Lojë didaktike korrigjoni gabimin. Lojë multimediale për fëmijët e grupit përgatitor "Korrigjo gabimin

Parashkollor Autonom Komunal institucion arsimor

"Kopshti nr 72"

Materiali i zhvilluar:

mësues-logopedist

kategoria e kualifikimit

Kopylova Natalya Sergeevna

Berezniki, 2015

Shënim shpjegues për materialin didaktik

"Dosja e kartës së teksteve të deformuara"

Materiali didaktik "Dosja e kartelave të teksteve të deformuara" u përpilua në bazë të zhvillimeve metodologjike të S.V., V.V. Konovalenko, I.N. Sadovnikova, L.N. Efimenkova.

Qëllimi i manualit: formimi i përbërësve leksikorë dhe gramatikorë të të folurit, parandalimi i shkeljeve të të folurit të shkruar tek parashkollorët. Materiali u përpilua duke marrë parasysh planifikimin kompleks tematik në grupet e larta dhe përgatitore të terapisë së të folurit për fëmijët me çrregullime të rënda të të folurit.

Metodologjia e punës me tekste të deformuara në mosha parashkollore:

Koncepti i një teksti të deformuar nuk jepet në punën me parashkollorët. Përdoren teknikat: “Korrigjoni gabimet”, “Propozimi është prishur”. Në fillim të punës korrigjuese dhe zhvillimore, përdoret domosdoshmërisht vizualizimi (fotot e subjektit dhe komplotit). Kur fëmijët zotërojnë aftësinë e punës me fjali, tekste të deformuara, puna mund të bëhet me vesh.

Manuali mund të përdoret nga mësuesit, prindërit në punën me fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore.

Literatura:

Efimenkova L.N. Korrigjimi i të folurit me gojë dhe me shkrim te nxënësit e shkollave fillore. - M.: Iluminizmi, 1991.

Konovalenko S.V., V.V. Klasat frontale të terapisë së të folurit në grupin e moshuar për fëmijët me ONR. - M.: Gnome, 2001.

Konovalenko S.V., V.V. Klasat frontale të terapisë së të folurit në grupin përgatitor për fëmijët me ONR. - M.: Gnome, 2001.

Sadovnikova I.N. Çrregullimet e të folurit të shkruar dhe tejkalimi i tyre tek nxënësit e vegjël. - M.: Vlados, 1997.

Tema: Perimet. Numrat "Një", "Një".

Lojë "Rregulloni gabimet e Gnome"

Rritet në kopsht një llambë, një patëllxhan

një rrepkë. Pjekur në kopsht një kajsi dhe një qershitë.

Në një pjatë shtrihet një portokalli dhe një limon.

Dyqani shet një shalqi dhe një kungull.

Tema: Rasti emëror

shumës emra.

Loja "Vërtetoni fjalinë".

Ai ulet në gardh dhe këndon ...

Në fshat në mëngjes ata këndojnë me zë të lartë ....

Tanya ka të bardhë në kokë ....

Dyqani shet vere per femije....

Ulur në një çarçaf ....

Në të gjitha cepat thurin një rrjetë....

Në një vazo në tavolinë është ....

Lulet e kuqe të ndezura lulëzuan në livadh ....

Ata kullosin në livadh ....

Në shtëpinë tonë ka dritë të madhe ....

Ne rruge kryesore, shume kate ... .

Tema: Akuzative

Lojë "Konfuzion"

Kupa lan Katya.

Lepuri skalit Vitya.

Kupa i bie Petya.

Lepuri e kap dhelprën.

Peshku e kap peshkatarin.

Peshku e kap plakun.

Fije e rrotullon plakën.

Peshku thirri plakun.

Plaku e qortoi plakën.

Flutura vizaton një vajzë.

Loja "Fjalët e humbura" - fjali negociuese

me emra në rasën kallëzore

njëjës.

Plaku po peshkonte me rrjetë…. Plaka po e rrotullonte ... . Një herë plaku e hodhi ... e tij në det. Ai filloi të telefononte ...

Tema: Gjenerale

emrat njëjës.

Lojë "Bëni fjali"

Lena, mos ki frikë, një stuhi. Punëtorë, kryeni, punoni. Alyosha nuk do të shohë kurrë një elefant. Kërpudhat rriten në pyll. Ne mbledhim shumë mjedra të pjekura. Natasha merr një kub sheqeri. Tavolina ka një këmbë. Misha pi një gotë pelte.

Lojë "Mbaro fjalitë"

Në fund të vjeshtës, nuk ka ... gjethe në pemë. Nuk ka … karrige në sallë. Në fushë nuk ka... njerëz. Nuk ka asnjë ... foto në libër. Zërat e ... zogjve nuk dëgjohen. Ka shumë ... mushkonja në moçal. Nuk ka asnjë ... gjarpër në pyllin tonë. Ka shumë ... gjarpërinj në pyllin e largët. Zogjtë nuk kanë... dhëmbë. Nuk ka pyll në shkretëtirë. Nuk ka ... zambak uji në lumin tonë.

Tema: Foljet e bashkëngjitjes.

Loja "Përkundrazi" - shndërrimi i foljeve-antonimeve të parashtesuara sipas modelit.

Derdhni ujë në një gotë - derdhni ujë nga një gotë.

Hyni në dhomë -

Hape deren -

Sillni një lodër

Ejani në tryezë

Ejani të vizitoni -

Mbërritja në port

Shkoni deri te porta.

Lojë me fjalë të humbura.

Vanya (kalon) rrugën. Vanya (i afrohet) shtëpisë. Vanya (hyn) në shtëpi. Vanya (largohet) nga shtëpia. Vanya (shkon rreth) shtëpisë.

Tanya (duke kërcyer) në shesh lojërash. Tanya (kërcen) përtej përroit. Tanya (kërcen) nga pankina.

Zogu (fluturon) nga kafazi. Zogu (fluturon) në kafaz. Zogu (fluturon) në kafaz.

Vanya (duke derdhur) ujë në një gotë. Vanya (duke derdhur) ujë nga një gotë. Vanya (derdhja) e ujit nga gota në gotë. Vanya po ujit shtratin e luleve.

Makina (tërhiqet) në garazh. Makina (largohet) nga garazhi. Makina (shkon rrotull) rreth garazhit. Makina (kalon) lumin. Makina (lëviz) përgjatë rrugës mes shtëpive.

Tema: Parafjala "On".

Lojë "Bëni një propozim".

U ul, liqen, rosa. Kastravecat, piqen, mbi, një shtrat kopshti. Pellgje, në rrugë, të mëdha. Në, varur, degë, mollë. Ata mbollën, mbi patate, një kopsht perimesh. Pjekur, në, boronicë, moçal. Peshku, në karrem, peck. Në, varur, foto, mur. Mështeknë, e bukur, në, vathë. Gjuajtur, për, rosa, të egra, gjahtarë. Mos vizatoni, mbulojeni .

Lojë "Fut një sugjerim"

Fëmijët hipën ... në një varkë. ... një pishë u rrit në breg. Lejlekët ndërtuan një fole... në çati. ... kulla ishte roje. ... boronicat e kuqe piqen në moçal. Portreti i varur ... në mur. Pulat u ulën ... gropë. …. në veri hipin ... renë. Sasha luan ... balalaika .

Tema: Parafjala “B”.

Lojë "Bëni një propozim".

Fjeti, në, ketri, zgavër. B, e zhurmshme, thupër, korije. Fusha e makinave, gumëzhitur. U gjetën shkurre iriq tek djemtë. Njerëzit jetonin në shpella primitive. Klasë e pastër për të punuar mirë. Një përrua murmuriti në një luginë të pastër.

Lojë "Fut një sugjerim"

Ujku jeton ... në një strofull. ... zambakët e luginës lulëzonin më shpesh në pyll. ... zogjtë kërcisnin. Makina e babait punon... në furrë. Trofta gjendet në ... lumenjtë malorë. Shqiponjat jetojnë ... malet. Këlyshi po tërhiqte zvarrë një shkop ... me dhëmbë. ... yjet shkëlqejnë në qiellin e kaltër, ... valët spërkasin në detin blu. Lartë ... malet janë të mbuluara me borë. ... Në heshtje kërcitnin karkalecat.

Tema: Parafjalët “C (CO)”.

Lojë "Fut një sugjerim"

Unë kam shtatë motra.

Unë kam shtatë motra.

Unë do t'i ndihmoj të gjithë.

… Olei mbjell,

… korrin putrat tona.

… Le ta veshim kukullën.

… Lena kuzhinier.

… Nyura qep,

… Shura nxis sanë.

Këngë për të kënduar ... Marusenka.

Më i vogli.

***

Enët u hoqën ... tavolina.

Fshini pluhurin e … librave.

Lena ... Sveta - miq.

Luga ra nga tavolina.

Masha i pëlqen luleshtrydhet... kremi.

Mami i do luleshtrydhet... me qumësht.

Lena do të shkojë ... të ecë me mua.

Djemtë shkuan për të notuar dhe morën ... një qen me vete.

Mëza ... u kap pas nënës nga frika.

Tema: Parafjalët “PER, SEPSE”.

Lojë "Bëni një propozim".

Lojë "Fut një sugjerim"

Shkoi .. manaferrat. Shkoi ... arra. Le të shkojmë ... kërpudha. Vëzhgohen ... milingonat. Ndjek ... punë. Kam një punë. Përfunduar ... gjysmë ore. U ul në një tavolinë. U zhduk nga horizonti.

