Nekonjunktívna zložená veta s príčinným vzťahom. Interpunkčné znamienka v zložitom nesúvisiacom vete

Téma: Dvojbodka v nejednotnej zložitej vete.

Ciele:

Vzdelávacie : rozvíjanie schopnosti nadväzovať sémantické vzťahy medzi časťami nesúrodej zloženej vety, určiť intonačné znaky týchto viet a na základe toho zvoliť správne interpunkčné znamienka.

Vývojový : formovať u žiakov pozitívnu motiváciu a pripravenosť vnímať nový materiál; rozvoj zručností porovnávať študovaný materiál s novým materiálom, zovšeobecňovať; rozvoj tvorivých schopností.

Vzdelávacie : pestovanie rešpektu k predmetu; pestovanie lásky k slovám pomocou učebného materiálu ako príkladu.

Úlohy osobného rozvoja:

Podporovať formovanie správneho ústneho prejavu študentov;

Vytvárať podmienky na získavanie nových poznatkov o BSP s využitím výskumných prvkov;

Rozvíjať schopnosť analyzovať jazykový materiál.

Typ lekcie: kombinovaná.

Počas vyučovania

ja Organizovanie času.

Dnes budeme hovoriť o kráse, jedinečnosti, poézii a všestrannosti ruského jazyka.

II Kontrola domácich úloh

1. Cvičenie_________

2.Dikt slovnej zásoby

Diktát slovnej zásoby. Pravopis sloves a príčastí.

Bojujú, zápasia, lepia sa, lepia, nenávidia, držia, dýchajú, nevyčerpateľné, kolíšu, liečia sa, dúfajú, počuteľné, viditeľné, hýčkané, hýčkajú, topia sa, topia sa, holia, šíria sa, plazia, závislí, závisia .

III Aktualizácia vedomostí.

Prečítajte si vyjadrenie K. Paustovského

“Puškin hovoril aj o interpunkčných znamienkach. Existujú preto, aby zdôraznili myšlienku, priviedli slová do správneho vzťahu a dodali fráze ľahkosť a správny zvuk. Interpunkčné znamienka sú ako noty: pevne držia text a zabraňujú jeho rozpadnutiu.“

K.G. Paustovský

Čo hovorí tento text? Téma vyjadrenia. (O úlohe interpunkčných znamienok)

Priraďujete interpunkčné znamienka? (Hovorený prejav v písomnej forme odrážať tak, aby bol zrozumiteľný a reprodukovateľný jednoznačne, bez variácií)

Ako rozumiete výrazu: „Ponechať text“? (To znamená rozdeliť ho tak, aby sémantickú a gramatickú jasnosť komunikovali, znamená dosiahnuť súlad medzi vnímaným a napísaným. V literárnom texte interpunkčné znamienka vykonávajú predovšetkým gramatické a sémantické členenie textu a používajú sa aj na sprostredkovať melódiu reči, jej zafarbenie a pauzy, teda intonáciu. V ústnom prejave ide o intonáciu konca vety, zvolaciu intonáciu, vysvetľujúcu intonáciu, kontrasty atď. intonácia sprostredkúva určité významy a emócie; reč, tie isté významy a emócie sú fixované interpunkčnými znamienkami. Preto čitateľ so zameraním na interpunkčné znamienka obnovuje a reprodukuje túto intonáciu, a teda význam, ktorý intonácia v sebe nesie. Známy výraz „čítať interpunkčné znamienka“ znamená pochopenie významu prenášaného prostredníctvom znakov)

Prečo je tento výrok epigrafom našej lekcie?

IV Vysvetlenie nového materiálu.

1. Dajte interpunkčné znamienka, ústne zvýraznite gramatický základ a vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok.

1) Voda spí, lekná spia, ryby a vtáky spia.

Lekno je vodná rastlina s veľkými plávajúcimi listami a bielymi, bielo-ružovými alebo žltými kvetmi, lekno.

2) A spomenul som si na dom môjho otca, našu roklinu a aul roztrúsené v tieni; Počul som večerný rev čried bežiacich domov a vzdialený štekot známych psov.

3) Otec rád hovorieval: nie je sladšia hudba ako zvuk dažďa a zvuk rieky.

4) Obrovský kaštieľ, ponorený do zelene stromov a divého hrozna, stál na kopci; tu ho bolo vidieť všade.

5) Príroda je otvorená učebnica života: absorbovala večnú múdrosť života.

6) Poviem: "Netreba raj, daj mi moju vlasť!"

Keys. 1 (,) – 1 (;) – 2, 4 (:) – 3, 5, 6

Chlapci, aké návrhy spôsobili ťažkosti?

Otec rád hovorieval: nie je sladšia hudba ako zvuk dažďa a zvuk rieky. (3)

Príroda je otvorenou učebnicou života: absorbovala večnú múdrosť života. (5)

Správne, táto veta je zbytočná, nemôžete do nej vložiť čiarku ani bodkočiarku. Súvisí to s témou dnešnej hodiny.

Otvárame zošity, zapisujeme si dátum a tému hodiny.

“Dvojbodka v BSP"

Kto sa pokúsi sformulovať účel našej lekcie?

Účel: študovať vlastnosti umiestnenia hrubého čreva do BSP.

4. Zopakovanie témy „Umiestnenie dvojbodky v jednoduchej vete.“

Chlapci, akú tému by ste si mali preštudovať, kým prejdete na novú?

Umiestnenie dvojbodky do jednoduchej vety.

Dávam do pozornosti nasledujúce vety, ktoré sú napísané na tabuli. Prečítame si vetu a vysvetlíme pravidlo.

Sneh ležal všade: na svahoch hory, na vetvách stromov.

Stojí za to spochybniť názor A.P. Čechova, že „všetko v človeku by malo byť krásne: tvár, oblečenie, duša a myšlienky“

Ak sa zovšeobecňujúce slovo nachádza pred homogénnymi členmi, potom sa pred homogénne členy umiestni dvojbodka.

Takže pomocou pravidla dvojbodky najprv určíme štruktúru vety.

Teraz poďme zistiť, kedy vložiť dvojbodku do BSP.

Práca so stolom (uveďte príklady pomocou učebnice).

Takže dvojbodka v BSP je umiestnená v tri prípady(Napíš na tabuľu).

Dvojbodka v BSP

:[dôvod] (= pretože, keďže)

:[vysvetlenie] (= teda, teda)

:[dodatok] (= to (videl to...; a počul to...; a cítil, že...)

Snímka 4. Kontrolné príklady

5. Formovanie zručností a schopností.

V Konsolidácia.

1. Práca s kartami.

Analýza návrhu

Analyzujte návrhy. Určte význam častí BSP podľa tabuľky „Interpunkčné znamienka v BSP“.

