (lásd a 2. § 5. bekezdését): A kérdés most az: mit csinált társadalmunk az elmúlt 20-30 évben?(Önkéntes); Csak egy dolgot nem értek: hogyan tudott megharapni?(Ch.); Továbbra is meglepő és megoldatlan: ki vette le a hadosztályos iskolát azon a végzetes éjszakán?? (Furm.); A nedves füvön át a kapuhoz sétáltam, szorongva éreztem: ki nézné az első traktort ilyen áthatolhatatlan ködben?(Elsődleges) Összehasonlítás: Talán a természet azt mondja nekünk: használd a szépséget, fogadd el(Gran.) - a közvetlen beszéd egyfajta megfelelője.

6. Vastagbél nem unió összetett mondat részei közé kerül, ha a második rész jelzi az első részben mondottak alapját vagy okát (a két rész közé oksági kötőszó is beilleszthető mert, mivel, mivel stb.): Ideje azonban felkelni: már negyed hat van(P.); Szomorú vagyok: nincs velem barát(P.); Elpirult: szégyellt megölni egy fegyvertelen embert(L.); Nem olvadok el, megijedtem: egy fenyegető szakadék szélén feküdtem(L.); Nem tudtam aludni: egy fehér szemű fiú folyamatosan pörögött előttem a sötétben.(L.); A szövethez, vászonhoz és háztartási anyagokhoz ijesztő volt hozzányúlni: porrá változtak(G.); Hiába nézel körbe minden irányba: nincs kiút a végtelen tundrákból(Gonch.); Még jó, hogy Lemm nem hallott minket: elájult volna(T.); A hold nem volt az égen: akkoriban későn kelt(T.); Gerasimot azonban nem mindenki merte kigúnyolni: nem szeretett viccelni(T.); A madarakat nem hallották: nem énekelnek a forró órákban(T.); És Zhilin depressziós lett: látta, hogy a dolgok rosszak(L.T.); Csak a malomnál haragszik a folyó: nincs neki hely, keserű a rabság(N.); Még meg is ijedt: olyan sötét volt, szűk és tisztátalan(Ch.); A tudományt szeretni kell: az embereknek nincs hatalmasabb és győzelmesebb ereje, mint a tudomány(M.G.); Dicsérték a földet: jó; szidta az éghajlatot: egyenetlen, száraz(Bőr); Mexikóban nem dicsérhetsz valamit valaki más házában: papírba csomagolják neked(M); Néha a lovak hasig süllyedtek: a talaj nagyon viszkózus volt(F.); A laktanya ablakai kivilágítottak, majd kialudtak: valaki gyufát ütött(F.); Serjozska hallgatott: nem szerette a szóbeli fogadalmakat és biztosítékokat(F.); Stepan félt megközelíteni a partot: csúszós volt(Shisk.); Pál nem szerette az őszt és a telet: sok testi kínt hoztak neki(DE.); Szaburov ideges volt: le akarta vinni Protsenkot valahova(Sim.); Általában negatívan viszonyulok minden színrevitelhez: itt ritka a siker(Ov.).

Jegyzet. Figyelmeztető intonáció hiányában a kettőspont nem kerül elhelyezésre az alábbi esetekben: Most nem mehetek, meleg van(Ch.).

7. A színpadra állítás speciális esete kettőspont az újságok címsoraiban találkozunk, például: Tér: repülni vagy nem; Bazhov: olvasó és könyvbarát.(Lásd a 16. részt.)

8. Alkalmanként egy három részből álló összetett mondatban előfordul, hogy két kettőspontot használnak (különböző alapokon vagy azonos alapon): Hát igen, magától értetődik: a lélek nem alma: nem oszthatod szét(T.); Folyton zaklattál: taníts minket zenére és francia dialektusra: itt van egy francia, aki zongorázik(T.); Tisztaságszenvedélye önfeledtségre késztette: egész nap takaríthatta, elrakhatta, moshatta volna, poroltassa, rendet rakott a kunyhóban váratlan ügyességgel: kirakatos törölközőket akasztott az ablakfélfákra, vagy télen. a képek fölé és a tükörre arany fakoszorúkat helyezett el, szalmát, nyáron pedig virágcsokrot, amit a birtokon gyűjtöget.(Ch.); Nem kell a tavaszról beszélni: a madárcseresznye együtt virágzik, fehéren és fehéren, egy kicsit megszédülsz, és egy pillanatra összezavarodsz: hogy lehet ez?(Sol.); Ez azonban egyáltalán nem vigasztalt: a gondolat, ha egyszer eszembe jutott, nem megy messzire, és ha kell, biztosan visszatér, de a siketfajd elrepült, és ennek a napnak az arca, amely soha nem tér vissza, mint hogy elhatározta: hiányzott a siketfajd(Priv.); És a cellában már nem volt olyan sötét, mint az első percben, amikor kialudt a füstölő, és elszakadt a gyufa: egy kanapé, egy párna az ágyon és egy vízkád körvonalai halványan látszottak: aztán a félköríves ablakok. , csodával határos módon felragyogott, havat, holdfényt és szomorú fényt öntött a cellába mély téli fény(Jéghegy.).