Djemtë nuk shkuan në kamping ... moti i keq. .. pyllit iu duk dielli. Lena nuk shkoi në teatër ... sëmundje. ... era e ftohtë nuk mund të vazhdonte udhëtimin. Majmuni i vogël hodhi sytë jashtë.... Trajner i shpatullave.

Tema: Vjeshta. Foljet e kohës së tashme në vetën e tretë njëjës dhe shumës .

Punohet teksti i deformuar në figurë :

Janë me vlerë ditët e fundit të ngrohta të vjeshtës. Nga panja, bliri, lisi, mështekna, gjethet e verdha bien në tokë. Tanya dhe Petya po ecin në kopshtin e vjeshtës. Zogjtë nuk këndojnë më. Ata fluturojnë në jug. Tanya po mbledh gjethet e rënë nga toka. Ata duan të bëjnë një buqetë të bukur për mamin.

Tema: Foljet e kohës së shkuar.

Lojë "Rregulloni gabimet e Gnome"

Vanya u zgjua, bëri ushtrime, lau veten, piu çaj, shkoi në shkollë.

Tanya u ngrit, pasi ngarkoi dhe hëngri mëngjesin, ai shkoi në dyqan, për sende ushqimore, bleu bukë, gjalpë, djathë, u kthye në shtëpi, pastroi apartamentin.

Tema: Akuzative

emrat njëjës.

Lojë "Gjeni gabimet në tregim"

Iriqi.

Timosha dhe Grisha ishin në pyll. Timosha po kapte brumbuj. Grisha gjeti një iriq. Grisha e solli iriqin në shtëpi. Në shtëpi kishte minj. Iriqi kap miun .

Historia e kopshtit zoologjik.

Fëmijët shkuan në kopshtin zoologjik. Aty panë një elefant të madh, një zebër me vija. Majmunë qesharak. Elefanti u lagu me ujë të ftohtë. Zebrat përtypnin bar të freskët. Majmunët bënë fytyra qesharake.

Lojë "Korrigjo fjalinë"

Mami bleu një tenxhere. Kolya pa një zhabë. Zhaba kapi një mushkonjë. Dallëndyshet hanë mishka. Marangozi bëri një stol. Tanya thuri një xhaketë. Vitali bëri një varkë. Skifteri e mori pulën. Sasha hodhi një kallam peshkimi .

Loja "Bëni fjali"

Motra, kuzhinier, reçel. Kapiten, shërbimi, ekipi. Detarë, larë, kuvertë. Vëlla, njihu, motër. Shi, i lagësht, tokë. Masha dhe Lena shohin ylberin. Bari, vesa, mbulesa. Pemë, thyerje, erë. Karasik, kap, pike. Treni, prisni, pasagjerë.

Tema: Gjenerale

emrat njëjës.

Loja “Fjalët humbasin” është plotësimi i fjalive me emra në rasën gjinore të njëjës.

Tanya dhe Vanya mbledhin gjethe (gështenjë) për një buqetë. Tanya ngriti një gjethe (panje). Vanya pa një gjethe (thupër). Gjethet e thata (aspen) shtriheshin në pastrim. Gjethet e thata (plepi) shtriheshin në bar. Lisat (lisi) shtriheshin në bar. Era shushuriti gjethet (plepi). Degët (shelgu) përkuleshin drejt ujit. Manaferrat (kulpër) skuqen me shkëlqim. Kone (pisha, bredh) ranë në bar.

Tema: Foljet e bashkëngjitjes.

Loja rregulloni gabimin.

Fëmijët derdhin lule në shtratin e luleve.

Mami po derdh supën në një tas.

Vanya derdh ujë nga një kanaçe uji.

Kuzhinieri hedh lëng mishi mbi tavë.

Tanya derdh ujë në një gotë

Tema: Rasa dhanore e emrave.

Lojë "Bëni një propozim".

Jepini gjyshit një shall. Blini lule mamasë. Jepini një miku një libër. Jepini ushqim qenve. Jepini qumësht maces. Kreh flokët e motrës së vogël. Gërshetoni gërshetat e një shoku. Bëni një shtëpi zogjsh. Ndryshoni ujin e peshkut. Prisni vezën e pulës.

Lojë "Mbaro fjalinë"

Trego ... (përrallë, motër).

Jepni ... (karotë, lepur).

Lexoni ... (libër, Vitya).

Jepni ... (libër, Dima).

Jep ... (ilaç, gjysh).

Derdh ... (ujë, qen).

Vizatoni ... (foto, motra).

Këndoni ... (Mishutka, këngë).

Thirrni ... (tezja, Vera).

Merr ... (bar, dhi).

Sillni ... (peshqir, vëlla).

Bëj ... (kafaz, lepuj).

Ndihmë ... (Natalya Sergeevna).

Ndihmoni ... (mami dhe babi).

Tema: Rasti instrumental.

Loja "Mbaro fjalinë".

Bari po pritet…. Supa hahet…. Kotoletat hanë .... Pritini qepët... Supa ndërhyn .... Bari është kositur...thonjt janë shkulur.... Zjarri është derdhur .... Brumi gatuhet... Shoferi menaxhon... Piloti kontrollon...

Lojë "Bëni një propozim"

Gjurmët e spërkatura me borë. Fanar ndriçues i rrugës. Çatia është e mbuluar me hekur. Lani flokët me shampo. Bari në grabujë. Kositëse bari. Pellgu shtrëngoni akullin e hollë. Sapun tualeti për larje me dorë. Pritini shkurret me gërshërë kopshti. Shtigjet e spërkatura me rërë. Dekoroni pemën e Krishtlindjes me dekorime për Krishtlindje.

Tema: Parafjalët "nën, nga poshtë".

Lojë "Bëni një propozim".

Ata prenë rrënjën e pemës. Një i vogël u hap nga poshtë filizit të tokës. Piku i madh shkoi nën ujë. Fustani dukej nga poshtë palltos. Një gjarpër doli nga poshtë trungut. Ne gjetëm kërpudha nën gjethe të thata. Kishte shumë mollë nën pemën e mollës.

një pulë nxitoi nën verandë.

Lojë "Fut një sugjerim"

Një kërpudha e madhe porcini është rritur ... bredh. ... borët e para po çanin nëpër borë. Metroja po ndërtohet ... me tokë. … një kotele e vogël u hodh nga tavolina. Lumenjtë e nëndheshëm rrjedhin... nëpër tokë. Kotelja u zvarrit ... kapele. Një qen i madh kërceu jashtë ... portave. ... ishte ftohtë nën pemë. Gjatë një stuhie, mos qëndroni ... pemët.

Tema: Parafjalët "sipër, nën".

Lojë "Bëni një propozim".

Dielli duket nga pas reve. Shkurre nga pas nxjerrin një lepur. Të ftuarit ngrihen nga tavolina. Për shkak të kthesës për të lënë makinën. Për shkak të pyllit, për shkak të maleve, gjyshi Yegor do të shkojë.

Lojë "Fut një sugjerim"

Nishani hapi një kalim ... me tokën. ... mjegulla e dendur ngrihej si lumë. ... bari shushuri me këmbët e tij. Druri i zjarrit u hoq ... derdhur. Nishani jeton ... në tokë. Qeni flinte ... në tavolinë. Dallëndyshja ndërtoi një fole ... me çati. ... pilivesa gëzojnë në liqen. Ujku gri ... mali nuk na lë të shkojmë në shtëpi. Avioni fluturoi ... nëpër pyll. ... fluturat rrotulloheshin rreth nesh.

Integrimi i fushave arsimore:"Njohja", "Komunikimi", "Leximi i trillimeve", "Shëndeti", "Socializimi", "Siguria", "Muzika", "Kultura fizike".

Synimi: Përsosja dhe zgjerimi i fjalorit me temën "Kafshët shtëpiake".

Detyrat:

1. Detyrat korrigjuese dhe edukative:

Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për kafshët shtëpiake, veçoritë e tyre ("Dituria");
- të përmirësojë strukturën gramatikore të të folurit: parafjala "s", formimi i emrave të kafshëve të reja, formimi i emrave njëjës në rasën kallëzore, emërtimi i veprimeve ("Dituria");
- ushtrimi për emërtimin e onomatopesë së kafshëve (“Dituria”);
- vazhdoni të mësoni se si të merrni me mend gjëegjëza duke përdorur tiparet karakteristike të paraqitjes së kafshëve shtëpiake ("Leximi i trillimeve");
- të mësojnë të mësojnë përmendësh tekstin e dëgjuar të veprës (“Leximi i trillimit”).

2. Detyrat korrigjuese-zhvilluese:

Zhvilloni dëgjimin e të folurit, kujtesën dëgjimore dhe vizuale, të menduarit logjik ("Njohuri");
- të formojë aftësinë e të mësuarit përmendësh të një fragmenti nga teksti (“Komunikimi”);
- të zhvillojë aftësi të përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike ("Kultura fizike");
- të forcojë muskujt okulomotor ("Shëndeti");
- rregulloni rregullin e sigurisë nga zjarri ("Siguria");
- zhvilloni reagimin emocional ndaj muzikës ("Muzikë").

