Fasta flytande gasformiga ämnen 3. Gasformiga ämnen

Lektionstyp: kombinerad

Mål

— Bildandet av en helhetsbild av världen och medvetenhet om en persons plats i den baserat på enheten av rationell-vetenskaplig kunskap och barnets känslomässiga och värderingsbaserade förståelse av personlig erfarenhet av att kommunicera med människor och natur;

Problem:

Vad är en kropp, substans, partikel?

Uppgifter:

skilja på kroppar, ämnen och partiklar,

Genomför experiment med hjälp av laboratorieutrustning

Ämnesresultat

kommer att lära

Karaktärisera begreppen "kropp", "substans", "partikel";

Skilj mellan kroppar och ämnen och klassificera dem.

Universell utbildningsverksamhet (UUD)

Föreskrifter: använda tal på ett adekvat sätt för att planera och reglera sina aktiviteter; förvandla en praktisk uppgift till en kognitiv.

Kognitiv: ställa upp och formulera problem, övervaka och utvärdera processen och resultatet av aktiviteter (erfarenhet); överföring av information.

Kommunikativ: kosta en monolog, argumentera för din ståndpunkt.

Personliga resultat

Motivation till lärandeaktiviteter

Grundläggande begrepp och definitioner

Kroppar, ämnen, partiklar. Naturliga och konstgjorda kroppar. Fasta, flytande, gasformiga ämnen

Kontrollerar beredskap att lära sig nytt material

Kom ihåg i vilka grupper alla föremål som omger oss kan delas in.

Titta på diagrammet. Vilka två grupper kan kroppar delas in i? Ge exempel på kroppar från varje grupp.

Att lära sig nytt material

Vilket föremål som helst, vilken levande varelse som helst kan kallas en kropp. En sten, en sockerbit, ett träd, en fågel, en tråd - det här är kroppar. Det är omöjligt att räkna upp alla kroppar, det finns otaliga av dem. Solen, planeterna och månen är också kroppar. De kallas himlakroppar

ÄMNEN

Kroppar är uppbyggda av ämnen. En sockerbit är en kropp och sockret i sig är ett ämne. Aluminiumtråd är kroppen, aluminium är ämnet.

Det finns kroppar som inte bildas av en, utan av flera eller många ämnen. Levande kroppar har en mycket komplex sammansättning. Till exempel innehåller växter vatten, socker, stärkelse och andra ämnen. Djur och människors kroppar bildas av många olika ämnen.

Så, ämnen är vad kroppar är gjorda av.

Skilja på fast, flytande Och gasformiga ämnen. Socker och aluminium är exempel på fasta ämnen. Vatten är ett flytande ämne. Luft består av flera gasformiga ämnen (gaser).

KropparOchämnen

Kroppar. Ämnen

Erfarenhet. FrånVadbeståämnen

Trestatämnen

PARTIKLAR

Erfarenhet. Låt oss ta en kropp som bildas av ett ämne - en sockerbit. Lägg den i ett glas vatten och rör om. Till en början syns sockret tydligt, men blir gradvis osynligt. Låt oss smaka på vätskan. Hon är söt. Det gör att sockret inte försvann, det blev kvar i glaset. Varför ser vi honom inte? Gissa.

En sockerbit sönderdelade till de minsta partiklarna, osynliga för ögat, av vilka den bestod (upplöstes), och dessa partiklar blandades med partiklar av vatten.

Slutsats: erfarenheten visar att ämnen, och därmed kroppar, består av partiklar.

Varje ämne består av speciella partiklar som skiljer sig i storlek och form från partiklar av andra ämnen.

Forskare har funnit att det finns luckor mellan partiklar. I fasta ämnen är dessa luckor mycket små, i vätskor är de större, i gaser är de ännu större. I vilket ämne som helst rör sig alla partiklar ständigt.

Förståelse och förståelse för förvärvad kunskap

Presentation "Kroppen, ämnen, molekyler"

KropparOchämnenruntoss

1. Kontrollera med din lärobok om påståendena nedan är sanna.

Vilket föremål som helst, vilken levande varelse som helst kan kallas en kropp.

Ämnen är vad kroppar är gjorda av.

2. Välj först kroppar från listan, sedan ämnen. Testa dig själv på självtestsidorna.

Hästsko, glas, järn, tegel, socker, vattenmelon, salt, stärkelse, sten.

