Тип урок:комбинирани

Мишена

— формиране на цялостна картина на света и осъзнаване на мястото на човека в него въз основа на единството на рационално-научно познание и емоционално и ценностно разбиране на детето за личния опит в общуването с хората и природата;

проблем:

Какво е тяло, вещество, частица?

Задачи:

Прави разлика между тела, вещества и частици,

Провеждайте експерименти с помощта на лабораторно оборудване

Резултати от предмета

ще научи

Характеризират понятията „тяло“, „вещество“, „частица“;

Прави разлика между тела и вещества и ги класифицира.

Универсални образователни дейности (UUD)

Регулаторни:адекватно използване на речта за планиране и регулиране на дейността; трансформират практическа задача в познавателна.

Когнитивни:поставят и формулират проблеми, наблюдават и оценяват процеса и резултата от дейностите (опит); трансфер на информация.

Комуникативен:струва монолог, аргументирайте позицията си.

Лични резултати

Мотивация за учебна дейност

Основни понятия и определения

Тела, вещества, частици. Естествени и изкуствени тела. Твърди, течни, газообразни вещества

Проверка на готовността за изучаване на нов материал

Спомнете си на какви групи могат да бъдат разделени всички предмети, които ни заобикалят.

Разгледайте диаграмата. На какви две групи могат да се разделят телата? Дайте примери за тела от всяка група.

Учене на нов материал

Всеки предмет, всяко живо същество може да се нарече тяло. Камък, бучка захар, дърво, птица, тел – това са тела. Невъзможно е да се изброят всички тела; те са безброй. Слънцето, планетите и луната също са тела. Те се наричат ​​небесни тела

ВЕЩЕСТВА

Телата са изградени от вещества. Парче захар е тяло, а самата захар е вещество. Алуминиевата тел е тялото, алуминият е веществото.

Има тела, които са образувани не от едно, а от няколко или много вещества. Живите тела имат много сложен състав. Например растенията съдържат вода, захар, нишесте и други вещества. Телата на животните и хората са изградени от много различни вещества.

И така, веществата са това, от което са направени телата.

Разграничете твърдо, течноИ газообразни вещества.Захарта и алуминият са примери за твърди вещества. Водата е течно вещество. Въздухът се състои от няколко газообразни вещества (газове).

ТелаИвещества

Тела. вещества

Опит. отКаквосъстоя севещества

Трисъстояниевещества

ЧАСТИЦИ

Опит. Да вземем тяло, образувано от едно вещество - парче захар. Поставете го в чаша вода и разбъркайте. Отначало захарта е ясно видима, но постепенно става невидима. Нека опитаме течността. Тя е сладка. Това означава, че захарта не е изчезнала, а е останала в чашата. Защо не го видим? Познай.

Парче захар се разпада на най-малките частици, невидими за окото, от които се състои (разтваря се), и тези частици се смесват с частици вода.

Заключение:опитът доказва, че веществата и следователно телата се състоят от частици.

Всяко вещество се състои от специални частици, които се различават по размер и форма от частиците на други вещества.

Учените са открили, че има празнини между частиците. В твърдите тела тези празнини са много малки, в течностите са по-големи, в газовете са още по-големи. Във всяко вещество всички частици се движат постоянно.

Разбиране и разбиране на придобитите знания

Презентация "Тела, вещества, молекули"

ТелаИвеществанаоколонас

1. Проверете в учебника си дали твърденията по-долу са верни.

Всеки предмет, всяко живо същество може да се нарече тяло.

Веществата са това, от което са направени телата.

2. Първо изберете тела от списъка, а след това вещества. Тествайте себе си на страниците за самотест.

Подкова, стъкло, желязо, тухла, захар, диня, сол, нишесте, камък.

3. С помощта на модел покажете процеса на разтваряне на парче захар във вода.

4. С помощта на модели изобразете разположението на частиците в твърди, течни и газообразни вещества.