3. Detyrat korrigjuese dhe edukative:

Zhvilloni aftësitë e komunikimit të ndërveprimit, një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit, mirësjellje, përgjegjshmëri ("Komunikimi");
- nxitja e dashurisë për kafshët shtëpiake (“Socializimi”);
- shpjegojë normat morale të sjelljes në shembujt e veprimeve të heronjve të veprave të lexuara ("Socializimi");
- të kultivojë manifestimin e iniciativës në ndihmë të shokëve (“Socializimi”).

Puna në fjalor: zgjidhni gjëegjëza, kafshët shtëpiake jetojnë pranë shtëpisë së një personi, janë të dobishme, njerëzit kujdesen për kafshët shtëpiake, një lopë me një viç, një dele me një qengj, një dhi me një dhi, një derr me një derr, një kalë me një mëz, një qen me një qenush, një mace me një kotele, qëndron, ulet, luan, ecën, lahet, kërcehet, gërvishtet, mjaullimat, xhiro, fle, shkrep.

Puna paraprake:

Leximi i një poezie të K. Chukovsky "Konfuzion";
- shikimi i ilustrimeve që përshkruajnë kafshë shtëpiake, zogj dhe këlyshët e tyre, duke folur për to;
- mbajtja e një loje celulare "Cat";
- një bisedë për rregullat e sigurisë nga zjarri.

Pajisjet, materialet:

- demo: Kukulla Dunno, Manuali i Unazave Magjike (për lojën didaktike "Kë shoh?"), Manuali i pishinës së thatë, shporta e kotele, laptop, projektor, film vizatimor Confuzion, prezantim multimedial (rrëshqitje: Konfuzioni, Chanterelles i vënë flakën detit", " Ndeshja djegëse”, “Flutura shuan zjarrin”, gjimnastikë për sytë “Flutura”).
- fletushkë: karta-diagrame gjëegjëzash, lodra-kotele,

Metodat metodike:

Fjalë artistike;
- një moment surprizë - shfaqja e Dunno, lodra-kotele;
- duke përdorur metodën e mnemonikës - karta me imazhin e skemave-gjëegjëza;
- përdorimi i manualit "Unazat Magjike";
- ushtrime loje: “Korrigjo gabimet”, “Kë shoh?”, “Fsheh dhe kërkoj”, “Çfarë po bëjnë kotelet?”, “Macja”, “Flutura”;
- duke përdorur metodën e padurim - duke u kthyer në mace;
- biseda me fëmijët;
- shikimi i një fragmenti nga filmi vizatimor "Konfuzioni";
- shikimi i një prezantimi multimedial ("Konfuzioni", "Lubrat i vunë zjarrin detit", "Ndeshja që digjet", "Flutura shuan zjarrin", gjimnastikë për sytë "Flutura").

Kursi i veprimtarive të drejtpërdrejta edukative:

1. Momenti organizativ - të hamendësosh një gjëegjëzë:

Djali shkon drejt nesh
Në një kapelë të madhe blu
Di shumë pak
Ky djalë është i vogël.
Kush është ky? Merre me mend!
(Nuk e di)

Shfaqja e Dunno-s, përshëndetje.

Logopedi: Si e menduat që bëra një enigmë për Dunno-n.

Fëmijët: Nuk di ecën me një kapele të madhe blu. Ai nuk di asgjë.

2. Lojë didaktike “Korrigjo gabimet e Dunno”.

Logopedi: Pse je i trishtuar, Dunno?

I huaji: Nuk mund të zgjidh gjëegjëza.

Logopedi: Çfarë do të bëjmë djema?

Fëmijët: Ne do ta mësojmë Dunno-n të hamendësojë gjëegjëza.

Logopedi: Vajzat dhe djemtë tanë janë të sjellshëm, të përgjegjshëm, gjithmonë vijnë në shpëtim në kohë të vështira.

Logopedi i fton të gjithë në tryezë, në të cilën ka karta me imazhin e diagrameve të gjëegjëzave të kthyera me kokë poshtë.

Logopedi: Fëmijë, merrni një kartë dhe kthejini. Unë do t'ju tregoj gjëegjëza për kafshët. Dëgjoni me kujdes, këto karta diagrami do t'ju ndihmojnë të zgjidhni gjëegjëza.

Dunno: A mund të marr me mend edhe gjëegjëza?

Logopedi: Sigurisht, nuk di, gjej gjëegjëza. Ne do t'i dëgjojmë me vëmendje përgjigjet tuaja.

Logopedi bën gjëegjëza:

1) Putrat e buta dhe gërvishtjet në putrat. (Mace)
2) Hunda është një feçkë, dhe bishti është një thur me grep. (derr)
3) Ai është mik me pronarin, ruan shtëpinë,
Jeton nën verandë, dhe bishti është i rrethuar. (Qen)
4) Ka një mal, një katran përpara, një fshesë mbrapa. (Lopë)

Dunno i hamendëson gabimisht enigmat, fëmijët korrigjojnë gabimet, shpjegojnë përgjigjen e tyre duke përdorur kartat e diagramit:

Fëmija i parë: Macja ka putra të buta dhe kthetra të mprehta.
Fëmija i dytë: Hunda e derrit është si feçkë dhe bishti është si grep.
Fëmija i tretë: Qeni ruan shtëpinë. Ajo ka një bisht unazë.
Fëmija i katërt: Lopa është sa një mal, brirët e saj janë si katran, bishti i saj është si një fshesë.

Nëse është e nevojshme, logopedi plotëson përgjigjet e fëmijëve.

Dunno: Dhe herën tjetër do të jem po aq i vëmendshëm sa ju.

Logopedi: Për cilat kafshë folëm?

Fëmijët: Rreth kafshëve shtëpiake.

Logopedi: Pse quhen kafshë shtëpiake?

Fëmijët: Ata jetojnë pranë shtëpisë së personit.

Logopedi: Pse jetojnë pranë njerëzve?

Fëmijët: Njerëzit kujdesen për ta. Kafshët shtëpiake janë të dobishme për njerëzit.

3. Ushtrim didaktik "Kë shoh?"(Duke përdorur manualin "Unazat Magjike").

Logopedi: Çdo kafshë shtëpiake ka fëmijën e vet. Unë ju sugjeroj të shikoni përmes dritares magjike dhe të merrni me radhë për të përmendur atë që shihni. Por së pari, ndihmoni kafshët të gjejnë këlyshin e tyre.

Dunno kryen detyrën i pari dhe thotë: "Unë shoh një dhi me një kec". Më pas secili fëmijë përfundon detyrën dhe emërton kë sheh: “Unë shoh një derr me një gic (një qen me një qenush, një dele me një qengj, një lopë me një viç, një kalë me një mëz, një mace me një kotele )”

4. Lojë ushtrimi "Gjeni kotelet".

Logopedi kërkon të shkojë në pishinën e thatë dhe të gjejë kotele atje.

Terapist ite folurit. Macja ka kotele shumë lozonjare. Ata vendosën të luanin fshehurazi. Ju lutem më ndihmoni të gjej kotelet.

Fëmijët gjejnë kotele në një pishinë të thatë.

5. Ushtrimi “Çfarë bën një kotele?”.

Fëmijët ulen në qilim.

Logopedi: Çdo kotele është e zënë me biznesin e vet. Çfarë bën çdo kotele?

Fëmijët thonë se një kotele po luan me një top, tjetra po ecën, e treta është në këmbë, e katërta është ulur, e pesta është duke u larë.

Logopedi: Çfarë tjetër mund të bëjë një kotele? Emërtoni se çfarë po bën kotelja.

Fëmijët: Kërcime, gërvishtje, mjaullime, xhiro, fle.

Logopedi: Unë sugjeroj t'i vendosni kotelet në një shportë, lërini të pushojnë.

6. Lojë celulare "Cat".

Dunno: Kam harruar kush është nëna e koteleve?

Fëmijët: Cat.

Nuk di: Unë po ju kthej në mace. Një, dy, tre, rrotullohuni dhe shndërrohuni në mace.

Logopedi: Tregojini në mënyrë shprehëse Dunno-s poezinë "Pussy" dhe luani.

Fëmijët tregojnë një poezi, duke bashkërenduar fjalët me lëvizjet:

Ju jeni të njohur nga afër me mua.
(Ata ecin në një rreth në majë të gishtave fshehurazi.)

Unë jam një kotele miqësore.
(Duke mbajtur krahët e përthyer përpara gjoksit.)

Lart - thekë në veshë,
(Ata ndalojnë, qëndrojnë përballë në një rreth, bëjnë "veshë" nga pëllëmbët e tyre.)
Kthetrat janë të fshehura në jastëkë.
("Kthetrat" nga gishtat.)

Në errësirë mund të shoh qartë
Unë nuk do të ofendoj.
(Ata ecin përsëri në një rreth.)

Por të më ngacmosh është e rrezikshme -
(Ata ndalojnë përsëri, qëndrojnë përballë në një rreth.)
Unë gërvishtem tmerrësisht.
(Duke treguar kthetrat.)

V. Stojanov

Nuk di: Një, dy, tre, rrotullohu dhe shndërrohu në fëmijë.

7. Ushtrimi “Të rregullojmë gabimet”.

Logopedi ju fton të shikoni një fragment nga filmi vizatimor "Konfuzioni". Fëmijët ulen në karrige.

Logopedi: Dhe tani shikoni dhe dëgjoni një fragment nga poema e K. Chukovsky "Konfuzion" tashmë të njohur për ju. Dëgjojeni me kujdes, sepse atëherë do të “korrigjoni gabimet” që janë në poezi.