1. Vtáky nebolo počuť: počas horúcich hodín nespievajú. (príčina)

2. Pochopil som: len nehoda nám môže pomôcť. (Dodatok)

3. Hanbil som sa: Nedokázal som dokončiť reč, ktorú som začal. (príčina)

4. Pes bol pekný: uši vzpriamené, chvost v krúžku, bystré, bystré oči. (Vysvetlenie)

5. Spamätal som sa, Taťána hľadí: Niet medveďa; je na chodbe. (Dodatok, naznačený v prvej časti vyzerá a vidí)

6. Stala sa zvláštna príhoda: na ceste som bol úplne pretiahnutý. (Vysvetlenie)

Peer testovanie (práca vo dvojiciach).

Komentár učiteľa.

Zámenné spojky a BSP sa nazývajú syntaktické synonymá.

Syntaktické synonymá BSP pomenujte dvojbodkou. (NGN s vysvetľujúcimi doložkami a dôvodmi).

2.Práca s učebnicou? Strana _________

Cvičenie ________;

“Úžasné je neďaleko.” (zahrievanie)

3. Doplňte vety:

Všade to bolo úžasné:

Obzrel som sa a videl som:

Pred nami sa objavil úžasný obrázok:

4.Testovanie nasleduje vzájomné overenie pomocou kľúča

Nezväzkové zložité vety

1. Doplňte vetu: medzi časti nekonjunktívnej zloženej vety s významom enumerácie uveďte: _________________________

2. Dokončite vetu: ak sú už v častiach zložitej vety čiarky alebo iné interpunkčné znamienka, do týchto nesúvisiacich viet uveďte: _________________________

3. Identifikujte správne tvrdenia.

Dvojbodka je umiestnená medzi časťami nejednotnej komplexnej vety:

a) ak druhá časť uvádza dôvod toho, čo je uvedené v prvej časti;

b) ak druhá časť vysvetľuje, prezrádza obsah prvej časti alebo niektorého z jej členov;

c) ak prvá časť uvádza čas toho, čo sa hovorí v druhej časti;

d) ak druhá časť vysvetľuje predikát prvej časti.

4. Nájdite vetu, ktorá sa zhoduje so vzorom: [dôvod] (bez interpunkčných znamienok):

a) Keď príde ráno, vydáme sa na cestu.

b) Každý vyšiel von a nemal čím spáliť drevo.

c) Cestujúci sa ponáhľali, do odchodu vlaku zostávalo päť minút.

5. Ktorá schéma zodpovedá návrhu

Zospodu bola jasne viditeľná kolóna áut zostupujúca z priesmyku (bez interpunkčných znamienok): a B C);

6. Uveďte správne vysvetlenie interpunkcie vo vete:

Milujte knihu (pomôže vám vyriešiť pestrý zmätok myšlienok...

c) je umiestnená dvojbodka, pretože druhá časť označuje dôvod toho, čo sa hovorí v prvej.

7. Uveďte správne vysvetlenie interpunkcie vo vete: Obloha sa vyjasnila () zablikali hviezdy:

a) používa sa čiarka, pretože veta uvádza postupne sa vyskytujúce javy;

b) používa sa bodkočiarka, pretože časti sú významovo menej príbuzné;

c) sa dáva dvojbodka, pretože druhá veta dopĺňa obsah prvej.

8. Uveďte správne vysvetlenie interpunkcie vo vete:

Zrazu cítim () niekto ma berie za rameno a tlačí.

a) používa sa čiarka, pretože veta uvádza postupne sa vyskytujúce javy;

b) používa sa bodkočiarka, pretože časti sú významovo menej príbuzné;

c) je umiestnená dvojbodka, pretože druhá časť vysvetľuje obsah prvej časti.

9. Označte vetu, ktorá vyžaduje bodkočiarku.

a) Jedného dňa sa zobudil a uvidel () oproti svojej diere stáť raka.

b) Vbehli sme do záhrady, vbehli do altánku, plného slnka, posadili sme sa do kresiel () Okamžite sa objavili mama a Leonid.

c) Sedieť bolo nepríjemné () niečo stálo v ceste.

d) Už sa stmievalo () na tráve sa objavila rosa.

kľúč

1. Čiarka.

2. Bodkočiarka.

3. a, b, d; 4. v; 5 B; 6. v; 7. a; 8. v; 9. b.

“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.

VI Udeľovanie známok za lekciu.

VII Domáca úloha. Odsek 19.

Napíšte šesť BSP z fikcie a vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok.

4. Zadanie pre záujemcov. Napíšte esej - argument na tému: „Úloha dvojbodky vo vete“.

VIII Zhrnutie lekcie. Reflexia.

Aké nové veci ste sa naučili? Čo si mal rád? Čo sa nepodarilo?

Smerovanie

Dvojbodka v nejednotnej zložitej vete.

1. Diktát slovnej zásoby. Pravopis sloves a príčastí.

Bojujú, bojujú, zapečatení, zlepení, (ne)nenávidení, držia, dýchajú, (ne)vyčerpaní, váhajú, liečia sa, dúfajú, počuteľné, viditeľné, hýčkané, hýčkajú, sú to, topenie, holenie, šírenie , plazivý, závislý, sú závislé

2. Výkladový diktát

1. Dajte interpunkčné znamienka, zvýraznite gramatický základ a vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok.

2. Tieto návrhy je potrebné zoskupiť podľa určitého princípu.

1) Voda spí, lekná spia, ryby a vtáky spia.

2) A spomenul som si na dom môjho otca, na našu roklinu a na roztrúsené aule všade naokolo v tieni, počul som večerný hukot stád utekajúcich domov a vzdialený štekot známych psov.

3) Otec rád hovoril, že nie je sladšia hudba ako zvuk dažďa a zvuk rieky.

4) Obrovský kaštieľ, obklopený zeleňou stromov a divým hroznom, stál na kopci, bolo ho tu všade vidieť.

5) Príroda je otvorená učebnica života, absorbovala večnú múdrosť života.

6) Poviem Netreba raja, daj mi moju vlasť.

3.Analýza návrhov

1. Vtáky nebolo počuť: počas horúcich hodín nespievajú.

2. Pochopil som: len nehoda nám môže pomôcť.

3. Hanbil som sa: Nedokázal som dokončiť reč, ktorú som začal.

4. Pes bol pekný: uši vzpriamené, chvost v krúžku, bystré, bystré oči.

5. Spamätal som sa, Taťána vyzerá:

Neexistuje žiadny medveď; je na chodbe.