Általában ezekben az esetekben, hogy elkerüljük a kettőspontok csoportját a mondatban, az egyiket kötőjellel helyettesítjük: Nincs „olvasók tömege”, még akkor sem, ha egy könyvnek nagy a forgalma: az olvasók többféleképpen olvasnak – vannak olyan könyvek, amelyekben egy mindenki számára elérhető, a másik csak egyesek számára.(Er.); Van ennek a könyvnek egy sajátossága - azonnal érzi, hogy egy festő írta: az olvasó tájakat, jeleneteket, embereket lát.(Er.); A parancsnokság magabiztosan bízta Vorobjovot a legfontosabb harcfeladatokkal: rövid időn belül nyilvánvalóvá vált, hogy ez a még tinédzsernek tűnő hadnagy, aki nemrég végzett a főiskolán, erős akaratú, leleményes és ami a legfontosabb: meglehetősen tapasztalt parancsnok; Figyelmesen hallgattam: Emlékszem a régi szabályra - jobb, ha mindent a végéig meghallgatunk, és csak azután teszünk fel kérdéseket vagy tiltakozunk.

Az orosz helyesírás és írásjelek szabályai című könyvből. Teljes Akadémiai Referencia szerző

Írásjelek nem szakszervezeti összetett mondatban 127. § Felsoroláskor a nem szakszervezeti összetett mondat részei közé vessző kerül: Fekete hegyként zúgott a fal mögött az óceán, a nehéz felszerelésben erősen fütyült a hóvihar, a egész hajó remegett (Bun.); Besötétedett,

Az orosz helyesírás és írásjelek szabályai című könyvből. Teljes Akadémiai Referencia szerző Lopatin Vlagyimir Vlagyimirovics

nem unió összetett mondatban felsoroláskor vessző a mondatrészek között. 127. § a kötőszóval ellátott mondat utolsó része előtt és a 127. §, valamint a 25. § pontosvessző a mondat közönséges részei között 128. § a mondatrészek között, amelyek

szerző Rosenthal Dietmar Eljasevics

112. § Kettőspont összetett mondatban A kettőspont az alárendelő kötőszó elé kerül azokban a ritka esetekben, amikor az összetett mondat előző része külön figyelmeztetést tartalmaz az utólagos pontosításra (ezen a ponton hosszú szünet következik, ill.

A Helyesírás és stilisztika kézikönyve című könyvből szerző Rosenthal Dietmar Eljasevics

XXX. Írásjelek összetett mondaton kívüli mondatban 116. § Vessző és pontosvessző nem unió összetett mondatban 1. Vesszőt kell tenni az összetett mondat részei közé, ha ezek a részek jelentésükben szorosan összefüggenek, pl. Sápadt arca beesett,

A Helyesírás és stilisztika kézikönyve című könyvből szerző Rosenthal Dietmar Eljasevics

116. § Vessző és pontosvessző a nem összevont összetett mondatban 1. Vesszőt kell tenni a nem összevont összetett mondat részei közé, ha ezek a részek jelentésükben szorosan összefüggenek egymással, például: Sápadt orcák beestek, szemek lettek. nagy, nagy, az ajkak égtek (Lermontov);

A Helyesírás és stilisztika kézikönyve című könyvből szerző Rosenthal Dietmar Eljasevics

117. § Kettőspont nem unió összetett mondatban A kettőspont a nem unió összetett mondatban két részre bontva: l) ha a második rész (egy vagy több mondat) megmagyarázza, feltárja az első rész tartalmát (mindkét rész közé beillesztheti

A Helyesírás és stilisztika kézikönyve című könyvből szerző Rosenthal Dietmar Eljasevics

118. § Kötőjel az összetett mondaton kívüli összetett mondatban A két részre szakadó, összetett mondatban gondolatjelet kell tenni: 1) ha a második rész váratlan kiegészítést tartalmaz, amely az események gyors változására utal (kötőszó, ill. mindkét rész közé beilleszthető), például:

szerző Rosenthal Dietmar Eljasevics

XXX. SZŰZÉSJELEK EGYSÉG NÉLKÜLI ÖSSZETETT MONDATBAN 116. § Vessző és pontosvessző szakítás nélküli összetett mondatban 1. Az uniómentes összetett mondat részei közé vesszőt kell tenni, ha ezek a részek jelentésükben szorosan összefüggenek, mert példa: A sápadt arc beesett,

A Helyesírás, kiejtés, irodalmi szerkesztés kézikönyve című könyvből szerző Rosenthal Dietmar Eljasevics

118. § Kötőjel az összetett mondaton kívüli összetett mondatban A két részre szakadó, összetett mondatban gondolatjelet kell tenni: 1) ha a második rész váratlan kiegészítést tartalmaz, az események gyors változására utaló jelet (a kötőszó, és beilleszthető mindkét rész közé), például:

szerző Rosenthal Dietmar Eljasevics

39. § Kettőspont összetett mondatban A kettőspont az alárendelő kötőszó elé kerül azokban a ritka esetekben, amikor az összetett mondat előző fő része külön figyelmeztetést tartalmaz a későbbi pontosításra (ezen a ponton történik