3. Använd en modell och visa processen för att lösa upp en sockerbit i vatten.

4. Använd modeller och skildra arrangemanget av partiklar i fasta, flytande och gasformiga ämnen.

Oberoende tillämpning av kunskap

Vad kallas kroppar? Ge exempel.

Vad är ämnen? Ge exempel. 3. Vad består ämnen av? Hur bevisar man detta? 4. Vad kan du berätta om partiklar?

Läxa. Skriv i ordboken: kropp, substans, partikel.

Informationskällor:

A. A. Pleshakov lärobok, arbetsbok Världen omkring oss, årskurs 3 Moskva

"Upplysning" 2014

Presentationsvärd världen

Attraktionen och avstötningen av partiklar bestämmer dem ömsesidigt arrangemang i materien. Och egenskaperna hos ämnen beror avsevärt på arrangemanget av partiklar. Så när vi tittar på en transparent, mycket hård diamant (diamant) och mjuk svart grafit (blyertspennor är gjorda av den), inser vi inte att båda ämnena består av exakt samma kolatomer. Det är bara det att dessa atomer är ordnade annorlunda i grafit än i diamant.

Interaktionen mellan partiklar av ett ämne leder till att det kan vara i tre tillstånd: hård, flytande Och gasformig. Till exempel is, vatten, ånga. Varje ämne kan vara i tre tillstånd, men detta kräver vissa villkor: tryck, temperatur. Till exempel är syre i luft en gas, men när det kyls under -193 °C förvandlas det till en vätska, och vid -219 °C är syre ett fast ämne. Stryk kl normalt tryck och vid rumstemperatur är den i fast tillstånd. Vid temperaturer över 1539 °C blir järn flytande och vid temperaturer över 3050 °C blir det gasformigt. Flytande kvicksilver, som används i medicinska termometrar, blir fast när det kyls under -39 °C. Vid temperaturer över 357 °C förvandlas kvicksilver till ånga (gas).

Genom att förvandla metalliskt silver till en gas sprayas det på glas för att skapa "spegelglas".

Vilka egenskaper har ämnen i olika tillstånd?

Låt oss börja med gaser, där beteendet hos molekyler liknar binas rörelse i en svärm. Men bin i en svärm ändrar självständigt rörelseriktningen och kolliderar praktiskt taget inte med varandra. Samtidigt är sådana kollisioner för molekyler i en gas inte bara oundvikliga, utan sker nästan kontinuerligt. Som ett resultat av kollisioner förändras molekylernas riktningar och hastigheter.

Resultatet av sådan rörelse och bristen på interaktion mellan partiklar under rörelse är det gasen behåller varken volym eller form, men upptar hela volymen som den tillhandahålls. Var och en av er kommer att betrakta följande påståenden som ren absurditet: "Luft upptar halva volymen av rummet" och "Jag pumpade luft till två tredjedelar av volymen av en gummiboll." Luft, som vilken gas som helst, upptar hela volymen av rummet och hela volymen av bollen.

Vilka egenskaper har vätskor? Låt oss göra ett experiment.

Häll vatten från en bägare i en bägare av en annan form. Formen på vätskan har förändrats, Men volymen förblev densamma. Molekylerna spreds inte över hela volymen, vilket skulle vara fallet med en gas. Detta betyder att den ömsesidiga attraktionen av vätskemolekyler existerar, men den håller inte fast intilliggande molekyler. De vibrerar och hoppar från en plats till en annan, vilket förklarar flytande vätskor.

Den starkaste interaktionen är mellan partiklar i ett fast ämne. Det tillåter inte partiklarna att spridas. Partiklar utför bara kaotiska oscillerande rörelser runt vissa positioner. Det är därför fasta ämnen behålla både volym och form. En gummiboll kommer att behålla sin bollform och volym oavsett var den placeras: i en burk, på ett bord, etc.

Klass: 3

Presentationer för lektionen

Tillbaka framåt

Uppmärksamhet! Förhandsvisningar av bilder är endast i informationssyfte och representerar kanske inte alla funktioner i presentationen. Om du är intresserad av detta arbete, ladda ner den fullständiga versionen.

Tillbaka framåt

Ålder:årskurs 3.

Ämne: Kroppar, ämnen, partiklar.