Derrat mjaulliuan:
Mjau mjau!
Macet rënkuan:
Oink oink oink!
Rosat kërcitën:
Kwa, kwa, kwa!
Pulat bërtitën:
Kuk, shaka, shaka!
Harabeli galopoi
Dhe llomoti si lopë:
Moo!
Një ari erdhi duke vrapuar
Dhe le të bërtasim:
Ku-ka-re-ku!

Duke shfaqur prezantimin "Konfuzion":

Logopedi: A i keni dëgjuar të gjitha "gabimet" që bëjnë kafshët dhe zogjtë? Si mjaullinë derrat?
Fëmijët: Mjau, mjau!

Fëmijët: Oink, oink, oink!
Logopedi: Si rënkonin macet?
Fëmijët: Oink, oink, oink!
Logopedi: Dhe si e japin në fakt zërin e tyre?
Fëmijët: Mjau, mjau!
Logopedi: Si kërcitën rosat?
Fëmijët: Kwa, kwa, kwa!
Logopedi: Dhe si duhet të japin zërin?
Fëmijët: Quak, shaka, shaka!
Logopedi: Si trokasin pulat?
Fëmijët: Quak, shaka, shaka!
Logopedi: A e dini se si qajnë vërtet?
Fëmijët: Kush, kush, kush!
Logopedi: Si munguan harabela?
Fëmijët: Moooo!
Logopedi: Si cicëron ai vërtet?
Fëmijët: Cicërimë!
Logopedi: Dhe kush po qan?
Fëmijët: lopë.
Logopedi: Si gjëmonte ariu?
Fëmijët: Ku-ka-re-ku!
Logopedi: Por në fakt, ai rënkon kështu: "Rrr!" Dhe kush këndon?
Fëmijët: Gjeli.
Logopedi: Bravo! Ju i keni rregulluar të gjitha gabimet! Dhe më pas ndodhi fatkeqësia. Cili është problemi?
Fëmijët: Chanterelles i vunë zjarrin detit blu.

(Trego rrëshqitjen "Chernetelles i vunë zjarrin detit.")

Terapist ite folurit:

Dhe kanterelat
I morën ndeshjet
Le të shkojmë në detin blu
Deti blu u ndez.

Logopedi: Mendoni se shkrepset e llambave janë trajtuar si duhet? A duhet fëmijët e vegjël të marrin ndeshje?

(Trego rrëshqitjen "Ndeshja që digjet").

Mos luaj, miku im, me një ndeshje,
Mos harroni, ajo është e vogël
Por nga një ndeshje e vogël
Shtëpia mund të digjet.
Për vëllezërit dhe motrat më të vogla
Parashkollorët thonë:
“Mos harroni mirë që ndeshjet
Nuk është një lodër për fëmijët!”
(B. Mirotvortsev)

Logopedi: Le të kthehemi te poezia “Konfuzioni”. Shumë kafshë të ndryshme e shuanin zjarrin, por nuk mundën ta shuanin. Kush e fiku zjarrin gjithsesi?

(Trego rrëshqitjen "Flutura shuan zjarrin.")

Këtu vjen flutura
Duke tundur krahët,
Deti filloi të zbehet -
Dhe doli.

8. Gjimnastikë për sytë “Butterfly”.

Logopedi: Qëndroni drejt, ndiqni vetëm me sytë tuaj se si flutura fluturoi në drejtime të ndryshme, u përpoq të shuante zjarrin.
(Trego rrëshqitjen “Flutura lëviz majtas dhe djathtas, lart e poshtë.”) Flutura lëviz 8 herë.

9. Fundi i poezisë.

Logopedi: Por te poezia “Konfuzioni” të gjithë ndryshuan mendje dhe filluan të japin votën e tyre drejt. Këtu dëgjoni. Dhe nëse ju kujtohet poezia, më ndihmoni ta recitoj atë.

(Trego rrëshqitjet.)

Patat filluan përsëri
Bërtit si patë:
Ha-ha-ha!
Macet bërtitën:
Mur-mur-mur!
Zogjtë cicërijnë:
Çikë-cicërimë!
Mizat gumëzhinin:
W-w-w!
Kuajt rënkonin:
Dhe-dhe-dhe!
Bretkosat po qajnë:
Qua-qua-qua!
Dhe rosat shakasin:
Kuakë-kuq-kuq!
Gërmitja e derrave:
Oink oink oink!
Murochka është në djep
E dashur...

Te lumte! Faleminderit që më ndihmove të recitoj poezinë.

10. Fundi.

Dunno: Sa interesante dhe e këndshme ishte për mua të komunikoja me ju! Si kam mësuar shumë. Çfarë mora vesh?

Logopedi: Vajza dhe djem, ndihmoni Dunno të kujtojë gjithçka që pa dhe mësoi nga ne sot.

Fëmijët rendisin të gjitha momentet.

Nuk di faleminderit, thotë lamtumirë dhe largohet.

Lojërat gjinore për parashkollorët janë një nga mënyrat për të shpjeguar se si duhet të sillen vajzat dhe djemtë, çfarë rregullash u binden sjellja e tyre në shoqëri. Stereotipi i vjetëruar "makina për djem, kukulla për vajza" ka tejkaluar prej kohësh dobinë e tij, teknikat moderne zhvillimi i hershëm ata flasin për diçka krejtësisht të ndryshme. Përveç kësaj, kufijtë midis profesioneve mashkullore dhe femërore po mjegullohen gradualisht, shumë gra janë të pasionuara pas ideve të feminizmit.

Objektivat: Të zhvillohet një kulturë e marrëdhënieve midis djemve dhe vajzave. Të formojë tek fëmijët konceptin e tipareve pozitive të karakterit të djemve dhe vajzave.

Ecuria e lojës: Një i rritur flet për një tokë magjike në të cilën të gjithë fëmijët ishin miq me njëri-tjetrin, por zana e keqe grindej të gjithë djemtë. Fëmijët janë të ftuar të mbledhin "Lulen e Miqësisë", por për këtë, secili fëmijë duhet të marrë një petal dhe emër cilësi të mirë vajzë apo djalë. Fëmijët rendisin cilësi pozitive, dhe një i rritur lidh petalet me mes. Kur mblidhet lulja, fëmijët duartrokasin njëri-tjetrin.

Lojë didaktike "Lulja magjike"

Objektivat: Të krijojë ide për punët e shtëpisë për gratë dhe burrat, vajzat dhe djemtë. Kultivoni një dëshirë për të ndihmuar njerëzit.

Materiali: një lule e bërë nga kartoni shumëngjyrësh, petalet janë të lëvizshme, të futura në mes

Ecuria e lojës: Fëmijët me radhë shqyejnë petalet e lules, emërtojnë detyrat që kryejnë në familje (ujitja e luleve, pastrimi i dyshemesë, kujdesi për kafshët, "edukimi" i motrave dhe vëllezërve më të vegjël, riparimi i lodrave, etj. diversifikoni lojën.Lërini fëmijët të listojnë detyrat që kryejnë nënat e tyre në familje dhe më pas baballarët.

Lojë didaktike "Lulja magjike"

Opsioni 3 "Kush jam unë në familje?"

Objektivat: Formimi i ideve për lidhjet familjare. Ne i mësojmë fëmijët të përdorin saktë fjalë të tilla si bir, nip, vëlla, vajzë, mbesë, motër (në një moshë më të madhe - nipi, mbesa, kushëriri, etj.)

Materiali: një lule e bërë nga kartoni shumëngjyrësh, petalet janë të lëvizshme, të futura në mes

Ecuria e lojës: Me ndihmën e pyetjeve kryesore nga një i rritur, fëmijët duhet të përgjigjen se kush janë ata për nënën e tyre (babai, gjyshja)? etj.

Materiali: lodër zemre (çdo lodër)

Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Duke i kaluar njëri-tjetrit një lodër, ata thonë dëshirat e tyre: "Të uroj ...".

Qëllimi: Të edukojë tek fëmijët një kulturë sjelljeje, mirësjelljeje, respekti për njëri-tjetrin, një dëshirë për të ndihmuar njëri-tjetrin.

Materiali: figura të komplotit që përshkruajnë situata të ndryshme: një fëmijë shtyu një tjetër, një fëmijë mori një gjë të rënë, një fëmijë mëshiron një fëmijë tjetër, etj.

Përparimi i lojës: Fëmijët shikojnë figurat e komplotit dhe i shprehin ato me fjalë të sjellshme.

Nëse fëmija e ka të vështirë, bëjini atij pyetje kryesore nga fotografia. Për shembull, cila është fjala magjike që duhet të thoni për të bërë një mik t'ju japë një lodër?

Si të falënderoni dikë që ju ndihmon?

Si duhet të trajtohen të rriturit? (thirrni me emër, patronim dhe ju)

Çfarë duhet të thoni kur takoni dikë?

Çfarë duhet t'u thoni të gjithëve kur shkoni në shtëpi?

Çfarë duhet të thoni kur zgjoheni në mëngjes, kur vini në kopsht në mëngjes? Cilat fjalë mund t'i uroni njëri-tjetrit para se të shkoni në shtrat?

Çfarë thoni nëse e shtyni apo goditni dikë aksidentalisht? etj.

Fëmijët duhet të dinë dhe përdorin në jetë fjalët e mëposhtme: përshëndetje, mirupafshim, shihemi së shpejti, tregohuni të sjellshëm, tregohuni të sjellshëm, ju lutem, faleminderit, falni, natën e mirë etj.