6. Stala sa zvláštna príhoda: na ceste som bol úplne pretiahnutý.

4. Výkladový diktát. Umiestnite interpunkčné znamienka.

Nenechávajte matky samé, starnú zo samoty. (A.Dementyev) Listy sú viac ako spomienky, sú pokryté krvou udalostí. (A.Herzen) Povedzte generáciám z iného storočia, že človek nikdy nebude strieľať na človeka na zemi. (e.A.) Teraz viem, že stromy za mojím oknom nie sú len moje. (S.Marshak) Milujte knihu, pomôže vám pochopiť život. Obraz sa zmenil: sneh sa topil, z mokrej zeme sa dymilo. Zrazu cítim ako ma niekto ťahá nabok. Povedz mi, vetva Palestíny, kde si rástol, kde si kvitol.

Kreatívna práca. Pokračujte v návrhoch.

Dôsledne dodržiavajte pravidlá cestnej premávky:...

Nevyhadzujte odpadky na ulici:...

Na ulici je potrebné zachovať ticho: ...

Všade naokolo bolo krásne...

Obzrel som sa a videl som:...

Pred nami sa objavil úžasný obraz: ...

Nájdite "tretie koleso"

1. Pamätajte na školu:

len s ňou

Stanete sa staviteľom radostných dní. (V, Majakovskij)

2. Takíto priatelia vo svete

nič strašné:

jeden za všetkých na svete,

a všetci za jedného. (S. Michalkov)

3. Ako dom otca, ako starý horský muž,

Milujem zem, jej tieň

lesy, moria hukotu a hviezdy

vzory a zvláštne štruktúry oblakov. (V.Bryusov)

V závislosti od významu, sémantických vzťahov medzi jednoduchými vetami sa v nesúvisiacich zložitých vetách používajú tieto interpunkčné znamienka: čiarka, bodkočiarka, dvojbodka, pomlčka. Na kontrolu významu nejednotnej komplexnej vety môžete použiť synonymické konštrukcie zložitých alebo zložitých viet.

Čiarka v nezväzkovom zloženom súvetí sa umiestňuje, ak sú jednoduché vety spojené enumeračnými vzťahmi (súčasnosť a postupnosť). Medzi jednoduché vety môžete vložiť spojku a.

St: Snehová búrka neutíchala, obloha sa nevyjasnila(Puškin). - Snehová búrka neutíchla a obloha sa nevyjasnila; Vlak išiel rýchlo, jeho svetlá čoskoro zmizli, po minúte už nebolo počuť hluk(Čechov). - Vlak sa rýchlo pohol a jeho svetlá čoskoro zmizli a o minútu už nebolo počuť žiadny hluk.

Bodkočiarka v nezväzkovom zloženom súvetí sa umiestňuje, ak sú jednoduché vety spojené enumeračnými vzťahmi, ale sú od seba vzdialené vo význame alebo sú výrazne rozšírené:

Naľavo bola hlboká roklina; / 1 za ním a pred nami sa na bledom obzore črtali tmavomodré štíty hôr posiate vrstvami snehu, stále si zachovávajúc poslednú žiaru úsvitu./ 2 (Lermontov).

Dvojbodka v nezjednoteníkomplexné

1. Druhá jednoduchá veta vysvetľuje význam prvej (vysvetľujúci vzťah). Pred druhú vetu môžete vložiť slová totiž, teda.

St: Mysľou mi prebleskla strašná myšlienka: Predstavil som si to v rukách lupičov(Puškin). - Mysľou mi preblesla strašná myšlienka, totiž: Predstavil som si ju v rukách zbojníkov.

Poznámka!

Dvojbodka sa vyžaduje, ak prvá veta nejednotnej zloženej vety obsahuje slová tak, tak, tak, jeden atď., ktorých konkrétny obsah prezrádza druhá veta.

Môj zvyk je tento: podpísané, z tvojich ramien(Gribojedov); Poviem vám len jednu vec: nemôžete sedieť(Čechov).

2. Druhá jednoduchá veta dopĺňa obsah prvej (doplnkové vzťahy). Pred druhú vetu môžete vložiť spojku že.

St: Vedel som: rana osudu ma neobíde(Lermontov). - Vedel som, že rana osudu ma neobíde.

Poznámka!

Niekedy sú v prvej vete slovesá pozeraj sa okolo seba, počúvaj atď.; frázy zdvihni oči, zdvihni hlavu a iné s upozornením na ďalšiu prezentáciu. V tomto prípade medzi časti nespájacej vety môžete vložiť nielen spojku, ale aj kombináciu slov: a videl to; a počul som to; a cítil to a tak ďalej.

St: Pozrel som sa von z vozňa: všetko bola tma a búrka (Puškin). - Pozrel som sa von z vagóna a videl som, že všetko je tma a víchor; Pomyslel si, zavoňal: vonia to ako med(Čechov). - Pomyslel si, voňal a cítil to vonia ako med.

3. Druhá jednoduchá veta uvádza dôvod toho, čo sa hovorí v prvej vete (príčinné súvislosti). Pred druhú vetu môžete vložiť príčinnú spojku, pretože.

St: Teraz sú všetci v dome mal prísny výraz: zemetrasenie nebolo dobré(Tyňanov). - Teraz mal každý v dome prísny výraz, pretože zemetrasenie nebolo dobré; Vtáky nebolo počuť: v horúcich hodinách nespievajú(Turgenev). - Vtáčiky som nepočul, lebo v horúcom počasí nespievajú..

Strelnica v neúniikomplexnéveta sa umiestňuje v týchto prípadoch:

1. Druhá jednoduchá veta obsahuje nečakané doplnenie, naznačujúce rýchlu zmenu udalostí. Pred druhú vetu môžete vložiť slová a zrazu, a nečakane, a zrazu a hneď:

Syr vypadol – bol s tým trik(Krylov). - Syr vypadol a zrazu s ním bola taká finta; Vietor fúkal - všetko sa triaslo, ožívalo, smialo sa(M. Gorkij). - Zafúkal vietor a hneď sa všetko triaslo, ožívalo a smialo sa.

2. Druhá veta zloženého nesúvetia vyjadruje odpor. Medzi jednoduché vety môžete vložiť spojky a, ale.

St: Rád by som slúžil, ale byť obsluhovaný je choré(Gribojedov). - Rád by som slúžil, ale byť obsluhovaný je choré; On je hosť – ja som hostiteľ(Bagritsky). - On je hosť a ja som hostiteľ.

3. Druhá veta obsahuje dôsledok, výsledok, záver. Medzi časti môžete vkladať slová teda teda ako výsledok.

St: Umieram – nemám dôvod klamať(Turgenev). - Umieram, takže nemám dôvod klamať; Chcel by som sa stať pilotom – nech ma zaučia(Majakovský). - Chcel by som sa stať pilotom, tak nech ma zaučia.

Poznámka. Ak význam následku nie je vyjadrený intonačne, namiesto pomlčky sa umiestni čiarka, napr. Človek nie je ihla, my si ho nájdeme(Čechov).