Lektionstyp: lära sig nytt material.

Lektionens längd: 45 minuter.

Lektionens mål: bilda begreppet kropp, substans, partikel, lära att särskilja ämnen efter deras egenskaper och egenskaper.

Uppgifter:

Introducera barn till begreppen kropp, materia, partikel.
Lära att särskilja ämnen i olika aggregationstillstånd.
Utveckla minne och tänkande.
Förbättra självkänsla och självkontrollförmåga.
Öka lektionens psykologiska komfort, lindra muskelspänningar (dynamiska pauser, förändring av aktiviteter).
Skapa vänskapliga relationer i teamet.
Odla intresset för omvärlden.

Utrustning:

1. Multimedia interaktiv presentation (Bilaga 1). Presentationskontroll Bilaga 2.

2. Ritningar (fasta, flytande, gasformiga ämnen).

3. Linjal av metall, gummiboll, träkub (från läraren).

4. För experimentet: glas, tesked, sockerbit; kokt vatten (på barnbord).

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick.

Läraren välkomnar barnen, kontrollerar deras beredskap för lektionen och vänder sig till eleverna: "Idag kommer du att slutföra alla uppgifter i grupper. Låt oss upprepa reglerna för att arbeta i en grupp” (bild nr 2).

Behandling av kamrater - "artighet";
Andras åsikt – "lär dig att lyssna, bevisa din åsikt";
Arbeta med informationskällor (ordbok, bok) - lyft fram det viktigaste.

II. Att lära sig nytt material.

Att sätta ett lärandemål: idag börjar vi studera ämnet "Denna fantastiska natur" - vi tar en virtuell utflykt (bild nr 3). På rutschkanan: en droppe vatten, en sockerskål (förvaringsbehållare), en hammare, en våg (vatten), lera, metall.

Läraren ställer frågan "Gjorde alla ord dig möjlighet att korrekt representera ämnet?"

De ord som exakt hjälper till att representera ett objekt, nämligen har en kontur, en form, kallas kroppar. Vad dessa föremål är gjorda av kallas ämnen.

Att arbeta med en informationskälla (ordbok av S.I. Ozhegov):

Skriv ner definitionen i din anteckningsbok: "De där föremålen som omger oss kallas kroppar”(bild nummer 4).

Bild nr 5. Läraren uppmanar eleverna att jämföra bilderna på bilden: en gummiboll, ett kuvert, en träkub.

Uppgift 1: hitta det gemensamma. Alla kroppar har storlek, form osv.

Uppgift 2: identifiera huvudegenskaperna hos kroppar. Svar på bild nummer 6: kontrollknapp "svar 2".

Bild nummer 6. Bilder är triggers. Bollen är rund, gummi, ljus. Kuvert – rektangulärt, papper, vitt. Kuben är av trä, stor, beige.

Tillsammans med killarna avslutar vi: "Varje kropp har en storlek, form, färg." Vi skriver ner det i en anteckningsbok.

Bild nummer 7. Vad är natur? Välj rätt svar bland tre svarsalternativ:

Bild nummer 8 – arbeta med kort. Eleverna har kort med bilder av kroppar (föremål) på sina skrivbord. Vi uppmanar eleverna att dela in korten i två grupper: bord, sol, träd, penna, moln, sten, böcker, stol. Låt oss skriva ner svaren i våra anteckningsböcker. Vi ber eleverna läsa namnen på kropparna, detta blir grupp 1. På vilken grund placerade de orden i denna grupp? Vi gör samma sak med den andra gruppen.

Rätt svar:

Vi drar en slutsats. Hur vi delade in orden (efter vilken princip?): Det finns kroppar som är skapade av naturen, och det finns de som är skapade av mänskliga händer.

Vi ritar upp blocket i en anteckningsbok (Figur 1).

Bildnummer 9. Teknik för "Interactive feed". Bilden visar naturliga och konstgjorda kroppar. Med hjälp av rullningsknappen, som också är en trigger, tittar vi igenom naturliga och konstgjorda kroppar (varje gång du trycker på knappen ändras de grupperade bilderna).

Vi befäster den inhämtade kunskapen med hjälp av spelet "Traffic Light" (bilder 10-12). Spelet handlar om att hitta rätt svar.