Самостоятелно прилагане на знанията

Как се наричат ​​телата? Дай примери.

Какво представляват веществата? Дай примери. 3. От какво се състоят веществата? Как да докажа това? 4. Какво можете да ни кажете за частиците?

Домашна работа. Запишете в речника: тяло, вещество, частица.

Източници на информация:

А. А. Плешаков учебник, работна тетрадка Светът около нас, 3 клас Москва

"Просвета" 2014г

Хостинг на презентации Светът

Привличането и отблъскването на частиците ги определя взаимно споразумениев материята. И свойствата на веществата значително зависят от подреждането на частиците. Така че, гледайки прозрачен, много твърд диамант (диамант) и мек черен графит (от него се правят писци за моливи), ние не осъзнаваме, че и двете вещества се състоят от абсолютно същите въглеродни атоми. Просто тези атоми са подредени по различен начин в графита, отколкото в диаманта.

Взаимодействието на частиците на веществото води до факта, че то може да бъде в три състояния: твърд, течностИ газообразен. Например лед, вода, пара. Всяко вещество може да бъде в три състояния, но това изисква определени условия: налягане, температура. Например кислородът във въздуха е газ, но при охлаждане под -193 °C се превръща в течност, а при -219 °C кислородът е твърдо вещество. Гладете при нормално наляганеа при стайна температура е в твърдо състояние. При температури над 1539 °C желязото става течно, а при температури над 3050 °C става газообразно. Течният живак, използван в медицинските термометри, става твърд при охлаждане под -39 °C. При температури над 357 °C живакът се превръща в пари (газ).

Чрез превръщането на металното сребро в газ, то се напръсква върху стъкло, за да се създадат „огледални“ очила.

Какви свойства имат веществата в различни състояния?

Да започнем с газовете, в които поведението на молекулите наподобява движението на пчелите в рояк. Въпреки това, пчелите в рояк независимо променят посоката на движение и практически не се сблъскват една с друга. В същото време за молекулите в газа подобни сблъсъци са не само неизбежни, но се случват почти непрекъснато. В резултат на сблъсъци посоките и скоростите на молекулите се променят.

Резултатът от такова движение и липсата на взаимодействие между частиците по време на движение е това газът не запазва нито обем, нито форма, но заема целия предоставен му обем. Всеки от вас ще сметне за пълен абсурд следните твърдения: „Въздухът заема половината от обема на стаята“ и „Напомпах въздух в две трети от обема на гумена топка“. Въздухът, като всеки газ, заема целия обем на помещението и целия обем на топката.

Какви свойства имат течностите? Нека проведем експеримент.

Изсипете вода от една чаша в чаша с друга форма. Формата на течността се е променила, Но обемът остана същият. Молекулите не се разпръснаха в целия обем, както би било в случая с газ. Това означава, че взаимното привличане на течните молекули съществува, но то не задържа твърдо съседните молекули. Те вибрират и скачат от едно място на друго, което обяснява течливостта на течностите.

Най-силното взаимодействие е между частиците в твърдото тяло. Не позволява на частиците да се разпръснат. Частиците извършват само хаотични колебателни движения около определени позиции. Ето защо твърди веществазапазват както обема, така и формата. Гумената топка ще запази формата и обема си на топката, независимо къде е поставена: в буркан, на маса и т.н.

клас: 3

Презентации към урока

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Назад напред

Назад напред

Възраст: 3 клас.

Предмет:Тела, вещества, частици.

Тип урок:изучаване на нов материал.

Продължителност на урока: 45 минути.

Цели на урока:формират концепцията за тяло, вещество, частица, учат да разграничават веществата според техните характеристики и свойства.

Задачи:

• Запознайте децата с понятията тяло, материя, частица.
• Научете се да различавате вещества в различни агрегатни състояния.
• Развийте паметта и мисленето.
• Подобряване на уменията за самочувствие и самоконтрол.
• Увеличете психологическия комфорт на урока, облекчете мускулното напрежение (динамични паузи, промяна на дейностите).
• Създайте приятелски отношения в екипа.
• Култивирайте интерес към света около вас.