Lojë didaktike “Kush vesh çfarë? »

Fëmijët janë të ftuar të zgjedhin rroba dhe aksesorë për djalin dhe vajzën.

Qëllimi: formimi i ideve të fëmijëve për veshjet e burrave dhe grave.

Pajisjet: fletë letre me valixhe të palyera të lyera, lapsa me ngjyra.

Përshkrimi i lojës. Mësuesi i kërkon fëmijës të imagjinojë se babi (nëna) po shkon në një udhëtim pune (pushime) dhe paketon një valixhe. Me ndihmën e lapsave, duhet të "mbushni" valixhen me gjëra që përputhen me dyshemenë.

Opsioni i lojës: babai (nëna) i solli dhurata djalit të tij (vajzës)

Qëllimi: formimi i përfaqësimit gjinor tek fëmijët.

Detyrat: për të konsoliduar aftësinë për të njohur veten, fëmijët e tjerë si përfaqësues të një gjinie të caktuar; të vazhdojë formimin e interesit për jetën dhe punën e përfaqësuesve të tjerë të seksit të tyre dhe të seksit të kundërt; zhvilloni të menduarit, imagjinatën; të ushqejë marrëdhënie pozitive midis fëmijëve.

Përshkrimi i lojës. Për lojën do t'ju duhen dy kukulla - një vajzë Dasha dhe një djalë Sasha,

dy kuti (të kuqe, për Mashën dhe tjetra blu, për Sashën) që përmbajnë "Dhurata" (foto që përshkruajnë sende të ndryshme - lodra, rroba për vajza dhe djem, si dhe sende që nuk kanë një gjini karakteristike). Gjatë lojës, fëmijët duhet të përcaktojnë saktë se për kë është menduar dhurata.

Objektivat: Të formohet aftësia për të nxjerrë në pah ngjashmëritë dhe dallimet e rëndësishme midis përfaqësuesve të gjinive të ndryshme. Kultivoni dashuri për njerëzit e afërt, respekt për punën e tyre. Ndihmojeni fëmijën tuaj t'i shprehë ndjenjat e tij njerëzve afër tij.

Materiali: fotot e albumit familjar të secilit fëmijë.

Ecuria e lojës: Fëmijët dhe një i rritur ulen në tapet. Mësuesja u thotë fëmijëve se secili prej tyre ka një familje, ka nëna, baballarë, gjyshër, vëllezër dhe motra. Fëmijët janë të ftuar, duke parë një foto të nënës së tyre (babait të tyre), për të treguar se çfarë lloj nëne (babai) ka ai? Çfarë bën ajo? Për shembull, nëna ime është e sjellshme, e dashur, ndonjëherë e zemëruar, e hollë, e kujdesshme, e bukur. Ajo gatuan, lan, etj.

Pasi të gjithë fëmijët janë përgjigjur, mësuesi u bën atyre një pyetje:

Si ngjajnë nënat (baballarët) tanë?

Çfarë punët e shtëpisë bëjnë të gjitha nënat (baballarët)?

Cilat shenja të jashtme i bashkojnë ata?

Cilat cilësi janë të natyrshme për të gjitha nënat (baballarët)?

Çfarë do të bëhesh kur të rritesh?

Pasi dëgjon përgjigjet e fëmijëve, mësuesi arrin në përfundimin se të gjitha nënat dhe baballarët bëjnë punët e shtëpisë, rrisin fëmijët, shkojnë në punë. Të gjitha nënat dhe baballarët i duan fëmijët e tyre, kujdesuni për ta

Objektivat: Të mësojnë fëmijët të jenë të vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit, të jenë në gjendje të tregojnë simpati për fëmijët e tyre dhe të seksit të kundërt. Për të konsoliduar njohuritë për cilësitë e maskulinitetit dhe feminitetit.

Materiali: dy personazhe - Sasha dhe Masha. Trupi i kukullave është prej cilindra kartoni, kokat janë prej balona ngjyrat blu (djalë) dhe rozë (vajzë), me fytyra të lyera. Kukullat janë të veshura me rroba: një djalë me këmishë, pantallona, një kapak në kokë; një vajzë - me një xhaketë, një skaj dhe një shall në kokë.

Çdo lule (është më mirë nëse nuk është artificiale, por e gjallë).

Ecuria e lojës: Kukulla erdhën për të vizituar fëmijët - Sasha dhe Masha. Kukullat njihen me fëmijët dhe u tregojnë fëmijëve se si janë takuar. Sasha, duke parë Mashën për një shëtitje, doli për ta takuar atë. Nga të gjitha vajzat, ai zgjodhi Masha, sepse ajo ishte më e sjellshme dhe më e sakta. Masha gjithashtu i pëlqeu që Sasha është një djalë shumë i sjellshëm. Kështu ata u bënë miq. Ata erdhën në kopshtin tonë për të mësuar se çfarë mendojnë fëmijët për njëri-tjetrin dhe si mund të jenë miq. Ata sollën një "Lule magjike" që do t'i ndihmojë fëmijët të shprehin ndjenjat e tyre. Fëmijët ftohen t'i dhurojnë një lule çdo fëmije dhe t'i bëjnë një kompliment.

Nëse dikush mbetet pa vëmendje, kukullat ose vetë mësuesi i bëjnë një kompliment këtyre fëmijëve.

Qëllimi: Të ngjall tek fëmijët dëshirën për të bërë gjëra për hir të njerëzve të tjerë. Për të krijuar një kuptim që ne e quajmë një akt jo vetëm heroizëm, por edhe çdo vepër të mirë për hir të një personi tjetër.

Materiali: top

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të listojnë vepra fisnike në lidhje me vajzat (gratë) dhe djemtë (burrat). Mësuesi e hedh topin në duart e njërit prej lojtarëve, ai thërret një vepër fisnike dhe ia hedh topin lojtarit tjetër sipas dëshirës.

Për shembull, vepra fisnike për djemtë:

thirre vajzën vetëm me emër; kur takoheni me një vajzë, ji i pari që përshëndet; heq dorë nga një vend në transport; mos ofendoni kurrë një vajzë; mbroje vajzen ndihmoni vajzën të mbajë gjëra të rënda; kur një vajzë del nga transporti, ju duhet të dilni së pari dhe t'i jepni një dorë; djali duhet ta ndihmojë vajzën të vishet, t'i japë pallton etj.

Qëllimi: të formojë njohuri për rregullat e sjelljes së mirësjelljes për djemtë dhe vajzat.

Pajisjet: një grup kartash tregimi:

Djali është ulur në autobus, vajza është në këmbë.

Vajza është ulur në autobus, djali është në këmbë.

Djali nuhat lulet, vajza mban një kovë me ujë për ujitje.

Vajza merr erën e luleve, djali mban një kovë me ujë për ujitje.

Një djalë del nga dera i ndjekur nga një vajzë.

Një vajzë del nga dera, djali e lë të kalojë.

Djali ulet në tavolinë, vajza lëviz karrigen duke e ndihmuar të ulet.

Vajza ulet në tavolinë, djali lëviz karrigen duke e ndihmuar të ulet.

Përshkrimi i lojës. Fëmijët ftohen të gjejnë figurën "e saktë" dhe të shpjegojnë zgjedhjen e tyre.

Objektivat: Të krijojë ide për punët e shtëpisë për gratë dhe burrat, vajzat dhe djemtë. Zhvilloni një dëshirë për të ndihmuar familjet dhe të tjerët.

Materiali: konstruktor

Ecuria e lojës: Fëmijët marrin detajet e projektuesit dhe ndërtojnë një shtëpi të madhe, duke shqiptuar veprat dhe veprat e mira që bëjnë, duke ndihmuar të afërmit dhe miqtë e tyre. Në fund mendoni se çfarë shtëpie të madhe kemi ndërtuar. Sa vepra të mira mund të bëjmë!

Qëllimi: formimi i ideve të fëmijëve për zhvillimin e moshës dhe gjinisë së një personi.

Pajisje: një grup kartash që përshkruajnë një djalë, një parashkollor, një nxënës shkolle, një djalë të ri, një burrë, një plak; vajza foshnje, parashkollore, nxënëse, vajza, gra, plaka.

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të shtrojnë kartat në sekuencën "e saktë".

Qëllimi: të formohen idetë e fëmijëve për llojet stereotipike të veprimtarisë njerëzore me rolin gjinor.

Pajisje: një grup letrash që përshkruajnë një vajzë, një djalë dhe objekte pune (lopatë, tulla, sharrë, thikë, çekiç, rrathë, enë tavoline, ushqim dhe enë gatimi, modele veshjesh, etj.).

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të marrin objekte të punës për djalin dhe vajzën.

Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të gjetur dallime karakteristike në pamjen e një djali dhe një vajze.

Pajisjet: flanelograf, figurina të një djali dhe një vajze prej kartoni, veshje dhe aksesorë (rruaza, ombrellë, hark, kallam peshkimi, kravatë, etj.)

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të zgjedhin rroba dhe aksesorë për djalin dhe vajzën.

Qëllimi: të formohet njohuri për përbërësin gjinor të profesioneve.