Bild 10. Uppgift: hitta naturliga kroppar. Från de föreslagna kropparna på bilden måste du endast välja naturliga kroppar. Bilden är en trigger - när den trycks in visas en trafikljussignal (röd eller grön). Ljudfiler hjälper eleverna att se till att de har valt rätt svar.

Lärare. Låt oss komma ihåg vad vi pratade om i början. Vi fann det svårt att exakt avgöra om metall, vatten och lera är kroppar och kom fram till att de inte har exakta konturer eller former, och därför inte är kroppar. Vi kallar dessa ord substanser. Alla kroppar är gjorda av ämnen. Skriv ner definitionen i din anteckningsbok.

Bild 13. På denna bild ska vi titta på två exempel.

Exempel 1: sax - kropp, vad de är gjorda av - ämne (järn).

Exempel 2: vattendroppar är kroppar, ämnet som dropparna är gjorda av är vatten.

Bildnummer 14. Låt oss överväga kroppar som består av flera ämnen. Till exempel en penna och ett förstoringsglas. På bilden tittar vi separat på de ämnen som utgör en penna. För att demonstrera, klicka på kontrollknapparna: "grafit", "gummi", "trä". För att ta bort onödig information, tryck på krysset.

Låt oss fundera på vilka ämnen förstoringsglaset består av. Tryck på avtryckarna "glas", "trä", "metall".

Bild nr 15. För att förstärka detta, låt oss titta på ytterligare två exempel. Vad är en hammare gjord av? Hammaren består av järn och trä (handtag). Vad är knivar gjorda av? Knivar är sammansatta av järn och träämnen.

Bildnummer 16. Betrakta två föremål som består av flera ämnen. Köttkvarn: tillverkad av järn och trä. Släde: gjord av järn och trä.

Bild 17. Vi drar slutsatsen: kroppar kan bestå av ett ämne, eller så kan de bestå av flera.

Slides 18, 19, 20. "Interactive feed"-teknik. Vi visar det för eleverna. Ett ämne kan vara en del av flera kroppar.

Objektglas 18. Ämnen består helt eller delvis av glas.

Objektglas 19. Ämnen består helt eller delvis av metall.

Objektglas 20. Ämnen består helt eller delvis av plast.

Bild 21. Läraren ställer frågan "Är alla ämnen lika?"

Klicka på "Start" kontrollknappen på bilden. Notebook-post: alla ämnen består av små osynliga partiklar. Vi introducerar en klassificering av ämnen enligt deras aggregationstillstånd: flytande, fast, gasformig. Bilden använder triggers (pilar). När du klickar på pilen kan du se en bild av partiklar i ett givet aggregationstillstånd. Klicka på pilen igen och objekten försvinner.

Bild 22. Experimentell del. Det är nödvändigt att bevisa att partiklarna är små, osynliga för ögat, men behåller ämnets egenskaper.

Låt oss göra ett experiment. På elevernas bord står brickor med en uppsättning enkel laboratorieutrustning: ett glas, en sked för omrörning, en servett, en sockerbit.

Lägg en sockerbit i ett glas och rör om tills det är helt upplöst. Vad är det vi ser? Lösningen har blivit homogen, vi ser inte längre en sockerbit i ett glas vatten. Bevisa att det fortfarande finns socker i glaset. Hur? Att smaka. Socker: ämne vit, söt smak. Slutsats: efter upplösningen upphörde inte socker att vara socker, eftersom det förblev sött. Det betyder att socker består av små partiklar som är osynliga för ögat (molekyler).

Bild 23. Låt oss överväga arrangemanget av partiklar i ämnen med fast aggregationstillstånd. Vi demonstrerar platsen för partiklar och materia (exempel) med hjälp av tekniken "interactive tape" - rullningsknappen låter dig visa bilder rätt nummer en gång. Vi skriver ner slutsatsen i vår anteckningsbok: i fasta ämnen finns partiklar nära varandra.

Slide 24. Arrangemang av partiklar i flytande ämnen. I flytande ämnen finns partiklar på ett visst avstånd från varandra.

Bild nr 25. Arrangemanget av partiklar i gasformiga ämnen: partiklarna är belägna långt från varandra, avståndet mellan dem överstiger avsevärt själva partikelstorleken.