Оборудване:

1. Мултимедийна интерактивна презентация (Приложение 1). Контрол на презентацията Приложение 2.

2. Чертежи (твърди, течни, газообразни вещества).

3. Метална линийка, гумена топка, дървено кубче (от учителя).

4. За опита: чаша, чаена лъжичка, парче захар; преварена вода (на детски маси).

По време на часовете

I. Организационен момент.

Учителят приветства децата, проверява готовността им за урока, обръщайки се към учениците: „Днес ще изпълните всички задачи по групи. Нека повторим правилата за работа в група” (слайд № 2).

1. Отношение към другарите – „учтивост”;
2. Мнението на другите - „научете се да слушате, доказвайте своята гледна точка“;
3. Работа с източници на информация (речник, книга) - подчертайте основното.

II. Учене на нов материал.

Поставяне на учебна цел: днес започваме да изучаваме темата „Тази невероятна природа“ - ще направим виртуална екскурзия (слайд № 3). На слайда: капка вода, захарница (контейнер за съхранение), чук, вълна (вода), глина, метал.

Учителят задава въпроса „Всички думи ли ви позволиха да представите точно предмета?“

Тези думи, които точно помагат да се представи даден обект, а именно имат очертания, форма, се наричат ​​тела. Това, от което са направени тези предмети, се нарича вещества.

Работа с източник на информация (речник на S.I. Ozhegov):

Запишете определението в тетрадката си: „Тези предмети, които ни заобикалят, се наричат тела”(слайд номер 4).

Слайд № 5. Учителят кани учениците да сравнят снимките, разположени на слайда: гумена топка, плик, дървен куб.

Задача 1: намерете общото. Всички тела имат размер, форма и т.н.

Задача 2: идентифицирайте основните характеристики на телата. Отговор на слайд номер 6: бутон за управление „отговор 2“.

Слайд номер 6. Снимките са тригери. Топката е кръгла, гумена, светла. Плик – правоъгълен, хартиен, бял. Кубът е дървен, голям, бежов.

Заедно с момчетата заключаваме: „Всяко тяло има размер, форма, цвят.“ Записваме го в тетрадка.

Слайд номер 7. Какво е природата? Изберете правилния отговор от три варианта за отговор:

Слайд номер 8 – работа с карти. Учениците имат на бюрата си карти със снимки на тела (предмети). Каним учениците да разделят картите на две групи: маса, слънце, дърво, молив, облак, камък, книги, стол. Нека запишем отговорите в нашите тетрадки. Молим учениците да прочетат имената на телата, това ще бъде група 1. На какво основание са поставили думите в тази група? Правим същото и с втората група.

Верен отговор:

Правим заключение. Как разделихме думите (по какъв принцип?): Има тела, създадени от природата, и има такива, създадени от човешки ръце.

Ние съставяме блока в тетрадка (Фигура 1).

Слайд номер 9. Техника „Интерактивна емисия“. Слайдът показва естествени и изкуствени тела. Чрез бутона за превъртане, който е и тригер, преглеждаме естествени и изкуствени тела (при всяко натискане на бутона групираните картинки се сменят).

Ние консолидираме придобитите знания с помощта на играта „Светофар“ (слайдове 10-12). Играта е за намиране на верния отговор.

Слайд 10. Задача: намерете естествени тела. От предложените тела на слайда трябва да изберете само естествени тела. Картината е тригер - при натискане се появява светофар (червен или зелен). Звуковите файлове помагат на учениците да се уверят, че са избрали правилния отговор.

Учителю, нека си спомним за какво говорихме в началото. Затруднихме се да определим точно дали металът, водата и глината са тела и стигнахме до извода, че те нямат точни очертания или форми и следователно не са тела. Ние наричаме тези думи вещества. Всички тела са изградени от вещества. Запишете определението в тетрадката си.