4. Prvá veta má význam času alebo stavu. Pred prvú časť môžete dať spojky kedy, ak.

St: Mačky sa hádajú a myši sú vítané (príslovie). - Keď sa mačky hádajú, myši sa bavia; Ak prší, budú huby (Puškin). - Ak bude pršať, budú huby.

Poznámka Ak je druhá veta v neúnii Ak sa zložitá veta začína takouto časticou, namiesto pomlčky sa umiestni čiarka, napríklad: Dajte všetkým vodku a čoskoro budete musieť hladovať(Puškin).

5. Druhá veta obsahuje porovnanie. Medzi jednoduché vety môžete vkladať spojky akoby, akoby.

St: Povie slovo - slávik spieva(Lermontov). - Hovorí slovo, ako keby slávik spieval.

6. Druhá veta v zloženom nesúvetovom súvetí má spojovací význam a začína sa slovami tak, tak, tak:

Rozkaz je rozkaz – tak bol vychovaný(Vorobiev).

Druhá veta má spojovací význam a môžete pred ňu umiestniť slovo toto (niekedy je toto slovo v samotnej vete):

Plán na analýzu zložitej vety nesúvisiacej s odbormi

Uveďte typ zloženého súvetia (nespojovacie zložené súvetie).
Uveďte, z koľkých častí pozostáva zložená veta bez spojenia (zvýraznite gramatické základy).
Uveďte význam (sémantické vzťahy) medzi časťami nezjednotenej vety. Zdôvodnite použitie interpunkcie (čiarka, bodkočiarka, dvojbodka, pomlčka).
Zostrojte diagram nezjednotenej komplexnej vety.

Vzorová analýza

Dub drží - trstina spadla na zem(Krylov).

Neúnijná zložitá veta; pozostáva z dvoch jednoduchých častí: 1) dub drží; 2) trstina spadla na zem; gramatické základy: 1) dub drží; 2) padla trstina. Druhá veta obsahuje opozíciu (medzi časti možno vložiť spojku a: Dub drží, ale trstina spadla na zem). Preto je medzi časťami zložitej vety, ktorá nie je odborová, umiestnená pomlčka.

- .
opak

V závislosti od povahy sémantických vzťahov medzi časťami nezjednotenej komplexnej vety (BCS) sa umiestni pomlčka, dvojbodka alebo čiarka. Ak sú časti nekonjunktívnej zloženej vety výrazne spoločné alebo komplikované, možno medzi ne vložiť bodkočiarku. Umiestnenie pomlčky je spojené so vzťahmi opozície, následku, porovnania, vysvetlenia, rýchlej zmeny udalostí alebo pristúpenia. Dvojbodka odráža vzťah vysvetlenia, rozumu. V ostatných prípadoch sa používa čiarka.

Úlohy

1. Vyberte iba tie interpunkčné znamienka, ktoré sú umiestnené medzi časťami nejednotnej zloženej vety.

Spojovník, čiarka, bodkočiarka, pomlčka, zátvorky, dvojbodka, úvodzovky.

2. Rozdeľte podmienky v závislosti od umiestnenia interpunkčného znamienka - pomlčky alebo dvojbodky.
1. Časti BSP vyjadrujú rýchlu zmenu udalostí.
2. Druhá časť BSP uvádza základ alebo dôvod toho, čo je uvedené v prvej.
3. V prvej časti BSP sa uvádza čas alebo podmienka vykonania úkonu uvedeného v druhej časti.
4. Druhá časť BSP je v rozpore s prvou.
5. Prvá časť BSP obsahuje slovesá vidieť, počuť, cítiť, varovanie, že bude nasledovať vyhlásenie o nejakej skutočnosti alebo opise.
6. Prvá časť BSP obsahuje ukazovacie slová (tak, tak, tak) ktorého obsah je odhalený v druhej časti.
3. Obnovte pravidlá. Uveďte príklady.
1. Ak sa časti neúväzkovej zloženej vety týkajú navzájom ako konania a jeho výsledku, potom medzi časťami je...
2. Dvojbodka sa vkladá medzi časti nejednotnej zloženej vety, ak...
3. Pomlčka sa umiestni medzi časti nejednotnej zložitej vety, ak...
4. Vytvorte sémantické vzťahy medzi časťami zložitej vety a určte, ktoré znamienko sa má umiestniť do medzery.
1. Ak sa chceš dozvedieť viac, zober serióznu knihu.
2. Väčšina ľudí verí v spravodlivosť – spravodlivosť pre nich spravidla znamená vlastný záujem.
3. Sergej sa stal vodcom _ jeho priatelia sa tiež zmenili, hoci sa na ňom nič nezmenilo.
4. Úspešní ľudia sú hrdí na svoje víťazstvá, porazení diskutujú o zlyhaniach iných.

A. V druhej časti vety je vysvetlenie alebo dôvod; hrubého čreva.

B. V druhej časti vety je opozícia; pomlčka.

B. V druhej časti vety - záver alebo dôsledok; pomlčka.

D. V prvej časti vety je podmienka; pomlčka.

5. Prečítajte si čínske príslovia. Korelujte ich s navrhovanými možnosťami sémantických vzťahov, ktoré vznikajú medzi časťami nesúvislej zložitej vety. Pridajte interpunkčné znamienka podľa vlastného výberu.

Možnosti sémantických vzťahov: a) opozícia; b) dôvod;

V) dôsledok; d) stav; d) analógia.
1. Zhnité drevo sa nehodí na stĺpy, podlý človek sa nehodí byť vládcom.
2. Inteligentný človek môže smelo napraviť svoje chyby, hlupák sa ani neodváži priznať svoje nedostatky.
3. Predkovia sadia stromy, potomkovia si užívajú chladné počasie.
6. Označte sémantické vzťahy medzi časťami nezväzkovej zloženej vety. Podľa toho používajte interpunkčné znamienka.
1. Inteligentný človek hovorí svojimi činmi, hlúpy človek hovorí jazykom.
2. Na vyschnutom strome nie sú listy, prázdne slová sú zbytočné.
3. Zdroj je čistý, voda pri ústí je čistá.
4. Lenivec umiera od zimy, žráč od hladu.
5. Nežiadaj ľudí o pomoc, budú k tebe priateľskí.
6. Pravdu nemôžete vyvrátiť, lož sa bojí pravdy.
7. Prečítajte si nekonjunktívne zložité vety, v ktorých je umiestnená dvojbodka. Znovu vytvorte pravidlo pomocou príkladu.

Tatyana začína svoj list podľa očakávania: Onegina oslovuje „ty“ a vysvetľuje motívy svojho činu. Tatyana Onegina vôbec nepozná: videla ho iba raz a počula aj nesúhlasné rozhovory „rozvážnych susedov“ (N. Dolinina. Prečítajme si spolu „Onegina“).