Bild 31. Det är dags att sammanfatta. Tillsammans med läraren minns de vad de lärde sig nytt på lektionen. Läraren ställer frågor:

Allt som omger oss heter... kroppar
Det finns kroppar naturlig Och artificiell.
Skriv ner diagrammet i din anteckningsbok. Lärare: Låt oss titta på diagrammet. Kroppar kan vara naturliga och konstgjorda, ämnen kan vara fasta, flytande, gasformiga. Ämnen är uppbyggda av partiklar. Partikeln behåller ämnets egenskaper (kom ihåg att socker förblev sött när det löstes upp). Bilden använder triggers. Klicka på "Kropp"-formen, pilar visas, sedan former märkta "Artificiell" och "Naturlig". När du klickar på "substans"-figuren visas tre pilar (flytande, fast, gasformig).

Bild nummer 30. Fyll i tabellen. Läs instruktionerna noggrant.

(Markera med " + ” i motsvarande kolumn, vilka av de listade ämnena som är fasta, flytande, gasformiga).

Ämne	Fast	Flytande	Gasformig
Salt
Naturgas
Socker
Vatten
Aluminium
Alkohol
Järn
Koldioxid

Kontrollera arbetets framsteg (bild 30). Barn turas om att namnge ämnet och förklara vilken grupp det tillhör.

Lektionssammanfattning

1) Sammanfattning

Ni arbetade tillsammans.

Låt oss ta reda på vilken grupp som var mest uppmärksam på lektionen. Läraren ställer frågan: "Vad kallas kroppar, vad kännetecknar en kropp, ge ett exempel." Eleverna svarar. Allt som omger oss kallas kroppar. Vilka typer av ämnen är baserat på deras aggregationstillstånd: flytande, fast, gasformig. Vad består ämnen av? Ge exempel på hur partiklar behåller ämnens egenskaper. Om vi till exempel tillsätter salt i soppan, hur vet vi att ämnets egenskaper har bevarats? Att smaka. Fyll i diagrammet (Figur 2)

Diskussion: vad vi håller med om, vad vi inte håller med om.

Vad lärde du dig för nytt? Barn anmäler. ( Alla föremål som omger oss kallas kroppar. Kroppar är uppbyggda av ämnen. Ämnen är gjorda av partiklar).

Läxa

Läraren berättar för barnen läxa(frivillig):

lösa ett litet test (Bilaga 5).
interaktivt test (Bilaga 3).
se presentation om vatten (Bilaga 7). I presentationen kan du bekanta dig med sex välkända fakta om vatten. Tänk, killar, varför behöver ni lära känna detta ämne bättre? Svar: det vanligaste ämnet på jorden. Vilket annat ämne skulle du vilja bjuda in till din plats (skapa virtuella utflykter).
studera den elektroniska läroboken (Bilaga 4).

Notera: läraren kan dessutom använda bilder nr 32, 33, 36.

Bildnummer 32. Uppgift: testa dig själv. Hitta produkter (interaktivt test).

Bildnummer 33. Uppgift: testa dig själv. Hitta levande och livlösa kroppar (interaktivt test).

Bildnummer 36. Uppgift: dela in kroppar i kroppar av livlig och livlös natur (interaktivt test).

Litteratur.

Gribov P.D. hur en person utforskar, studerar, använder naturen. 2-3 betyg. Volgograd: Lärare, 2004.-64 sid.
Maksimova T.N. Lektionsutveckling för kursen ”Världen omkring oss”: årskurs 2. - M.: VAKO, 2012.-336 sid. - (För att hjälpa skolläraren).
Reshetnikova G.N., Strelnikov N.I. Världen. Årskurs 3: underhållande material - Volgograd: Lärare, 2008. - 264 s.: ill.
Tikhomirova E.M. Prov i ämnet ”Världen omkring oss”: 2:a klass: för utbildningsuppsättningen A.A. Pleshakova ”Världen omkring oss. 2:a klass." - M.: Förlaget “Exam”, 2011. - 22 sid.

Vatten och gas. De skiljer sig alla åt i sina egenskaper. Vätskor upptar en speciell plats i denna lista. Till skillnad från fasta ämnen har vätskor inte molekyler ordnade på ett ordnat sätt. Vätska är ett speciellt tillstånd av materia, mellanliggande gas och fast. Ämnen i denna form kan endast existera om vissa temperaturområden strikt observeras. Under detta intervall kommer vätskekroppen att förvandlas till en fast substans och ovanför - till en gasformig. I det här fallet beror intervallets gränser direkt på trycket.