Слайд 13. На този слайд ще разгледаме два примера.

Пример 1: ножици - тяло, от какво са направени - вещество (желязо).

Пример 2: капките вода са тела, веществото, от което са направени капките, е вода.

Слайд номер 14. Нека разгледаме тела, които се състоят от няколко вещества. Например молив и лупа. На слайда разглеждаме отделно веществата, които изграждат молива. За да демонстрирате, щракнете върху бутоните за управление: „графит“, „каучук“, „дърво“. За да премахнете ненужната информация, натиснете кръста.

Нека да разгледаме от какви вещества се състои лупата. Натиснете спусъците "стъкло", "дърво", "метал".

Слайд № 15. За да затвърдим това, нека разгледаме още два примера. От какво е направен чук? Чукът се състои от желязо и дърво (дръжка). От какво са направени ножовете? Ножовете са съставени от желязо и дървесни вещества.

Слайд номер 16. Помислете за два обекта, които се състоят от няколко вещества. Месомелачка: от желязо и дърво. Шейна: от желязо и дърво.

Слайд 17. Заключаваме: телата могат да се състоят от едно вещество или могат да се състоят от няколко.

Слайдове 18, 19, 20. Техника „Интерактивно подаване“. Показваме го на учениците. Едно вещество може да бъде част от няколко тела.

Слайд 18. Веществата се състоят изцяло или частично от стъкло.

Слайд 19. Веществата се състоят изцяло или частично от метал.

Слайд 20. Веществата се състоят изцяло или частично от пластмаса.

Слайд 21. Учителят задава въпроса „Всички вещества еднакви ли са?“

На слайда щракнете върху контролния бутон „Старт“. Запис в тетрадката: всички вещества се състоят от малки невидими частици. Въвеждаме класификация на веществата според агрегатното им състояние: течни, твърди, газообразни. Слайдът използва тригери (стрелки). Когато щракнете върху стрелката, можете да видите картина на частици в дадено състояние на агрегиране. Кликнете отново върху стрелката и обектите ще изчезнат.

Слайд 22. Експериментална част. Необходимо е да се докаже, че частиците са малки, невидими за окото, но запазват свойствата на веществото.

Нека направим експеримент. На масите на учениците има тави с набор от просто лабораторно оборудване: чаша, лъжица за разбъркване, салфетка, парче захар.

Поставете парче захар в чаша и разбъркайте, докато се разтвори напълно. какво виждаме Разтворът е станал хомогенен, вече не виждаме парче захар в чаша вода. Докажете, че все още има захар в чашата. как? Да опитам. Захар: вещество бяло, сладък вкус. Заключение: след разтварянето захарта не престава да бъде захар, защото остава сладка. Това означава, че захарта се състои от малки частици, невидими за окото (молекули).

Слайд 23. Нека разгледаме разположението на частиците във вещества с твърдо агрегатно състояние. Ние демонстрираме местоположението на частиците и материята (примери) с помощта на техниката „интерактивна лента“ - бутонът за превъртане ви позволява да показвате снимки правилният номерведнъж. Записваме заключението в нашата тетрадка: в твърдите тела частиците са разположени близо една до друга.

Слайд 24. Подреждане на частици в течни вещества. В течните вещества частиците са разположени на известно разстояние една от друга.

Слайд № 25. Подреждането на частиците в газообразни вещества: частиците са разположени далеч една от друга, разстоянието между тях значително надвишава размера на самата частица.