8. Prečítajte si zložité vety, ktoré nesúvisia s odbormi. Vytvorte diagramy vysvetľujúce umiestnenie interpunkčných znamienok.
1. Blues sú horšie ako cholera: jeden zabíja len telo, druhý zabíja dušu (A.S. Puškin. Z listu Delvigovi). 2. Puškin smutne a posmešne hľadí na starých Larinovcov: sú to vo svojej podstate dobrí ľudia, ale ako matne a malicherne žijú! (N. Dolinina. Prečítajme si spolu „Onegina“). 3. Tatyanin osud je však z nášho pohľadu strašný: zavretá v dedine medzi divokými ľuďmi je nútená, chtiac-nechtiac, zopakovať si matkin život sobášom s nejakým potomkom Skotininovcov (N. Dolinina. Prečítajme si „Onegin“ spolu).
9. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Rozdeľte vety podľa toho, aké znamienko je umiestnené v medzere, do troch skupín: 1) čiarka; 2) pomlčka; 3) hrubé črevo.
1. Minulosť vďaka pamäti vstupuje do prítomnosti a do budúcnosti ako

by predpovedala súčasnosť, spojená s minulosťou (D. S. Lichačev).

2. Ak radi jazdíte, radi nosíte aj sane (príslovie). 3. Vojna mení ľudí narodených ako bratia na divé zvery (F. Voltaire).
4. Slovo je vyjadrením myšlienky_a môže slúžiť na zjednotenie a oddelenie ľudí... (L.N.Tolstoj) 5.Človek_ktorý myslí len na seba a hľadá

v celom vlastnom prospechu nemôže byť šťastný (Seneca). 6. Hovorte múdro

Mierne sa zvažujúce kopce, teraz zbavené snehu, monotónne žltnú (I.S. So-

Kolov-Mikitov). 8. Čuduješ sa klenotom nášho jazyka – každý zvuk

a dar... (I.V. Gogoľ) 9. Pre nás bol (Gogoľ) viac ako len spisovateľ - zjavil sa nám (I.S. Turgenev). 10. A smrekový konár s tŕňovým konárom

zaklopala na okno ako oneskorený cestovateľ občas zaklope (A. Pleščeev). 11. Existujú

jesenné noci, hluché a nemé, keď pokoj stojí nad čiernym lesnatým krajom (K. G. Paustovský). 12. Kukuričné klasy ťa potichu udierajú do tváre_nevädze

lepia sa na nohy, prepelice kričia všade naokolo, kôň beží lenivým klusom.

(I.S. Turgenev).
10. Prečítajte si texty. Skopírujte ho pomocou chýbajúcich interpunkčných znamienok.
1. Leto je obloha modrá, sedím na nádvorí na železnom schodisku. Na dvore si na kolenách čítam knihu, v nedeľu poobede je na chatách všetko prázdne. Včera som si porezal ukazovák o sklo. Rez bol hlboký, zobrali ma do lekárne a ranu vyplnili kolódiom.

V lekárni bolo chladno, tma a zároveň v lekárni bolo najviac cítiť, že je leto, tak ako leto je najviac cítiť v spálni ráno, keď sa začalo otváranie okeníc. a nie je dokončená (Yu. Olesha. Pozerám sa do minulosti).

2. Lopta letela do brány každú minútu. Trafil ich žrde, stonali, padalo z nich vápno... Voloďa sa chytil lopty v takom lete, keď sa to zdalo matematicky nemožné. Celé hľadisko, celý živý svah tribún akoby bol strmší - každý divák vstal, vytlačený hroznou, netrpezlivou túžbou konečne vidieť to najzaujímavejšie - streliť gól. Rozhodca si pri chôdzi hodil píšťalku do pier, pripravený zapískať na gól... Voloďa loptu nechytil, odtrhol ju od čiary letu a ako niekto, kto porušil fyziku, bol vystavený ohromujúcim pôsobenie rozhorčených síl. Vzlietol s loptou, točil sa, len sa na ňu priskrutkoval, obtočil celé telo okolo lopty kolenami, bruchom a bradou, hodil svoju váhu na rýchlosť lopty (Yu. Olesha. Závisť).

S dvojbodkou sa skladajú z dvoch alebo viacerých častí, z ktorých každá má špecifický význam. Výber jedného alebo druhého interpunkčného znamienka závisí od toho.

1. Umiestňuje sa, ak nasledujúca veta (alebo ich skupina) uvádza dôvod, prečo sa stalo to, čo bolo povedané v prvej. Napríklad: „Andrei nemohol získať prácu svojho brata ako majstrovský učeň: takých mladých ľudí tam neprijali“, „Námorníci zostali spať na palube: dole bolo neznesiteľne dusno.“

2. Dvojbodka v nezdružovacej vete sa používa aj vtedy, keď nasledujúca veta (alebo ich skupina) prezrádza podstatu celej prvej vety alebo jedného z jej členov. Potom sa medzi jeho základné časti namiesto interpunkčného znamienka ľahko vloží menovite(vysvetľujúca spojka). Napríklad: „Dom pomaly začal vydávať hluk: na jednom konci zaškrípali dvere; na dvore bolo počuť kroky; v izbe niekto kýchol“, „Aj ja som čoskoro našiel šťastie: vrátila sa ku mne moja dcéra.“ Dvojbodka sa umiestni medzi niekoľko častí takejto vety, aj keď prvá obsahuje zámenné slová.

Špecifický význam slov tak, jeden, taký, taký atď druhá časť vykladá. Napríklad: „Všetci ľudia tam sú takto: klebetník sedí na klebetníkovi a poháňa klebetníka okolo“, „Jedna vec bola jasná: už sa nikdy nevráti.“ Malo by sa tiež objasniť, že v zložitej vete nesúvisiacej s odbormi je jedno zámenné slovo úplne vysvetlené druhou časťou. To je prípad, keď sa za ním použije dvojbodka. Napríklad: „Žiadam ťa len o jednu vec: rozhodni sa rýchlo.“ A v jednoduchej nezjednotenej vete je doplnená len vysvetľujúcim slovom, za ktorým je umiestnená pomlčka. Napríklad: "Vo vzťahoch s cudzími ľuďmi môj otec požadoval iba jednu vec - zachovať slušnosť."

3. Dvojbodka v nezjednotenej vete sa používa aj vtedy, keď prvá veta obsahuje slovesá pozri sa okolo seba, pozri sa, počúvaj, ako aj tie, ktoré označujú akciu, ktorá varuje pred tým, o čom sa bude diskutovať nižšie. Namiesto interpunkčného znamienka je ľahké vložiť medzi jeho časti spojku Čo alebo aj kombinácia slov: a všimol si to; a videl to. Niekedy sa v týchto prípadoch používa pomlčka, aj keď je vhodnejšie použiť dvojbodku. Napríklad: „Pozrel som sa z okna: na jasnej oblohe sa objavili hviezdy“, „Pozrel som sa okolo: noc bola víťazná a vládla všade okolo.“ V týchto príkladoch druhá veta odhaľuje význam prvej a dopĺňa ju.