Vatten

Ett av de viktigaste exemplen på en flytande kropp är vatten. Trots att det tillhör denna kategori kan vatten ha formen av ett fast ämne eller en gas, beroende på omgivningstemperaturen. Under övergången från ett flytande till ett fast tillstånd komprimeras molekylerna av ett vanligt ämne. Men vatten beter sig helt annorlunda. När det fryser minskar dess densitet, och istället för att sjunka flyter isen upp till ytan. Vatten i sitt vanliga, flytande tillstånd har alla egenskaper hos en vätska - det har alltid en specifik volym, men det finns ingen specifik form.

Därför håller vatten alltid värmen under isytan. Även om omgivningstemperaturen är -50°C kommer den fortfarande att ligga runt noll under isen. Men i grundskolan behöver du inte fördjupa dig i detaljerna om egenskaperna hos vatten eller andra ämnen. I klass 3 kan de enklaste exemplen på flytande kroppar ges - och det är lämpligt att ta med vatten i denna lista. Trots allt, studenten grundskola måste ha allmänna idéer om omvärldens egenskaper. I detta skede är det tillräckligt att veta att vatten i sitt normala tillstånd är en vätska.

Ytspänning är en egenskap hos vatten

Vatten har en högre ytspänning än andra vätskor. Tack vare denna egenskap bildas regndroppar, och följaktligen bibehålls vattnets kretslopp i naturen. Annars skulle vattenånga inte så lätt kunna förvandlas till droppar och spilla ut på jordens yta i form av regn. Vatten är verkligen ett exempel på en flytande kropp, på vilken möjligheten att existensen av levande organismer på vår planet är direkt beroende av.

Ytspänning orsakas av att molekylerna i en vätska dras till varandra. Varje partikel tenderar att omge sig med andra och lämna ytan av den flytande kroppen. Det är därför såpbubblor och bubblor som bildas under kokande vatten tenderar att ta flytande form - med denna volym kan bara en boll ha en minsta yttjocklek.

Flytande metaller

Men inte bara de ämnen som är bekanta för människor, som han sysslar med i vardagen, tillhör klassen av flytande kroppar. Bland denna kategori finns det många olika element i Mendeleevs periodiska system. Ett exempel på en flytande kropp är också kvicksilver. Detta ämne används i stor utsträckning vid tillverkning av elektriska apparater, metallurgi och kemisk industri.

Kvicksilver är en flytande, glänsande metall som avdunstar vid rumstemperatur. Det kan lösa upp silver, guld och zink och därigenom bilda amalgamer. Kvicksilver är ett exempel på vilka typer av flytande kroppar som klassas som farliga för människors liv. Dess ångor är giftiga och hälsofarliga. Den skadliga effekten av kvicksilver uppträder vanligtvis en tid efter exponering för förgiftning.

En metall som kallas cesium är också en vätska. Redan vid rumstemperatur är den i halvflytande form. Cesium verkar vara ett gyllenvitt ämne. Denna metall är lite lik guld i färgen, men den är ljusare.

Svavelsyra

Nästan alla oorganiska syror är också ett exempel på vad det finns för flytande kroppar. Till exempel svavelsyra, som ser ut som en tung oljig vätska. Den har varken färg eller lukt. Vid upphettning blir det ett mycket starkt oxidationsmedel. I kylan interagerar den inte med metaller - till exempel järn och aluminium. Detta ämne uppvisar sina egenskaper endast i sin rena form. Utspädd svavelsyra uppvisar inte oxiderande egenskaper.

Egenskaper

Vilka flytande kroppar finns förutom de som anges? Detta är blod, olja, mjölk, mineralolja, alkohol. Deras egenskaper gör att dessa ämnen lätt kan ta formen av behållare. Liksom andra vätskor förlorar inte dessa ämnen sin volym om de hälls från ett kärl till ett annat. Vilka andra egenskaper är inneboende i vart och ett av ämnena i detta tillstånd? Flytande kroppar och deras egenskaper är väl studerade av fysiker. Låt oss titta på deras huvudsakliga egenskaper.