Слайд 31. Време е да обобщим. Заедно с учителя си спомнят какво са научили в урока. Учителят задава въпроси:

1. Всичко, което ни заобикаля, се нарича... тела
2. Има тела естественоИ изкуствени.
3. Запишете схемата в тетрадката си. Учителят: Нека да разгледаме диаграмата. Телата могат да бъдат естествени и изкуствени, веществата могат да бъдат твърди, течни, газообразни. Веществата са изградени от частици. Частицата запазва свойствата на веществото (не забравяйте, че захарта остава сладка, когато се разтвори). Слайдът използва тригери. Щракнете върху формата „Тяло“, появяват се стрелки, след това форми с надпис „Изкуствено“ и „Естествено“. Когато щракнете върху фигурата „вещество“, се появяват три стрелки (течност, твърдо вещество, газообразно състояние).

Слайд номер 30. Попълнете таблицата. Прочетете внимателно инструкциите.

(Маркирайте с „ + ” в съответната колона кои от изброените вещества са твърди, течни, газообразни).

вещество	Твърди	Течност	Газообразен
Сол
Природен газ
захар
вода
Алуминий
Алкохол
Желязо
Въглероден двуокис

Проверка на напредъка на работата (слайд 30). Децата се редуват да назовават веществото и да обясняват към коя група принадлежи.

Обобщение на урока

1) Обобщаване

Работихте заедно.

Нека да разберем коя група беше най-внимателна в урока. Учителят задава въпроса: „Какво се наричат ​​тела, какво характеризира тялото, дайте пример.“ Учениците отговарят. Всичко, което ни заобикаля, се нарича тела. Какви са видовете вещества според агрегатното им състояние: течни, твърди, газообразни. От какво се състоят веществата? Дайте примери как частиците запазват свойствата на веществата. Например, ако добавим сол към супата, как да разберем, че свойствата на веществото са се запазили? Да опитам. Попълнете диаграмата (Фигура 2)

Дискусия: с какво сме съгласни, с какво не сме съгласни.

Какво ново научи? Деца докладват. ( Всички предмети около нас се наричат ​​тела. Телата са изградени от вещества. Веществата са направени от частици).

Домашна работа

Учителят разказва на децата домашна работа(по избор):

• реши малък тест (Приложение 5).
• интерактивен тест (Приложение 3).
• гледайте презентация за водата (Приложение 7). В презентацията можете да се запознаете с шест всеизвестни факта за водата. Помислете, момчета, защо трябва да опознаете по-добре това вещество? Отговор: най-често срещаното вещество на Земята. Какво друго вещество бихте искали да поканите на вашето място (създаване на виртуални екскурзии).
• изучаване на електронния учебник (Приложение 4).

Забележка: учителят може допълнително да използва слайдове № 32, 33, 36.

Слайд номер 32. Задача: проверете себе си. Намерете продукти (интерактивен тест).

Слайд номер 33. Задача: тествайте се. Намерете живи и неживи тела (интерактивен тест).

Слайд номер 36. Задача: разделете телата на тела от жива и нежива природа (интерактивен тест).

Литература.

1. Грибов П.Д. как човек изследва, изучава, използва природата. 2-3 клас. Волгоград: Учител, 2004.-64 с.
2. Максимова Т.Н. Разработки на уроци по курса „Светът около нас”: 2 клас. - М.: ВАКО, 2012.-336 с. - (В помощ на училищния учител).
3. Решетникова Г.Н., Стрелников Н.И. Светът. 3 клас: развлекателни материали - Волгоград: Учител, 2008. - 264 с.: ил.
4. Тихомирова Е.М. Тестове по темата „Светът около нас”: 2 клас: за учебния комплект А.А. Плешакова „Светът около нас. 2-ри клас.” - М.: Издателство "Изпит", 2011. - 22 с.

Вода и газ. Всички те се различават по своите свойства. Течностите заемат специално място в този списък. За разлика от твърдите вещества, течностите нямат молекули, подредени по подреден начин. Течността е специално състояние на материята, междинно между газ и твърдо вещество. Веществата в тази форма могат да съществуват само ако се спазват стриктно определени температурни граници. Под този интервал течното тяло ще се превърне в твърдо, а по-горе - в газообразно. В този случай границите на интервала директно зависят от налягането.