4. Dvojbodka sa používa aj vtedy, ak je vo formulári uvedená jej ďalšia časť priama otázka. Napríklad: "Teraz som sa prechádzal, rozprával som sa s tebou a celý čas som premýšľal: prečo sa nezmenia?", "Radšej mi priznaj toto: je pravda, že si do nej stále zamilovaný?"

Dvojbodka v nejednotnej zložitej vetev novinových titulkoch

Keď sa názov článku rozdelí na dve časti, ide o samostatný prípad nastavenia tejto nominatívnej témy - prvá časť názvu - označuje problém ako celok, osobu, miesto konania atď. A pokračovanie už názov špecifikuje to, čo bolo spomenuté na začiatku. Napríklad: „Deti: žiaduce a nie také žiaduce.“

Príručka ruského jazyka. Interpunkcia Rosenthal Dietmar Elyashevich

§ 44. Dvojbodka v neúborovej zložitej vete

Dvojbodka v nezjednotenej zloženej vete sa umiestňuje v prípadoch, keď hlavná časť výroku (niekedy zodpovedajúca hlavnej časti zloženej vety) je obsiahnutá v prvej časti zloženej vety a druhá časť obsahuje vysvetlenie, zverejnenie obsahu, uvedenie dôvodu a pod. (táto časť významovo blízka vedľajšej vete alebo vysvetľovacej vete).

1. Hrubé črevo vloží sa, ak druhá časť (jedna alebo viac viet) prezrádza obsah prvej časti (medzi obe časti možno vložiť slová menovite): Počasie bolo hrozné: vietor zavýjal, mokrý sneh padal vo vločkách(P.); Mysľou mi prebleskla strašná myšlienka: Predstavil som si to v rukách lupičov(P.); Dubrovský zapol poistku, strela bola úspešná: jednému odstrelili hlavu, dvaja boli zranení(P.); V skutočnosti mal kabát Akakiya Akakijeviča nejakú zvláštnu štruktúru: jeho golier sa každým rokom zmenšoval a zmenšoval, pretože slúžil na podkopávanie iných častí.(G.); Vo všetkých dedinských budovách si všimol nejaký zvláštny rozklad: polená na chatrčiach boli tmavé a staré; mnohé strechy boli deravé ako sito; na iných bol len hrebeň na vrchu a žrde po stranách v podobe rebier(G.); Žiadam vás o jednu vec: strieľajte rýchlo(L.); Tu sú moje podmienky: teraz sa verejne zrieknete ohovárania a požiadate ma o ospravedlnenie(L.); Od ranej mladosti bola Tatyana držaná v čiernom tele: pracovala pre dvoch, ale nikdy nevidela žiadnu láskavosť(T.); Pekné po dlhej prechádzke a hlboký spánok ležať nehybne na sene: telo hýri a chradne, tvár žiari miernym teplom, sladká lenivosť zatvára oči.(T.); Celé ráno a poludnie bol Olenin úplne ponorený do aritmetických výpočtov: koľko míľ precestoval, koľko zostávalo do prvej stanice, ako ďaleko do prvého mesta, na obed, na čaj, do Stavropolu a do ktorej časti. bola pokrytá celá cesta?(L.T.); Ticho v dome sa postupne prelomilo: niekde zaškrípali dvere; bolo počuť niečie kroky; niekto kýchol v senníku(Gonč.); V celej dedine boli len dva slušné domy: v jednom sídlila správa volost, v druhom žil Tsybukin, obchodník Epifan.(Ch.); Starcovo vzrušenie pominulo a únava si teraz vybrala svoju daň: jazyk sa mu šklbal, hlava sa mu krútila, oči slzili.(Kor.); Cítil sa zle: jeho telo bolo slabé, v očiach mal tupú bolesť(Cupr.); Tmavý les je dobrý za jasného slnečného dňa: je tu chlad a zázraky svetla(Priv.); Potom ho napadla myšlienka: partizáni musia byť niekde tu, nablízku.(Podlaha.); Každý hodnotil Nagulnovovo správanie inak: niektorí ho schválili, iní odsúdili, niektorí zaryto mlčali(Sh.).

2. Dvojbodka sa vyžaduje, ak prvá časť nejednotnej zložitej vety obsahuje slová tak, tak, tak, jeden atď., ktorých konkrétny obsah je odhalený v druhej časti: Môj zvyk je tento: je to podpísané, z vašich pliec(gr.); Ako všetci Moskovčania, aj váš otec je takýto:chcel by zaťa s hviezdami a hodnosťami(gr.); Jedno bolo isté:nevráti sa(T.); Urobím to takto:Hneď vedľa kameňa vykopem veľkú jamu...(L.T.); Otázka pre Kutuzova teraz bola len:Bol to naozaj on, kto vpustil Napoleona do Moskvy (L.T.).

Poznámka. Interpunkcia je zvyčajne odlišná v nezjednotených zložitých vetách, v ktorých druhá časť prezrádza obsah zámenného slova jeden, k dispozícii v prvej časti (d dvojbodka), a v jednoduchých vetách, v ktorých slovo jeden sa vysvetľuje vysvetľujúcim členom vety, a nie celou vetou (p pomlčka).

St: Poviem ti len jedno: nemôžeš nečinne sedieť.(Ch.). - Vo vzťahoch s cudzími ľuďmi požadoval jednu vec - zachovanie slušnosti(Hertz.) (pozri § 23 ods. 1).

3. Hrubé črevo sa umiestňuje medzi časti nespojovacieho zloženého súvetia, ak je v prvej z nich pomocou slovies vidieť, pozerať, počuť, vedieť, rozumieť, cítiť atď. je uvedené upozornenie, že to, čo bude nasledovať, je konštatovanie nejakej skutočnosti alebo nejakého opisu (v týchto prípadoch možno medzi časti vložiť spojku Čo): S úzkosťou som vyskočil z vozňa a videl som:matka ma stretne na verande s nádychom hlbokého smútku(P.); Cítil som:všetka krv sa mi nahrnula do tváre(P.); Preplazil som sa hustou trávou pozdĺž rokliny a pozrel som sa:les končí, niekoľko kozákov z neho odchádza na čistinku(L.); O chvíľu vstanem a vidím:môj Karagyoz letí, hriva mu vlaje(L.); Sami ste si všimli:deň čo deň blednem(L.); Zrazu cítim:niekto ma chytí za rameno a tlačí(T.); Hovorím:Nevzdám sa(L.T.); Tiež si pamätám:rada sa dobre obliekala a striekala sa voňavkou(Ch.); Rozumiem:Je pre vás ťažké teraz povedať o cieľoch, ktoré literatúra sleduje(M.G.); Evreinov argumentoval tak dobrepre mňa: univerzity potrebujú ľudí ako som ja(M.G.), Ráno, keď sa zobudil, gejzír cítil:zatvorené pravé oko(Fed.); Určite ti poviem: mášmať talent(F.); On verí:pre jeho vojakov je dlhá cesta vpred kratšia ako krátka cesta späť(Sim.); Ľudia vedeli:niekde, veľmi ďaleko od nich, prebieha vojna(Už); Fjodor rozumel: rečišlo o komunikáciu(Furm.); Videl:zem povstala z popola, nedobytá zem(Hump.); Alexey sa rozhodol:celkom ťahák(Podlaha.).