Pajisjet: karta të mëdha që përshkruajnë profesionet e meshkujve dhe femrave (edukator, infermier, kapiten, pilot, zjarrfikës) dhe profesione neutrale (mjek, mësues, shitës, dirigjent, arkëtar, muzikant); karta të vogla me imazhin e instrumenteve profesionale (një lodër, një termometër, një glob, një timon, një zorrë zjarri, një shkallë, një fonendoskop, një tregues, peshore, një çantë dirigjenti, një arkë, një violinë)

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të:

Organizoni karta të mëdha sipas parimit: profesionet e meshkujve, profesionet e femrave, profesionet neutrale;

Merrni mjete profesionale. Loja shoqërohet me komente të fëmijëve.

Lojë didaktike "Emrat"

Qëllimi: të formohet tek fëmijët një ide për emrat e meshkujve dhe femrave.

Pajisjet: figurina të një djali dhe një vajze.

Ecuria e lojës: Mësuesi/ja shtron para fëmijës figurat e një djali dhe një vajze të prera në letër dhe ofron një lojë: ai do të emërojë emra dhe fëmija do të vendosë se cili emër kujt i përshtatet. Lista e emrave përmban emrat e zakonshëm për fëmijët e gjinive të ndryshme (Seryozha, Yulia, Natasha) dhe emrat që u jepen djemve dhe vajzave (Sasha, Zhenya, Valya). Mësuesi/ja monitoron zgjedhjen e fëmijës, në raste të paqarta, në një bisedë me fëmijën, zbulon se kujt (djalë apo vajzë) i përshtatet emri; do të donte të kishte një emër të tillë “të dyfishtë”, etj.

Objektivat: Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore. Mësojini fëmijët të identifikojnë veten dhe ata që i rrethojnë sipas gjinisë.

Ecuria e lojës: Një i rritur thërret disa emra. Fëmijët duhet të dëgjojnë me kujdes dhe të thonë një emër shtesë. Shpjegoni pse e konsiderojnë këtë apo atë emër "të tepërt".

Për shembull, Seryozha, Misha, Lena; Natasha, Dasha, Dima.

Qëllimi: Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për profesionet. Të mësojë aftësinë për të ndarë profesionet në meshkuj dhe femra.

Materiali: karta me imazhin e njerëzve të profesioneve të ndryshme.

Ecuria e lojës: Një i rritur liston veprimet e një personi të një profesioni të caktuar dhe fëmijët hamendësojnë se çfarë lloj profesioni është.

Për shembull, “Një person i këtij profesioni ekzaminon pacientin, vaksinon, jep pilula. Kush është ky?" (mjek)

Pas çdo përgjigjeje të saktë, mësuesi i kërkon njërit prej fëmijëve të zgjedhë një kartë me imazhin e një personi të këtij profesioni. Më pas zhvillohet një bisedë me fëmijët: çfarë detyrash të tjera kryen mjeku, çfarë tjetër bën? A ka mes jush që nëna apo babai (gjyshja, gjyshi, tezja, etj.) punon si mjek?

Kush ka më shumë gjasa të jetë mjek, një burrë apo një grua? Pse mendon?

Lojë didaktike "Smiley"

Qëllimet: zhvillimi i zgjuarsisë, emocionet pozitive. Ne mësojmë të emërtojmë, kuptojmë dhe tregojmë gjendjen emocionale të një personi (gëzim, trishtim, zemërim, befasi, pakënaqësi, etj.).

Materiali: Një rreth i madh prej kartoni - Buzëqeshje, forma të syrit, vetullat, gojët, hundët e prera nga letra shumëngjyrëshe për të përcjellë gjendje të ndryshme emocionale.

Ecuria e lojës:

Fëmija ftohet të përcjellë, me ndihmën e detajeve të propozuara, gjendjen shpirtërore të Emoticon-it, në varësi të situatës që do të përshkruajë i rrituri.

Smiley pa miqtë.

Buzëqeshja është e sëmurë.

Emoticon është i zemëruar.

Buzëqeshja këndon një këngë, etj.

Kur mblidhet Buzëqeshja, fëmijët ftohen të shfaqin vetë disponimin e tij, me ndihmën e shprehjeve të fytyrës, emocioneve, gjesteve.

Objektivat: Të mësojnë fëmijët të bëjnë dallimin midis pamjes së një fëmije të rregullt dhe të lëmuar (djalë apo vajzë). Të mësojë vajzat (djemtë) të kujdesen për seksin e kundërt dhe të rregullojnë pamjen e tyre. Të zhvillojë tek fëmijët dëshirën për të qenë gjithmonë të bukur, për t'u dukur i rregullt dhe i rregullt.

Materiali: në dy tavolina janë të shtruara rroba për fëmijë (funde, kapele, këmisha, këmishë, kravata, rripa etj.), çanta, kozmetikë për fëmijë, ora, krehër, vegla, lodra etj.

Ecuria e lojës:

Mësuesja fton fëmijët të konkurrojnë, të cilët do të mblidhen për të vizituar më shpejt.

Dy (tre) fëmijë luajnë. Ata i afrohen tavolinave dhe fillojnë të mblidhen për mysafirë. Një i rritur u kujton fëmijëve se për të shkuar për vizitë duhet të rregullojnë veten: të vishen bukur, të krehin flokët, etj.

Pjesa tjetër e fëmijëve po shikojnë miqtë e tyre.

A mund të shkojnë atje tani? Si mund t'i ndihmoni djemtë? Cila nga vajzat do të pranojë t'i ndihmojë ato?

Kur vihet në rregull pamja e djemve, i rrituri u kujton djemve fjalët e mirënjohjes për kujdesin e tyre.

Lojë didaktike "Shoku"

Objektivat: Të mësojmë fëmijët të kenë empati me të dashurit, të kuptojnë dhimbjen e njerëzve të tjerë, të gëzohen për suksesin e miqve të tyre, të tregojnë kujdes, të ofrojnë ndihmën e tyre.

Materiali: top gome, lodra të buta.

Ecuria e lojës: Fëmijët ulen në një rreth, afër njëri-tjetrit. Çdo lodër mbillet në qendër, për shembull, një lepur. Mësuesja thotë se lepurushi e ka lënduar gjurin dhe po qan, por ne mund ta ndihmojmë nëse e mbështesim siç duhet dhe pendohemi. Propozohet, duke i kaluar topin njëri-tjetrit, të thonë fjalë mbështetëse dhe ngushëlluese. Për shembull: mos qaj, do të të sjellim në shtëpi; plaga juaj do të shërohet së shpejti; Unë do t'ju ndihmoj të ngriheni; Unë dua t'ju trajtoj me karamele; do ta lyejmë gjurin dhe do ta fashojmë; Do të të përkëdhej kokën dhe dhimbja do të largohet; Unë të dua shumë dhe nuk do të të lë në vështirësi.

Ose një situatë tjetër, mësuesi thotë se sot lepurushi ndihmoi shokun e tij të ikte nga ujku. Le ta lavdërojmë lepurin, të gëzohemi për të. Fëmijët, duke ia kaluar topin njëri-tjetrit, thonë fjalë të ndryshme (bravo, trim, guximtar, ne jemi krenarë për ju, faleminderit, ju jeni një mik i vërtetë, etj.)

Qëllimi i lojës. Krijoni miqësi brenda grupit. Mësoni të flisni për veten tuaj. Përshkrimi i lojës:

Vajzat dhe djemtë ulen përballë njëri-tjetrit. Djemtë fillojnë lojën. Ata i thërrasin me radhë vajzave ndonjë emër. Nëse ka një vajzë që i është folur emri, ajo ngrihet dhe e thotë përsëri emrin e saj dhe flet pak për veten. Pas kësaj, është radha e vajzave dhe ato fillojnë të thërrasin emrat e djemve.

Rregullat e lojës:

Shënim. Tregimet e fëmijëve nuk duhet të jenë shumë të gjata apo shumë të shkurtra. Për të bërë një autoportret të vogël, pritësi duhet t'i ndihmojë fëmijët.

Shkarko:

Pamja paraprake:

MBDOU d / s "Kid" rrethi Zernogradsky

Skedari i kartës lojëra didaktike mbi edukimin gjinor

Për fëmijët parashkollorë.

Përpiluar nga: mësuesja Novikova E.V.

Skedari i lojërave didaktike mbi edukimin gjinor

për fëmijët parashkollorë.

Lojërat gjinore për parashkollorët janë një nga mënyrat për të shpjeguar se si duhet të sillen vajzat dhe djemtë, çfarë rregullash u binden sjellja e tyre në shoqëri. Stereotipi i vjetëruar "djem - makina, vajza - kukulla" ka tejkaluar prej kohësh dobinë e tij, metodat moderne të zhvillimit të hershëm flasin për diçka krejtësisht të ndryshme. Përveç kësaj, kufijtë midis profesioneve mashkullore dhe femërore po mjegullohen gradualisht, shumë gra janë të pasionuara pas ideve të feminizmit.

Lojë didaktike "Lulja magjike"

"Pse na pëlqejnë djemtë (vajzat)?"

Objektivat: Të zhvillohet një kulturë e marrëdhënieve midis djemve dhe vajzave. Të formojë tek fëmijët konceptin e tipareve pozitive të karakterit të djemve dhe vajzave.

Materiali: një lule e bërë nga kartoni shumëngjyrësh, petalet janë të lëvizshme, të futura në mes.

Ecuria e lojës: Një i rritur flet për një tokë magjike në të cilën të gjithë fëmijët ishin miq me njëri-tjetrin, por zana e keqe grindej të gjithë djemtë. Fëmijët janë të ftuar të mbledhin "Lulen e Miqësisë", por për këtë, secili fëmijë duhet të marrë një petal dhe të emërojë cilësinë e mirë të një vajze apo djali. Fëmijët rendisin cilësi pozitive, dhe një i rritur lidh petalet me mes. Kur mblidhet lulja, fëmijët duartrokasin njëri-tjetrin.