вода

Един от основните примери за течно тяло е водата. Въпреки че принадлежи към тази категория, водата може да приеме формата на твърдо вещество или газ, в зависимост от температурата на околната среда. По време на прехода от течно към твърдо състояние молекулите на обикновено вещество се компресират. Но водата се държи съвсем различно. Когато замръзне, плътността му намалява и вместо да потъне, ледът изплува на повърхността. Водата в обичайното си течно състояние има всички свойства на течността - винаги има определен обем, но няма специфична форма.

Следователно водата винаги запазва топлината под повърхността на леда. Дори температурата на околната среда да е -50°C, под леда пак ще бъде около нулата. В началното училище обаче не е нужно да се задълбочавате в подробностите за свойствата на водата или други вещества. В 3 клас могат да се дадат най-простите примери за течни тела - и е препоръчително да включите водата в този списък. Все пак ученикът начално училищетрябва да има общи идеиза свойствата на околния свят. На този етап е достатъчно да знаете, че водата в нормалното си състояние е течност.

Повърхностното напрежение е свойство на водата

Водата има по-високо повърхностно напрежение от другите течности. Благодарение на това свойство се образуват дъждовни капки и следователно се поддържа водният цикъл в природата. В противен случай водната пара не би могла толкова лесно да се превърне в капки и да падне върху повърхността на земята под формата на дъжд. Водата наистина е пример за течно тяло, от което пряко зависи възможността за съществуване на живи организми на нашата планета.

Повърхностното напрежение се причинява от молекулите на течността, които се привличат една към друга. Всяка частица се стреми да се обгради с други и да напусне повърхността на течното тяло. Ето защо сапунените мехурчета и мехурчетата, образувани по време на кипене на вода, са склонни да приемат течна форма - с този обем само топка може да има минимална повърхностна дебелина.

Течни метали

Но не само веществата, познати на човека, с които той има работа в ежедневието, принадлежат към класа на течните тела. Сред тази категория има много различни елементи от периодичната таблица на Менделеев. Пример за течно тяло също е живакът. Това вещество се използва широко в производството на електрически устройства, металургията и химическата промишленост.

Живакът е течен, лъскав метал, който се изпарява при стайна температура. Способен е да разтваря сребро, злато и цинк, като по този начин образува амалгами. Живакът е пример за това какви видове течни тела се класифицират като опасни за човешкия живот. Изпаренията му са токсични и опасни за здравето. Вредният ефект на живака обикновено се проявява известно време след излагане на отравяне.

Метал, наречен цезий, също е течност. Вече на стайна температура е в полутечна форма. Цезият изглежда златисто-бяло вещество. Този метал е малко подобен на цвят на златото, но е по-лек.

Сярна киселина

Почти всички неорганични киселини също са пример за това какви течни тела има. Например сярна киселина, която изглежда като тежка маслена течност. Няма нито цвят, нито мирис. При нагряване се превръща в много силен окислител. В студа той не взаимодейства с метали - например желязо и алуминий. Това вещество проявява своите характеристики само в чиста форма. Разредената сярна киселина не проявява окислителни свойства.

Имоти

Какви течни тела съществуват освен изброените? Това е кръв, масло, мляко, минерално масло, алкохол. Техните свойства позволяват на тези вещества лесно да приемат формата на контейнери. Подобно на други течности, тези вещества не губят обема си, ако се преливат от един съд в друг. Какви други свойства са присъщи на всяко от веществата в това състояние? Течните тела и техните свойства са добре проучени от физиците. Нека да разгледаме основните им характеристики.

Течливост

Една от най-важните характеристики на всяко тяло в тази категория е течливостта. Този термин се отнася до способността на тялото да приема различни форми, дори ако е подложено на относително слабо външно въздействие. Благодарение на това свойство всяка течност може да тече на потоци, да се пръска върху околната повърхност на капки. Ако телата от тази категория нямаха течливост, би било невъзможно да се налее вода от бутилка в чаша.