Poznámka. Ak v prvej časti vety tohto typu nie je varovný odtieň, umiestni sa zaň dvojbodka čiarka:počujemzem sa triasla(N.).

Ak je druhá časť neúplná veta, možno pred ňu umiestniť pomlčku: Myslel som, že je to vlk(k umiestneniu pomlčky v takýchto prípadoch pozri aj § 45 ods. 7).

4. Hrubé črevo umiestňuje sa medzi časti nekonjunktívnej zloženej vety, ak prvá časť obsahuje slovesá pozeraj sa okolo seba, počúvaj atď., ako aj výrazy ako zdvihni oči, zdvihni hlavu, upozornenia na ďalšiu prezentáciu; v týchto prípadoch možno slová vložiť medzi časti nespojovacej zloženej vety a videl (počul, cítil) to a tak ďalej.: Pozrel som sa von z vozňa:všetko bola tma a víchor(P.); Pozrel som sa hore:na streche mojej chatrče stálo dievča(L.); Otočím sa:Grushnitsky!(L.); Oblomov sa rozhliadol:pred ním v skutočnosti... stál skutočný, skutočný Stolz(Gonč.); Poobzeral som sa okolo:noc stála slávnostne a kráľovsky(T.); Zobudil som sa:už svitalo(T.); Zdvihol som hlavu:pred ohňom na prevrátenej vani sedela mlynárova žena (T.);Varvara počúvala:počul zvuk večerného vlaku(Ch.); Pomyslel si a začuchol:vonia ako med(Ch.); Pozrel som sa von oknom:na bezoblačnej oblohe žiarili hviezdy(M.G.); Straka zdvihol hlavu:hore cez tenkú paru námrazy sa trblietal zlatý medveď(Ser.); Lukashin sa zastavil a pozrel:voda nahromadená v priekope(Pan.); Stál som a počúval zvuky:vlak.

V týchto prípadoch sa namiesto dvojbodky používa aj pomlčka na vyjadrenie rôznych ďalších odtieňov významu: Pozrel som sa na dieru -voda driemala(Bump.) (porov.: ...a tam driemala voda); Pozrel sa von z miestnosti -v oknách ani jedno svetlo(Pan.) (porov.: ...ale ani jedno svetlo v oknách); Otočím sa -muž v nemeckej prilbe(Med.) (porov.: ..a tam je muž v nemeckej prilbe). Pozri § 72 ods.3.

5. Hrubé črevo je položená na priamu otázku zahrnutú v neúnijnej zložitej vete (pozri § 2 ods. 5): Otázka teraz znie: čo robila naša spoločnosť za posledných 20-30 rokov?(Dobrovoľný); Len jednej veci nerozumiem: ako ťa mohla uhryznúť?(Ch.); Stále zostáva prekvapujúce a nevyriešené: kto v tú osudnú noc zaskočil divíznu školu?? (Furm.); K bráne som kráčal mokrou trávou s pocitom úzkosti: kto by sa v takej nepreniknuteľnej hmle pozeral na prvý traktor?(Primárne) Porovnať: Možno nám príroda hovorí: používajte krásu, prijmite ju(Gran.) - akýsi ekvivalent priamej reči.

6. Hrubé črevo sa umiestňuje medzi časti nezväzkovej zloženej vety, ak druhá časť označuje základ alebo dôvod toho, čo sa hovorí v prvej časti (medzi obe časti možno vložiť príčinné spojenia pretože, odvtedy, odvtedy a tak ďalej.): Je však čas vstávať: už je štvrť na šesť(P.); Som smutný: nemám pri sebe priateľa(P.); Začervenal sa: hanbil sa zabiť neozbrojeného muža(L.); Netopím sa, dostal som strach: ležal som na okraji hrozivej priepasti(L.); Nemohol som spať: chlapec s bielymi očami sa predo mnou točil v tme.(L.); Dotknúť sa látky, plátna a domácich materiálov bolo desivé: zmenili sa na prach(G.); Márne sa obzeráte na všetky strany: z nekonečných tundier niet cesty von(Gonč.); Je dobré, že nás Lemm nepočul: bol by omdlel(T.); Mesiac nebol na oblohe: v tom čase vyšiel neskoro(T.); Nie každý sa však odvážil zosmiešňovať Gerasima: nerád žartoval(T.); Vtáky nebolo počuť: počas horúcich hodín nespievajú(T.); A Žilin upadol do depresie: videl, že veci sú zlé(L.T.); Len pri mlyne sa rieka hnevá: niet jej miesta, otroctvo je trpké(N.); Dokonca sa bál: bola taká tma, stiesnené a nečisté(Ch.); Vedu treba milovať: ľudia nemajú mocnejšiu a víťaznejšiu silu ako veda(M.G.); Chválili zem: dobrá; pokarhal klímu: nerovnomerné, suché(koža); V Mexiku nemôžete pochváliť niečo v cudzom dome: zabalia vám to do kusu papiera(M); Niekedy sa kone ponorili až po brucho: pôda bola veľmi viskózna(F.); Okná v kasárňach sa rozsvietili a potom zhasli: niekto škrtal zápalkami(F.); Seryozhka mlčal: nemal rád verbálne sľuby a uistenia(F.); Stepan sa bál priblížiť k brehu: bol šmykľavý(Shishk.); Pavol nemal rád jeseň a zimu: prinášali mu veľa fyzického trápenia(ALE.); Saburov bol nervózny: chcel Protsenka niekam strhnúť(Sim.); Vo všeobecnosti mám k akejkoľvek inscenácii negatívny postoj: úspech je tu zriedkavý(Ov.).

Poznámka. Pri absencii varovnej intonácie sa dvojbodka neumiestňuje v týchto prípadoch: Teraz nemôžem ísť, je horúco(Ch.).

7. Špeciálny prípad inscenácie dvojbodky nájdeme v novinových titulkoch ako: Priestor: lietať alebo nie; Bazhov: čitateľ a milovník kníh.(Pozri časť 16.)