Fluiditet

En av de viktigaste egenskaperna hos någon kropp i denna kategori är flytbarhet. Denna term syftar på kroppens förmåga att anta olika former, även om den är utsatt för relativt svag yttre påverkan. Det är tack vare denna egenskap som varje vätska kan flöda i bäckar, stänka på den omgivande ytan i droppar. Om kroppar av denna kategori inte hade flyt, skulle det vara omöjligt att hälla vatten från en flaska i ett glas.

Dessutom uttrycks denna egenskap i olika ämnen i olika grad. Till exempel ändrar honung form mycket långsamt jämfört med vatten. Denna egenskap kallas viskositet. Denna egenskap beror på vätskekroppens inre struktur. Till exempel är honungsmolekyler mer som trädgrenar, medan vattenmolekyler är mer som bollar med små utbuktningar. När vätskan rör sig verkar honungspartiklar "klänga fast vid varandra" - det är denna process som ger den större viskositet än andra typer av vätskor.

Sparar formuläret

Vi måste också komma ihåg att oavsett vilket exempel på flytande kroppar vi talar om så ändrar de bara sin form, men ändrar inte sin volym. Om du häller vatten i en bägare och häller det i en annan behållare, kommer denna egenskap inte att förändras, även om kroppen själv kommer att ta formen av det nya kärlet som det precis hälldes i. Egenskapen för volymbevarande förklaras av det faktum att både ömsesidigt attraherande och frånstötande krafter verkar mellan molekyler. Det bör noteras att vätskor är nästan omöjliga att komprimera genom yttre påverkan på grund av att de alltid tar formen av behållaren.

Flytande och fasta kroppar skiljer sig åt genom att de senare inte lyder Låt oss komma ihåg att denna regel beskriver beteendet hos alla vätskor och gaser och ligger i deras egenskap att överföra trycket som utövas på dem i alla riktningar. Det bör dock noteras att de vätskor som har lägre viskositet gör detta snabbare än mer viskösa vätskekroppar. Om du till exempel sätter tryck på vatten eller alkohol så sprids det ganska snabbt.

Till skillnad från dessa ämnen kommer trycket på honung eller flytande olja att spridas långsammare, dock lika jämnt. I klass 3 kan exempel på flytande kroppar ges utan att ange deras egenskaper. Eleverna kommer att behöva mer detaljerade kunskaper i gymnasiet. Men om en elev förbereder ytterligare material kan detta bidra till ett högre betyg i klassen.

ämnen flytande, fast, gasformig. exempel och fick det bästa svaret

Svar från Mikha Bely[guru]
Flytande ämne: kvicksilver, flytande kväve, vatten, smält metall Fast ämne: järn, guld, platina, titan Gasformigt ämne: Syre, Kväve.

Svar från 2 svar[guru]

Hallå! Här är ett urval av ämnen med svar på din fråga: ämnen flytande, fasta, gasformiga. exempel

Svar från Förbjuda[guru]
vodka, mellanmål, rapar.)

Svar från Airat Ravilevich[nybörjare]
Ska jag klassificera kobolt och kväveoxid (CO och NO2) som gasformiga ämnen? Jag måste bestämma koefficienten!
. Definition F:
1) för gasformiga skadliga ämnen, damm – 1
2) för fina aerosoler med en reningskoefficient på minst 90% - 2; från 75 till 90% - 2,5; mindre än 75 % - 3.

Svar från Krav[aktiva]
Vatten, järn, CO2

Svar från Valera Pipik[nybörjare]
Man måste ha extremt låg intelligens för att inte kunna exempel.

Svar från Domovoy[nybörjare]
flytande vatten juice smält metall och sedan göra det själv

Svar från Albert Saniev[nybörjare]
Flytande blandningar: havsvatten (saltlösning), olja (flytande kolväten).
Fasta blandningar: gjutjärn (järn 4-kol), legeringar av icke-järnmetaller (mässing: koppar 4-zink, brons: koppar 4-tenn).
Gasformiga blandningar: luft (kväve 4 - syre 4 - koldioxid), naturgas (främst metan).

Svar från Olga Prokofieva[nybörjare]
vätska är vatten
fast är järn, socker
gasformig är luftgas

Svar från Mohammad Sabitov[guru]
Se dig omkring. Det finns ganska många exempel.

Svar från Andrey Serednikov[aktiva]
vätska - vatten, kvicksilver
fast - järn kol magnesium
gasformigt syre väte helium