Lojë didaktike "Lulja magjike"

Opsioni 2 "Si të ndihmoj në shtëpi?"

Objektivat: Të krijojë ide për punët e shtëpisë për gratë dhe burrat, vajzat dhe djemtë. Kultivoni një dëshirë për të ndihmuar njerëzit.

Lojë didaktike "Lulja magjike"

Opsioni 3 "Kush jam unë në familje?"

Materiali: një lule e bërë nga kartoni shumëngjyrësh, petalet janë të lëvizshme, të futura në mes

Ecuria e lojës: Me ndihmën e pyetjeve kryesore nga një i rritur, fëmijët duhet të përgjigjen se kush janë ata për nënën e tyre (babai, gjyshja)? etj.

Lojë didaktike "Dëshirat"

Materiali: lodër zemre (çdo lodër)

Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Duke i kaluar njëri-tjetrit një lodër, ata thonë dëshirat e tyre: "Të uroj ...".

Lojë didaktike "Fjalë të sjellshme"

Qëllimi: Të edukojë tek fëmijët një kulturë sjelljeje, mirësjelljeje, respekti për njëri-tjetrin, një dëshirë për të ndihmuar njëri-tjetrin.

Materiali: figura të komplotit që përshkruajnë situata të ndryshme: një fëmijë shtyu një tjetër, një fëmijë mori një gjë të rënë, një fëmijë mëshiron një fëmijë tjetër, etj.

Përparimi i lojës: Fëmijët shikojnë figurat e komplotit dhe i shprehin ato me fjalë të sjellshme.

Nëse fëmija e ka të vështirë, bëjini atij pyetje kryesore nga fotografia. Për shembull, cila është fjala magjike që duhet të thoni për të bërë një mik t'ju japë një lodër?

Si të falënderoni dikë që ju ndihmon?

Si duhet të trajtohen të rriturit? (thirrni me emër, patronim dhe ju)

Çfarë duhet të thoni kur takoni dikë?

Çfarë duhet t'u thoni të gjithëve kur shkoni në shtëpi?

Çfarë duhet të thoni kur zgjoheni në mëngjes, kur vini në kopsht në mëngjes? Cilat fjalë mund t'i uroni njëri-tjetrit para se të shkoni në shtrat?

Çfarë thoni nëse e shtyni apo goditni dikë aksidentalisht? etj.

Lojë didaktike "Veshët sipër".

Lojë didaktike “Kush vesh çfarë? »

Fëmijët janë të ftuar të zgjedhin rroba dhe aksesorë për djalin dhe vajzën.

Lojë didaktike "Valixhe"

Qëllimi: formimi i ideve të fëmijëve për veshjet e burrave dhe grave.

Pajisjet: fletë letre me valixhe të palyera të lyera, lapsa me ngjyra.

Opsioni i lojës: babai (nëna) i solli dhurata djalit të tij (vajzës)

Lojë didaktike "Dhurata për Sasha dhe Masha".

Qëllimi: formimi i përfaqësimit gjinor tek fëmijët.

Përshkrimi i lojës. Për lojën do t'ju duhen dy kukulla - një vajzë Dasha dhe një djalë Sasha,

Lojë didaktike "Si janë nënat tona? Si janë njësoj baballarët tanë?

Materiali: fotot e albumit familjar të secilit fëmijë.

Pasi të gjithë fëmijët janë përgjigjur, mësuesi u bën atyre një pyetje:

Si ngjajnë nënat (baballarët) tanë?

Çfarë punët e shtëpisë bëjnë të gjitha nënat (baballarët)?

Cilat shenja të jashtme i bashkojnë ata?

Cilat cilësi janë të natyrshme për të gjitha nënat (baballarët)?

Çfarë do të bëhesh kur të rritesh?

Lojë didaktike "Le të komplimentojmë njëri-tjetrin"

Materiali: dy personazhe - Sasha dhe Masha. Trupi i kukullave është prej cilindra kartoni, kokat janë bërë me balona blu (djalë) dhe rozë (vajzë), me fytyra të lyera. Kukullat janë të veshura me rroba: një djalë me këmishë, pantallona, një kapak në kokë; një vajzë - me një xhaketë, një skaj dhe një shall në kokë.

Çdo lule (është më mirë nëse nuk është artificiale, por e gjallë).

Nëse dikush mbetet pa vëmendje, kukullat ose vetë mësuesi i bëjnë një kompliment këtyre fëmijëve.

Lojë didaktike "Veprat fisnike"

Materiali: top

Për shembull, vepra fisnike për djemtë:

Vepra fisnike për vajzat: ta thërrasin djalin vetëm në emër; kur takoheni me një djalë për të përshëndetur; lavdëroni djalin për tregimin e vëmendjes; mos e ofendoni ose mos i thërrisni djalit me emra, veçanërisht në prani të fëmijëve të tjerë; falënderoj djalin për veprat dhe veprat e mira; etj.

Lojë didaktike "Rigjoni gabimin"

Qëllimi: të formojë njohuri për rregullat e sjelljes së mirësjelljes për djemtë dhe vajzat.

Pajisjet: një grup kartash tregimi:

Djali është ulur në autobus, vajza është në këmbë.

Vajza është ulur në autobus, djali është në këmbë.

Djali nuhat lulet, vajza mban një kovë me ujë për ujitje.

Vajza merr erën e luleve, djali mban një kovë me ujë për ujitje.

Një djalë del nga dera i ndjekur nga një vajzë.

Një vajzë del nga dera, djali e lë të kalojë.

Djali ulet në tavolinë, vajza lëviz karrigen duke e ndihmuar të ulet.

Vajza ulet në tavolinë, djali lëviz karrigen duke e ndihmuar të ulet.

Përshkrimi i lojës. Fëmijët ftohen të gjejnë figurën "e saktë" dhe të shpjegojnë zgjedhjen e tyre.

Lojë didaktike "Shtëpia e veprave të mira"

Objektivat: Të krijojë ide për punët e shtëpisë për gratë dhe burrat, vajzat dhe djemtë. Zhvilloni një dëshirë për të ndihmuar familjet dhe të tjerët.

Materiali: konstruktor

Lojë didaktike "Mblidh zinxhirin»

Qëllimi: formimi i ideve të fëmijëve për zhvillimin e moshës dhe gjinisë së një personi.

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të shtrojnë kartat në sekuencën "e saktë".

Lojë didaktike "Gjeni të drejtë"

Qëllimi: të formohen idetë e fëmijëve për llojet stereotipike të veprimtarisë njerëzore me rolin gjinor.

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të marrin objekte të punës për djalin dhe vajzën.

Lojë didaktike “Kush vesh çfarë? »

Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të gjetur dallime karakteristike në pamjen e një djali dhe një vajze.

Pajisjet: flanelograf, figurina të një djali dhe një vajze prej kartoni, veshje dhe aksesorë (rruaza, ombrellë, hark, kallam peshkimi, kravatë, etj.)

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të zgjedhin rroba dhe aksesorë për djalin dhe vajzën.

Lojë didaktike "Kush punon për kë? »

Qëllimi: të formohet njohuri për përbërësin gjinor të profesioneve.

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të:

Organizoni karta të mëdha sipas parimit: profesionet e meshkujve, profesionet e femrave, profesionet neutrale;

Merrni mjete profesionale. Loja shoqërohet me komente të fëmijëve.

Lojë didaktike "Emrat"

Qëllimi: të formohet tek fëmijët një ide për emrat e meshkujve dhe femrave.

Pajisjet: figurina të një djali dhe një vajze.

Lojë didaktike "Veshët sipër"

Objektivat: Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore. Mësojini fëmijët të identifikojnë veten dhe ata që i rrethojnë sipas gjinisë.

Ecuria e lojës: Një i rritur thërret disa emra. Fëmijët duhet të dëgjojnë me kujdes dhe të thonë një emër shtesë. Shpjegoni pse e konsiderojnë këtë apo atë emër "të tepërt".

Për shembull, Seryozha, Misha, Lena; Natasha, Dasha, Dima.

Lojë didaktike "Gess profesionin"

Qëllimi: Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për profesionet. Të mësojë aftësinë për të ndarë profesionet në meshkuj dhe femra.

Materiali: karta me imazhin e njerëzve të profesioneve të ndryshme.

Ecuria e lojës: Një i rritur liston veprimet e një personi të një profesioni të caktuar dhe fëmijët hamendësojnë se çfarë lloj profesioni është.

Për shembull, “Një person i këtij profesioni ekzaminon pacientin, vaksinon, jep pilula. Kush është ky?" (mjek)

Kush ka më shumë gjasa të jetë mjek, një burrë apo një grua? Pse mendon?

Lojë didaktike "Smiley"

Materiali: Një rreth i madh prej kartoni - Buzëqeshje, forma të syrit, vetullat, gojët, hundët e prera nga letra shumëngjyrëshe për të përcjellë gjendje të ndryshme emocionale.

Ecuria e lojës:

Fëmija ftohet të përcjellë, me ndihmën e detajeve të propozuara, gjendjen shpirtërore të Emoticon-it, në varësi të situatës që do të përshkruajë i rrituri.

Smiley pa miqtë.

Buzëqeshja është e sëmurë.

Emoticon është i zemëruar.