8. Príležitostne sa v nejednotnej zložitej vete pozostávajúcej z troch častí používajú dve dvojbodky (na rôznych základoch alebo s rovnakým základom): Nuž, áno, je samozrejmé: duša nie je jablko: nemôžete ju rozdeliť(T.); Stále si ma otravoval: nauč nás hudbu a francúzsky dialekt: tu máš Francúza, ktorý hrá na klavíri(T.); Vášeň pre čistotu ju dohnala k zabudnutiu na seba: dokázala stráviť celý deň upratovaním, ukladaním, praním, utieraním prachu a upratovaním chatrče s nečakanou zručnosťou: vešala si uteráky s výkladom na okenné zárubne, alebo v zime nad obrazy a na zrkadlo kládla zlaté vence z dreva, slamu a v lete kytice, ktoré nenútene zbiera na sídlisku.(Ch.); O jari nie je potrebné hovoriť: čerešňa vtáčia kvitne spolu, bielo-biela, trochu sa vám zatočí hlava a na chvíľu budete zmätení: ako je to možné?(Sol.); To ma však vôbec neutešilo: myšlienka, keď mi raz prišla na myseľ, ďaleko nezajde a keď to bude potrebné, určite sa vráti, no tetrov odletel a tvár tohto dňa, ktorý sa už nikdy nevráti ako to, bolo rozhodnuté: Chýbal mi tetrov(Priv.); A v cele už nebola taká tma ako v prvej minúte, keď udiareň zhasla a zápalka praskla: obrysy pohovky, vankúša na posteli a vane s vodou sa začali vidieť len slabo: potom polkruhové okná , zázračne sa rozjasňujúce, naliali sneh, mesačný svit a smutné svetlo do cely hlboké zimné svetlo(Berg.).

Zvyčajne sa v týchto prípadoch, aby sa predišlo zhluku dvojbodiek vo vete, jeden z nich nahradí pomlčkou: Neexistuje žiadna „masa čitateľov“, aj keď má kniha masívny obeh: čitatelia čítajú rôznymi spôsobmi – sú knihy, v ktorých je jedna vec dostupná všetkým, iná len niektorým.(Ehm.); V tejto knihe je jedna zvláštnosť – hneď máte pocit, že ju napísal maliar: čitateľ vidí krajinu, výjavy, ľudí(Ehm.); Velenie s dôverou poverilo Vorobyova najdôležitejšími bojovými úlohami: v krátkom čase sa ukázalo, že tento poručík, ktorý sa zdal byť ešte teenager, nedávno ukončil vysokú školu, sa stal odhodlaným, vynaliezavým a čo je najdôležitejšie, dosť skúsený veliteľ; Pozorne som ho počúval: Pamätám si staré pravidlo - je lepšie počúvať všetko až do konca a potom len klásť otázky alebo námietky.

Z knihy Pravidlá ruského pravopisu a interpunkcie. Kompletná akademická referencia autora

Interpunkčné znamienka v neúborovom zloženom súvetí § 127. Pri vypisovaní sa medzi časti neúborového zloženého súvetia dáva čiarka: Oceán za stenou hučal ako čierne hory, fujavica silno zahvízdala v ťažkej prevodovke. celá loď sa triasla (Bun.); stmievalo sa,

Z knihy Pravidlá ruského pravopisu a interpunkcie. Kompletná akademická referencia autora Lopatin Vladimír Vladimirovič

v nezjednotenej zloženej vete čiarka medzi časťami vety pri vypisovaní. § 127 pred poslednou časťou vety so spojkou a § 127, aj § 25 bodkočiarka medzi spoločnými časťami vety § 128 medzi časťami vety, ktoré sú

autora Rosenthal Dietmar Eljaševič

§ 112. Dvojbodka v zloženom súvetí Dvojbodka sa pred podraďovaciu spojku umiestňuje v tých ojedinelých prípadoch, keď predchádzajúca časť zloženého súvetia obsahuje osobitné upozornenie na následné spresnenie (na tomto mieste je dlhá odmlka a

Z knihy Príručka pravopisu a štylistiky autora Rosenthal Dietmar Eljaševič

XXX. Interpunkčné znamienka v nezväzkovom zloženom súvetí § 116. Čiarka a bodkočiarka v nezväzkovom zloženom súvetí 1. Čiarka sa dáva medzi časti nezväzkovej zloženej vety, ak tieto časti významovo úzko súvisia, napr. Bledé líca sú vpadnuté,

Z knihy Príručka pravopisu a štylistiky autora Rosenthal Dietmar Eljaševič

§ 116. Čiarka a bodkočiarka v nezväzkovom zloženom súvetí 1. Čiarka sa dáva medzi časti nezväzkovej zloženej vety, ak tieto časti navzájom významovo úzko súvisia, napríklad: Bledé líca vpadnuté, oči sa stali veľké, veľké, pysky horeli (Lermontov);

Z knihy Príručka pravopisu a štylistiky autora Rosenthal Dietmar Eljaševič

§ 117. Dvojbodka v nezväzkovom zloženom súvetí Dvojbodka v nezväzkovom zloženom súvetí, rozdelená na dve časti, sa umiestňuje: l) ak druhá časť (jedna alebo viac viet) vysvetľuje, prezrádza obsah prvej časti. (môžete vložiť medzi obe časti

Z knihy Príručka pravopisu a štylistiky autora Rosenthal Dietmar Eljaševič

§ 118. Pomlčka v nezväzkovom zloženom súvetí Pomlčka v nezväzkovom zloženom vete, ktorá sa delí na dve časti, sa umiestňuje: 1) ak druhá časť obsahuje neočakávané doplnenie, ktoré naznačuje rýchlu zmenu udalostí (spojka a možno vložiť medzi obe časti), napríklad:

autora Rosenthal Dietmar Eljaševič

XXX. PUNCIPAČNÉ znamienka v zloženej vete § 116 Čiarka a bodkočiarka v zloženom súvetí bez zväzkov 1. Čiarka sa dáva medzi časti nezjednotenej zloženej vety, ak tieto časti významovo úzko súvisia, napr. príklad: Bledé líca sú vpadnuté,

Z knihy Príručka pravopisu, výslovnosti, spisovnej úpravy autora Rosenthal Dietmar Eljaševič

§ 118. Pomlčka v neúväzkovej zloženej vete Pomlčka v neúväzkovej zloženej vete, ktorá sa delí na dve časti, sa umiestni: 1) ak druhá časť obsahuje neočakávané doplnenie, označenie rýchlej zmeny udalostí (a spojenie a možno ho vložiť medzi obe časti), napríklad:

autora Rosenthal Dietmar Eljaševič

§ 39. Dvojbodka v zloženom súvetí Dvojbodka sa dáva pred podraďovaciu spojku v tých ojedinelých prípadoch, keď predchádzajúca hlavná časť zloženej vety obsahuje osobitné upozornenie na následné spresnenie (na tomto mieste sa robí