Освен това това свойство се изразява в различни вещества в различна степен. Например, медът променя формата си много бавно в сравнение с водата. Тази характеристика се нарича вискозитет. Това свойство зависи от вътрешната структура на течното тяло. Например, молекулите на меда са по-скоро като клони на дърво, докато молекулите на водата са по-скоро като топки с малки издутини. Когато течността се движи, частиците на меда сякаш се „прилепват една към друга“ - именно този процес й придава по-голям вискозитет в сравнение с други видове течности.

Запазване на формата

Трябва също да помним, че независимо за какъв пример на течни тела говорим, те само променят формата си, но не променят обема си. Ако налеете вода в чаша и я прелеете в друг съд, тази характеристика няма да се промени, въпреки че самото тяло ще приеме формата на новия съд, в който току-що е излято. Свойството за запазване на обема се обяснява с факта, че между молекулите действат както взаимно привличащи, така и отблъскващи сили. Трябва да се отбележи, че течностите са почти невъзможни за компресиране чрез външно въздействие поради факта, че те винаги приемат формата на контейнера.

Течните и твърдите тела се различават по това, че последните не се подчиняват, че това правило описва поведението на всички течности и газове и се крие в тяхното свойство да предават упражняваното върху тях налягане във всички посоки. Все пак трябва да се отбележи, че тези течности, които имат по-нисък вискозитет, правят това по-бързо от по-вискозните течни тела. Например, ако окажете натиск върху вода или алкохол, той ще се разпространи доста бързо.

За разлика от тези вещества, натискът върху меда или течното масло ще се разпространява по-бавно, но също толкова равномерно. В 3 клас могат да се дават примери за течни тела, без да се посочват техните свойства. Учениците ще се нуждаят от по-подробни знания в гимназията. Но ако ученикът подготви допълнителен материал, това може да допринесе за по-висока оценка в класа.

вещества течни, твърди, газообразни. примери и получи най-добрия отговор

Отговор от Миха Бели [гуру]
Течно вещество: живак, течен азот, вода, твърдо вещество: желязо, злато, платина, титан.

Отговор от 2 отговора[гуру]

Здравейте! Ето селекция от теми с отговори на вашия въпрос: вещества течни, твърди, газообразни. примери

Отговор от забрана[гуру]
водка, закуска, оригване.)

Отговор от Айрат Равилевич[новак]
Трябва ли да класифицирам кобалта и азотния оксид (CO и NO2) като газообразни вещества? Трябва да определя коефициента!
. Определение F:
1) за газообразни вредни вещества, прахове - 1 бр
2) за фини аерозоли с коефициент на пречистване най-малко 90% - 2; от 75 до 90% - 2,5; по-малко от 75% - 3.

Отговор от Крав[активен]
Вода, желязо, CO2

Отговор от Валера Пипик[новак]
Трябва да имаш изключително нисък интелект, за да не знаеш примери.

Отговор от Домовой[новак]
течност вода сок разтопен метал и след това го направете сами

Отговор от Алберт Саниев[новак]
Течни смеси: морска вода (солен разтвор), масло (течни въглеводороди).
Твърди смеси: чугун (желязо 4-въглерод), сплави от цветни метали (месинг: мед 4-цинк, бронз: мед 4-калай).
Газови смеси: въздух (азот 4 - кислород 4 - въглероден диоксид), природен газ (главно метан).

Отговор от Олга Прокофиева[новак]
течността е вода
твърдо вещество е желязо, захар
газообразен е въздух газ

Отговор от Мохамад Сабитов[гуру]
Е, огледайте се. Има доста примери.

Отговор от Андрей Середников[активен]
течност - вода, живак
твърдо - желязо въглерод магнезий
газообразен кислород водород хелий

Подобни статии