Buzëqeshja këndon një këngë, etj.

Kur mblidhet Buzëqeshja, fëmijët ftohen të shfaqin vetë disponimin e tij, me ndihmën e shprehjeve të fytyrës, emocioneve, gjesteve.

Lojë didaktike "Ne do të vizitojmë"

Materiali: në dy tavolina janë të shtruara rroba për fëmijë (funde, kapele, këmisha, këmishë, kravata, rripa etj.), çanta, kozmetikë për fëmijë, ora, krehër, vegla, lodra etj.

Ecuria e lojës:

Mësuesja fton fëmijët të konkurrojnë, të cilët do të mblidhen për të vizituar më shpejt.

Pjesa tjetër e fëmijëve po shikojnë miqtë e tyre.

A mund të shkojnë atje tani? Si mund t'i ndihmoni djemtë? Cila nga vajzat do të pranojë t'i ndihmojë ato?

Kur vihet në rregull pamja e djemve, i rrituri u kujton djemve fjalët e mirënjohjes për kujdesin e tyre.

Lojë didaktike "Shoku"

Materiali: top gome, lodra të buta.

Lojë didaktike "Vajzat - djem"

Qëllimi i lojës. Krijoni miqësi brenda grupit. Mësoni të flisni për veten tuaj. Përshkrimi i lojës:

Rregullat e lojës:
1. Vajzat dhe djemtë ulen përballë njëri-tjetrit.
2. Djemtë fillojnë lojën. Ata i thërrasin me radhë vajzave ndonjë emër.
3. Nëse ka një vajzë që i është thënë emri, ajo ngrihet dhe e thotë përsëri emrin e saj dhe flet pak për veten.
4. Pas kësaj, është radha e vajzave, dhe ato fillojnë të thërrasin emrat e djemve.
Shënim. Tregimet e fëmijëve nuk duhet të jenë shumë të gjata apo shumë të shkurtra. Për të bërë një autoportret të vogël, pritësi duhet t'i ndihmojë fëmijët.

LOJA DIDAKTIKE "KORIGJONI GABIMIN"

Qëllimi i lojës:

Mësojini fëmijët të dallojnë shenjat e mëposhtme rrugore: "Kalimi hekurudhor", "Fëmijët", "Kalimi i këmbësorëve", "Ndalohet hyrja", "Ndalohet kalimi", "Nuk ka biçikleta", "Shtegu i këmbësorëve". "Pika e parkimit", "Pika e ndihmës mjekësore", "Telefon", "Pika e ushqimit", "Pikë karburanti", "Pika e mirëmbajtjes", "Pika e ndihmës së parë", "Vendi i pushimit".

Kultivoni vëmendjen, aftësitë e orientimit në hapësirë.

Materiali: Shenjat rrugore; një fushë loje që përshkruan rrugë, vendkalime për këmbësorë, udhëkryq, planimetri: vendkalim hekurudhor, ndërtesa administrative dhe rezidenciale, parkingje.

Përparimi i lojës

Mësuesi vendos shenja rrugore në fushën e lojës (një fëmijë mund të vendosë edhe shenja).

Fëmijëve u ofrohen:

Konsideroni me kujdes fushën e lojës dhe atë që përshkruhet në të;
Rregulloni gabimet në fushën e lojës.

Fituesi është ai që, brenda një kohe të caktuar, ka kohë të korrigjojë saktë dhe shpejt të gjitha gabimet që lideri ka bërë qëllimisht.

LOJË DIDAKTIKE NË SDA "KUQE, E VERDHË, E GJELBËR"

(PER FËMIJËT PARASHKOLLOR)

Edukator i GUDO "Çerdhe-kopshti Nr. 48, Baranovichi"

Qëllimet:

Për t'u dhënë fëmijëve ide për qëllimin e një semafori, për sinjalet e tij.

Vazhdoni të konsolidoni idetë e fëmijëve për ngjyrën (e kuqe, e verdhë, jeshile).

Kultivoni vëmendjen, shpejtësinë e reagimit.

Materialet për lojën: rrathë kartoni me ngjyra (të kuqe, të verdhë, jeshile); paraqitjen e semaforit.

Ecuria e lojës:

Fëmijët ndahen në dy grupe: njëra është semafori, e dyta janë makina.

Mësuesi (ose fëmija drejtues) fton semaforët të zënë vendet e tyre në kryqëzime dhe shoferët bëhen gati të lëvizin.

Në sinjalin e drejtuesit, semaforët ndezin dritën e tyre, dhe drejtuesit fillojnë të lëvizin, ndërsa monitorojnë me kujdes ngjyrën në semafor, varet se çfarë lëvizjesh duhet të bëjë fëmija (udhë, qëndroni ose përgatituni).

Fituesi është ai që kryen saktë të gjitha veprimet. Pastaj fëmijët ndërrojnë dhe loja vazhdon.

LOJA DIDAKTIKE "SHENJAT TE FOLURIT"

Edukatore GUDO “Çerdhe-kopshti Nr.48Baranovichi

Përmbajtja e programit: prezantoni sinjalistikën rrugore, edukoni sjelljen e sigurt në rrugë; zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit, të folurit.

Materiali i lojës: karta me një përshkrim të shenjave rrugore, karta me imazhin e shenjave rrugore, patate të skuqura të kuqe.

Lojtarët: 2-4 ose më shumë persona.

Ecuria e lojës:

Opsioni 1.

Lehtësuesi i përzien letrat me vizatime dhe i shpërndan në mënyrë të barabartë mes lojtarëve.

I mban kartat me tekst. Pastaj moderatori merr një kartë dhe lexon tekstin. Lojtari që ka një kartë me një shenjë rrugore që korrespondon me tekstin e lexuar, e vendos atë në mes të tabelës. Nëse shenja rrugore është zgjedhur saktë, lojtari i merr këto letra për vete.

Gabim: çip penallti.

Opsioni 2.

Lehtësuesi shtron kartat me imazhin e shenjave në tryezë. I mban kartat me tekst. Pastaj ai lexon tekstin dhe lojtarët përpiqen të gjejnë midis kartave të vendosura në tryezë një kartë me një shenjë që korrespondon me tekstin e lexuar.

Kontrolli: numrat në të dyja kartat duhet të përputhen.

Gabim: çip penallti.

Në këtë indeks të kartave, ofrohen fjali të ndërlikuara që nuk janë të kompozuara saktë. Është e nevojshme të vendoset saktë një marrëdhënie shkakësore dhe të ndërtohet saktë një fjali. Loja mëson të vendosësh marrëdhënie shkak-pasojë dhe të ndërtosh saktë një fjali komplekse. I përshtatshëm për zhvillimin e të folurit të fëmijëve.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Lojë: "Gjeni gabimin, rregulloni gabimin"

Synimi : Të mësojmë fëmijët të krijojnë marrëdhënie shkakësore dhe të ndërtojnë saktë fjali komplekse "

(në temën leksikore "Pranvera")

Sot është 8 Mars, sepse unë dhe babai im urojmë mamin.
U bë mjaft e ngrohtë, sepse gjethet e para u shfaqën në pemë.
Lulet lulëzuan sepse bletët filluan të fluturojnë dhe të gumëzhinin mbi to.
Dielli u ngroh, sepse u shfaq bari i parë dhe lulet e para.
Toka u lërohej sepse në tokën e punueshme ecin kokrrat.
Filloi të bjerë shi sepse mora një ombrellë.
Pranvera ka ardhur sepse kanë ardhur robat.
Bora u shkri sepse kishte shumë pellgje.
Ishte ngrohtë sepse harabela po cicëronin me gëzim.
Ka ardhur një pranverë e ngrohtë, sepse kemi veshur xhaketa të lehta.
Yjet kanë ardhur sepse fëmijët po ndërtojnë shtëpi zogjsh.
Bora po shkrin sepse rrjedhin përrenj

(për tema të ndryshme reksike)

Vajza u sëmur sepse shkoi në klinikë.
Semaforët ishin të kuq sepse makinat ishin ndalur.
Fëmijët u ftohën sepse kishin veshur pantallona dhe bluza të ngrohta.
Bora ishte ngjitëse sepse ne po ndërtonim një burrë dëbore.
Jashtë ishte ftohtë sepse vesha një pallto të ngrohtë.
Liri ishte i ndotur sepse ishte larë.
Nastya e shtrëngoi Lily sepse ajo filloi të qante.
Kotelja ishte e uritur sepse po mjaullinte.
Sasha grisi xhaketën sepse e qortoi nëna.

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Gjimnastika do të korrigjojë këmbët e sheshta. Ushtrime, lojëra, masazh.

Struktura normale e këmbëve është shumë e rëndësishme për pozicionin e duhur të shtyllës kurrizore. Prandaj, është e nevojshme t'i kushtoni vëmendje të veçantë këmbëve të fëmijës, në mënyrë që të mos humbasë një sëmundje kaq e zakonshme si...

Gabimet e bëra në prindër dhe si t'i rregulloni ato

Një person rritet ashtu siç e edukojmë ne në moshën parashkollore. Dhe dua që këto fjalë të kuptohen dhe dëgjohen nga të gjithë. Artikulli flet se çfarë gabimesh bëhen në edukimin e parashkollorëve...

Lojë interaktive "Rigjoni gabimin"

Kjo lojë zhvillon vëmendjen, imagjinatën, të menduarit logjik. Mund të përdoret në klasat e edukimit mjedisor.